有關科學活動教案七篇

第第頁有關科學活動教案七篇

科學活動教案篇1

活動目標：

1、觀測、感知自然現(xiàn)象——風的存在，知道風能使風車轉動。

2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來。能大膽的在同伴面前講解并描述自己的發(fā)覺。

3、激發(fā)幼兒對風車探究的愛好，體驗探究的樂趣。

活動重難點：通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來；能大膽的在同伴面前講解并描述自己的發(fā)覺。

活動預備：

1、紙扇、彩帶、書本假設干，音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

2、多于孩子人數(shù)的風車、盆子、米假設干。在角落里擺放一只電風扇和假設干風車用布遮住。

活動過程：

一、感知風，認識自然界的風，自己動手制造風。

1、王老師今日要和小伙伴玩變魔術的游戲，請小伙伴閉上眼睛?！怖蠋熡蒙茸咏o小伙伴扇風?！忱蠋煟耗銈兏杏X到了什么？

2、平常你看到什么就知道有風來了？老師引導天上白云飄、樹葉搖、紅旗伸展、小草點頭、河里有水紋來理解。還可以說舒暢、冷熱等感覺中理解風。

3、老師出示電吹風，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在。

4、我們小伙伴也能制造風，大家動手試一試?！灿變荷磉咁A備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風、感知風的工具〕

二、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的閱歷，體驗探究的樂趣。

1、小伙伴和風玩得真快樂，有些寶寶他們也想出來和小伙伴玩了。老師出示五彩繽紛的'風車，提問：小伙伴你們認識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小伙伴和我玩的時候要認真觀測，說一說你是怎么玩的？

2、幼兒自由選擇插在米里的風車，選一個空的地方玩。老師放音樂，制造輕松活躍的氣氛。

3、幼兒自由探究，老師巡回觀測。

〔1〕觀測孩子探究風車的玩法，抓住個別典型的玩法。老師：倪可可真棒，你的風車寶寶是怎么轉起來的？

〔2〕老師引導幼兒用語言溝通自己的玩法和發(fā)覺。你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告知小伙伴吧！

4、引導幼兒在同伴面前講解并描述自己玩風車的發(fā)覺。

〔1〕讓孩子停止玩風車，坐下來休息。

老師：小伙伴帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小伙伴你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小伙伴和風車寶寶玩的快樂嗎？

〔2〕老師引導幼兒講解并描述并演示自己的玩法，老師：“你是怎樣和風車寶寶玩的？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

〔3〕老師：我們小伙伴真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可興奮了。他們要跳集體舞給小伙伴看呢！

三、多觀測，進一步激發(fā)幼兒探究風車的愛好，拓展幼兒的思維。

1、老師激發(fā)幼兒愛好，老師：老師這兒還有一個很大的本事，可以讓許多的風車一起轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看?！渤鍪驹S多轉的風車〕請你們猜猜看是什么東西讓很多風車一起轉起來？小伙伴猜猜得對不對呢？〔出示電風扇〕小伙伴除了電風扇還可以有什么方法使風車寶寶轉起來？

2、幼兒相互爭論。

提問：風車會轉嗎？怎么才能轉起來？人不跑動，風車能轉起來嗎？風車對著風，為什么也沒轉？

3、拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶快樂的玩吧！

小結：今日我們認識了風，和風車寶寶玩得真快樂?？墒秋L車寶寶累了，讓風車寶寶休息吧。以后，我們再和他一起做游戲。

教學反思

本次活動層次清楚，形式新奇，內容豐富，整個活動過程充分表達了以幼兒為主體，教學目標明確，效果很好?；顒觾热葙N近幼兒生活，符合孩子的的年齡特點，整個活動游戲化，符合幼兒身心進展特點。既使幼兒積極思索，自主創(chuàng)編多種玩法，培育幼兒對游戲的愛好。又進展了幼兒的觀測力、表現(xiàn)力、想象力，激發(fā)幼兒對玩風車的愛好。但整個活動還存在一些缺憾：在活動的第二個環(huán)節(jié)幼兒自由玩風車時，我發(fā)覺幼兒對玩風車還意猶未盡，假如多給幼兒探究玩的機會。確定效果會更好。在區(qū)域活動中，我會努力提高自身的語言引導技能，讓孩子學會既動手又動腦。

科學活動教案篇2

活動目標

1、使幼兒初步了解眼、鼻、口、耳的功能。

2、培育幼兒關懷自己的身體的初步意識。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備

1、鏡子每人一面。

2、幼兒操作材料“我的`臉上有什么”。

3、實物卡片小鈴鐺、水果、花、小鳥玩具等。

活動過程

1、幼兒照鏡子，復習五官的名稱、位置。

請小伙伴拿鏡子照照小臉，看看：我們的臉上有些什么？〔啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出他們的名稱、位置、幼兒每說出一種，老師便引導幼兒看看、數(shù)數(shù)、動動〕

小結：我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子長在臉的中間，眼睛長在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵長在臉的兩邊。

2、幼兒初步了解五官的功能。

鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它們各有一個本事，是什么本事呢？

〔1〕這是什么？〔小鳥〕你們是用什么看見小鳥的？

小結：我們用眼睛看見小鳥，眼睛的本事是能看見東西。

〔2〕小伙伴聞一聞這朵花，你們聞到什么氣味？你們用什么聞到香味的？

小結：鼻子的本事是能聞到各種氣味。

〔3〕這是什么聲音？〔敲擊小鈴鐺〕你們是用什么聽見鈴聲的？

小結：我們的耳朵真能干，可以聽聲音。

〔4〕小伙伴嘗嘗水果，有什么味道？你們是用什么嘗出來的？

小結：我們的嘴巴能吃東西、會說話，舌頭還能嘗出各種味道。

3、通過幼兒操作材料，鞏固認識五官的功能。

游戲“找伙伴”。幼兒運用操作材料，將剪下的小卡片與臉譜上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到伙伴，且說一說匹配的理由。

科學活動教案篇3

活動設計意圖：

小班的孩子對什么都充斥了新奇，尤其是食物。食物的改變過程更是他們的愛好所致。通過觀測發(fā)覺物體形態(tài)改變的過程，孩子們不斷收獲驚喜和歡樂。在大大小小的這個環(huán)節(jié)中什么是大？什么是??？他們只有通過比較才能得出來。為解決這一問題我設計了可泡發(fā)食品由小變大的試驗，讓孩子感受小變大的過程，從而引發(fā)他們的愛好。

活動目標：

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

2、情愿動手嘗試泡發(fā)食品。

活動預備：

1、木耳塑料盒

2、鐵觀音茶葉，菊花，胖大海，小玉米粒及這四種物品的圖片，小筐子，透亮玻璃杯

3、電餅鐺課件

活動過程：

1、用夸張形象的語言確定孩子們有擅長發(fā)覺問題的眼睛，從而引發(fā)幼兒愛好。請幼兒觀測木耳，和生活中見到的有何不同？并通過看、摸的形式說出他的特點。

設計意圖：通過表揚讓孩子有積極的心情體驗，從而能夠更加仔細的協(xié)作老師的教學，孩子在老師的確定下會更加留意看，留意觀測。而這時老師適時的拿出木耳這一生活中的常見食品，讓孩子運用各種感官對這一物品有了總體的認識，在認識的基礎上來用簡約的語言說出木耳的特征。

2、引導、猜想

這些木耳能吃么？他們長得和媽媽做的飯菜里一樣么?一個個又瘦又小怎么辦？怎么讓它變大？媽媽是怎樣把它變成食品的？引出猜想。

設計意圖：孩子對木耳有了基本的了解，再聯(lián)系實際，讓孩子說出平常吃的是不是一樣，聯(lián)系到生活中來，讓孩子通過回憶或猜想來進展孩子解決問題的技能。

3、選取一種方式泡發(fā)，做試驗，讓幼兒進行對比觀測。

把木耳放進杯子，并用熱水浸泡。待一會后將泡好的木耳撈出，請幼兒通過看摸的方式說出泡之前之后的區(qū)分?！惨痪鋷н^營養(yǎng)〕

設計意圖：在猜想的基礎上選擇孩子們說出的方法來試驗，孩子對于這個試驗會更有愛好，從而觀測的也會更仔細。在木耳泡發(fā)的過程中孩子們會全神貫注的觀測它的每一點改變。泡發(fā)好之后拿出干木耳和泡發(fā)好的木耳，通過對比及幼兒的看摸讓孩子直觀的感受到到泡發(fā)前后的區(qū)分，知道泡發(fā)的物品會變大，符合小班幼兒直覺行動思維的特點。

4、講解可泡發(fā)食物

其實我們平常吃的許多食品都是泡發(fā)之后才可以吃的〔ppt銀耳、紫菜等〕是不是全部的東西加水之后都會很快就變了呢？

設計意圖：在木耳泡發(fā)前后對比的基礎上，孩子們對食品經過泡發(fā)由小變大這一有趣現(xiàn)象有了基本的了解，老師再給孩子ppt來看到更多的食品的泡發(fā)圖片，讓孩子了解這是生活中的常見現(xiàn)象。最末老師講解它們的營養(yǎng)價值，讓孩子知道這些對我們的身體有很大好處，對于某些挑食的幼兒會起到訂正作用。

5、幼兒做試驗，并用卡片做記錄

老師這里還有許多東西，請你選自己喜愛的放在杯子里，請老師加上水我們來觀測一下。強調安全問題，輕拿輕放，并讓小伙伴略微遠離?！矊⑴执蠛?，菊花，鐵觀音，玉米放在塑料盒中，孩子選擇自己喜愛的放在玻璃杯中，老師在加水時請幼兒退后一步，防止幼兒燙傷。并帶好紙巾濕巾以防幼兒將水遇到灑出?！?/p>

假如是會變的請你把它的卡片放在小筐子里，沒變的不要動了。

設計意圖：對于泡發(fā)食品孩子們已經有了基本概念，而它們是怎么做成的，是不是全部的`東西都可以泡到水里就變大了呢？這時候讓孩子動手來進行操作，更滿意了孩子們的探究欲望，同時它們對自己動手的物品觀測也會更認真。在孩子觀測的基礎上讓孩子們做記錄。小班孩子技能有限，讓他們用寫畫的方式對于他們來說有肯定的困難，老師轉變以往這種方式，讓孩子來選取卡片，把改變的放在小筐中。

6、科學解析

拿出幼兒的觀測記錄，講解：誰改變了，改變前后有什么區(qū)分，這些物品的功效。

科學解析：老師拿出幼兒的觀測記錄來和幼兒一起看ppt，驗證幼兒的試驗結果，而且幼兒在觀看的過程中看到自己的結果正確會產生一種驕傲感，會覺得自己很了不得，會讓幼兒對科學探究產生愛好。

7、詢問探究

拿出幼兒放玉米的試驗杯，做爆米花。

設計意圖：幼兒觀測后會發(fā)覺玉米在泡后沒有明顯的改變，那是不是它就沒有方法改變了呢？

玉米有沒有改變？你有什么方法讓他變一變嗎？

設計意圖：幼兒試著猜想各種會讓玉米改變的方法，孩子們的是天馬行空的，他會想到各式各樣的方式，老師在這里對孩子們要予以更多的確定。

老師有一個好方法能讓它變的不一樣。老師要變魔法了，小伙伴們看好了。〔做爆米花〕嘉獎孩子仔細，積極回答下列問題。

設計意圖：在做爆米花的過程中，孩子們會對這里面會有什么，會變成什么充斥新奇，爆出玉米花后孩子們會陷在興奮漩渦中，覺得很奇妙。同時他們也會增長閱歷，知道有的東西可以通過加溫來讓它改變。

活動延伸：

我們看了那么多東西經過加水，加溫變的和以前不一樣了，下課后請小伙伴們也找一找，看還有什么東西通過這樣會改變呢？

設計意圖：孩子們知道了讓物品改變的方式，那是不是只有這些可以用這種方式變呢，還有什么會變呢，孩子會在生活中那個拿出物品進行嘗試，將對生活，對自然充斥新奇。

科學活動教案篇4

活動目標：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

活動預備：

1、請家長援助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學習資源6第25頁。

活動過程：

一、觀測日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的？

2、相互溝通，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。

4、學習查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、嘗試運用年歷卡，豐富生活閱歷。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上查找生日日期的方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細位置，并搶答是星期幾，答對者可給與嘉獎小粘貼。

三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

提問溝通：當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的'一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應當過好每一天。

活動延伸：

請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就直截了當讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的積極性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的積極性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們掌控的較好，效果也不錯。

科學活動教案篇5

活動目標

1、激發(fā)幼兒對大自然的新奇心，培育探究求知的愛好。

2、懂得合作能量大的道理，并觀測螞蟻的.形態(tài)。

活動預備

課件、自制海綿豆子〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍〕和小籃子。

活動過程

一、謎語導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒愛好。

遠看芝麻撒地，

近看黑驢運米，

不怕山高道路陡，

只怕跌進熱鍋里。

老師引導幼兒猜出動物的名稱〔螞蟻〕，從而引起幼兒的學習愛好，引出課題。

二、出示螞蟻的課件，引導幼兒說出觀測到的螞蟻的形狀特征。

老師提問：

〔1〕你在哪兒見過小螞蟻？

〔2〕螞蟻長得什么樣？

〔3〕小螞蟻是怎樣搬運糧食的？為什么？

通過觀看課件聽故事，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶聽到的狀況，老師實時進行鼓舞和指導。

三、老師提問：我們應當像小螞蟻學習什么？讓小伙伴知道團結起來能量大的道理。

四、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。

老師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。

游戲開始，老師說：“孩子們，咱們快去搬豆預備過冬吧！”“小螞蟻”自由地〔可不按順次〕鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。

結束部分：

學螞蟻搬豆走出活動室。

科學活動教案篇6

【活動目標】

1、通過試驗感知空氣壓力的存在。

2、培育幼兒對科學小試驗的愛好，養(yǎng)成樂于探究，樂于猜想的習慣。

3、對試驗結果用語言進行表述，進展語言表達技能。

【活動預備】

閱歷預備：幼兒對空氣有了肯定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

材料預備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的`記錄單，報紙，真空吸盤。

【活動過程】

一、導入活動，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日老師給大家?guī)硪粋€裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小伙伴玩?zhèn)€游戲，假如把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的水會怎樣?小伙伴們記得要在記錄單上寫上結果哦。

二、探究活動。

1、幼兒分組試驗操作，發(fā)覺水不會流出來，引導幼兒探究怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以援助你們的。

2、出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進一步探究讓水流出來的方法。

師引導幼兒小結：當空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，能量很大。

3、師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。

4、幼兒分組試試，進一步感知空氣的能量。

師引導幼兒小結：是空氣寶寶的能量把紙片托住了，水流(大考吧幼兒教育)不出來了。

5、師：老師