《做錯事以后》教學設計

《做錯事以后》教學設計設計理念《做錯事以后》通過三幅情境圖，讓學生綻開想象，說說遇到這些狀況，該怎么向別人致歉及怎樣接受別人的致歉。課文中所創(chuàng)設的情境和日常生活聯(lián)系緊密，所設計的話題具有時代性，簡潔而生動的語言適合學生的年齡特點。設計中老師力求利用插圖或課件演示創(chuàng)設情境。教材中配有三幅插圖，以引起學生的愛好，體現(xiàn)口語交際的主題。但畫面是靜止的，引導學生通過角色體驗的方法，細致視察插圖或用插圖制成的課件，讓學生“走進”畫面，入情如境，把圖中的人或事想象成自己或四周的人和事，設想在這樣的狀況下，自己會怎么做，怎么想，有什么感受。然后再讓學生“走出”畫面，利用圖畫內(nèi)容的不確定性和可擴展性，激發(fā)學生綻開想象，聯(lián)系生活實際，豐富畫面，拓展圖畫內(nèi)容，走進實際生活。口語交際的核心是“交際”，因此在教學中，老師努力創(chuàng)設多向互動的課堂教學，使學生的交際由比較簡潔、膚淺到交際得豐富、深化，能精確生動地表達自己的意思，文明和諧地與別人交往。教學目標：1、能讓學生知道做錯事以后，應當主動承認錯誤，用恰當?shù)恼Z言向別人賠禮致歉；當別人向自己致歉時，能寬恕別人，用恰當?shù)恼Z言接受致歉。2、引導學生在交際過程中主動與他人溝通，看法懇切。3、培育學生主動溝通和傾聽別人說話的習慣。教學重難點：1、如何用恰當?shù)恼Z言向別人致歉并接受別人的致歉。2、培育學生主動溝通和傾聽別人說話的習慣。教學課時：1課時教學準備：CAI課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好1、（CAI播放：花瓶打碎的聲音）情境表演：（強強放學回家后，在家踢球，一不當心把花瓶打碎了。強強皺起眉頭苦惱地自言自語道：“這可怎么辦呀?怎么向媽媽交代呢？”）2、換位合作：假如你是小強你準備怎么辦呢？（師生互動）3、老師歸納揭題：哦，你們都會向媽媽承認錯誤，懇求媽媽的寬恕，看來你們都是誠懇的好孩子。其實在日常生活中，我們難免會做錯事情。今日這節(jié)課咱們就一起來探討一下《做錯事以后》該怎么力、？二、角色體驗，交際評議1、角色體驗：“我是小強”。（1）引入情境：強強也覺得做錯事以后應當主動向媽媽致歉,那他會怎么說呢？我們一起去聽聽強強是怎么說的？（讀課文）⑵師生互動：你們覺得強強這樣認錯，行嗎？為什么？老師借機指導：強強的認錯看法懇切，并且用上了“我不當心”“請您寬恕”這類詞語，看法自然大方。）⑶聯(lián)系生活談感受：假如是你，你準備怎么說？①學生談感受。②生生互動：由談感受的同學自己請其余同學評價。（老師剛好點撥：評價時要抓住認錯看法及禮貌用語。）（4）小組溝通，生生互問互答：聽到強強這么懇切的致歉，媽媽會怎么想又會怎么說呢？（5）角色體驗：指名兩個小組代表溝通，一名學生扮演小強,一名學生扮演媽媽。（老師借機采訪：①媽媽為什么會寬恕?②得到了媽媽寬恕，此時心里是怎樣想的？老師對表演得好的同學剛好賜予熱忱激勵，獎給“誠懇心”“寬容心”。）（6）小結導說：同學們，誰都有做錯事的時候，只要你能懇切有禮地向別人致歉.肯定會得到別人的諒解。反過來，假如別人做錯了事，能懇切有禮地向你致歉，我們就應當大度地 （學生：寬?。?、角色體驗：“我是樂樂”“我是蘭蘭”。⑴看，在樂樂和蘭蘭的身邊也發(fā)生了類似的事。（出示另外兩幅插田）他們分別是怎么做的呢？先在小組里說一說。再和小伙伴們起演一演。（合作互動）⑵生生互動：扮演樂樂、樂樂媽媽、蘭蘭和阿姨。（剛好對表演得好的同學賜予激勵.發(fā)給“誠懇心”“寬容心”。）⑶老師小結：你們表演得真好!個個都有一顆既誠懇又寬容的心。（相繼板書）樂樂的媽媽聽到樂樂的寬恕，心里可興奮了，她覺得樂樂長大了，是個懂事的孩子。蘭蘭聽到阿姨的寬恕，也下定決心，再也不摘花了，而且她還想做個護花使者呢！三、創(chuàng)設情境促互動1、同學們，你們瞧！老師把我們?nèi)粘Ｉ钪泻啙嵶鲥e的事（如：今日遺忘帶家庭作業(yè)；上學遲到了；體育課上沒穿球鞋;把同座的橡皮弄丟了等等）寫在了小紙條上，你能和小組的同學分色表演嗎？看看哪個小組得的“寬容心”和“懇切心”最多？2、老師提出要求，小組合作，實現(xiàn)多向互動。每個小組的組長領取紙條后，按老師的要求，組織組員分三步進行：⑴看懂紙條上所描述的事情，小組探討，確定對話內(nèi)容，小組分角色講解并描述。⑵個人選定自己的角色設計對話。⑶請兩人或三人組合嘗試講解并描述，小組評議。（在互動交際中，老師可以以采訪的方式參加互動，并剛好指導。要求學生做到舉止大方，有禮貌，指導學生用上“對不起”“我不當心”“不是有意的”“請寬恕”之類的話，演好向別人致歉和接受致歉的活動。）3、推選一到兩個精彩的對話在全班表演，并臨時組建一個采訪團，由老師當團長，對表演的同學和聽、看表演的小觀眾進行采訪。（再次鞏固“讓學生知道如何用恰當?shù)恼Z言向別人致歉及接受別人致歉”這一教學重難點。）采訪內(nèi)容如：⑴你對他的致歉滿足嗎？（2）你為什