中班語言雪人不見了教案及反思(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班語言雪人不見了教案及反思(5篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班語言雪人不見了教案及反思篇一

1、體驗下雪天堆雪人的開心。

2、學習按一定順序觀測圖片并陳述圖片內(nèi)容。

3、理解詞語“溶化〞，能大膽陳述雪人前后的變化過程。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

1、教學圖片《雪人不見了》

2、雪人玩具。

(一)導入部分：

出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。

教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時候都可以做什么啊?〞

教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天里終究發(fā)生了哪些事情吧。〞

(二)展開部分：

1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀測，了解圖片大意。

2、引導幼兒逐一觀測。

(1)觀測圖一。

教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什么樣的?〞(下雪啦，地上、樹上、房頂上四處都是白白的)

(2)觀測圖二。

教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?〞

(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人)

教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?〞(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)

(3)觀測圖叁。

教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?〞

(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)

(4)觀測圖四、圖五。

教師：“為什么雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣?〞

(小朋友在找雪人，沒找到很凄愴)(學習詞語：溶化)

(叁)終止部分

請幼兒試著完整陳述。

幼兒觀測雪人變小了(溶化了)，感知雪遇熱溶化的現(xiàn)象。

有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，穩(wěn)定雪遇熱溶化的知識經(jīng)驗。

1、本活動中，教師在引導幼兒觀測圖片的時候，可用手指著圖片的主要內(nèi)容，提醒幼兒有重點地觀測圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地陳述故事。

2、活動后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由陳述。

雪人不見了

圖一：下大雪了，地上、樹上、房頂上四處都是白白的。

圖二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾。

圖叁：小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞。

圖四：太陽出來了，雪開始溶化了，雪人變小了。

圖五：雪人不見了。小朋友在找雪人，沒找到很凄愴。

在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最終聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀測能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序陳述故事，初步了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

中班語言雪人不見了教案及反思篇二

冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。前些天，下了兩場大雪，幼兒對雪產(chǎn)生了極度濃重的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子，落在身上的感覺等等，感受雪景的美，從中體驗玩雪的樂趣，其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂此不疲，借此機遇，我設計了本次活動，并制作了小雪人，幫助幼兒初步了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒自由摸索的樂趣，并發(fā)展幼兒的語言能力。

1.學習按一定順序觀測圖片和陳述故事。

2.了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象。

3、發(fā)展幼兒的口語表達能力，想象思維能力。

4、學習按一定順序觀測和陳述圖片內(nèi)容，并能較完整地陳述故事，

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

：按順序觀測和陳述圖片內(nèi)容，并能較完整地陳述故事。

幼兒的想象思維與語言的結合。

：1、圖片《雪人不見了》4張。2、小雪人。

：1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人嗎？

教師：

一、出示小雪人導入課題，引導幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

1.今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？

二、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀測，了解圖片大意。

2、引導幼兒逐一觀測：

（1）觀測圖一，引導細心觀測，提問：

①現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？

②圖片上有誰？他們在干什么？

小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引導幼兒細心觀測圖二，提問：天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的?

（3）引導幼兒細心觀測圖三，提問：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

3、請幼兒連貫陳述1-3幅圖。

4、引導幼兒想象小雪人進屋后，會發(fā)生什么狀況。

5、幼兒想象后，出示圖片4，引導幼兒細心觀測。（理解溶化的意義。豐富詞匯：溫柔，溶化。）提問：發(fā)生了什么事情？引導幼兒細心觀測，提問：為什么雪人不見了？他到哪去了？

6、請幼兒試著完整陳述。注意：用詞要恰當，簡練。

7、幼兒觀測小雪人不見了（溶化了），感知雪遇熱溶化的現(xiàn)象。

三、終止部分：教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，穩(wěn)定雪遇熱溶化的知識經(jīng)驗。

：在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最終聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀測能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序陳述故事，初步了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

冬天的早晨，小猴從夢中醒來，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片純潔。"下雪嘍！下雪嘍！"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時，又刮起北風，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀哆嗦："我快變成小冰熊啦！""進屋吧！"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨！"小猴說："我們把他抬進屋里不就行了嗎？"小熊和小猴真的抬著雪人進了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺得很安逸，一會兒就趴在桌上睡著了?？墒茄┤艘稽c也擔心逸，他不停地流汗、流眼淚。

小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了，他們驚奇極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎？

大部分孩子能夠完成散文詩的教學目標，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗不宜過多，應在課前讓幼兒對某些知識有所了解。對于散文詩中疑問句閱讀的神態(tài)和語氣都應加強，并留給孩子想象的空間。

中班語言雪人不見了教案及反思篇三

冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。前些天，下了兩場大雪，幼兒對雪產(chǎn)生了極度濃重的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子，落在身上的感覺等等，感受雪景的美，從中體驗玩雪的樂趣，其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂此不疲，借此機遇，我設計了本次活動，并制作了小雪人，幫助幼兒初步了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒自由摸索的樂趣，并發(fā)展幼兒的語言能力。

1、學習按一定順序觀測圖片和陳述故事。

2、了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象。

3、發(fā)展幼兒的口語表達能力，想象思維能力。

4、學習按一定順序觀測和陳述圖片內(nèi)容，并能較完整地陳述故事，豐富詞匯——溫柔、溶化。

：

按順序觀測和陳述圖片內(nèi)容，并能較完整地陳述故事。

：

幼兒的想象思維與語言的結合。

1、圖片《雪人不見了》4張。

2、小雪人。

1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人嗎？

2、教師：出示小雪人導入課題，引導幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？

二、1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀測，了解圖片大意。

2、引導幼兒逐一觀測：

（1）觀測圖一，引導細心觀測，提問：

①現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？②圖片上有誰？他們在干什么？小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引導幼兒細心觀測圖二，提問：天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的？

（3）引導幼兒細心觀測圖三，提問：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

3、請幼兒連貫陳述1—3幅圖。

4、引導幼兒想象小雪人進屋后，會發(fā)生什么狀況。

5、幼兒想象后，出示圖片4，引導幼兒細心觀測。（理解溶化的意義。豐富詞匯：溫柔，溶化。）提問：發(fā)生了什么事情？引導幼兒細心觀測，提問：為什么雪人不見了？他到哪去了？

6、請幼兒試著完整陳述。注意：用詞要恰當，簡練。

7、幼兒觀測小雪人不見了（溶化了），感知雪遇熱溶化的現(xiàn)象。

三、終止部分：教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，穩(wěn)定雪遇熱溶化的知識經(jīng)驗。

在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最終聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀測能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序陳述故事，初步了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

冬天的早晨，小猴從夢中醒來，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片純潔。"下雪嘍！下雪嘍！"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時，又刮起北風，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀哆嗦："我快變成小冰熊啦！""進屋吧！"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨！"小猴說："我們把他抬進屋里不就行了嗎？"小熊和小猴真的抬著雪人進了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺得很安逸，一會兒就趴在桌上睡著了?？墒茄┤艘稽c也擔心逸，他不停地流汗、流眼淚。

小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了，他們驚奇極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎？

中班語言雪人不見了教案及反思篇四

冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。下雪以后，幼兒可以感受雪景的美，也可以體驗玩雪的樂趣，在各種各樣的玩雪活動中，堆雪人又是幼兒最感興趣的，通過這節(jié)課讓孩子們簡單的了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象，所以我設計了本節(jié)活動課。

1、學習按一定順序觀測和陳述圖片內(nèi)容

2、發(fā)展幼兒口語表達能力，想象思維能力，體驗學習的樂趣。

3、初步了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象。

《雪人不見了》課件

1、談話：孩子們，你們喜歡堆雪人嗎？

教師：今天有幾個可愛的小客人，它們也很喜歡堆雪人，我們來看一看吧。

2、放課件：引導幼兒逐幅觀測

（1）觀測圖1

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？天氣怎樣？它們在干什么？

小結：冬天了，下雪了，小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）觀測圖2

提問：天氣發(fā)生了什么變化？小猴和小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的？

（3）觀測圖3

提問：小猴和小熊把雪人抬到屋里小雪人怎樣了？為什么會這樣呢？

（4）請幼兒連貫陳述1-3幅圖片

（5）讓幼兒想象雪人擔心逸又流汗、流淚，終究這樣了呢？

a、展開探討，發(fā)散幼兒思維……

b、出示圖片4，讓幼兒嘗試陳述故事內(nèi)容。

c、課件：以雪娃娃來信的形式，教師陳述信的內(nèi)容（雪人怎樣溶化），孩子們同時看課件雪人溶化的過程，初步了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象。

（6）老師完整的陳述故事。勉勵幼兒發(fā)揮想象力給故事起名字，師生最終給故事定下名字《雪人不見了》。

（7）根據(jù)故事創(chuàng)編歌曲，用孩子們熟悉的旋律《新年好》來演唱，幼兒很感興趣，更簡單記住故事情節(jié)。

3、終止部分：教育孩子冬季不怕冷，多鍛煉身體。聽音樂《雪人不見了》離開活動室。

在活動中我利用多媒體課件進行教學活動，讓幼兒先看，再想，然后說，最終再聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀測能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。創(chuàng)新之處是將故事編成歌曲，配上幼兒熟悉的《新年好》的旋律，唱起來朗朗上口，便于孩子記憶故事內(nèi)容，激發(fā)了孩子的學習興趣。在完成第三個目標“初步了解雪遇熱溶化的'現(xiàn)象〞時受條件限制，無法制作實物“小雪人〞有些惋惜，但我們制作了精致的flash動畫，設計了雪娃娃來信的環(huán)節(jié)，教師以雪娃娃的語氣陳述雪人遇熱溶化，變成水蒸氣到太空旅行的過程，孩子們都很感興趣，都有意猶未盡的感覺。

中班語言雪人不見了教案及反思篇五

冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。下雪以后，幼兒可以感受雪景的美，也可以體驗玩雪的樂趣，譬如：踏腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等。在各種各樣的玩雪活動中，堆雪人又是幼兒最感興趣的，所以我設計了本節(jié)活動課。

1、夠按一定的順序陳述圖片內(nèi)容，了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象。

2、學畫雪人，體驗詩畫的樂趣。

1、下雪后有雪景

2、《雪人不見了》故事圖片

3、彩筆畫紙

一、興趣導入：今天老師給小朋友請來一位好朋友，你們看看是誰？詩畫雪人：

圓腦袋，

圓身體，

圓圓的眼睛長鼻子，

變個雪人笑嘻嘻。

（教師邊說兒歌邊畫雪人）

二、幼兒看圖陳述故事

1、你堆過雪人嗎？請幼兒講一講自己堆雪人的經(jīng)歷。

2、老師帶來大量雪人的照片，你想不想看一看？

3、出示故事掛圖4幅，勉勵幼兒展開想象自由陳述。引導幼兒細心觀測并講一講：這是發(fā)生在哪個季節(jié)的事情？圖上有哪些小動物？發(fā)生了什么事情？為什么雪人不見了？雪人哪去了？

4、請幼兒分組按順序陳述圖片內(nèi)容。

5、請幼