2023高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文3篇

1/12023高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文3篇2023高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案范文3篇

2023高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案范文3篇

一、目的:在學(xué)校高三畢業(yè)班教學(xué)備考的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)與歷年的高考說(shuō)明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)依據(jù)挨次，協(xié)調(diào)班級(jí)之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使與老師充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，精彩完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)得到應(yīng)有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在學(xué)問(wèn)的海洋中游覽，達(dá)到抱負(fù)的彼岸。

二、指導(dǎo)思想:針對(duì)高三同學(xué)現(xiàn)有的真實(shí)水平及實(shí)際狀況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說(shuō)明為依據(jù)，選擇適合的復(fù)習(xí)資料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩?，熟讀、細(xì)讀高考說(shuō)明，精確?????把握高考的信息、動(dòng)向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任老師的特長(zhǎng)、特點(diǎn)，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系，讓各位老師都舒服、愿意、輕松、精彩的完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

三、復(fù)習(xí)支配:

1、第一輪(9月初至明年3月中旬)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(課本為主，藍(lán)本資料為幫助)。夯實(shí)基礎(chǔ)，讓同學(xué)弄清晰所學(xué)學(xué)問(wèn)的基本結(jié)構(gòu)，基本技能，重視學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的先后挨次及把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的方法并賦以應(yīng)用。詳細(xì)課時(shí)支配:

學(xué)問(wèn)內(nèi)容

(第一排)

課時(shí)數(shù)(其次排)

1、集合與常用規(guī)律用語(yǔ)

6

2、平面對(duì)量

8

3、不等式的性質(zhì)與解法包括基本不等式和簡(jiǎn)潔的線性規(guī)劃。

10

4、函數(shù)的概念及性質(zhì)

10

5、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)

6

6、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

6

7、函數(shù)與方程，函數(shù)的綜合應(yīng)用

4

8、等差數(shù)列與等比數(shù)列

4

9、遞推數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法

4

10、三角函數(shù)

8

11、三角恒等變換

4

12、解三角形

4

13、平面解析幾何初步

10

14、圓錐曲線方程

10

15、立體幾何初步

1

216、空間中向量與立體幾何

6

17、計(jì)數(shù)原理與概率

10

18、隨機(jī)變量及其分布

6

19、算法初步、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例

1

220、推理與證明及復(fù)數(shù)

8

其次輪:(明年3月下旬到4月下旬)專題復(fù)習(xí)(視狀況有機(jī)選擇)。老師以方法、技巧為主線;主要討論數(shù)學(xué)思想方法，不斷提高同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，強(qiáng)調(diào)通性通法，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)，敏捷運(yùn)用通法，培育同學(xué)的思維力量和思想方法，留意必

考點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，立足得分點(diǎn)，分析易錯(cuò)點(diǎn)，把握精確?????無(wú)失誤。詳細(xì)作法(專題選取):

1、第一輪復(fù)習(xí)中反映出來(lái)的弱點(diǎn);

2、教材中的重點(diǎn);

3、歷年高考試題中的熱點(diǎn);

4、基本數(shù)學(xué)思想方法的系統(tǒng)介紹;

5、解題應(yīng)試的技巧;

6、詳細(xì)題型的復(fù)習(xí)(如:選擇題、填空題、最值、定點(diǎn)、定值、平幾、立幾、……)

第三輪:(5月份至臨考)綜合訓(xùn)練，補(bǔ)漏補(bǔ)缺。重視反思，削減失誤，提高思維的敏捷性、制造性、規(guī)范解題。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，規(guī)范模式規(guī)律，心理輔導(dǎo)，放松心情，輕松應(yīng)考。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案要點(diǎn)1高考數(shù)學(xué)試題中有80%是基礎(chǔ)題，所以每個(gè)考生都應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放到基礎(chǔ)題上，能克服基礎(chǔ)題的馬虎毛病，把它做好也是不易的。本文給出高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案，以供高三同學(xué)查看。

詳細(xì)方法:聰慧和靈敏對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)當(dāng)然重要，但良好的學(xué)習(xí)方法可以把學(xué)習(xí)效果提高幾倍，這是先天因素不行比擬的。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過(guò)的是心理關(guān)。任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。

一.預(yù)習(xí)。不等于掃瞄。要深化了解學(xué)問(wèn)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思索，標(biāo)出不懂的，有益于聽課抓住重點(diǎn)，還可

以培育自學(xué)力量，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。二.聽講。核心在課堂。1。以聽為主，兼顧記錄。2。注意過(guò)程，輕結(jié)論。

3.有重點(diǎn)。4。提高聽課效率。三.復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記，

四.多做練習(xí)。1。晚上吃飯后，坐到書桌時(shí)，看數(shù)學(xué)最適合，2。做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問(wèn)個(gè)別為什么，不能只滿意于老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡(jiǎn)潔敘述，要想提高必需要一步一步推，一步一步想，每個(gè)過(guò)程都必不行少，3。不要馬虎大意，4。做完每一道題，要想想為什么會(huì)想到這樣做，大腦建立一種條放射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯(cuò)在哪，5。解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎(jiǎng)自己，那是樹立信念的關(guān)鍵時(shí)刻。五.總結(jié)。1。要將所學(xué)的學(xué)問(wèn)變成學(xué)問(wèn)網(wǎng)，從大主干到分枝，清楚地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2。建立錯(cuò)誤集，錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次，在有意識(shí)改正的狀況下，還有可能錯(cuò)下去，最有效的應(yīng)當(dāng)是會(huì)正確地做這道題，并在下次遇到同樣狀況時(shí)候有留意的意識(shí)。3。周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4有問(wèn)題肯定要問(wèn)。六.考前復(fù)習(xí)，1。前2周就要開頭復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會(huì)影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯(cuò)題是非常必要的，據(jù)說(shuō)有一個(gè)同學(xué)平常只有一百零幾，離高考只有一個(gè)月，把以前錯(cuò)題從頭做一遍，最終他數(shù)學(xué)竟然得了147分。2。要重視基礎(chǔ)。最終提示高三同學(xué)，聽老師的話，勤學(xué)苦練不行少，勝利沒有捷徑，要樂(lè)觀，有毅力，要有決

心，還要有急躁，學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，你的努力于回報(bào)往往不能那么盡如人意的成正比，甚至?xí)邢缕侣返内厔?shì)，但只要堅(jiān)持下去，那條成果線會(huì)抬起頭來(lái)，肯定能看到光明。祝福每一個(gè)高考生明年都會(huì)有好成果。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案要點(diǎn)

2數(shù)學(xué)是很多高考生都擔(dān)憂的一門學(xué)科，高考數(shù)學(xué)的難易直接影響到高考成果的凹凸，所以對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，考生肯定要把握技巧，順當(dāng)通過(guò)20XX年高考。本文主要為您介紹高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧，供考生參考。

高考數(shù)學(xué)的考試不僅考查中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和方法，也考查了考生進(jìn)入高校連續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。因此，既突出對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考察，又強(qiáng)調(diào)力量立意，以數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為載體，考察同學(xué)的數(shù)學(xué)力量，包括思維力量、運(yùn)算力量、空間想象力量及分析和解決問(wèn)題的力量。同時(shí)留意考察同學(xué)的創(chuàng)新力量。

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧:

1.全面復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)

打好基礎(chǔ)，首先必需重視數(shù)學(xué)基本概念、基本定理(公式、法則)的復(fù)習(xí)，在理解上下功夫，整體把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到，不打開課本，能選擇適當(dāng)途徑將它們一一回憶出來(lái)，它們之間的脈絡(luò)框圖，能在自己大腦中勾畫出來(lái)。如函數(shù)可以利用框圖的形式由粗到細(xì)進(jìn)行回憶。

概念要抓住關(guān)鍵及留意點(diǎn)，公式及法則要理解它們的來(lái)源，要理解公式法則中每一個(gè)字母的含義，即它們分別表示什么，這樣才能正確使用公式。

在平常的學(xué)習(xí)時(shí)，不要滿意這個(gè)問(wèn)題我們會(huì)解出答案就行了，而其他的方法卻不去討論了，尤其課堂上，老師通過(guò)一個(gè)典型的例題介紹處理這種問(wèn)題有哪些方法，可以從哪些不同的角度來(lái)思索問(wèn)題。事實(shí)上，從宏觀上講，方法沒有好壞之分，只是在解決詳細(xì)的問(wèn)題時(shí)才有優(yōu)劣之分，更重要的是要關(guān)注通性、通法的把握，而不能僅關(guān)注此問(wèn)題特別的、簡(jiǎn)潔的方法。因此課堂上，每一種方法我們都應(yīng)樂(lè)觀思索，仔細(xì)討論并把握，這樣在解決詳細(xì)問(wèn)題時(shí)才能游刃有余。

2.突出重點(diǎn)因人而異

在考試說(shuō)明的要求中，對(duì)學(xué)問(wèn)的考查要求依次為了解、理解和把握、敏捷和綜合運(yùn)用幾個(gè)層次。一般地說(shuō)，要求理解的內(nèi)容，要求把握的方法，是考試的重點(diǎn)。在歷年考試中，這方面考題消失的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多。突出重點(diǎn)，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去查找重點(diǎn)內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次。主要內(nèi)容理解透了，其他的內(nèi)容和方法就迎刃而解。

3.不斷“內(nèi)化“提高分析和解決問(wèn)題的力量

多做練習(xí)，但不能僅滿意于得到問(wèn)題的答案，要對(duì)做過(guò)的類似問(wèn)題放在一起準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行比較總結(jié)，將問(wèn)題解決方法進(jìn)行總結(jié)，

解決的步驟程序化，以更好指導(dǎo)自己以后的解題，再在應(yīng)用的過(guò)程中不斷調(diào)整，這樣可以“事半功倍“，從而提高自己分析、解決問(wèn)題的力量，這是獲得優(yōu)異成果的關(guān)鍵所在。

把握高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧，備戰(zhàn)20XX年高考，每位考生都會(huì)有順當(dāng)通過(guò)。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案要點(diǎn)3

高三是高中生遲早要走的一條路，這一年是緊急的，而且是布滿挑戰(zhàn)的一年。當(dāng)同學(xué)們滿懷信念的時(shí)候，卻不知道這一年該怎么做，不該怎么做，尤其是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。在這里，與大家談?wù)劯呷龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)四禁忌，準(zhǔn)高考生務(wù)必要留意。

一忌“多而不精，顧此失彼”。很多同學(xué)(更多的是家長(zhǎng))為了在高考中領(lǐng)先于其它人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多，這無(wú)疑是好事。但他們最終所采納的方法卻往往是對(duì)他們最為不利的，那就是:購(gòu)買和選擇大量的復(fù)習(xí)資料和講義，花去比別人多得多的時(shí)間，沒日沒夜的做，他們的精神特別珍貴，他們的毅力特別驚人，其效果卻讓他們自己都特別難過(guò)絕望。有些家長(zhǎng)甚至說(shuō):“我的小孩已經(jīng)盡力了，還是沒有進(jìn)步，肯定是太笨了”。其實(shí)，他們犯了許多科學(xué)性的錯(cuò)誤，卻不自知。

1.高中階段所學(xué)的學(xué)問(wèn)具有肯定的范圍，再多的復(fù)習(xí)資料、講義，也只不過(guò)是這一范圍內(nèi)的學(xué)問(wèn)的重復(fù)和變形。你所做的許多

題目都代表相同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，代表相同的方法，對(duì)于那些你已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)、方法，做再多的

題目還是于事無(wú)補(bǔ)，簡(jiǎn)潔無(wú)聊的重復(fù)除了使你身陷題海，不能自拔，耗盡了你的精力不算，還使你失去了信念，由于你比別人努力，卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)。

2.每一套復(fù)習(xí)資料都經(jīng)過(guò)編纂人員的反復(fù)推敲，認(rèn)真討論，都很系統(tǒng)地將相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)根據(jù)肯定的規(guī)律和方法融會(huì)于其中。所以同學(xué)只要討論好一兩套具有代表性的復(fù)習(xí)資料，你該學(xué)的肯定都能學(xué)到，該會(huì)的都能學(xué)會(huì)。

3.“丟了西瓜，撿了芝麻”的故事告知我們，不能太貪心，這本資料也好，那本資料也不錯(cuò)，好的資料太多了，同學(xué)們的精力是有限的，而

題目是無(wú)限的，以有限的精力去做無(wú)限的

題目，永久沒有終點(diǎn)，必定導(dǎo)致你對(duì)每一套資料都沒有很好的完成，都沒有系統(tǒng)地討論，反而會(huì)由于各種資料的風(fēng)格、體系的不同，而使你的學(xué)習(xí)失去全面性、系統(tǒng)性，多而不精，顧此失彼，是高三復(fù)習(xí)的大敵。

二忌“學(xué)而不思，整個(gè)吞棗”。導(dǎo)致許多同學(xué)身陷題海，不能自拔的另一個(gè)重要緣由，就是“學(xué)而不思”，題目是學(xué)問(wèn)的載體，有的同學(xué)做了許多

題目，卻仍舊沒有明白它們代表同一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不但不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的緣由，是他們沒有養(yǎng)成思索、總結(jié)的習(xí)慣，他們知不足，卻不知為什么不足。華羅庚先生

說(shuō)過(guò):“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，再加上我們自己的注解，就愈讀愈厚，我們自己知道的東西也就‘由薄到厚’了，但

是這個(gè)過(guò)程主要是記憶和接受的過(guò)程?！畬W(xué)’并不到此為止，

‘懂’并不到此為透，所謂由厚到薄是消化提煉的過(guò)程，即把那

些學(xué)到的東西，經(jīng)過(guò)咀嚼、消化，融會(huì)貫穿，提煉出關(guān)鍵性的東

西來(lái)?！?/p>

這段話充分說(shuō)明白思索再學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。以下是“學(xué)

而不思”的幾種詳細(xì)表現(xiàn)，或許你就有過(guò)這樣的經(jīng)受。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案要點(diǎn)4

1.上課以為自己聽懂了，可你仍舊作業(yè)不會(huì)做，去問(wèn)老師的

時(shí)候，老師告知你，這就是上課講的例題或例題的變形;

2.總是感到有做不完的

題目，覺得每個(gè)

題目都很新奇，經(jīng)常遇到那種好象從未見過(guò)的題型;

3.考試的時(shí)候突然覺得這就是老師講的某個(gè)典型的東西，卻

有那種話到嘴邊說(shuō)不出的感覺，或者豁然開朗、猛然醒悟的感覺;

4.當(dāng)老師要你總結(jié)一類

題目的解題方法和策略或要你總結(jié)某一章所學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，

你總是支支唔唔無(wú)話可說(shuō);

5.一個(gè)自己所犯的錯(cuò)誤，只是輕輕的告知自己，下次要注

意，只簡(jiǎn)潔地歸結(jié)為馬虎，但下次還是犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)而不

思，往往就整個(gè)吞棗，對(duì)于外界的東西，來(lái)者不拒，全盤接受。

你很能做到華羅庚先生說(shuō)的由薄到厚，更不能由厚到薄，找到問(wèn)題地本質(zhì)，那么，你的學(xué)習(xí)就很難取得質(zhì)的飛躍。

三忌“好高務(wù)遠(yuǎn)，忽視雙基”。許多同學(xué)都知道好高務(wù)遠(yuǎn)對(duì)自己沒有好處，但卻不知道什么是好高務(wù)遠(yuǎn)。有的同學(xué)由于自己覺得成果很好，所以，總認(rèn)為基礎(chǔ)的東西，太簡(jiǎn)潔，討論雙基是鋪張時(shí)間;有的同學(xué)對(duì)自己的定位較高，認(rèn)為自己討論的應(yīng)當(dāng)是那些高于其它同學(xué)的，別人覺得有困難的東西;有的同學(xué)總是嫌老師講得太簡(jiǎn)潔或者太慢。其實(shí)，這些都是好高務(wù)遠(yuǎn)。

最深刻的道理，往往存在于最簡(jiǎn)潔的事實(shí)之中。一切高樓大廈都是平地而起的，一切高深的理論，都是由基礎(chǔ)理論總結(jié)出來(lái)的。同學(xué)們可以認(rèn)真地分析老師講的課，無(wú)論是多難的題目，最終總是深化淺出，歸結(jié)到課本上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，無(wú)論是多簡(jiǎn)潔的

題目，總能指出其中所隱藏的科學(xué)道理，而大多數(shù)同學(xué)，只聽到老師講的是

題目，經(jīng)常認(rèn)為此題已懂，不需要再聽，而忽視了老師闡述道理的關(guān)鍵地方。所以大家肯定要重視雙基，千萬(wàn)別好高務(wù)遠(yuǎn)。

四忌“漫無(wú)目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)”。一個(gè)人假如沒有人生目標(biāo)，那么他的人生將失去意義;一個(gè)高三同學(xué)，假如沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么他就難取得進(jìn)步。許多同學(xué)，從來(lái)不去想，怎