中學學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊

伊春區(qū)第六中學學生

綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊班級:姓名：學未曰號?伊春區(qū)第六中學伊春區(qū)第六中學學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊使用說明為密切配合基礎教育課程改革的實施，切實增強學生評價的科學性的時效性，實現(xiàn)學生教育和管理工作的制度化、標準化和科學化，根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要》和《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，制定了《伊春區(qū)第五中學學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊》。本《手冊》使用三學年，用于階段性記錄學生個人成長發(fā)展的過程?！妒謨浴肥浅踔袑W生畢業(yè)資格認定和高一級學校了解學生發(fā)展過程的重要參考資料?！妒謨浴分行鑼W校填寫的部分由班主任及相關人員認真填寫，需學生填寫的部分由老師指導學生認真填寫?！妒謨浴窇咨票９?，一般存放在學生手中，也可由班主任或（完整word版）中學學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊班級統(tǒng)一管理，畢業(yè)時發(fā)給學生?，F(xiàn)將《手冊》的具體內(nèi)容及填寫方式說明如下：一、 綜合素質(zhì)發(fā)展性評價1、 綜合素質(zhì)發(fā)展性評價指標分為基礎性指標和發(fā)展性指標兩部分。基礎性指標體現(xiàn)對學生發(fā)展的基本要求；發(fā)展性指標是在基礎性指標的基礎上，由學生個人、班級或?qū)W校根據(jù)學年實際情況制定（項目也可空缺），由學生負責填寫。2、 每學期評價兩次，學期中間評價一次，學期末評價一次（評價內(nèi)容包含學生在寒暑假中的表現(xiàn)。第二學期末進行學年總評。3、 評價結(jié)果分“A、B、C、D”（相對應"優(yōu)、良、達、未"）四個等級，根據(jù)學生的表現(xiàn)評定。自評部分由學生本人填寫，對基礎性指標中的每項"要素"進行評定，并對發(fā)展性目標用描述性語言自我評價；組評部分以小組為單位，對基礎性指標進行綜合評定；綜評部分由班級成立的學生自主評價委員會（由學生選舉產(chǎn)生，學生干部代表、學生代表組成）在自評和組評的基礎上，身負對全班學生進行綜合評定。綜評結(jié)果由班主任和學科教師組成的班級綜合素質(zhì)評定小組最終確認，意見不一致的協(xié)商解決，并在相應的評價等級處打勾。二、 學科學習發(fā)展性評價學科學習發(fā)展性評價分為學業(yè)成績和評價等級兩部分。各學科學業(yè)成績以分數(shù)或等級形式（A、B、C、D）呈現(xiàn)，由班級綜合素質(zhì)評定小組結(jié)合學科教師意見，采用等級形式評審。、三、 綜合實踐活動記錄研究性學習由學生本人每學期選擇1-2個研究課題進行記錄，指導教師分’A、B、C、D”四個等級進行評價。社區(qū)服務和社會實踐活動由學生根據(jù)學校、班級或個人的安排開展活動并進行記錄。勞動與技術教育要記錄學生在實踐中技能、態(tài)度和情感等方面的表現(xiàn)情況，由班主任負責填寫和評定。四、 學期綜合評定“綜合素質(zhì)發(fā)展性評語"由班級綜合素質(zhì)評定小組負責，在學期末結(jié)合學生相關評價指標的表現(xiàn)，使用描述性語言對學生進行評價。評語要著眼于關注學生發(fā)展?jié)撃?，力求突出激勵性?！皩W生心語"是學生在學期末自我反思、自我總結(jié)的基礎上，記錄本學期相關評價指標方面發(fā)生的比較重大的事情，可以是受到的表揚和取得的進步，也可以是錯誤或警示。“家長寄語"用于家長對學生發(fā)展過程中的階段性評價或?qū)W生在家庭的思想行為記錄。五、 重要的成長標志用于記錄學生獲得的主要獎勵和成長過程中的重要標志，如學科競賽、科技制作、社會實踐成果、發(fā)表作品、運動會、文藝演出、社團活動等情況，由學生自已如實填寫。伊春區(qū)第六中學政教處初一學年綜合素質(zhì)發(fā)展性評價標評價要素評價內(nèi)容評價等級道德品質(zhì)愛粗國①熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨，尊重國旗、國徽，升旗儀式上能夠穿校服，保持安靜，唱國歌，行注目禮?？诤细瘛醮倪M尊敬師長團結(jié)同學②對師頂撞師想情況主動調(diào)i長有禮貌，見面主動向師長問候，無起綽號辱罵師長的行為、無i長的行為，聽從正確教導；③孝敬父母，經(jīng)常把生活、學習、思，和父母交流；④與同學平等友好相處，樂于幫助弱小、殘疾同學，解同學間矛盾與糾紛。關心集體熱愛勞動⑤在現(xiàn)體活動榮譽；生活處獻精神&級紀律、衛(wèi)生、體育、公物保護等考核中為集體爭光，努力在集1、競賽項目中爭取優(yōu)異成績；⑥能夠主動維護班級、學校、國家⑦愛護公物和其他公共設施；⑧班務、家務、個人內(nèi)務積極完成，:理能力強，無逃避現(xiàn)象，尊重勞動者、尊重他人勞動成果，有奉。正直守信⑨誠實不撒謊，不欺騙他人、考試不作弊，不弄虛作假，不做損人利己的事情；⑩遇事堅持道義，敢于批評不良行為，敢于對自己做的事情負責。公民素養(yǎng)社會責任①關愛社會和他人，有規(guī)則意識，自覺抵制不良誘惑，遇事冷靜不沖動，有承受壓力、應對挫折的良好心理素質(zhì)；②積極主動參加班級、學校、社區(qū)服務和社會公益活動，主動幫助弱勢群體；③關愛生命，抵御邪教、遠離毒品，遵守法律、法規(guī)?？诤细瘛醮倪M尊值律自自自知己所長，知己所短，培養(yǎng)特長，彌補不足，主動進步，全面發(fā)展；有較強的爭先意識，積極爭取入黨、入團，爭做校園文明學生、三好學生、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀干部等；⑥拾金不昧，不亂花錢，不攀比，以艱自強苦樸素為榮；⑦遵守紀彳⑧不打架；不斗毆、不］聿，公共場所、觀看演出、比賽等做文明觀眾；雋帶管制刀具等，不與社會閑雜人員交往。環(huán)保意識⑨尊重自然，具有良好的環(huán)保意識和習慣，5糧食等；⑩防止污染、保護綠化，不亂倒垃i痰，不折損花木，積極參加環(huán)境保護志愿者〉動。平時做到節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約及，不亂扔雜物，不隨地吐舌動，參加環(huán)保宣傳教育活學習能力學習興趣方法①學習時完成自學習獎勵。獲取知目標明確，態(tài)度端正，有進取心、能努力克服學習中困難，能按作業(yè)，不遲到，不早退，不無故曠課，形成良好的預習、復習、慣。②積極參加各類知識競賽，參加學科競賽獲得校、區(qū)及以上具備綜合運用多學科知識，開展探究活動的能力，通過自主學習識?！魽□B□C學習效果③學科文化成績科平衡發(fā)展，實績顯著。就平價追求優(yōu)良等級，平時各科成績一貫優(yōu)良，文科、理w踐課程、信息技術、英語聽力成績優(yōu)良；研究性學習成計劃反思獨立探究④制計劃現(xiàn)問立的U定系統(tǒng)有效、實用的學習計劃，并嚴格執(zhí)行，不斷總結(jié)和反思學習U、學習過程、學習方法中的問題，修正計劃、改進方法；⑤關于發(fā)q題，提倡獨立思考和探究，能主動獲取知識，具備探究精神，有獨勺探究性學習課題并實施，具有創(chuàng)新意識，取得結(jié)果。交流與合作團隊精神①樂于參加集體極為實現(xiàn)集體目視集體成果，珍K活動，具有較強的合作意識，服從集體活動規(guī)則。②積3標出謀劃策，并盡自己的努力，落實自己的任務。③重汁昔集體榮譽。口合格□待改進溝通與合作④尊重并理解他他人交流、合作持合作的高效率§人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為。⑤善于與巨、共享，取長補短，共同提高，能夠共同完成任務，保M，實現(xiàn)共同的目標。運動與健康體質(zhì)與健康①積極參加并長期堅持彳課程成績優(yōu)秀，有愛好彳身體素質(zhì)良好，精力充￥心理疾病或不良心理反J體育鍛煉，達到國家彳和特長的體育運動項市，基本無病假。③4立。體育鍛煉標準，體育與健康目②堅持上好兩操一課，有良好的心理健康水平，無□A□B□C健康生活方式④講究個人衛(wèi)生，形成無但不歸宿現(xiàn)象，心態(tài)彳良好的衛(wèi)生習慣。⑤無抽煙、飲酒等不良嗜好，健康、情緒穩(wěn)定。審美與表現(xiàn)審美情趣①能文體合社為持總發(fā)現(xiàn)、欣賞并珍惜自然美、環(huán)境美、藝術美、人格美。②積極參加K活動，情趣優(yōu)雅。③不看黃色書刊、錄像等不健康發(fā)行物。④有符t會規(guī)范、符合中學生主流意識的審美觀念，對怪異服飾、發(fā)型和行令令靜的批判態(tài)度。⑤言行儀表符合中學生行為規(guī)范?！魽□B□C初一第一學期第一次初一第一學期第二次初一第二學期第一次學年總評自評組評綜評自評組平綜平自平組平綜平自平組平綜平ABCDABCDAAAA初一學年綜合素質(zhì)發(fā)展性評價維度2指示要素關鍵表現(xiàn)交流與合作彳基礎性指標團隊精神能綜合運用各種交流方法進行溝通與合作。能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力，善于與他人合作共同完成任務。溝通與分享能評價和約束自己的行為。善于與他人交流和分享，尊重并理解他人。發(fā)展性指標運動與健康彳基礎性指標體質(zhì)與健康有良好的身體素質(zhì)，具備健身的能力和一定的運動技能。有良好的心理健康水平。健康生活方式養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習慣，積極參加體育活動。沒有不良嗜好，講究個人衛(wèi)生。發(fā)展性指標

里基礎性指標審美情趣感受生活、自然、藝術和科學中的美。發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、健康的審美情趣。藝術活動與表現(xiàn)積極參加各種藝術活動。用各種方式創(chuàng)造與表現(xiàn)美。發(fā)展性指標初一第一學期第一次初一第一學期第二次初一第二學期第一次學年總評自評組評綜評自評組評綜評自評組評綜評自評