教師評選事跡材料

Word第第頁教師評選事跡材料一、專心靈塑造老師形象

"學高為師身正為范'，第一次見到這八個字，是在師范學校，而參與工作后的教育教學工作卻讓我真正的領(lǐng)悟了它的內(nèi)涵。作為老師，光學高還不夠，只有學識與素養(yǎng)二者兼?zhèn)洌拍艹蔀橐晃环Q職的人民老師。老師是同學無聲的典范，老師只有喜愛教育，同學才會安心于〔學習〕。

如今的同學很大部分是獨生子，是家長心中的珍寶，他們從小在家長的嬌慣下成長，已經(jīng)習慣了"唯我獨尊'的生活。很少去體會別人的感受，不懂得去關(guān)愛別人，形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學工作中，灌輸孩子們愛的教育對于同學的健康成長有著舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示范，逐步引導(dǎo)同學感受別人對自己的.關(guān)愛和付出：父母的哺育之恩，老師的教育之情，同學之間的互相關(guān)心，讓同學感受到自己生活在一個愛的環(huán)境之中，應(yīng)當懷著感恩的心回報家長、老師、伴侶。教育同學不僅要愛自己，還要愛班級，愛學校，愛社會，利用教材和身邊的事例對同學進行愛的教育。如提示同學在感恩節(jié)送上一份祝愿，幫行動不便的老人過公路，當?shù)桶嗉壍艿苊妹盟さ箷r，伸出"救援'之手等來體驗助人為樂的美好。

記得班里有個借讀同學叫陳占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是借讀的緣由，他不喜愛和同學交往，更不喜愛和老師說話，上課回答下列問題也不主動。不過，偶然的一次，讓他轉(zhuǎn)變了自己。

有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且始終走神，看起來很不舒適，問他怎么了，他卻說沒事，就讓他同桌到辦公室向我報告。我連忙走向教室，由于嚴防流感，不允許任何人耽誤。我推開教室門，目光向陳占勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟著紅了起來，看著他努力睜開雙眼的樣子，我心疼極了。這么嚴峻的病情必需立刻就醫(yī)。我把他叫出來詢問，他硬挺著說："沒事，等放學再去打針就行。'我并不知道他為什么非要等放學后，我也沒多想，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。我一看軟的不行，只好來硬的，我大聲吼道："必需去，如今就去，我陪你去。'說著我左手從兜里掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他"押'到診所，醫(yī)生診斷是一般感冒，打了退燒針，癥狀明顯減輕。下午，陳占勇的家長親自到學校對我表示感謝，感慨地說："把孩子交給你，我們一百個放心。'

從今，陳占勇開頭試著和同學溝通，做嬉戲，上課主動回答下列問題，資料共享平臺《老師評比事跡材料》(https://.)。并且學會關(guān)懷別人，愛惜小伴侶。

二、用熱忱投身課堂教學

參與工作以來，我勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實地，努力提高教育教學質(zhì)量。以高度的責任感和劇烈的事業(yè)心要求自己，贏得了家長、同學、同行的確定和贊揚。假如說學校是老師生命中成長的沃土，那么課堂就是老師展現(xiàn)生命價值的綠洲。在教學中，我始終把同學作為學習的主體，讓同學學會求知，學會合作，培育同學的自主學習力量，讓同學學會制造，培育同學的成就感，和同學共享進步的喜悅。

對待同學不管其學習成果的好壞，一視同仁，始終堅持不讓一個同學掉隊，想盡方法要讓同學在集體中共同進步。上學期，班上有一個叫李艷艷的女生，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發(fā)言，性格極其內(nèi)向。課上，我總有意提問她。但是，她仍沒有任何的轉(zhuǎn)變。為此，我非常苦惱，不知道該用什么方法關(guān)心她。有一次上課，我觀察她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再認真看看李艷艷寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，或許這是關(guān)心她的突破口。從今，我便有意識的用這種方法耐煩地和李艷艷溝通，漸漸培育她口語表達的力量。到了畢業(yè)的時候，她拿著一封信來到我辦公室，很自然的表達了自己的心情，并且把信的內(nèi)容有條理的說了出來，當我還在不解的時候，她說："老師，假如不是您，我可能連到辦公室的士氣都沒有，但是，如今，我能流利的把整封信的內(nèi)容說出來感謝您

農(nóng)村孩子在口語表達方面原來就是弱項，所以這是我在語文教學中每一節(jié)課都想轉(zhuǎn)變的任務(wù)?？吹剿麄兊霓D(zhuǎn)變，我真的很欣慰。在參與工作的這幾年里，我學習到了學問，品嘗到了喜悅，收獲到了美好。但是，我認為我在課堂上的表現(xiàn)還不夠好，有的課讓我上的一塌糊涂，感覺還有許多地方需要努力。于是，我主動學習新課程理論，并努力把它與教學實際相結(jié)合。虛心地向同事們請教，學習他們的先進閱歷，提升業(yè)務(wù)水平，為了更好地為同學服務(wù)，為教育服務(wù)，使自身業(yè)務(wù)力量的不斷提高，xx年，我順當通過了函授本科考試。除此之外，我還主動參與了教育局組織的連續(xù)教育、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動。

三、用愛心播種盼望

每一個同學都是特殊的，都有自己的過人之處，我們要竭盡所能去查找隱蔽在他們身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必需有敏銳的目光來關(guān)注同學，即使是一件微缺乏道的好事，也要賜予準時的鼓舞。特殊是平常愛淘氣的孩子，由于他們平常受到的批判較多，更要擅長抓住他們的閃光點，不錯過表揚的機會，喚起他們的自信念，增加同學的驕傲感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條有名的教育原則："讓每個兒童都能抬起頭來做人。'

尉海新是我們班的學困生。有一次在〔作文〕課上，我讓同學們〔自我介紹〕，他說："在媽媽眼里，我是一個到處惹禍的孩子;在同學們的眼里，我是一個愛說愛動的人;在老師眼里，我是一個成果較差、坐不下來的同學。而我自己認為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人。'確實，尉海新對自己是特別了解的，他的確是個常常犯錯，且知錯就改，改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話，我說："這是一個特別精彩的句子，從修辭手法看，它運用了排比、對比的手法。從句子內(nèi)容看，這是尉海新發(fā)自內(nèi)心的〔自我評價〕，精確而生動，它反映了一個孩子勇于面對自己、追求上進的內(nèi)心，這是不甘落后、超越自我的信號。'聽了我的點評，尉海新好像有所悟。從今他慢慢變了，上課說話的次數(shù)削減了，主動發(fā)言的小手舉高了。我抓住時機，準時表揚他的進步，他心中布滿了主動和上進。

四年來，我付出了許多，但收獲的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表;多篇論文在市縣級