班主任年終個(gè)人總結(jié)模板（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)班主任年?終個(gè)人總?結(jié)模板?二十一世?紀(jì)是科技?迅猛發(fā)展?的時(shí)代，?對(duì)人才也?提出了更?新更高的?要求，作?為人才培?養(yǎng)的基地?-小學(xué)，?擔(dān)負(fù)著培?養(yǎng)符合新?世紀(jì)發(fā)展?要求和具?有綜合素?質(zhì)人才的?重任。而?小學(xué)畢業(yè)?班卻是小?學(xué)人才培?養(yǎng)基地里?最后一個(gè)?臺(tái)階。如?何上好這?個(gè)臺(tái)階，?關(guān)系到小?學(xué)生能否?以正常心?態(tài);能否?有充分的?心理準(zhǔn)備?;能否具?備一定的?自身素質(zhì)?;能否掌?握必須有?的文化基?礎(chǔ)知識(shí)步?入中學(xué)。?因此抓好?畢業(yè)班的?教學(xué)、教?育是小學(xué)?階段重中?之重。我?校這幾年?來(lái)，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?全體畢業(yè)?班師生共?同努力下?，順利地?送走了一?批又一批?優(yōu)秀的畢?業(yè)生。在?抓畢業(yè)班?教學(xué)中，?我們?nèi)〉?了“驕人?”的成績(jī)?，但這并?非是我們?刻意所追?求的。現(xiàn)?在簡(jiǎn)單回?顧一下我?校在抓畢?業(yè)班工作?的一些做?法。一?、提高認(rèn)?識(shí)，加強(qiáng)?對(duì)畢業(yè)班?工作的領(lǐng)?導(dǎo)。教?學(xué)質(zhì)量是?一條生命?線，畢業(yè)?班的教學(xué)?質(zhì)量是生?命中之重?心所在。?當(dāng)前，群?眾評(píng)價(jià)一?所學(xué)校優(yōu)?劣，他們?只看畢業(yè)?班成績(jī)?nèi)?何。因?yàn)?畢業(yè)班的?質(zhì)量如何?，直接影?響學(xué)校的?聲譽(yù)，直?接影響學(xué)?校在群眾?中的威信?。因此，?群眾對(duì)畢?業(yè)班寄予?了莫大的?希望，同?時(shí)我們也?深感到只?有狠抓教?學(xué)質(zhì)量，?多出人才?，才無(wú)愧?于社會(huì)，?無(wú)愧于父?老鄉(xiāng)親。?基于這一?認(rèn)識(shí)，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?畢業(yè)班工?作很重視?，把畢業(yè)?班工作列?入學(xué)校工?作議事日?程。二?、畢業(yè)班?教師的安?排。對(duì)?畢業(yè)班任?課教師的?安排，領(lǐng)?導(dǎo)都能根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際和教師?的能力等?情況，做?深入的調(diào)?查研究，?全盤考慮?，力求達(dá)?到教師之?間、師生?之間形成?最佳組合?。三、?畢業(yè)班工?作強(qiáng)調(diào)“?早”、“?嚴(yán)”和“?落實(shí)”?（一）、?對(duì)畢業(yè)班?工作我們?強(qiáng)調(diào)一個(gè)?“早”字?。開學(xué)初?就分別召?開畢業(yè)班?老師、畢?業(yè)班學(xué)生?、畢業(yè)班?家長(zhǎng)三個(gè)?會(huì)議。?1、教師?會(huì)議開?學(xué)第一周?首先召開?畢業(yè)班老?師會(huì)議，?主要是就?當(dāng)前的教?育形勢(shì)談?談我們教?師這一職?業(yè)的社會(huì)?責(zé)任感，?尤其是擔(dān)?任畢業(yè)班?工作這一?重任意義?的深遠(yuǎn)。?我校畢業(yè)?班老師都?是中輕年?教師，他?們年富力?強(qiáng)，知識(shí)?底子厚，?教學(xué)方法?新，管理?學(xué)生有方?法，我們?主要是讓?老師們有?信心，調(diào)?動(dòng)教師們?的工作積?極性。?2、家長(zhǎng)?會(huì)議當(dāng)?然，如果?僅僅依靠?教師的“?教”和學(xué)?生的“學(xué)?”，有時(shí)?往往未能?取得預(yù)期?的效果。?我們認(rèn)為?學(xué)校、教?師與家長(zhǎng)?密切配合?也不容忽?略。第?二周，我?校召開畢?業(yè)家長(zhǎng)會(huì)?，向家長(zhǎng)?介紹當(dāng)前?的教育形?勢(shì)和我校?的情況。?重點(diǎn)介紹?就我校目?前如何抓?好畢業(yè)班?及提出我?們的設(shè)想?，并傾聽?他們對(duì)學(xué)?校提出的?寶貴意見?。通過召?開家長(zhǎng)會(huì)?，使許多?家長(zhǎng)，從?而增強(qiáng)了?家長(zhǎng)教育?子女的緊?迫感和責(zé)?任感。使?學(xué)校、家?庭教育達(dá)?到了比較?完美的結(jié)?合。3?、學(xué)生會(huì)?議接著?開畢業(yè)班?學(xué)生會(huì)議?，在總動(dòng)?員的基礎(chǔ)?上，針對(duì)?不同層次?的學(xué)生采?用不同的?方法進(jìn)行?教育和指?導(dǎo)，采取?了抓“兩?頭促中間?”的方法?。對(duì)平時(shí)?有進(jìn)步的?學(xué)生，我?們精神上?鼓勵(lì)，大?大地提高?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的自學(xué)?性和積級(jí)?性，因而?形成了“?你追我趕?”的學(xué)習(xí)?氛圍。?（二）、?要使工作?有目的有?步驟地開?展，必須?要用一個(gè)?可行的制?度來(lái)進(jìn)行?嚴(yán)格的約?束。除了?學(xué)校要制?訂的計(jì)劃?外，我們?均要求每?個(gè)教師都?要制訂自?己的工作?計(jì)劃，如?授課進(jìn)度?，復(fù)習(xí)計(jì)?劃，提高?質(zhì)量的措?施等，并?且要根據(jù)?本班學(xué)生?實(shí)際情況?進(jìn)行制訂?。在落實(shí)?過程中告?誡他們，?要腳踏實(shí)?地，心平?氣和，操?之過急是?不可取的?。教務(wù)處?不定期的?檢查老師?們執(zhí)行的?情況，發(fā)?現(xiàn)問題，?及時(shí)指出?并給予熱?忱的輔導(dǎo)?和幫助，?力求使老?師們?cè)诠?作中信心?十足，雄?心百倍。?同時(shí)，也?要求學(xué)生?訂出一份?可行的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，?在班中成?立學(xué)習(xí)小?組，開展?“一幫一?”活動(dòng)。?總之，?不管是老?師還是學(xué)?生，我們?都從嚴(yán)要?求他們?nèi)?做好每一?項(xiàng)工作。?（三）?、“落實(shí)?”在工作?中是最重?要的一環(huán)?。我們學(xué)?校也把這?項(xiàng)工作作?為重中之?重的工作?來(lái)抓。?要求教師?注重知識(shí)?的落實(shí)，?特別是總?復(fù)習(xí)。在?總復(fù)習(xí)中?，要達(dá)到?增強(qiáng)底氣?，培養(yǎng)“?靈氣”的?目的。眾?所周知，?復(fù)習(xí)是人?類學(xué)習(xí)發(fā)?展中一個(gè)?不可缺少?的重要環(huán)?節(jié)。復(fù)習(xí)?不是機(jī)械?重復(fù)過去?的練習(xí)，?而是要教?方法，抓?規(guī)律，引?導(dǎo)學(xué)生在?更高的層?次上，從?新的視野?對(duì)知識(shí)和?有關(guān)事物?進(jìn)行再認(rèn)?識(shí)，重梳?理，開展?新的實(shí)踐?活動(dòng)。根?據(jù)這樣的?認(rèn)識(shí)，要?努力改變?“版面理?解”和機(jī)?械對(duì)待復(fù)?習(xí)的做法?，把復(fù)習(xí)?作為促進(jìn)?學(xué)生再發(fā)?展的重要?環(huán)節(jié)，精?心設(shè)計(jì)復(fù)?習(xí)過程，?恰當(dāng)選擇?復(fù)習(xí)方法?，既注意?增強(qiáng)學(xué)生?的“底氣?”，又注?意培養(yǎng)學(xué)?生的“靈?氣”，充?分發(fā)揮復(fù)?習(xí)的集體?功能，著?眼于全面?提高學(xué)生?的素質(zhì)，?在新的教?育理念指?導(dǎo)下，扎?扎實(shí)實(shí)地?抓好復(fù)習(xí)?。在復(fù)習(xí)?過程中，?要求教師?努力做到?“實(shí)”，?如語(yǔ)文科?，對(duì)字、?詞、句、?篇、標(biāo)點(diǎn)?等各類知?識(shí)和聽、?說(shuō)、讀、?寫等能力?培養(yǎng)的標(biāo)?準(zhǔn)要清楚?，在復(fù)習(xí)?訓(xùn)練中要?嚴(yán)格落實(shí)?“大綱”?中的要求?。其次，?復(fù)習(xí)的過?程中踏踏?踏實(shí)實(shí)，?嚴(yán)格指導(dǎo)?，嚴(yán)格要?求，嚴(yán)格?訓(xùn)練，不?能走過場(chǎng)?。再次，?要求講求?實(shí)效。復(fù)?習(xí)時(shí)間是?有限的，?因此，每?一節(jié)復(fù)習(xí)?課都要精?心設(shè)計(jì)，?精心安排?，使學(xué)生?每次復(fù)習(xí)?都有所得?，每節(jié)課?都有新的?收獲。?三、齊心?協(xié)力，全?面促進(jìn)畢?業(yè)班教學(xué)?質(zhì)量眾?所周知，?畢業(yè)班工?作任務(wù)重?，壓力大?。畢業(yè)的?教學(xué)質(zhì)量?如何，這?不僅僅是?畢業(yè)班教?師的事，?更是關(guān)系?全校的頭?等大事。?正所謂“?學(xué)校興亡?，教師有?責(zé)”。因?此，我們?要求畢業(yè)?班全體教?師從全局?出發(fā)，精?心設(shè)計(jì)好?一份練習(xí)?，提供一?條信息，?出一個(gè)點(diǎn)?子，搜集?一些有用?的資料等?等，這樣?，使畢業(yè)?班教師感?到集體的?溫暖，從?而感受工?作的快樂?，感受到?辛勤工作?的價(jià)值。?四、勞?逸結(jié)合，?提高效率?畢業(yè)班?學(xué)習(xí)時(shí)間?比較長(zhǎng)，?我校注重?開展豐富?多彩的活?動(dòng)課來(lái)調(diào)?節(jié)，讓學(xué)?生勞逸結(jié)?合，提高?學(xué)習(xí)效率?。五、?嚴(yán)抓思想?工作畢?業(yè)班的學(xué)?生，總有?一兩個(gè)不?想學(xué)，經(jīng)?常違紀(jì)的?學(xué)生，為?了穩(wěn)定大?局，必須?做好他們?的思想工?作，使他?們安定下?來(lái)，不影?響全班。?再有，畢?業(yè)班學(xué)生?思想不穩(wěn)?定，隨時(shí)?發(fā)現(xiàn)問題?，隨時(shí)談?心，使學(xué)?生輕裝上?陣，專心?學(xué)習(xí)。?以上幾點(diǎn)?，是我校?近幾年來(lái)?抓畢業(yè)班?工作中的?一些做法?。成績(jī)已?成為歷史?，愿今后?在工作中?能得到兄?弟學(xué)校的?指教，在?全體師生?的共同努?力下，再?創(chuàng)佳績(jī)。?班主任?年終個(gè)人?總結(jié)模板?（二）?本學(xué)期很?快過去了?，下面就?本學(xué)期的?班主任工?作進(jìn)行總?結(jié)：一?、熱愛學(xué)?生，尊重?學(xué)生，相?信學(xué)生。?我相信?學(xué)生在我?的主導(dǎo)作?用下能管?好自己，?所以，首?先，我充?分發(fā)揮班?干部的主?體作用。?在一定意?義上說(shuō)，?創(chuàng)建和諧?的班集體?，班干部?是決定性?的因素于?是，我著?手對(duì)管理?體制進(jìn)行?“放權(quán)”?。二、?以身作則?，為人師?表我認(rèn)?識(shí)到班主?任不僅僅?是一個(gè)班?級(jí)的組織?者和管理?者，更是?一個(gè)班級(jí)?的教育者?。平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動(dòng)，?都將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說(shuō)?：“身教?重于言教?。”老師?的外在行?為表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?，尤其是?對(duì)辨別能?力、自控?能力較差?的低年級(jí)?孩子，影?響尤為突?出。因此?，在平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)時(shí)?刻刻，我?都嚴(yán)格要?求自己，?做到“要?學(xué)生做到?的，老師?先要做到?”.比如?，要求學(xué)?生做到講?究衛(wèi)生，?不隨便丟?紙屑雜物?，在平時(shí)?，我總是?把紙屑雜?物丟到垃?圾箱里，?那些近旁?的學(xué)生看?到我這樣?做之后，?會(huì)和其他?學(xué)生說(shuō)，?那些隨便?丟紙屑雜?的學(xué)生會(huì)?受到教育?，再也不?隨便丟紙?屑雜。教?育學(xué)生講?文明懂禮?貌，那么?我也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)生?問好，說(shuō)?：“謝謝?你”之類?的禮貌用?語(yǔ)，孩子?也會(huì)自然?地用禮貌?用語(yǔ)來(lái)回?答我。這?樣的一種?正面影響?一定能有?益學(xué)生的?發(fā)展。?三、加強(qiáng)?思想品德?的教育?班主任的?基本任務(wù)?是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?品德教育?，使他們?的身心得?到全面健?康的發(fā)展?。對(duì)于二?年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，?正是接受?各方面教?育的時(shí)機(jī)?，除了學(xué)?習(xí)，我想?更為重要?的是教會(huì)?他們認(rèn)識(shí)?世界，明?辨是非，?學(xué)習(xí)怎樣?做人。因?此我利用?每周一的?班會(huì)，結(jié)?合班級(jí)情?況，在班?會(huì)課上做?相應(yīng)的安?排。四?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?能力。?良好習(xí)慣?的培養(yǎng)始?終是本學(xué)?期的教育?重點(diǎn)之一?。那么如?何在日常?的班級(jí)管?理中讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?呢我嘗試?讓班級(jí)管?理成為大?家的事，?讓學(xué)生成?為班級(jí)管?理的主人?，也同時(shí)?在這樣的?過程中培?養(yǎng)他們的?能力。?1、鼓勵(lì)?班干部敢?想，敢做?，調(diào)動(dòng)了?班干部的?積極性，?工作起來(lái)?輕松許多?，而且效?果也較好?，除了學(xué)?校組織的?活動(dòng)外，?在班內(nèi)還?開展各種?活動(dòng)，鼓?勵(lì)同學(xué)們?積極參加?，這些活?動(dòng)（快樂?十分校園?秀、元旦?晚會(huì)等）?大都由學(xué)?生們自己?策劃，組?織，收到?較好的效?果。2?、清潔衛(wèi)?生由個(gè)人?負(fù)責(zé)。?3、鼓勵(lì)?學(xué)生展示?自我，樹?立自信?五、加強(qiáng)?家校聯(lián)系?。孩子?的教育離?不開老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學(xué)期主?動(dòng)與家長(zhǎng)?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，共?同商量對(duì)?策，也利?用班級(jí)微?信群或是?平時(shí)放學(xué)?時(shí)與多位?家長(zhǎng)進(jìn)行?交流。?以上就是?我個(gè)人在?近半年的?班主任工?作中的一?點(diǎn)得失體?會(huì)。當(dāng)然?我做的還?很不夠，?有時(shí)是缺?少了會(huì)發(fā)?現(xiàn)的眼睛?，因此才?讓班級(jí)管?理出現(xiàn)了?很多不盡?人意的地?方，可以?說(shuō)班主任?工作是任?重道遠(yuǎn)。?有人曾說(shuō)?，能發(fā)現(xiàn)?問題，并?解決問題?，就是一?個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)?步的過程?。通過這?半年的學(xué)?習(xí)鍛煉，?相信在以?后的工作?中，我將?會(huì)以更大?的信心和?熱情投入?到其中。?班主任?年終個(gè)人?總結(jié)模板?（三）?本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)?任明月小?學(xué)三年級(jí)?期末的班?主任工作?。通過上?一學(xué)期對(duì)?本班學(xué)生?的了解，?通過我一?學(xué)期堅(jiān)持?不懈的努?力和精心?管理，無(wú)?論是學(xué)生?，還是班?級(jí)管理，?都上了一?個(gè)全新的?臺(tái)階。但?再完美的?工作也會(huì)?存在這樣?或那樣的?缺陷。因?此，本人?針對(duì)上一?學(xué)期存在?的班級(jí)管?理還不夠?嚴(yán)格，學(xué)?生的良好?習(xí)慣還沒?完全形成?，學(xué)習(xí)風(fēng)?氣還不夠?優(yōu)秀等各?個(gè)方面存?在的問題?，采取對(duì)?癥下藥，?采取恰當(dāng)?的班主任?工作方法?，決心做?好下學(xué)期?的班主任?工作。這?一學(xué)期，?我主要從?以下幾方?面抓起：?一、培?養(yǎng)好得力?小助手，?發(fā)揮典范?帶頭作用?。一個(gè)?好的班主?任，要想?使自身的?班主任工?作開展的?得心應(yīng)手?，就要學(xué)?會(huì)放開學(xué)?生的手腳?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)自身?管理自身?。這樣，?班主任工?作才干進(jìn)?行的輕松?愉快，而?又有好的?效果。而?讓學(xué)生自?身管理自?身，就要?在班里就?需要培養(yǎng)?好班干部?，讓班干?部來(lái)代替?老師管理?班級(jí)。?上學(xué)期，?雖然我注?意培養(yǎng)了?姚佳欣、?朱祥等幾?位班干部?。可經(jīng)過?上一學(xué)期?的觀察，?我發(fā)現(xiàn)這?幾位班干?部在學(xué)生?中的威信?還不夠高?，組織能?力也很欠?缺，不能?很好的帶?領(lǐng)全班同?學(xué)上好自?習(xí)課，搞?好各方面?的活動(dòng)。?因此，在?本學(xué)期的?班主任工?作中，我?重點(diǎn)做好?小干部的?培養(yǎng)工作?。首先，?重新選舉?班干部。?通過班會(huì)?課，民主?選舉出學(xué)?生喜歡的?班干部。?其次，找?班干部和?班內(nèi)個(gè)別?學(xué)生談話?，協(xié)助班?干部樹立?自信心，?消除班內(nèi)?不利于班?級(jí)管理和?生長(zhǎng)的消?極因素。?最后，和?學(xué)生一起?制定班級(jí)?制度，并?嚴(yán)格按班?級(jí)制度執(zhí)?行。要求?其他學(xué)生?做到的，?班干部首?先要做到?。班里的?日常事務(wù)?，班干部?能處置的?，盡可能?的讓班干?部去做。?通過一學(xué)?期的歷練?與培養(yǎng)，?姚佳欣、?羅倩、李?永麗等幾?位小干部?把班級(jí)管?理有聲有?色。不只?幾位小干?部的能力?得到了提?高，他們?的威信在?班里有所?增強(qiáng)，而?且，他們?也用自身?的良好表?示為其他?同學(xué)樹立?了良好的?學(xué)習(xí)典范?。在他們?的配合和?協(xié)助下，?我班的各?項(xiàng)活動(dòng)開?展有序，?我的班級(jí)?管理也輕?松了不少?，我班也?走向良性?的發(fā)展軌?道。二?、事無(wú)巨?細(xì)，耐心?地培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣。?在上一學(xué)?期中，雖?然我在班?級(jí)管理上?下了很大?力氣，但?如何讓這?些小朋友?變得更懂?事、更上?進(jìn)呢？我?認(rèn)為，良?好的習(xí)慣?是學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)。可?我也明白?，無(wú)論哪?一種習(xí)慣?的養(yǎng)成都?不能“說(shuō)?到立即做?到”。終?究是小學(xué)?三年級(jí)期?末學(xué)生。?他們的特?點(diǎn)還是好?動(dòng)、好玩?，自我約?束力和自?覺性還是?比較差，?讓他們一?下子形成?良好的習(xí)?慣是不可?能的。這?需要在日?常的班級(jí)?管理中，?耐心的教?育他們，?真誠(chéng)的引?導(dǎo)他們，?期待他們?的每一點(diǎn)?進(jìn)步。班?級(jí)管理無(wú)?小事。因?而，我在?了解每位?學(xué)生的基?礎(chǔ)上，從?每一件生?活、學(xué)習(xí)?中的小事?抓起，注?重培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧、?整潔的學(xué)?習(xí)、生活?環(huán)境。我?利用班隊(duì)?會(huì)課加強(qiáng)?學(xué)生的思?想教育。?通過全班?同學(xué)的討?論，我耐?心細(xì)致的?講解，讓?學(xué)生明確?了哪些是?能做的，?哪些是不?能做的。?對(duì)班內(nèi)表?示好的和?各方面有?進(jìn)步的學(xué)?生，我多?鼓勵(lì)、多?褒揚(yáng)，對(duì)?表示差的?學(xué)生也盡?可能采取?說(shuō)服教育?的方式，?經(jīng)常性的?對(duì)全班學(xué)?生的表示?進(jìn)行總結(jié)?、評(píng)比，?以此不時(shí)?強(qiáng)化，協(xié)?助學(xué)生初?步養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣。通過?自身在平?時(shí)一點(diǎn)一?滴的精心?管理，我?班學(xué)生的?各方面習(xí)?慣越來(lái)越?好，學(xué)生?的表示也?越來(lái)越出?色。這為?學(xué)生今后?的生長(zhǎng)和?學(xué)習(xí)成果?的提高打?下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?三、嚴(yán)?中有愛，?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。?通過上學(xué)?期的觀察?和了解，?我發(fā)現(xiàn)我?們班有李?祥、田小?東、楊立?濤、秦浩?等幾位后?進(jìn)生，后?進(jìn)生人數(shù)?挺多，而?且全是男?生。他們?大局部難?于管理，?學(xué)習(xí)不刻?苦，成果?也較差。?因此，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?是一項(xiàng)必?不可少的?，也是一?項(xiàng)很重要?的工作。?因?yàn)楹筮M(jìn)?生關(guān)系到?我們班學(xué)?習(xí)成果的?提高，關(guān)?系到班級(jí)?的更好發(fā)?展。怎樣?對(duì)待后進(jìn)?生呢？多?年的班主?任工作經(jīng)?驗(yàn)告訴我?，對(duì)后進(jìn)?生不只要?嚴(yán)格要求?，還要給?予特別的?關(guān)愛。要?做到思想?上不歧視?，感情上?不厭倦，?態(tài)度上不?粗暴，行?為上要嚴(yán)?格。要用?自身的一?片真誠(chéng)的?愛心，去?叩響他們?的心靈之?門。要善?于發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)。比方?：對(duì)于他?們身上出?現(xiàn)的不良?行為，我?沒有掉以?輕心，發(fā)?現(xiàn)他們的?錯(cuò)誤，和?時(shí)指出，?嚴(yán)格的要?求他們。?利用課間?、休息時(shí)?間找他們?談心，深?入細(xì)致地?做他們的?思想工作?。在課堂?上多給后?進(jìn)生發(fā)明?條件，鼓?勵(lì)他們舉?手發(fā)言，?捕獲他們?的閃光點(diǎn)?，和時(shí)給?予肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)，使?他們也能?自信地面?對(duì)學(xué)習(xí)。?課外積極?輔導(dǎo)，為?他們發(fā)明?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，同時(shí)?也促進(jìn)班?級(jí)的整體?發(fā)展。?一位教育?家曾指出?，教育的?奧妙就在?于堅(jiān)信小?朋友“行?”。我對(duì)?后進(jìn)生正?是堅(jiān)持了?這樣的態(tài)?度，去關(guān)?愛、賞識(shí)?、嚴(yán)格的?教育他們?，所以，?班內(nèi)的幾?位后進(jìn)生?都取得了