小班數(shù)學(xué)活動找圖形教案8篇

第第頁小班數(shù)學(xué)活動找圖形教案8篇

小班數(shù)學(xué)活動找圖形教案篇1

設(shè)計意圖：

?綱要細那么》中指出：“老師要利用兒童感愛好的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”３歲的幼兒對圖形和色調(diào)特別感愛好。設(shè)計這個活動，是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒留意力，使幼兒對學(xué)過的圖形有進一步的了解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創(chuàng)新思維技能和動手操作技能的進展。此年齡階段的幼兒，認知水平處于詳細形象思維階段?！耙峁┴S富的、可操作的、開放性材料，為每個兒童都能運用多中感官、多種方式進行探究提供活動的條件?！焙侠淼剡\用幻燈片，給幼兒以直觀詳細的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)愛好促進幼兒大膽的思索和積極的創(chuàng)作欲望。幼兒喜愛動畫片，幻燈片手段的可變性特點，正是滿意了幼兒的這一需求。

活動目標：

1．在認識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，制造性地組合圖形。

2．喜愛參與操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力。

活動預(yù)備：

精神預(yù)備：幼兒會運用膠棒，對圖形比較熟識。

物質(zhì)預(yù)備：幻燈片、人手一份的圖形〔圓形、長方形、三角形假設(shè)干〕、圖畫紙、膠棒等。

活動過程：

一．以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。涌現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的留意力，使幼兒對圖形寶寶分外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、老師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？〔圓形、長方形、三角形逐個說〕幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合?；脽羝行У卦變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的改變援助幼兒理解一種圖形的組合。運用幻燈片直觀、形象、詳細，符合幼兒的年齡特點和接受技能。

4、什么涌現(xiàn)了？〔小問號〕它在問什么呀？“小問號”作為人物的涌現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二．幼兒獨立操作，制造性地拼擺圖形，老師個別指導(dǎo)?！毒V要細那么》中指出：“老師要支持、鼓舞兒童運用以有閱歷進行猜想和說明；”

1．老師：“小問號要請咱們聰慧的小伙伴，援助圖形寶寶在一起變成更多的東西?！?/p>

2．幼兒獨立操作。老師觀測并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決斷幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。老師在觀測后的個別提問，有利于援助孩子明確自己的想法，援助孩子按自己的想象進行拼擺。

3．指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。老師有目的的記錄

三．幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計。

1．請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么外形?！毒V要細那么》中指出：“援助兒童歸納整理閱歷，得出結(jié)論促成新閱歷的主動建構(gòu)?！?/p>

2．老師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。

3．再次講故事《圖形寶寶的競賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得勝利感，也給孩子一個完整的故事情節(jié)。

?綱要細那么》中指出：“激發(fā)兒童對科學(xué)的愛好…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識為目的?！?/p>

小班數(shù)學(xué)活動找圖形教案篇2

活動目標

１、通過觀測、操作認識三角形的特征。

２、培育幼兒的觀測技能和操作技能。

３、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

４、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

５、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備

１、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室四周布置三角形的實物。

２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動過程

１、導(dǎo)入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

２、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室四周與三角形相像的實物。

３、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的形狀――三個角，三條邊。

４、出示三角形組合的掛圖：

〔１〕引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

〔２〕請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

５、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

６、老師與小伙伴一起講評連接三角形的狀況。

７、剪貼花：

〔１〕出示范例：引導(dǎo)幼兒觀測老師的花是用什么圖形粘貼的。

〔２〕提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼?！?/p>

活動反思

小班幼兒對抽象的圖形理解不感愛好，幼兒假如單純的認知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達不到教育目標的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌控。

小班數(shù)學(xué)活動找圖形教案篇3

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進行排列。

2.培育幼兒思維技能及動手操作技能。

3.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：小伙伴已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料預(yù)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

重點難點：

1.在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按肯定順次排序。

動手操作，按排序

引導(dǎo)觀測，找出排序規(guī)律

數(shù)學(xué)流程：

游戲鞏固

游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

活動過程：

1.出示排序圖，引起幼兒活動愛好，找出圖形排序規(guī)律。

①出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有很多圖形寶寶，今日，媽媽要帶寶寶去游樂場玩，寶寶們，你們快排隊吧?！薄拔覀円呀?jīng)會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊?？矗瑘A寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢？

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

〔2〕“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢？引導(dǎo)幼兒觀測找出規(guī)律。

“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小伙伴來援助他們排隊，誰情愿？”

小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。

〔3〕“圖形媽媽正預(yù)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊的呢？”引導(dǎo)幼兒觀測找出圖形排列的規(guī)律?！斑@里還有3個淘氣的圖形寶寶沒排到隊伍里，我請一個小伙伴來援助它們排隊。”

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排隊的。

1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真快樂！圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真焦急呀?！薄靶』锇?，我們一起來援助圖形寶寶排隊，好嗎？”

⑵請個別幼兒上來示范操作。

⑶人手一份操作材料進行操作。

小結(jié)：小伙伴幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真興奮！她帶來很多項鏈送給小伙伴。

2.游戲“看誰站得對又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

請小伙伴看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。

活動反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日?；顒又校野l(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實際狀況，設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按外形特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動愛好-圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作，老師指導(dǎo)。我用一紅一藍的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的技能得到多方面的進展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律，能夠大膽的參加進來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花的設(shè)計上有所欠缺，誤導(dǎo)個別幼兒查找圖形規(guī)律的特點，或許可以不設(shè)計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清楚觀測；在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參加性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們快樂的游戲，我感到很興奮。孩子們能積極主動的舉手想講解并描述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標已經(jīng)達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的留意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我實時表揚幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動過程中更加積極主動起來。

前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達技能，反應(yīng)技能和觀測技能能得到進展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。

最末一點就是在集體操作時，我缺乏一點敏捷性，活動有點死板化。一貫圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進行教學(xué)，小班的幼兒技能也在漸漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加敏捷自主的去發(fā)覺其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌控。

操作活動結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅熬煉了幼兒的動手技能，還培育了幼兒良好的習(xí)慣。

每一次的活動，都給我吸取了許多的閱歷和指導(dǎo)自己自身存在的不足，盼望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！

小班數(shù)學(xué)活動找圖形教案篇4

設(shè)計意圖：

幼兒在日常生活中常常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也特別感愛好。在《綱要》中提到："擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。"依據(jù)小班幼兒的進展特點，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此我依據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓舞幼兒積極參加活動，并設(shè)計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

活動目標：

1、認識圓形、長方形和三角形的外形特征，能說出圖形的名稱。

2、認識圖形的基礎(chǔ)上進行游戲，體驗游戲的'樂趣。

3、培育幼兒參加活動的積極性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂

活動重點、難點：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)覺圖形能實時說出來。

活動預(yù)備：

顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑"，以及三角形、長方形和圓形的"木板"；小熊的家；三角形、長方形和圓形的餅干

活動過程：

一、集體認識三角形、長方形和圓形。

二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的愛好

1、師："小伙伴們，昨天我們的好伙伴小熊家剛建好了房子，想請我們小伙伴一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

2、師："哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑?。啃】佣际鞘裁赐庑蔚难?？"幼兒回答。師："那我們來像個方法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，老師提示："你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"

3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小伙伴回答："你們用什么外形的木板鋪路的呀？"小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

4、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們預(yù)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《認識圖形》，在這個活動中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。并且孩子也特別感愛好，在活動中，幼兒能把自己發(fā)覺的主動告知老師和身邊的小伙伴，使他們的表達技能、反應(yīng)技能和觀測技能都得到了進展。可以在上一節(jié)延伸課，讓幼兒運用所學(xué)圖形知識，找誕生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控技能較差，留意力簡單轉(zhuǎn)移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產(chǎn)生了劇烈的新奇心，以至于有小伙伴拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改進。對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會更好的成長。

小班數(shù)學(xué)活動找圖形教案篇5

活動目標：

1、認識方形、三角形等基本平面圖形。

2、能在日常生活中找到這幾種圖形。

活動重點：

能在日常生活中找到這幾種圖形

活動預(yù)備：

1、小筐人手一個，圓、正方、三角等三種圖形卡片。

2、三種圓形積木。

3、有三種圖形特征的日常生活物品的圖片。

4、《幼兒畫冊》第二冊p24。

活動過程：

1、找圖形。

逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案，援助幼兒指認其中的基本圖形，并正確說出他們的名字。

2、圖形找伙伴。

〔1〕老師出示其中的一種圖形，讓幼兒在小筐中找出和老師手上一樣的圖形卡片，重點練習(xí)方形和三角形。

〔2〕技能較強的幼兒可適當(dāng)加快找的速度，采納“看誰找得快”游戲。

3、游戲“圖形物品大集合”。

觀測《幼兒畫冊》，讓幼兒用正確的語言表達，例如“墻上的掛鐘是圓的”。

4、拼一拼。

利用假設(shè)干顏色、大小不同的三種圖形，進行拼圖游戲。

小班數(shù)學(xué)活動找圖形教案篇6

活動目標：

1、初步掌控圖形間隔排序的規(guī)律。

2、會按肯定的順次進行排序。

3、培育幼兒思維技能及激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：小伙伴已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料預(yù)備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點難點：

1.在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按肯定順次排序。

活動過程：

一、導(dǎo)入ppt，激發(fā)幼兒愛好。

二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

1、火車已經(jīng)開到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小伙伴認識了，我們一起睜大眼睛看一看。

2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

3、老師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面，圓形后面會跟著誰呢？你們猜會是誰？〔三角形〕

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？〔一個跟著一個〕

6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？〔伸出小手說〕

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，老師指幼兒念完，老師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得抓緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個淘氣的寶寶，一起跑出來了，誰能援助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。

9、請幼兒來操作，并集體檢查。

三、.游戲"什么圖形不見了"

1、記住它們怎么排排隊的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個淘氣的圖形寶寶藏起來了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個淘氣的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

四、開火車游戲

五、結(jié)束活動

師：圖形寶寶今日跟我們小伙伴玩的可快樂了，你們快樂嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！

小班數(shù)學(xué)活動找圖形教案篇7

一、活動目標：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、進展幼兒的觀測力、相互合作的意識。

3、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

二、活動預(yù)備：

場地預(yù)備：

用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

物質(zhì)預(yù)備：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木假設(shè)干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

三、活動過程：

1、游戲：找伙伴。[講一講三種圖形的基本特征]

老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀測、比較、講解并描述，加深認識幾何圖形的基本特征。

2、游戲：作客。

老師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。老師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！〔幼兒一起跳到已劃好的圓形中去〕再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！〔幼兒一起爬到已劃好的三角形中去〕最末我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家?！灿變阂黄鹋艿秸叫巍?/p>

3、游戲：娃娃請客[培育幼兒對知識的遷移技能和制造性思維的進展]

老師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小伙伴吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

老師：“小伙伴，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些外形呀？“文章。出自快思老。師教。案網(wǎng)?！灿變夯卮稹硨?。圖形娃娃說，一下子來了這么多伙伴，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有方法嗎？〔幼兒分組合作拼擺桌子，培育幼兒互助的技能?！砙兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

老師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！〔幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周?！?/p>

4、游戲：送禮物

老師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯了，娃娃會不興奮的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的心情。

活動反思：

本節(jié)課老師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參加性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手技能，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗勝利歡樂。

小班數(shù)學(xué)活動找圖形教案篇8

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒認識三角形、正方形、圓形。并能辨別紅、黃、藍三種顏色

2、體驗游戲的開心。

活動預(yù)備：

1、紅色三角形、黃色正方形、藍色圓形各一