一年級音樂教案

第八課

放牛歌（電17課時

總18課時）

教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)唱歌曲《放牛歌》2音樂游戲《保護(hù)小羊》教學(xué)目標(biāo)1、對農(nóng)家兒童的放牧生活有初步的認(rèn)識。2、能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、歡快的情緒演唱《放牛歌》。3、能大膽的、主動的參與《保護(hù)小羊》的音樂游戲活動，遵守游戲規(guī)則，自覺的與同學(xué)和老師合作。4、聽賞《牧童》，能想象出歌曲所表現(xiàn)的基本情緒，能用神態(tài)或動作展示對歌曲情緒的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受農(nóng)家兒童的勞動生活，體驗(yàn)?zāi)镣拍習(xí)r的愉快心情。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生邊歌邊舞，用歌聲和動作來使學(xué)生體會勞動的艱辛以及戰(zhàn)勝豺狼贏得勝利的喜悅。教學(xué)課時兩課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體第一課時一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒二、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入師：今天我們來學(xué)唱一首新歌《放牛歌》。（二）、老師范唱（三）、隨琴模唱旋律（四）、朗讀歌詞讀準(zhǔn)襯詞部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子喲（五）、老師分句教唱歌詞。（六）、隨琴完整的演唱（七）、理解情境1、請學(xué)生看圖（多媒體）2、結(jié)合影視作品中看到的放牧場景談感受。3、想象小牧童心中的感受。（八）、有表情的演唱歌曲。1、齊唱。2、一人領(lǐng)唱眾人和。（九）、評價在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達(dá)、感受的表述等，可作為被階段評價的重點(diǎn)內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學(xué)氛圍。三、欣賞（多媒體）（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。（二）、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。（三）、再次聆聽音樂。老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。（四）、請學(xué)生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。（五）、表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進(jìn)行表演，加深對歌曲的理解。（六）、評價1、學(xué)生的表情、動作的表現(xiàn)。2、語言表述的生動、準(zhǔn)確。3、邊唱邊表演的創(chuàng)意。四、結(jié)束課業(yè)

第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒二、復(fù)習(xí)舊歌《放牛歌》要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。三、音樂游戲（一）、導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了歌曲《放牛歌》，你們看小放牛娃多勤勞呀，今天老師也要帶你們上山，不過不是去放牛，而是去保護(hù)一群小羊。（二）、學(xué)唱歌曲1、在保護(hù)小羊之前，我們要先學(xué)會一首歌曲。2、老師范唱。3、隨琴模唱旋律。4、學(xué)習(xí)歌詞。5、演唱歌曲。（三）、游戲1、觀看游戲過程。（多媒體）2、小朋友自己說一說這個游戲應(yīng)該怎樣玩。3、分組準(zhǔn)備每16人左右為一組，每組指派3人扮演“狼”，其他同學(xué)分別扮演各種小動物。如圖1，（多媒體）小動物們面對面分開站成兩排，三只“狼”背對背站在中間。4、游戲步驟第一段至第二段的（4）小節(jié)：小動物們手拉手邊唱邊前后甩手，狼面向小動物們做張牙舞爪的動作。第二段（5）至（8）小節(jié)：如圖2，（多媒體）兩排小動物快速收攏，圍成一個圓圈來網(wǎng)住狼，同時，狼要盡快在圓圈還未合攏之前逃跑，或者從任何一個松開手的缺口逃跑。5、獎罰如果哪一只狼在歌曲結(jié)束前還未沖出缺口，或者是故意從拉著手的地方撞開缺口逃跑的，下次游戲，還需繼續(xù)扮演狼。按規(guī)定的狼，下次游戲可以扮演其它小動物。此外，隨著游戲的繼續(xù)進(jìn)行，中間的狼可能會增值兩只、三只等。因此，歌詞也應(yīng)隨之改為“突然來了兩只狼”或“突然來了三只狼”等。6、評價游戲結(jié)束后，讓學(xué)生互相評價誰表現(xiàn)得最好，可以為表現(xiàn)得好的小動物取上好聽的名字。7、分組隨音樂玩游戲四、結(jié)束課業(yè)

第九課

劃船（電18課時總19課時）

學(xué)生活動30分鐘教學(xué)內(nèi)容：唱歌《劃船》教學(xué)目標(biāo)1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱變化，并做出相應(yīng)的身體動作反應(yīng)。2、學(xué)會《劃船》這首歌，并大膽、自信的演唱。3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)通過教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識。教學(xué)課時

一課時教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、船教學(xué)過程一、律動活動《隨著琴聲動一動》1、師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！2、讓學(xué)生邊聽音樂邊走步出發(fā)。教師設(shè)計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）并根據(jù)其特點(diǎn)使音樂隨之變強(qiáng)、變?nèi)?、變快、變慢，學(xué)生的動作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。二、歌曲《劃船》（一）、在“平靜的湖面”場景中學(xué)習(xí)歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風(fēng)輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。1、請學(xué)生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。2、用歌詞接龍的方法學(xué)習(xí)歌詞。（二）、在“起風(fēng)的湖面”’場景中學(xué)習(xí)歌曲第二段，用歌聲和肢體動作體會迎著風(fēng)浪用力劃的意境。引導(dǎo)學(xué)生用聲音和動作來表現(xiàn)這段歌曲的情境。用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學(xué)生在活動中學(xué)會歌曲的第二段。（三）、在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會曲調(diào)因速度變慢而產(chǎn)生的不同感受。此段較前段對比較大，請學(xué)生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養(yǎng)他們聆聽音樂的良好習(xí)慣。（四）、在“劃船”比賽的場景中，讓學(xué)生用劃船的動作，體會因快快劃而取得勝利所產(chǎn)生的喜悅心情。1、訓(xùn)練學(xué)生劃船動作的統(tǒng)一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口令。在學(xué)生中間配合練習(xí)。2、利用多媒體調(diào)動學(xué)生的興趣。三、評價1、律動活動中，評價的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，因此進(jìn)行評價時不要求學(xué)生律動動作的統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，相反，要鼓勵學(xué)生動作的多樣性，及時表揚(yáng)與眾不同的律動動作，以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2、學(xué)習(xí)歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學(xué)生以某種形式體驗(yàn)音樂，而應(yīng)注重和鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的、富有個性的見解。讓他們在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認(rèn)識。四、結(jié)束課業(yè)第十課

快快跑（電20課時

總21課時）學(xué)生活動：30分鐘教學(xué)內(nèi)容：1演唱《快快跑》2欣賞《騎竹馬》教學(xué)目標(biāo)1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。3、在參與集體舞的活動中，讓孩子們學(xué)會與他人協(xié)調(diào)配合。教學(xué)重點(diǎn)一、讓孩子們在玩玩樂樂中，學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。二、在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。教學(xué)難點(diǎn)用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。教學(xué)課時兩課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體第一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒二、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：……師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ヲT馬吧？（二）、老師范唱（三）、學(xué)生隨琴模唱旋律。（四）、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。（五）、隨琴分句學(xué)唱歌詞。（六）、完整演唱歌曲。演唱時，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會影響發(fā)聲的自然和吐字的清晰。尤其是第二樂句：22

75│55

31│22

75│55

31│跳過巖石

跳過山包

不要累壞

不要

摔倒……教師帶領(lǐng)孩子們按曲調(diào)的節(jié)奏將歌詞朗誦幾遍，再用輕巧而富有彈性的聲音演唱。（七）、律動表現(xiàn)1、引導(dǎo)學(xué)生按歌詞表現(xiàn)。2、分組比賽，看哪一組表現(xiàn)的最好。（八）、評價看學(xué)生能否用歡快的情緒背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。三、結(jié)束課業(yè)第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。三、學(xué)跳集體舞（一）、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作。《快快跑》曲調(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。（二）、集體舞《快快跑》設(shè)計之一：教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動作，音樂重新開始。（三）、集體舞《快快跑》設(shè)計之二教室外全班同學(xué)圍成三個單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個小朋友手持馬鞭在圈內(nèi)，引子同舞蹈設(shè)計之一。（1）——（4）小節(jié)，邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如圖：（多媒體）以下各小節(jié)同舞蹈設(shè)計之一。（四）、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生自由設(shè)計隊(duì)形或分組編排舞蹈動作。（五）、評價評價不在于隊(duì)形、動作的規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。三、聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》（一）、課前準(zhǔn)備用幾根一米左右長的竹竿作為“竹馬”的教具。（二）、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學(xué)一