小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

第第頁(yè)小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃1

一、同學(xué)狀況分析

周：因身體緣由反應(yīng)慢，課堂上的內(nèi)容基本聽不懂，孩子的學(xué)習(xí)技能差，基本上每天能學(xué)會(huì)一個(gè)生字。

李：接受技能差，聽課習(xí)慣差，作業(yè)動(dòng)作慢或根本不做，家長(zhǎng)把孩子放到小餐桌，對(duì)其輔導(dǎo)較少。

二、輔導(dǎo)措施

1、課堂上：把簡(jiǎn)約的題留給較差的孩子，讓他們參加課堂，感受到勝利的喜悅，提高對(duì)學(xué)習(xí)的愛好；

2、課后作業(yè)：作業(yè)當(dāng)面批改，每天清，針對(duì)詳細(xì)錯(cuò)誤讓同學(xué)說明自己錯(cuò)誤緣由實(shí)時(shí)改錯(cuò)。

3、與家長(zhǎng)溝通：請(qǐng)家長(zhǎng)督促同學(xué)完成家庭作業(yè)，假如技能不夠請(qǐng)選擇托管或班上其他接近家長(zhǎng)幫忙。了解家長(zhǎng)現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

4、采納激勵(lì)機(jī)制：對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

三、輔導(dǎo)安排

三月份：開學(xué)之初，與同學(xué)溝通，了解學(xué)困生寒假在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，拉近與同學(xué)的情感，援助同學(xué)收心。共同制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)及課堂表現(xiàn)等。安排學(xué)習(xí)部的相關(guān)人員一對(duì)一輔導(dǎo)，定期檢查同學(xué)的進(jìn)度。

四月份：與同學(xué)溝通，總結(jié)三月份的收獲，提出有待改進(jìn)的地方，利用第七節(jié)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

五月份：了解同學(xué)現(xiàn)階段存在的問題并與之溝通解決方法，對(duì)足額聲進(jìn)行心理輔導(dǎo)，給同學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力，再次調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之更符合實(shí)際狀況。

六月份：重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，與家長(zhǎng)保持暢通的'溝通渠道，取得家長(zhǎng)的理解與支持。與同學(xué)溝通，加強(qiáng)同學(xué)的自信心。

七月份：與同學(xué)溝通，了解一學(xué)期的收獲，進(jìn)一步制定假期學(xué)習(xí)目標(biāo)。與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個(gè)同學(xué)”工廠節(jié)能降耗“沒有差生，只有差異”的原那么，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行勝利教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

我班共有同學(xué)**人，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，優(yōu)生少、學(xué)困生多。

三、方法措施

1、老師觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科老師的熱心協(xié)作。在工作過程中，任課老師的觀念要積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，著重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生有蔑視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)同學(xué)，把每一個(gè)同學(xué)當(dāng)成一個(gè)人來看待，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在班級(jí)里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變以前個(gè)人行風(fēng)整改措施老師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)同學(xué)的技能，對(duì)各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。

3、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷制造有利于同學(xué)自我教育技能形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為同學(xué)自我教育技能形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪番制度，讓每一個(gè)同學(xué)中的一些問題放給同學(xué)爭(zhēng)論，充分發(fā)揮同學(xué)相互教育，自我教育的作用。

4、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備知識(shí)，基礎(chǔ)，技能和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原那么分解成合理的層次、分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)活動(dòng)時(shí)間王碼電腦公司軟件中心般達(dá)到三分之一至二分之一，老師一次提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃持續(xù)性講課掌握在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，實(shí)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。

5、通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師援助同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，使同學(xué)的自信心、意志力得到較大的提高。

學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃3

在教學(xué)過程中，我們深刻的認(rèn)識(shí)到要想提高班級(jí)的教學(xué)成果，邊緣生及學(xué)困生是關(guān)鍵，只有提高這部分同學(xué)的成果，整個(gè)班級(jí)的成果才會(huì)有大幅度的提高。

在數(shù)學(xué)方面，我們?nèi)w五班級(jí)數(shù)學(xué)老師主要做了以下幾方面工作：

1、建立好學(xué)困生個(gè)人檔案，從學(xué)困生的成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略。要求全部任課老師對(duì)“學(xué)困生”的狀況需要做到心中有數(shù)，每次考試或小測(cè)要實(shí)時(shí)做好成果記錄，做好對(duì)比分析，以便有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

2、繼續(xù)以“計(jì)算教學(xué)”為切入點(diǎn)，扎實(shí)開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

計(jì)算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以“提高同學(xué)計(jì)算的精確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生留意從計(jì)算的方法處著手，通過多種形式去援助他們正確掌控計(jì)算的方法，從會(huì)算漸漸過渡到正確、有肯定速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過程中，掌控計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算技能及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的目標(biāo)。

3、采用多種方法對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，在課堂上我們繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采納生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì)，在課后，我們也抓緊一切時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的'效率。

在課堂上表達(dá)三個(gè)優(yōu)先：優(yōu)先回答下列問題、優(yōu)先板演、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)布置上適當(dāng)降低難度，減削作業(yè)量，使其掌控最基本的知識(shí)，達(dá)到最基本的要求。指導(dǎo)“學(xué)困生”將平常練習(xí)、考試中涌現(xiàn)的錯(cuò)題匯合到錯(cuò)題本上，加強(qiáng)鞏固，并針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)計(jì)二次過關(guān)試卷。

5、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)困生適時(shí)鼓舞評(píng)價(jià)。

除了在課堂上查找時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)實(shí)時(shí)予以確定鼓舞，讓他們?cè)黾幼孕判?在練習(xí)批改時(shí)，采納一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓舞性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們，并給他們肯定的嘉獎(jiǎng)。每次測(cè)試后繼續(xù)援助他們分析試卷，確定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等，通過對(duì)他們予以關(guān)注、援助，促使他們不斷進(jìn)步。

6、定期做好家訪工作。

由于五班級(jí)走讀班相對(duì)成果較差，部分走讀生惰性較強(qiáng)，為了轉(zhuǎn)變他們，提高他們的積極性，走讀班的老師采用了多種形式與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與協(xié)作，實(shí)時(shí)了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

語(yǔ)文方面：

對(duì)于學(xué)困生，我們五班級(jí)語(yǔ)文老師首先進(jìn)行摸底排查，依據(jù)平常的學(xué)習(xí)狀況以單元檢測(cè)為依據(jù)，每班確定了10到15名學(xué)困生。為了使其有更多的進(jìn)步，我們主要有以下做法：

1、課堂上老師重點(diǎn)關(guān)注。

對(duì)于這15名學(xué)困生，我們語(yǔ)文老師在課堂上對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注與培育。平常上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行觀測(cè)看其是否仔細(xì)聽講，對(duì)于一些簡(jiǎn)約的問題首先是讓他們回答，以樹立其自信心，對(duì)于比較難的問題先讓好同學(xué)回答之后再讓其回答一遍，看其聽懂了沒有，假如沒有聽懂就再進(jìn)一步進(jìn)行講解。當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)候，我們首先給這一部分同學(xué)進(jìn)行批閱，發(fā)覺錯(cuò)誤實(shí)時(shí)訂正，提高其課堂學(xué)習(xí)的效率。

2、課外教學(xué)，兵教兵。

對(duì)于這十幾名同學(xué)，除了在課堂上進(jìn)行關(guān)注以外，還給他們配備了小老師。一般一個(gè)學(xué)困生我們都給配一個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的好同學(xué)做為他的同桌，幫助老師在課下援助學(xué)困生解難答疑進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種兵教兵的做法也收到了很好的效果。

3、確定目標(biāo)，抓牢基礎(chǔ)。

這些學(xué)困生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以語(yǔ)文老師每節(jié)課都會(huì)給這些同學(xué)一些小目標(biāo)，比如這一節(jié)課其他同學(xué)要學(xué)習(xí)十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而這一部分同學(xué)我們就給他定6個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)，通過確定小目標(biāo)降低學(xué)習(xí)難度。給這一部分同學(xué)出的小測(cè)題我們都是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓其充分的練習(xí)，再進(jìn)行測(cè)試。這樣給這一部同學(xué)測(cè)查的時(shí)候讓其考一個(gè)好成果，樹立其學(xué)習(xí)的信心，漸漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。

4、樹立競(jìng)爭(zhēng)伙伴。

這十幾名學(xué)困生，程度也有所不同，我們讓其找一個(gè)成果差不多的同學(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，每次小測(cè)結(jié)束都進(jìn)行總結(jié)，超過競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)實(shí)時(shí)予以嘉獎(jiǎng)。

5、嘉獎(jiǎng)評(píng)價(jià)

充分利用團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，給這一部分同學(xué)實(shí)行特惠，只要稍有進(jìn)步就予以平常同學(xué)雙倍的加分，用團(tuán)隊(duì)的能量促其進(jìn)步。

對(duì)于學(xué)困生我們老師都比較關(guān)愛，他們的自尊心更簡(jiǎn)單受到損害，所以在我們五年辦公室會(huì)常?？吹轿覀兊恼Z(yǔ)文老師在與學(xué)困生談心，援助其樹立自信，讓孩子們更愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

轉(zhuǎn)化成果：

通過近階段五班級(jí)全體老師的努力，在最近幾周，學(xué)部及總校組織的幾次測(cè)查中，我們五班級(jí)平行班級(jí)的語(yǔ)數(shù)差距正在逐步縮小，在今后的期末復(fù)習(xí)中我們還將一如既往地做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取將平行班級(jí)的差距縮到最小。

學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想：

為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，亦要以高度的責(zé)任心投入到焦灼的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得好成果。為此我制定本學(xué)期同學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

二、學(xué)情分析：

本班有45名同學(xué)，其中有10名同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，各方面表現(xiàn)突出。有約9名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成果差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，我采用“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好同學(xué)的輔導(dǎo)的工作。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過課外,使同學(xué)能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

2、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

四、輔導(dǎo)對(duì)象和形式：

對(duì)象：本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。

形式：

1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)。

2、利用學(xué)校午休時(shí)間。

3、老師、家長(zhǎng)相協(xié)作詳細(xì)內(nèi)容。

五、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五班級(jí)上冊(cè)。

2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書。

3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作技能方面的訓(xùn)練。

六、輔導(dǎo)方法措施：

利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

詳細(xì)方法如下：

1、對(duì)本班的`優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培育渴求知識(shí)的愛好和愿望。

2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來，留意培育優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究技能。

3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好、愛好。

4、老師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，進(jìn)展他們的思維水平。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要常常提問學(xué)困生。

6、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

7、常常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)覺問題實(shí)時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“