《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).理解課文全文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的描寫來體會人物局尚品質(zhì)的方法。.培育學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會課文內(nèi)容的實(shí)力；教給學(xué)生閱讀的方法。,領(lǐng)悟體會志愿軍戰(zhàn)友間相互關(guān)切的美妙情感，激發(fā)學(xué)生對志愿軍的仰慕的情感，并學(xué)習(xí)志愿軍叔叔的高尚品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句體會人物的先人后己的高尚品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生克服時(shí)代背景遙遠(yuǎn)的困難，走進(jìn)文本與文本產(chǎn)生情感的共鳴。四、教學(xué)方法“激情引趣、渲染情感”的階梯性閱讀教學(xué)法。五、教學(xué)過程.談話引入鋪墊情感⑴談話導(dǎo)入師：我想問大家一個(gè)問題：同學(xué)們誰喜愛吃蘋果？為什么喜愛吃?每天吃幾個(gè)？有誰吃膩了蘋果？師：這是一個(gè)燥熱的夏天，我們班的飲用水喝完了，剛好上完一節(jié)體育課，回到教室，這時(shí)你口渴難忍，老師這有個(gè)蘋果誰想吃？⑵引入課文同學(xué)們，在1952年，在朝鮮戰(zhàn)場上，在聞名的上甘嶺戰(zhàn)役中，在防炮洞中，就發(fā)生了一件和蘋果有關(guān)的特別感人的故事。這個(gè)故事的名字就叫《一個(gè)蘋果》。板書：一個(gè)蘋果。⑶指名讀課題。(引導(dǎo)讀出寶貴).整體感知感悟情感(1)引導(dǎo)讀課文，思索：課文寫了一件什么事？師：讀了這篇課文你感動不感動？感動什么？讀了這篇文章你欽佩不欽佩？欽佩什么？(板書：先人后己情深意重)(2)課文寫了一件什么事？.直入重點(diǎn)體悟情感引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，品詞析句，體悟情感。⑴自讀自悟默讀(1——12自然段)思索：看看誰該吃這個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊畫，并把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?2)小組溝通把自己的想法和小伙伴們溝通。⑶對話溝通通過師生對話，生生對話激發(fā)學(xué)生的情感。a通過描寫運(yùn)輸員的語句體會他先人后己的品行。重點(diǎn)語句：“我看到他滿身塵土，褲子撕裂了好幾道口子，腳頸項(xiàng)上還劃破了好幾處，血跡斑斑?！币龑?dǎo)學(xué)生體會到：“他渴呀！它應(yīng)當(dāng)吃這個(gè)蘋果，可是……”板書這句話。b體會連長關(guān)切戰(zhàn)士。引導(dǎo)體會“說實(shí)在的，自從二十四日我連出擊起先，已經(jīng)幾天沒喝過一口水。只有前天晚上，營長給了我一塊兩寸來長的蘿卜，我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！弊プ≈攸c(diǎn)詞語體會連長該吃這個(gè)蘋果，并應(yīng)到學(xué)生讀：“他渴呀！它應(yīng)當(dāng)吃這個(gè)蘋果，可是……”讓學(xué)生補(bǔ)充可是的后面的內(nèi)容。指導(dǎo)運(yùn)輸員與連長的對話，體會情感。c用同樣的方法來體會描寫“小李”和“小藍(lán)”的語言，感受戰(zhàn)友間的階級友愛之情。⑷體會分吃蘋果的語段，感受戰(zhàn)友間的情深意重。指名讀體會蘊(yùn)含的情感。.閱讀拓展升華情感⑴假如你在現(xiàn)場，你會做什么？假如你是其中的一員，你會怎么做？⑵現(xiàn)場互動：現(xiàn)在你剛上完體育課，你很渴，你吃這個(gè)蘋果吧。⑶多么可愛的戰(zhàn)士，有這樣了不得的戰(zhàn)士定會戰(zhàn)無不勝的，讓我們向這些最可愛的人敬禮。⑷老師讀這篇文章很受感動，于是寫下了這樣一首小詩：一個(gè)紅潤的蘋果包蘊(yùn)著愛的頌歌戰(zhàn)友間相互的關(guān)懷暖和著人們的心窩一個(gè)紅潤的蘋果閃耀著愛的光線戰(zhàn)友間相互的謙讓傳遞著高尚的美德一個(gè)紅潤的蘋果包含著愛的澤光戰(zhàn)友間深深的情意凝合著必勝的力