2023年高二英語教學(xué)工作計(jì)劃集合篇

2023年高二英語教學(xué)工作計(jì)劃集合篇高二英語教學(xué)工作安排1

"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"。所以，在開學(xué)之初，要訂一個(gè)科學(xué)的教學(xué)安排是特別必要的。我在下學(xué)期的英語教學(xué)中遵循以下教學(xué)原則和安排：

一）遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教化于語言教學(xué)之中

外語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，寓思想教化于語言教學(xué)之中，在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)外語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)習(xí)的愛好及有效的學(xué)習(xí)策略。

二）處理好語言基礎(chǔ)學(xué)問和語言運(yùn)用的關(guān)系，培育學(xué)生用英語進(jìn)行交際的實(shí)力

要遵循英語教學(xué)規(guī)律，處理好語言基礎(chǔ)學(xué)問和語言運(yùn)用的關(guān)系。詞匯和語言形式是進(jìn)行語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，進(jìn)行詞匯，語法和語音等基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和組織各項(xiàng)基本技能活動(dòng)，其目的是使學(xué)生更好地開展語言實(shí)踐活動(dòng)，培育實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力。

英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課程。老師應(yīng)杜肯定學(xué)生進(jìn)行單純語言學(xué)問的傳授和灌輸，應(yīng)結(jié)合他們的生活實(shí)際和今后運(yùn)用英語的須要，通過大量語言實(shí)踐和有意義的語言運(yùn)用，如運(yùn)用教材中的話題進(jìn)行探討，協(xié)作等活動(dòng)，幫助他們駕馭語言學(xué)問，提高言語技能和實(shí)際運(yùn)用英語的實(shí)力。

三）聽，說，讀，寫綜合運(yùn)用，側(cè)重培育閱讀實(shí)力

聽，說，讀，寫訓(xùn)練是相輔相成，相互促進(jìn)的。中學(xué)英語教學(xué)，仍要堅(jiān)持聽，說，讀，寫各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能，以提高他們用英語進(jìn)行交際的實(shí)力。

聽和讀是語言接受技能，讀和寫是語言生成技能。只有達(dá)到足夠的語言輸入量，才能有效地組織學(xué)生圍繞所理解和汲取的口頭及書面信息開展聽，說，讀，寫活動(dòng)，提高他們綜合語言技能的水平。為此，中學(xué)階段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽，讀實(shí)力的培育，側(cè)重培育他們的閱讀實(shí)力。

閱讀是理解和汲取書面信息的最重要手段，它能給學(xué)生供應(yīng)更為豐富的教化教學(xué)資源，要有安排地指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)，有效的閱讀方法和技巧；指導(dǎo)他們運(yùn)用詞典，語法等工具書及各種英語教化教學(xué)資源；激勵(lì)他們?cè)陂喿x中依據(jù)上下文揣測(cè)詞義等，使他們逐步獲得較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀的實(shí)力，為他們接著學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四）盡量運(yùn)用英語，適當(dāng)利用母語

為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立干脆聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量運(yùn)用英語。隨著學(xué)生英語學(xué)問的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語實(shí)力的提高，在中學(xué)階段運(yùn)用英語組織教學(xué)和講解語言材料的可能性越來越大。老師要利用學(xué)生已學(xué)的英語來說明或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實(shí)的教學(xué)情景中增加運(yùn)用英語的實(shí)力。

對(duì)于抽象的詞語或英語的特別表達(dá)結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在備課中老師可采納英語同母語對(duì)比的方法。但是，在講課中不宜過多地進(jìn)行兩種語言的對(duì)比。

五）處理好語言教學(xué)和文化的關(guān)系

語言是文化的重要載體，語言與文化有著親密的聯(lián)系。老師要處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，增進(jìn)對(duì)于外國(guó)文化，特殊是英語國(guó)家文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣的了解。這不僅有助于他們擴(kuò)大視野，提高領(lǐng)悟英語和運(yùn)用英語的實(shí)力，還有助于他們加深對(duì)本民族文化的理解，增加世界意識(shí)。

六）確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，

教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們解除心理障礙，建立信念，提高學(xué)習(xí)愛好，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，在教學(xué)中要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。老師的指導(dǎo)作用在于組織好課內(nèi)外各種活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，為他們選材，解疑，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育自學(xué)實(shí)力，從而保持較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

為此，老師不但要提高自己的語言素養(yǎng)，還要提高教學(xué)理論水平。在教學(xué)中要擅長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特征仔細(xì)探討教學(xué)法，采納有效的教學(xué)方法。老師要面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)，耐性幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。要留意幫助學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

七）提高課堂教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)開展課外活動(dòng)

課堂教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語和驚醒素養(yǎng)教化的主要途徑。老師要不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語言實(shí)踐的廣度和密度，講究科學(xué)和實(shí)效，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課外活動(dòng)有利于學(xué)生提興奮趣，增長(zhǎng)學(xué)問，開闊視野，發(fā)展智力和特性，培育實(shí)力。有目的，有組織地開展各種課外活動(dòng)，有助于學(xué)生更加生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)有安排地組織內(nèi)容豐富多彩，形式應(yīng)多種多樣的課外活動(dòng)，如朗誦，唱歌，講故事，演講競(jìng)賽，寫作競(jìng)賽，短劇演出，英語角，英語主題班會(huì)和展覽等。

八）充分利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

利用實(shí)物，圖片，幻燈，錄音，電視，電影和計(jì)算機(jī)等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生干脆理解英語和培育他們干脆用英語表達(dá)思想的實(shí)力。有條件的學(xué)校應(yīng)配備電視機(jī)，錄音機(jī)，計(jì)算機(jī)，CD，VCD和DVD等設(shè)備。要激勵(lì)老師利用現(xiàn)代教化技術(shù)，開發(fā)軟件。激勵(lì)學(xué)生借助廣播電視，英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

高二英語教學(xué)工作安排2

一、指導(dǎo)思想：

為全面貫徹黨的教化方針，全面提高英語教化教學(xué)質(zhì)量，協(xié)作學(xué)校做好教化教學(xué)工作，本學(xué)期我將以學(xué)生為主線開展教化教學(xué)活動(dòng)，深化進(jìn)行教研活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，探究有效教學(xué)途徑，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，主動(dòng)開展英語教化探討，培育英語特長(zhǎng)生，進(jìn)一步完善英語教學(xué)建設(shè)，形成學(xué)校顯明的英語特色。使教化教學(xué)工作再上新臺(tái)、

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我所任教的（8），（9）班為兩個(gè)文科班，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期年的學(xué)習(xí)，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法已有好轉(zhuǎn)，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成果還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特殊是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但學(xué)生中也存在著這樣一種思想，即"現(xiàn)在離高考還早著呢，混到高三再說"。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的堅(jiān)韌毅力，膽怯 背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成果提高緩慢。

三、工作要點(diǎn)：

1、以新課程改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革的力度，以學(xué)生為本，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)法的傳授、實(shí)力的培育、習(xí)慣的形成、心理素養(yǎng)的提高以及學(xué)趣的激發(fā)，讓學(xué)生在“聽、說、讀、寫”中輕松駕馭學(xué)問技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問的動(dòng)力和實(shí)力。

2、提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，強(qiáng)化育人意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和師表意識(shí)，接著開展"師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及英語教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，仔細(xì)聽公開課，提高英語教學(xué)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，主動(dòng)參與組內(nèi)開展的新教材教學(xué)探討及觀摩溝通活動(dòng)。

四、教學(xué)方法與措施：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們駕馭有效的學(xué)習(xí)方法。①堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法。②利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法。③學(xué)會(huì)視察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律（如通過例句總結(jié)出詞的用法）；④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣（整齊、獨(dú)立完成），駕馭各種解題技巧。⑤堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書，主動(dòng)思索，大膽質(zhì)疑。⑥學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。

2、強(qiáng)化詞匯、閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)語言功底。對(duì)于詞匯教學(xué)，常把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中，同時(shí)堅(jiān)持細(xì)水長(zhǎng)流，長(zhǎng)抓不懈，不斷反復(fù)，剛好鞏固。本學(xué)期接著抓住統(tǒng)編教材的詞匯，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯量、增加閱讀實(shí)力。

短文閱讀是汲取信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解實(shí)力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有安排地堅(jiān)持每天補(bǔ)充一篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解實(shí)力。

3、堅(jiān)持對(duì)聽力訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練常抓不懈，對(duì)學(xué)生平常的學(xué)習(xí)狀況做好記錄與反饋。

4、學(xué)習(xí)其它兄弟學(xué)校的教學(xué)閱歷，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況把它運(yùn)用到教學(xué)中。

高二英語教學(xué)工作安排3

一、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我所教班級(jí)除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)上課仔細(xì)聽講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成果還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特殊是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的堅(jiān)韌毅力，膽怯 背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成果提高緩慢。

二、教學(xué)目標(biāo)

高二年級(jí)是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力，側(cè)重培育閱讀實(shí)力；發(fā)展智力，培育自學(xué)實(shí)力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法

依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓困難問題簡(jiǎn)潔化，使學(xué)生更簡(jiǎn)單駕馭所學(xué)學(xué)問。利用《英語周報(bào)》加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)建性地利用教材，敏捷運(yùn)用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。

2、內(nèi)容要求學(xué)生肯定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。

3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過渡，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。

4、培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平常教學(xué)過程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促、檢測(cè)。

5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟識(shí)英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，激勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

6、綜合檢查。打算每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。

四、課時(shí)支配

1、必修模塊5、選修模塊6

教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元7—8課時(shí)每一單元一測(cè)驗(yàn)。

2、教材重組：

課時(shí)1：newwords、warmingup、pre—reading

課時(shí)2：reading和comprehending

課時(shí)3：languagepoints

課時(shí)4：usinglanguage（listening，reading）

課時(shí)5：readingtask

課時(shí)6：translationandexercises

課時(shí)7：talkingandspeaking

課時(shí)8：writing

高二英語教學(xué)工作安排4

時(shí)間飛速，不知不覺間暑假又結(jié)束了，新的學(xué)期已經(jīng)起先。這個(gè)學(xué)期學(xué)校接著支配本人擔(dān)當(dāng)高二（3）班的英語教學(xué)工作。為了更好的搞好教學(xué)工作，本人特作以下五點(diǎn)本學(xué)期教學(xué)工作安排：

一、指導(dǎo)思想：

在進(jìn)一步明確了教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)堅(jiān)決即：以學(xué)生為主體，老師為主體，思維訓(xùn)聯(lián)為主線。堅(jiān)決貫徹會(huì)的不教，堅(jiān)決貫徹培育自學(xué)實(shí)力，堅(jiān)決體現(xiàn)學(xué)科思想的原則。兩個(gè)關(guān)注即：

1）關(guān)注非智力因素的培育，

2）關(guān)注每一位學(xué)生。

大方向的指導(dǎo)下，仔細(xì)探討洋思教學(xué)思想的實(shí)質(zhì)，吃透其精髓，使之作為我們教學(xué)中的.有力指導(dǎo)武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個(gè)人特色的教學(xué)路子。在教學(xué)探討中，細(xì)化和深化學(xué)科教學(xué)思想，通過教研，使學(xué)生大面積地受益，老師對(duì)教學(xué)在宏觀和微觀上進(jìn)行有效的掌控。

二、學(xué)科思想:

高二英語主要通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培育學(xué)生綜合運(yùn)用語言的實(shí)力；主要側(cè)重學(xué)生語篇的理解，說和寫的訓(xùn)練。使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)心智、情感看法，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)的發(fā)展，形成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，整體提高人文素養(yǎng)。

三、奮斗目標(biāo)：

使本班相對(duì)的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高；使老師的教化和教學(xué)水平通過教研得到合理的提升。力爭(zhēng)做到家長(zhǎng)滿足，學(xué)生滿足，學(xué)校滿足。

四、詳細(xì)工作和主要措施：

1.經(jīng)過高一一年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，有一少部分的學(xué)生駕馭了英語學(xué)習(xí)的基本方法，形成了相對(duì)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，但不行否認(rèn)的是，由于我們相當(dāng)一部分的學(xué)生英語沒有基礎(chǔ)或基礎(chǔ)太差，在高一一年的學(xué)習(xí)中雖然也在努力向上了，但結(jié)果并不樂觀，仍有相當(dāng)大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)和逼迫學(xué)習(xí)狀態(tài)，課上睡覺、不聽課、不學(xué)習(xí)等等因此英語課堂教學(xué)的難度真的很大很大。

2.對(duì)策

由于一般學(xué)校的這種極端特別的狀況，經(jīng)過實(shí)踐閱歷，本人覺得教學(xué)應(yīng)當(dāng)從實(shí)際動(dòng)身，因材施教，分類推動(dòng)，并盡快拉齊全體教學(xué)進(jìn)度。并協(xié)作學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的督促，讓學(xué)生們?nèi)沼兴?，周有所?huì)，月有收獲。加強(qiáng)中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，增加包生和輔導(dǎo)工作，盡量讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來。或盡量使優(yōu)秀一點(diǎn)的學(xué)生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進(jìn)行教學(xué)。

3.對(duì)學(xué)科思想進(jìn)行深化細(xì)致的探究。

通過探討和探討，深刻體會(huì)英語學(xué)科的思想，了解本學(xué)科的本質(zhì)，構(gòu)建本學(xué)科的整體教學(xué)思路，鉆研本學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)生的長(zhǎng)期英語教化上下苦功夫，教給學(xué)生英語的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.在教學(xué)過程中，仔細(xì)鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研討學(xué)法和教法上，保持同年級(jí)英語教學(xué)大體上做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一課時(shí)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一檢測(cè)題，統(tǒng)一估計(jì)學(xué)生練習(xí)后存在的問題及點(diǎn)撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。

5.上好每一堂英語課，仔細(xì)抓好英語尖子生的培育工作，使學(xué)科中尖子生真正從聽、說、讀、寫中突出出來，成為本學(xué)科中高手中的高手。

6.規(guī)范學(xué)生的作業(yè)和良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成如：預(yù)習(xí)，作業(yè)，聽課，復(fù)習(xí)，練習(xí)和主動(dòng)進(jìn)行課外聽、說、讀、寫的拓展訓(xùn)練。

高二英語教學(xué)工作安排5

為了有效地做好英語教學(xué)工作，順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生取得最好的學(xué)習(xí)效果，依據(jù)現(xiàn)教室指導(dǎo)建議，特制定新學(xué)期英語教學(xué)工作安排如下。

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理實(shí)力為主線，對(duì)我校高二學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)單薄的現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、夯實(shí)雙重基礎(chǔ)、完善學(xué)法、激發(fā)愛好、提高實(shí)力”的指導(dǎo)思想。本學(xué)期的英語教學(xué)中要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用。

1.要面對(duì)全部學(xué)生，留意每個(gè)學(xué)生的感情，激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神。

2.突出學(xué)生主體，敬重個(gè)人差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下建設(shè)學(xué)問，提高技能，磨練意志，主動(dòng)思索，彰顯特性，發(fā)展心態(tài)，開闊視野。

3.讓學(xué)生在英語運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser，而不僅僅是Leonar。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具不是贅述，而是讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中享受簡(jiǎn)潔勝利的樂趣。約翰肯尼迪，學(xué))高二英語不僅重視基礎(chǔ)學(xué)問的考查，還強(qiáng)調(diào)實(shí)力的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，提高高二英語教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中，我們將始終駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，逐步擴(kuò)大詞匯，提高課堂效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和進(jìn)取心，經(jīng)過師生互動(dòng)，進(jìn)一步提高英語成果。

二、學(xué)生情景分析

從上學(xué)期期末考試的情景來看，有以下三個(gè)問題。

思想、看法上暴露出放松或放下的現(xiàn)象，不會(huì)讀、不會(huì)讀就聽不懂，無法理解，導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語言的技能相對(duì)較弱。

運(yùn)用實(shí)力不夠強(qiáng)。學(xué)生的閱讀實(shí)力、理解實(shí)力、分析實(shí)力、確定實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力等都不太適應(yīng)考試要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言學(xué)問的積累。只有學(xué)習(xí)者親自體驗(yàn)和摸索才能學(xué)習(xí)和駕馭語言學(xué)問，才能達(dá)到在交往中敏捷運(yùn)用語言的目的。

三、本學(xué)期的教化目標(biāo)和措施

高二是中學(xué)的重要階段，也是高三年的繼承階段。因此，讓學(xué)生在高二階段打好學(xué)科基礎(chǔ)，取得進(jìn)步是特別重要的。下一個(gè)目標(biāo)必需在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)。鞏固和擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問?？陬^及書面初步培育運(yùn)用英語交際的實(shí)力，重點(diǎn)是培育閱讀實(shí)力。發(fā)展智力，培育自學(xué)實(shí)力。在原來的基礎(chǔ)上提高一些，努力縮小上學(xué)期期末考試時(shí)平均分?jǐn)?shù)和與其他兄弟班的差距。簡(jiǎn)化困難的問題，使學(xué)生更簡(jiǎn)單駕馭所學(xué)學(xué)問。增加學(xué)生的閱讀量提高閱讀速度。另外，在本學(xué)期教化中，要仔細(xì)駕馭基礎(chǔ)和單詞、句子、語法等，堅(jiān)決基礎(chǔ)學(xué)問，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下：

1.探討教材，創(chuàng)建性地利用，敏捷運(yùn)用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。

2.資料要求學(xué)生必需通過詞匯關(guān)卡，反復(fù)朗讀，默寫單詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。拋棄不切實(shí)際的教學(xué)程序，抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)，在日常教化中滲透語法意識(shí)。堅(jiān)持用教材提高學(xué)生基本功，默寫單詞及重點(diǎn)句型。

3.培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，在這些資料的基礎(chǔ)上擴(kuò)高校生的詞匯量，每學(xué)完一篇課文就進(jìn)行詞匯檢查。擴(kuò)大教材，增加學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生詞匯。在平常的教化過程中，不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教化又新又舊，達(dá)到鞏固詞匯的目的，使其能夠常常督促和檢測(cè)。

4.提高基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的強(qiáng)度，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用。要求學(xué)生背范文，老師精選的課文段落，寫作必需背句型，要求學(xué)生駕馭英語的句子結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法，從從句到篇，因此寫出完整的英語句子。還激勵(lì)每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練，運(yùn)用背的句型來提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

5、綜合檢查。每個(gè)單元打算練習(xí)或測(cè)試，主要是將當(dāng)前教化資料結(jié)合為主要測(cè)試資料，或者間或進(jìn)行塊測(cè)試時(shí)，對(duì)練習(xí)問題的訓(xùn)練并不多，而是在于精辟。在教授中，盡可能依據(jù)高考的學(xué)問體系，選擇典型的主題作為目標(biāo)。針對(duì)共性問題，讓學(xué)生在書中找到解決問題的來源，學(xué)習(xí)思索、整理、歸納。

高二英語教學(xué)工作安排6

從學(xué)生高一期末考試情景來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、看法上放松或放下的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語言的技能相對(duì)薄弱。

③運(yùn)用本領(lǐng)不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀本領(lǐng)、理解本領(lǐng)、分析本領(lǐng)、確定本領(lǐng)、應(yīng)變本領(lǐng)等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

如何改善我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，須要我校高二英語老師的仔細(xì)探討。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言學(xué)問的積累，僅有經(jīng)過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并駕馭語言學(xué)問，從而到達(dá)在交際中敏捷運(yùn)用語言的目的。

一、仔細(xì)落實(shí)團(tuán)體備課。以團(tuán)體備課為形式，集備課組全體的才智做好日常的教學(xué)工作。詳細(xì)做法如下：

1、團(tuán)體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到教學(xué)案一體化;

2、分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應(yīng)用與本領(lǐng);

3、創(chuàng)建性地利用教材，敏捷運(yùn)用，變成校本教材;

4、摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識(shí)。

二、利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。補(bǔ)充自選閱讀材料。

培育學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。

三、聽力強(qiáng)化

我們選用《學(xué)英語》的聽力材料，作為日常聽力訓(xùn)練材料。

四、綜合檢查

打算每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測(cè)試資料，間或分塊測(cè)試，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。在平常教學(xué)過程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促、檢測(cè)。

五、落實(shí)培優(yōu)工作，維競(jìng)賽作打算。

選擇20名以內(nèi)基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行英語雙基本領(lǐng)的培育與提高，由陳宇負(fù)責(zé)輔導(dǎo);選擇10名以內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行英語口語、演講本領(lǐng)的培育，由施嫻靜老師輔導(dǎo)。

高二英語教學(xué)工作安排7

一、中學(xué)英語課程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

課程按模塊設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實(shí)際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的難度也慢慢加深，因此每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間調(diào)整為12周。

二、教學(xué)目標(biāo)

高二年級(jí)是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力，側(cè)重培育閱讀實(shí)力；發(fā)展智力，培育自學(xué)實(shí)力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，留意詞匯實(shí)力的培育，幫助學(xué)生理清語法規(guī)則，駕馭習(xí)慣用語，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累過程，實(shí)現(xiàn)由語言學(xué)問到語言應(yīng)用實(shí)力的轉(zhuǎn)化，提高做題的精確率和嫻熟程度。

3、堅(jiān)持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達(dá)。

四、教學(xué)內(nèi)容及方法

1、走近學(xué)生，了解學(xué)生。多利用一些時(shí)間與學(xué)生溝通溝通，拉近師生之間距離。了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀況，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教。

2、接著抓好學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語詞匯，仔細(xì)做好課堂筆記，并剛好整理好難錯(cuò)題本。

3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學(xué)生的視野，豐富語言學(xué)問，擴(kuò)大詞匯量。

4、提高學(xué)生的口語交際實(shí)力，充分利用課前三分鐘的英語對(duì)話，并實(shí)行每天的英語值日?qǐng)?bào)告，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)實(shí)力。

5、完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度以及評(píng)價(jià)方案，自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行，幫助學(xué)生相識(shí)自我，并不斷地完善自我。

6、培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，須要一個(gè)按部就班的過程，必需落實(shí)在平常的教學(xué)點(diǎn)滴中。多視察，多強(qiáng)調(diào)，抓住一些典型的自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來帶動(dòng)班上其他學(xué)生。

7、爭(zhēng)取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平常的每一節(jié)課中，這項(xiàng)工作有肯定的難度。換句話說，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué)。這要落實(shí)在平常的課堂提問，問題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。

8、合理地利用表揚(yáng)和指責(zé)的手段，激勵(lì)學(xué)生奮勉進(jìn)取。

9、接著落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，實(shí)行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個(gè)小組制定肯定的目標(biāo)，并依據(jù)實(shí)際狀況，剛好更改目標(biāo)；給每個(gè)小組定期布置肯定的任務(wù)，并進(jìn)行檢測(cè)。剛好表揚(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)鞭策落后的小組，營(yíng)造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氛圍。

10、更新教學(xué)觀念，依據(jù)學(xué)生狀況對(duì)教材進(jìn)行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅是學(xué)問的傳授，更要留意教學(xué)的方法、過程、價(jià)值觀。

11、接著開展英語校本課程，激勵(lì)學(xué)生多用英語表達(dá)，不斷培育學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好以及英語學(xué)習(xí)的信念。

五、課題探討

中學(xué)英語報(bào)刊閱讀的綜合探討

六、論文撰寫

培育平行班學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)實(shí)力的策略探討

安排：通過理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐探討，跟蹤了解等多管齊下，切實(shí)高效地培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

高二英語教學(xué)工作安排8

高二下學(xué)期是中學(xué)階段一個(gè)重要的時(shí)期，是進(jìn)入高三的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一時(shí)期的教化教學(xué)尤其重要，因此特制定如下教化教學(xué)安排：

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以外研版新教材為依托和基礎(chǔ)，親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能，挖掘?qū)W生潛能，扎實(shí)抓好雙基，始終堅(jiān)持大量的語言積累與適時(shí)、有效的語言綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)高考的形式和要求。

突出英語教學(xué)實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，教學(xué)中留意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透，留意學(xué)生情感看法和動(dòng)機(jī)的培育，促進(jìn)心智，文化意識(shí)的培育，注意教學(xué)的反思。依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，培育學(xué)生終生學(xué)習(xí)的實(shí)力。

探討高考試題和高考動(dòng)向，從思想上和行動(dòng)上提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高三。

二、學(xué)情分析

本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過近兩年的中學(xué)英語學(xué)習(xí)，但狀況并不容樂觀。尖子生不尖，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，活學(xué)活用實(shí)力欠缺，推理、概括實(shí)力嚴(yán)峻不足，答題欠規(guī)范等問題相當(dāng)突出，而且相當(dāng)一部分學(xué)生英語底子薄，厭學(xué)心情嚴(yán)峻，所以在對(duì)學(xué)生全面抓緊，強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，兼顧學(xué)生情趣，營(yíng)造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語老師都必需努力解決的課題。

三、教材分析

本學(xué)期要完成選修七、八兩本書，使學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的八級(jí)要求。選修教材側(cè)重學(xué)問的融合、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié)，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長(zhǎng)；側(cè)重技能的融合，閱讀與表達(dá)以及學(xué)問的寬度與厚度；語言學(xué)問、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對(duì)必修的重現(xiàn)，又有肯定的擴(kuò)展。

四、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7及模塊8的教學(xué)內(nèi)容：各模塊課標(biāo)基本詞匯的駕馭；各模塊基礎(chǔ)語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)；各模塊寫作項(xiàng)目；各模塊的聽力訓(xùn)練。

以課本為主，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，能使絕大部分學(xué)生看懂課文，駕馭基本的詞法，句法，獲得運(yùn)用基本的語言學(xué)問及基本技能。

要加高校生的課外閱讀量，達(dá)到3萬詞；重視各種實(shí)力的提升；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力；加大學(xué)問落實(shí)力度，重視學(xué)問積累；變更教學(xué)方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

五、教學(xué)措施

1、探討并創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，做好教材整合與刪減工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揚(yáng)教材特點(diǎn)。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，以提高課堂教學(xué)效益。

3、培育學(xué)生的閱讀技能，各模塊的教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有安排的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

4、加大寫作訓(xùn)練的力度，激勵(lì)學(xué)生學(xué)致運(yùn)用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習(xí)英語的句式構(gòu)造及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇寫作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作技能。堅(jiān)持作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材，方法力求多樣化，并能剛好進(jìn)行講評(píng)。激勵(lì)學(xué)生寫英文日記。

5、綜合訓(xùn)練

每一單元進(jìn)行一次綜合練習(xí)，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參加高考。因而在打牢根底的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓他們了解高考的情形，適當(dāng)選擇部分高考題，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)；尤其是對(duì)尖子生，要激勵(lì)他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點(diǎn)加強(qiáng)完形和閱讀這兩大板塊的訓(xùn)練力度。

6、雖然高考聽力不計(jì)入總分，我們?nèi)砸獔?jiān)持訓(xùn)練，使英語學(xué)習(xí)完整，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的其他方面，在教材聽力材料的基礎(chǔ)上，利用英語周報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

7、單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)，薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的駕馭。以教材文章為根底，擴(kuò)大詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就行詞匯檢測(cè)。在平常教學(xué)進(jìn)程中時(shí)常擴(kuò)展詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)，幫學(xué)生駕馭科學(xué)的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度

周課時(shí)支配及單元課時(shí)支配：

每單元用時(shí)一周半，課時(shí)：6大節(jié)課

新課講授：4課時(shí)（閱讀，語法/聽力/寫作，泛讀2）習(xí)題訓(xùn)練：1課時(shí)

習(xí)題講評(píng)：1課時(shí)

2月9日——2月16日

2月19日——2月27日Module2

2月28日——3月7日Module3

3月8日——3月16日Module4

3月17日——3月25日Module5

3月26日——4月4日Module64

月5日——4月13日

4月14日——4月30日

5月3日——5月11日Module2

5月12日——5月20日Module3

5月21日——5月29日Module4

5月30日——6月5日Module5

6月8日——6月13日Module6

6月14日——6月30日

選修七M(jìn)odule1選修八Module1期中考試復(fù)習(xí)期末考試復(fù)習(xí)

高二英語教學(xué)工作安排9

一、上學(xué)期中存在的教學(xué)問題

概括說來，問題主要有四點(diǎn)：

一是部分教化教學(xué)理念還比較滯后，課堂出現(xiàn)“三多三少”的現(xiàn)象，即老師固有的東西多，新課程理念體現(xiàn)得較少；老師講的時(shí)間多，學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少；老師傳授的內(nèi)容多，學(xué)生思索和主動(dòng)構(gòu)建的東西較少”。

二是對(duì)學(xué)情探討還不夠。課堂教學(xué)反應(yīng)出針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性不高。老師的備課很充分，上課也很仔細(xì)，但由于對(duì)學(xué)情的探討不夠深化，導(dǎo)致目標(biāo)定位不夠合理，課堂教學(xué)的有效性較低。

三是在對(duì)教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性。部分老師對(duì)教材的取舍、整合還存在一些問題，對(duì)駕馭教材的實(shí)力還有待提高。表現(xiàn)在：不顧教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際狀況，要么按部就班地逐一單元推動(dòng)，要么就大塊地舍掉教材內(nèi)容。

四是詞匯、語法教學(xué)的度限制得還不夠好。在詞匯和語法教學(xué)方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語法講得過細(xì)，四平八穩(wěn)，沒有重點(diǎn)；二是忽視詞匯和語法教學(xué)，尤其是在語法方面特殊突出，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，不注意積累。而在詞匯教學(xué)方面也往往注意視死記硬背，缺乏在練習(xí)中、語境中、運(yùn)用中記憶的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

二、改進(jìn)措施

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解中學(xué)英語教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念。中學(xué)課程改革的核心目標(biāo)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐嘤Ｊ?，促進(jìn)學(xué)生全面而有特性的發(fā)展，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育。因此，英語教學(xué)也必需圍繞這個(gè)核心目標(biāo)來組織實(shí)施。所以，在理念方面，課堂教學(xué)必需體現(xiàn)：

2．學(xué)生主體，自主發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，自身起著關(guān)鍵性的、不行替代的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是自身發(fā)展的主體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)建活動(dòng)中起著確定性作用。課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)、合作溝通、分析問題和解決問題的實(shí)力。

3．自主選擇，均衡發(fā)展

課程改革為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了自主選擇的空間。即將推行的新課程設(shè)置了“必修課程”和“選修課程”兩種。選修課的開設(shè)，充分考慮到了學(xué)生的特性化須要，徹底變更了目前中學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，它賜予了學(xué)生自由選擇、自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的均衡發(fā)展供應(yīng)了機(jī)會(huì)。因此，中學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)賜予學(xué)生自主選擇和支配學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)與探究，質(zhì)疑問題和提出見解的機(jī)會(huì)與空間。

4．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展

人人都具有學(xué)習(xí)的實(shí)力和駕馭學(xué)問的實(shí)力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)老師不能越俎代庖，應(yīng)讓學(xué)生在參加、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與溝通中形成語言運(yùn)用實(shí)力。老師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決實(shí)踐中遇到的問題，擺脫一切依靠老師的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加自辦法識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5．加強(qiáng)學(xué)情探討，增加課堂教學(xué)的有效性。英語課堂須要進(jìn)一步探討學(xué)情，探討標(biāo)高，探討針對(duì)性，落實(shí)“以學(xué)定教”的教學(xué)原則。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的實(shí)際須要、認(rèn)知規(guī)律、心理特征以及特性差異組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同要求，實(shí)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，以滿意不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和求知慾望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6．對(duì)教材內(nèi)容合理的取舍。針對(duì)教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)現(xiàn)行教材教學(xué)進(jìn)行必要的整合，將難度較大的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減；對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整；將課本教學(xué)與學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培育有機(jī)地結(jié)合起來等等。

7．重視教學(xué)反思。提倡“自我反思”式的課堂改進(jìn)。老師自覺地、全面地重視自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，進(jìn)行具體分析，制定切合自己在課堂教學(xué)中改進(jìn)的目標(biāo)和詳細(xì)措施，反思課堂教學(xué)中還存在的什么問題，以便于后面的改進(jìn)。

8．強(qiáng)化集體備課。備課組是學(xué)科教學(xué)的核心單位，備課組的教學(xué)探討、探討、互助將干脆影響到年級(jí)學(xué)科質(zhì)量的提升。必需發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢(shì)，做到備課組工作形式上“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人）；內(nèi)容上“三有”（有安排、有目標(biāo)、有實(shí)效）。同時(shí)，通過集體備課、集體聽課和集體評(píng)價(jià)等活動(dòng)方式，為每一位老師共同找尋須要改進(jìn)的問題，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師的示范作用。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，同心同德，為老師的課堂教學(xué)改進(jìn)起到主動(dòng)的幫助和推動(dòng)作用。

9．加強(qiáng)現(xiàn)代教化技術(shù)與英語學(xué)科整合的探討，切實(shí)增加利用多媒體協(xié)助教學(xué)的有效性。多媒體的設(shè)計(jì)與運(yùn)用肯定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，避開“濫用媒體”，或簡(jiǎn)潔地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒體強(qiáng)大的交互性能提高教學(xué)的深度與廣度，利用文本、聲光、圖形、圖像、色調(diào)、動(dòng)畫、視頻等媒體，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)好玩、通俗易懂，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

總之，在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；能留意從學(xué)生的角度動(dòng)身設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；能考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，深化淺出，使學(xué)生在比較輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)；能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感，增加學(xué)習(xí)愛好；能采納激勵(lì)性語言和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能注意從學(xué)生的現(xiàn)有閱歷動(dòng)身，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)科教學(xué)好玩而且有用，從而提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。

高二英語教學(xué)工作安排10

一、中學(xué)英語課程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

課程按模塊設(shè)計(jì)，資料豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生生活實(shí)際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)資料的難度也慢慢加深，所以每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間調(diào)整為12周。

二、教學(xué)目標(biāo)

高二年級(jí)是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。所以，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的本領(lǐng)，側(cè)重培育閱讀本領(lǐng)；發(fā)展智力，培育自學(xué)本領(lǐng)。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，留意詞匯本領(lǐng)的培育，幫忙學(xué)生理清語法規(guī)則，駕馭習(xí)慣用語，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累過程，實(shí)現(xiàn)由語言學(xué)問到語言應(yīng)用本領(lǐng)的轉(zhuǎn)化，提高做題的精確率和嫻熟程度。

3、堅(jiān)持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達(dá)。

四、教學(xué)資料及方法

1、走近學(xué)生，了解學(xué)生。多利用一些時(shí)間與學(xué)生溝通溝通，拉近師生之間

距離。了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情景，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教。

2、接著抓好學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀必需要大聲朗讀，每一天都積累必需量的英語詞匯，仔細(xì)做好課堂筆記，并剛好整理好難錯(cuò)題本。

3、加大閱讀量，經(jīng)過閱讀材料開闊學(xué)生的視野，豐富語言學(xué)問，擴(kuò)大詞匯量。

4、提高學(xué)生的口語交際本領(lǐng)，充分利用課前三分鐘的英語對(duì)話，并實(shí)行每一天的英語值日?qǐng)?bào)告，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)本領(lǐng)。

5、完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度以及評(píng)價(jià)方案，自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行，幫忙學(xué)生相識(shí)自我，并不斷地完善自我。

6、培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，須要一個(gè)按部就班的過程，必需落實(shí)在平常的教學(xué)點(diǎn)滴中。多視察，多強(qiáng)調(diào)，抓住一些典型的自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來帶動(dòng)班上其他學(xué)生。

7、爭(zhēng)取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平常的每一節(jié)課中，這項(xiàng)工作有必需的難度。換句話說，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué)。這要落實(shí)在平常的課堂提問，問題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。

8、合理地利用表揚(yáng)和指責(zé)的手段，激勵(lì)學(xué)生奮勉進(jìn)取。

9、接著落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，實(shí)行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個(gè)小組制定必需的目標(biāo)，并依據(jù)實(shí)際情景，剛好更改目標(biāo)；給每個(gè)小組定期布置必需的任務(wù)，并進(jìn)行檢測(cè)。剛好表揚(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)鞭策落后的小組，營(yíng)造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氛圍。

10、更新教學(xué)觀念，依據(jù)學(xué)生情景對(duì)教材進(jìn)行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅僅是學(xué)問的傳授，更要留意教學(xué)的方法、過程、價(jià)值觀。

11、接著開展英語校本課程，激勵(lì)學(xué)生多用英語表達(dá)，不斷培育學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好以及英語學(xué)習(xí)的信念。

五、課題探討

中學(xué)英語報(bào)刊閱讀的綜合探討

六、論文撰寫

培育平行班學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的策略探討

安排：經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐探討，跟蹤了解等多管齊下，切實(shí)高效地培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

高二英語教學(xué)工作安排11

一、所教班級(jí)基本狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二（15）、（16）班的英語教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)班都是理科平行班，經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和駕馭務(wù)必的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很志向，聽說讀寫的英語潛力也須要進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

留意依據(jù)我班學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力；構(gòu)成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培育學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的潛力；特性注意提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的潛力。接著拓寬學(xué)生的學(xué)問面，全面培育聽、說、讀、寫四會(huì)潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學(xué)生有效改善自我的英語學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)任務(wù)及課時(shí)支配

本學(xué)期要完成選修7和選修8的教學(xué)任務(wù)，共10個(gè)單元資料。每一單元用7—9課時(shí)，其中詞匯2—3課時(shí)，閱讀2課時(shí)，語法及寫作1—2課時(shí)，習(xí)題1—2課時(shí)。兩冊(cè)書共需18周左右，最終二周左右進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。

四、主要措施

（一）教學(xué)方面：

高二年級(jí)是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。本學(xué)期應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培育閱讀潛力；發(fā)展智力，培育自學(xué)潛力。詳細(xì)來說：

1、加強(qiáng)學(xué)的探討，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性

只有當(dāng)教與學(xué)構(gòu)成了合力，教學(xué)才能取得的效果。因此，要幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們駕馭有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂學(xué)更善學(xué)。中學(xué)生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：（1）學(xué)會(huì)查英語詞典并勤查詞典；堅(jiān)持每一天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法；（2）利用每一天的零碎時(shí)間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法；（3）學(xué)會(huì)視察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律如透過某例句總結(jié)出某詞的用法；（4）養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣整齊、獨(dú)立完成，駕馭各種解題技巧；（5）堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書；（6）專心思索、大膽質(zhì)疑；（7）學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。

2、強(qiáng)化三關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)語言功底

詞匯、閱讀、語法是每個(gè)立志要學(xué)好英語的人務(wù)的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。

詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生駕馭詞義、詞的搭配和用法。

詳細(xì)做法如下：1、積累詞語，對(duì)課文涉及的重要詞語，要總結(jié)、查字典說明重點(diǎn)記憶。2、每單元寫一百字左右與課文資料相關(guān)的作文短文閱讀是汲取信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學(xué)生的閱讀理解潛力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有安排地堅(jiān)持每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章并讓學(xué)生閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。

語法是英語的框架結(jié)構(gòu)。中學(xué)英語語法項(xiàng)目較多，為幫忙學(xué)生理清思路，精確表達(dá)思想，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語法。本學(xué)期將在每周支配一節(jié)課，系統(tǒng)地和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)各項(xiàng)語法資料。

4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培育是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分培育熬煉學(xué)生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有安排的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

6、在寫作方面，堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能剛好進(jìn)行講評(píng)。并針對(duì)我班學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，賜予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。激勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

（二）在教研方面：

1、仔細(xì)探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不一樣的地方，清晰哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。仔細(xì)探討新教材，在群眾備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2、堅(jiān)持每周相互聽評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)潛力。

3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于老師互為補(bǔ)充、共同提高。作為高二英語組備課組長(zhǎng)，除了支配好組內(nèi)成員的各項(xiàng)任務(wù)和完成自我所負(fù)責(zé)的任務(wù)以外，我會(huì)按時(shí)參與群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最終確定下來。

高二英語教學(xué)工作安排12

高二本學(xué)期將要學(xué)習(xí)必修5，6，兩本教材。

依據(jù)《新課標(biāo)》精神，中學(xué)英語教學(xué)要在培育學(xué)生的語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培育綜合語言運(yùn)用實(shí)力。因此，高二學(xué)年的英語教學(xué)將接著培育和優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過視察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨(dú)立思索和推斷實(shí)力，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，增進(jìn)跨文化理解和交際實(shí)力。為培育學(xué)生良好的英語語感和思維實(shí)力以及自學(xué)實(shí)力，本學(xué)年將利用好導(dǎo)學(xué)案和相關(guān)配套的練習(xí)和圖書館以及一切可利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增加學(xué)生的課外閱讀量和寫作量。為來年高三做好打算，將接著落實(shí)好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。

教學(xué)目標(biāo)：

一、基本狀況：

高二英語第一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：在高一英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力，側(cè)重培育閱讀實(shí)力；發(fā)展智力，培育自學(xué)實(shí)力。

爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高。

二、教學(xué)理念

1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神。

2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野。

3、讓學(xué)生在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂。

高二英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又強(qiáng)調(diào)實(shí)力的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與主動(dòng)性，通過師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語成果。

三、詳細(xì)措施

面對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，對(duì)我們的教學(xué)詳細(xì)實(shí)施也帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)。

(一)不斷學(xué)習(xí)中學(xué)英語新課程的內(nèi)容和探究實(shí)施方案。讓自己明白如何在平常的教學(xué)中真正做到具有創(chuàng)建性、開放性、敏捷性、能夠針對(duì)性地運(yùn)用教材，而不是照本宣科地去教教材。專心鉆研，仔細(xì)備好每一節(jié)課，設(shè)計(jì)好每一篇教案，采納任務(wù)型教學(xué)方式，想方設(shè)法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。同時(shí)，我還要留意做到注意學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

(二)上好每一個(gè)課，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)語言規(guī)律并仔細(xì)探討學(xué)法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過程中，老師也要開動(dòng)腦筋，查閱資料幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法與策略，促使他們學(xué)習(xí)英語實(shí)力的不斷發(fā)展。如：①主動(dòng)提倡自主學(xué)習(xí)、分組探討、合作學(xué)習(xí)方式。②發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查和促進(jìn)作用，設(shè)置英語課堂或課后學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)表。

如以作業(yè)批改、小測(cè)、課堂提問、寫作、角色扮演、聽寫、朗讀等項(xiàng)目來進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等形式。

輔導(dǎo)學(xué)生能自己剛好地檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，為教學(xué)供應(yīng)參考尺度。并讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)或反思，學(xué)會(huì)相識(shí)自己，變更不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

平常多聽取公開課和示范課，多虛心聽取來自各方面的看法和建議。同時(shí)自己多積累教學(xué)閱歷與總結(jié)，，上課后寫好教學(xué)反思。使自己在不斷學(xué)習(xí)、積累和反思中充溢和提高自己，適時(shí)調(diào)整教學(xué)教研進(jìn)度和難度。

(三)練習(xí)的布置

科學(xué)地布置每單元的作業(yè)，并做到剛好批改與反饋。打算每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容,間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。

在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。

高二英語教學(xué)工作安排13

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下頭的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一，在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)變更教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);其次，教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好;第三，以學(xué)生為主體，敬重個(gè)體差異，因材施教;第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡學(xué)生體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五，注意過程性評(píng)價(jià)，建立能激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)生情景分析

a)本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，可是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在須要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有安排性和策略性，也不留意學(xué)問的積累和鞏固。

c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地理解所傳授的學(xué)問，不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語言學(xué)問、情感看法、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，經(jīng)過并利用教材培育和堅(jiān)毅學(xué)生的閱讀理解本領(lǐng)和以前的必修教材有很大的不一樣。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用本領(lǐng)的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育學(xué)生用英語獲得信息、處理信息的本領(lǐng);用英語分析問題、解決問題的本領(lǐng);用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的本領(lǐng)。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的變更，到達(dá)用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過對(duì)選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并構(gòu)成正確人生觀、價(jià)值觀，有進(jìn)取的情感看法和跨文化的交際本領(lǐng)。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會(huì)僧的閱讀理解本領(lǐng)，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

a)讓學(xué)生每一天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

b)仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

c)實(shí)行過程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，經(jīng)過不一樣方式的檢測(cè)，讓提高的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

d)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

e)在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們進(jìn)取參加。學(xué)生經(jīng)過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

f)常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，貼合學(xué)生