初中體育“學(xué)練賽”一體化教學(xué)模式的實(shí)踐探索 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選摘要：在初中體育教學(xué)當(dāng)中，聯(lián)動(dòng)性較強(qiáng)的體育課堂，往往可以使教師更好凸顯學(xué)生本位的授課思想，不僅使整體的教學(xué)內(nèi)容，在尊重學(xué)生運(yùn)動(dòng)需要的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，也能更好鼓勵(lì)學(xué)生在挖掘自身潛能的同時(shí)，提升主動(dòng)參與體育課堂的積極性。為更好突出初中體育教育價(jià)值，筆者就初觀念三個(gè)方面進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)練賽；運(yùn)動(dòng)技能；課堂實(shí)踐；教學(xué)觀念引言體育教育承擔(dān)著幫助學(xué)生明確運(yùn)動(dòng)方向、強(qiáng)健身體以及端正運(yùn)動(dòng)態(tài)度的責(zé)任，更是教育體系中再加上過于刻板的教育方式，使學(xué)生很難在教師單一的授課模式下端正運(yùn)動(dòng)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣低，沒有達(dá)到理解的體育學(xué)習(xí)效果。在初中體育教學(xué)當(dāng)中，教師要通過對(duì)授課模式的創(chuàng)新，積極引入“學(xué)、練、賽”一體化的體育模式，以使初中體育課堂的內(nèi)容變得更加多元化，有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，全面提升初中體育教學(xué)效果。同時(shí)教師也要從多角度出發(fā)，來對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神進(jìn)行鍛煉，從而打造更高質(zhì)量的初中體育課堂教學(xué)效果，使初中生在“學(xué)、練、賽”一體化的體育模式中，成為優(yōu)秀的高素質(zhì)學(xué)生。一、初中“學(xué)、練、賽”教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值1.增加運(yùn)動(dòng)趣味性這樣的教學(xué)方式往往會(huì)限制學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在長期壓抑的環(huán)境下，學(xué)生無法感受到體育導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果不甚理想。初中體育教學(xué)效率低下，難以打造符合當(dāng)前教育改革要求的高質(zhì)量體育課堂形式。段，鼓勵(lì)學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識(shí)、參與訓(xùn)練以及進(jìn)行比賽的過程中，不斷強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選到的效果，非被動(dòng)接受鍛煉所達(dá)到的效果能夠相比的。為達(dá)到好的鍛煉效果，就需要教師能夠按照改革要求，快速對(duì)授課觀念進(jìn)行調(diào)整，尊重學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)際的同時(shí)，能夠在教育方式的轉(zhuǎn)變下，使運(yùn)動(dòng)趣味性得以體現(xiàn)。除了要滿足學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)需求，教師也要幫助學(xué)生在高質(zhì)量的體育運(yùn)動(dòng)下，更好進(jìn)行運(yùn)動(dòng)精神的養(yǎng)成與鍛煉態(tài)度的端正。2.增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力在初中體育教學(xué)中，創(chuàng)造力的培育不僅可以有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，還能在主動(dòng)實(shí)踐中快速提升鍛煉效果。傳統(tǒng)的初中體育課堂，由于教師考慮到學(xué)科的專業(yè)性較強(qiáng)，基本都會(huì)利用演示的方式，要求學(xué)生要在教師的帶領(lǐng)下，對(duì)更加專業(yè)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生所掌握的運(yùn)動(dòng)技巧，都是模仿教師而得來的，卻很少按照自身實(shí)際的需要進(jìn)行知識(shí)的獲取，不僅導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)效率低，也沒有辦法在感受運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。而在當(dāng)下初中體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用“學(xué)、練、賽”一體化的體育模式，進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)，則可以使學(xué)生很好發(fā)揮自身創(chuàng)造力。無論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是有效的訓(xùn)練活動(dòng)，都能夠結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的參與。而且，在一些有趣的體育比賽當(dāng)中，更容易激相當(dāng)重要。因此，教師需要著重調(diào)整體育教學(xué)計(jì)劃，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)，鼓勵(lì)既找到有效的學(xué)習(xí)途徑，又能通過運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握與技巧的提升，真正展現(xiàn)初中體育教育工作順利開展的獨(dú)特價(jià)值。3.提高學(xué)生體質(zhì)健康“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式的實(shí)施，能夠提高學(xué)生的體質(zhì)健康。這一模式注重鍛煉意識(shí)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，是確保學(xué)生鍛煉性的基石。再好的理論也需要實(shí)施才能見其效果。在教師指導(dǎo)下的鍛煉，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，能夠到較高的鍛煉效果。學(xué)生在找出最不僅為了讓學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，也為國家選拔優(yōu)秀體育人才提供一條有效途22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選困難精神的培養(yǎng)，同樣具有很高的價(jià)值。二、初中“學(xué)、練、賽”體育課堂有序開展的途徑1.“學(xué)”中積累知識(shí)初中學(xué)生思維活躍，又有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，所以教師在開展初中體育教育工作時(shí)，既要保證學(xué)生能夠更加積極掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)，又需要著重鍛煉其學(xué)生主體意識(shí)，可以在主動(dòng)探究中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了保證高質(zhì)量體育課堂的快速構(gòu)建，教師需要積極調(diào)整教育內(nèi)涵，不僅要將整體的教育重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，挖掘其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，又需要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過程中，能夠增加自己的思考，并結(jié)合自身實(shí)際情況不斷調(diào)整，才能精美的PPT講解給學(xué)生，并用動(dòng)畫的方式多角度對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在習(xí)主體性，又可以在良好的師生交流中，滿足學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)需要，為“學(xué)、練、賽”一體化的體育模式得到有序開展奠定基礎(chǔ)。2.“練”中增強(qiáng)技能32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的運(yùn)動(dòng)要求。只有這樣才能使充滿自主性的體育課堂充滿活力，引導(dǎo)學(xué)生在不斷訓(xùn)練中強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)能力。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)情況，進(jìn)行合理劃分體育小組，以性別、身體素質(zhì)、耐力以及運(yùn)動(dòng)情況為一依據(jù)，保證每個(gè)小組成員的綜合素質(zhì)大概相同，并為不同小組量身打造合理的訓(xùn)練目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在相互配合下共同參與訓(xùn)練活動(dòng)。由于每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生的基本素質(zhì)大相徑庭，所以在相互鼓勵(lì)的運(yùn)動(dòng)中，往往能夠收獲意想也可以使學(xué)生在相互幫助下，對(duì)立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中存在的難點(diǎn)進(jìn)行快速突破。而教師則需要著重關(guān)注每個(gè)小組成員實(shí)際的訓(xùn)練情況并進(jìn)行記錄，有針對(duì)性地根據(jù)目前運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一解決，使學(xué)生可以在更加明確的運(yùn)動(dòng)方向下，既能夠突破瓶頸，又能快速掌握知識(shí)并提升運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，取得更好的運(yùn)動(dòng)效果。3.“賽”中強(qiáng)化素質(zhì)最大程度發(fā)揮體育比賽的開展意義。教師在講解完知識(shí)并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的練活動(dòng)后，則可以通過立定跳遠(yuǎn)比賽的舉辦，鼓勵(lì)學(xué)生在競爭中感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。由于在開展訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)將學(xué)生分為不同小組，教師則可以以此為契機(jī)舉辦比賽，通過個(gè)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選人賽、團(tuán)體賽兩種不同的方式，鼓勵(lì)學(xué)生能夠通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，取得理想的比賽成績。為了更好激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，教師需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行賽前準(zhǔn)備，并深入學(xué)生當(dāng)中對(duì)其目前在運(yùn)動(dòng)過程中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，教師也需要制定詳細(xì)的比賽規(guī)則與豐厚的獎(jiǎng)品，使學(xué)生能夠在清晰的參與目標(biāo)下，更好通過運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化個(gè)人綜合素質(zhì)。這種既有合作又有競爭的體育比賽，突破了傳統(tǒng)體育課堂的單一性，可以很好貼合初中生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使其充分發(fā)揮自我運(yùn)動(dòng)潛能的同時(shí)，更加積極的參與到體育運(yùn)動(dòng)中。而且通過合作學(xué)生能夠了解協(xié)作的意義，使班級(jí)整體擁有更大的凝聚力。這樣既成長為更加優(yōu)秀的多元化人才。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式及教學(xué)觀念化的體育模式打造，才能幫助學(xué)生通過有效的體育實(shí)踐活動(dòng)，既能快速增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技巧，也在明確運(yùn)動(dòng)目標(biāo)并提升參與積極性的同時(shí)，獲得更好的身體素質(zhì)。體育教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變更加重要。體育鍛煉在一定時(shí)間內(nèi)被打上功利性標(biāo)簽：學(xué)生鍛煉身體，掌握鍛煉技能，是為了參與中考體育加試。特別是一些省份，把分值提高到一百分，出發(fā)點(diǎn)是希望每一位老師和家長不要生活在“唯分?jǐn)?shù)”教育觀念中，要確保孩子不希望孩子參與其它鍛煉項(xiàng)目。筆者希望每一個(gè)老師、家長都能遵循“陽光體育”的出發(fā)點(diǎn)——鍛煉健康身體，培養(yǎng)吃苦耐勞精神及堅(jiān)韌品質(zhì)，而不是一提到體育學(xué)科，就想到參加體育中考！觀念的轉(zhuǎn)變，是體育教學(xué)質(zhì)量能夠保證的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生能夠確保身心健康的有力保障！通過體育知識(shí)的學(xué)習(xí)、體育項(xiàng)目的訓(xùn)練以及比賽活動(dòng)的參與，從多角度出發(fā)提升綜合能力，并通過運(yùn)動(dòng)潛能的挖掘，找到更適合自己的運(yùn)動(dòng)方向。以此更好激發(fā)運(yùn)動(dòng)積極性的同時(shí)，在高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為具有強(qiáng)健體魄的多元化人才。參考文獻(xiàn)：52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選[1]朱龍海.“學(xué)、練、賽”一體化提升初中生耐久跑能力的實(shí)踐研究[J].田徑,2022(04):57-59.[2]孫衛(wèi)華,劉萌,許梅.“學(xué)練賽”一體化初中排球大單元設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].體育教學(xué),2022,42(02):14