兩小兒辯日（公開課卿湘）

兩小兒辯日卿湘新課導(dǎo)入三人行，必有我?guī)熝伞Ｖ疄橹?，不知為不知，是知也?！鬃尤宋锝榻B孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。我國古代偉大的思想家、政治家、教育家。相傳孔子有弟子三千，其中有賢人七十二。人物介紹孔子去世后，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經(jīng)典《論語》。儒家思想對中國和世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，孔子被聯(lián)合國教科文組織評為“世界十大文化名人”之首。初讀課文朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。若遇到讀不準(zhǔn)的字，請畫出來，查工具書，同桌交流或舉手詢問老師。讀一讀

兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也”。讀一讀

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”yúcānɡshúrǔ讀一讀

書寫指導(dǎo)：左中右結(jié)構(gòu)，中間的言字旁要寫得小而窄。精讀課文

自讀理解，合作交流。借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問題由小組長記錄下來，再在全班交流。

解釋帶點的字，并說出這句話的意思。問其故。及日中則如盤盂。我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。孰為汝多知乎？....

讀課文，思考下列問題：兩個小孩爭論的是什么問題？他們各自的觀點是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？

兩個小孩爭論的是什么問題？爭論的是太陽離人遠(yuǎn)近的問題。

他們各自的觀點是什么？小兒甲日始出時近，日中時遠(yuǎn)小兒乙日初出遠(yuǎn)，日中時近

他們是怎樣說明自己的觀點的？小兒甲：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？小兒乙：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？視覺觸覺

他們運用了打比方、作比較的方法，分別從視覺、觸覺的角度說明各自的觀點。

他們爭執(zhí)不下，就去問誰？孔子讀一讀

孔子最后做出判斷了嗎？你是從哪句話看出來的？不能決也

做動畫錯覺演示讀一讀

太陽的大小讀一讀

通過對本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？兩小兒：善于觀察，說話有理有據(jù)?？鬃樱簩嵤虑笫?，敢于承認(rèn)自己學(xué)識不足。演一演

四人一組合作練習(xí)創(chuàng)造性的表演，分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色。讀一讀

我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的？學(xué)習(xí)文言文的基本方法：反復(fù)認(rèn)真讀課文——聯(lián)系注釋說文意——研讀交流悟道理拓展延伸

拓展閱讀：用本課所學(xué)的方法在課外閱讀其他的文言文小故事，如《揠苗助長》《鄭人買履》《掩耳盜鈴》。拓展延伸

拓展活動：排練課本劇《新編兩小兒辯日》：一位現(xiàn)代少年穿越時空隧道，來到遙遠(yuǎn)的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請少年裁決……拓展延伸

給兩小兒寫信，告訴他們所爭辯的問題的答案，以及當(dāng)今科技發(fā)展的現(xiàn)狀……搜集與太陽有關(guān)的資料，開展“你對太陽知