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第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《網(wǎng)頁中圖片對象的編輯與操作》參考書目:中文frontpagexx實(shí)用教程§第4章《導(dǎo)入及處理圖片》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容:一、教材分析及處理:(一)、教材的地位及作用:通過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握網(wǎng)頁中文字對象的編輯與操作,并能獨(dú)立創(chuàng)建簡單的個人主頁。本章著重講述網(wǎng)頁中圖片文件操作的相關(guān)知識,本節(jié)課則側(cè)重于圖片的導(dǎo)入與簡單編輯操作。在網(wǎng)頁設(shè)計中,文字構(gòu)成了網(wǎng)頁的靈魂,圖片使得網(wǎng)頁錦上添花,因此圖片的導(dǎo)入與編輯成為本章的重點(diǎn)部分,也是網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。熟練掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容,對網(wǎng)頁設(shè)計起著重要的作用。(二)、知識線索及問題框架:本節(jié)課以設(shè)置問題為主導(dǎo),以解決問題的順序?yàn)橹骶€安排教學(xué)內(nèi)容。首先本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)就是如何將圖片插入到網(wǎng)頁中來,那么我們會提出這樣的問題:(1)哪些文件是圖片文件,什么樣的圖片適合于網(wǎng)頁制作?在認(rèn)識了圖片文件之后,我們要思考這樣一個問題,(2)圖片怎么添加到網(wǎng)頁中來?這個時候,給學(xué)生學(xué)習(xí)主體權(quán),安排學(xué)生進(jìn)行研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí),之后解決問題:圖片文件的簡單編輯與操作(其中包括:圖片的定位;圖片的翻轉(zhuǎn);設(shè)置圖片的背景透明等等)。(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù):圖片文件是網(wǎng)頁構(gòu)成的重要元素,圖片的編輯與操作是網(wǎng)頁設(shè)計制作的重要環(huán)節(jié),因此確定教學(xué)重點(diǎn)是:圖片文件的導(dǎo)入及簡單編輯。由于圖片文件是直觀的,圖片的文件格式是抽象的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受起來有一定的困難,然而在網(wǎng)頁制作環(huán)節(jié)中,只有認(rèn)識了圖片的文件格式,才能正確的判斷哪類圖片適合于網(wǎng)頁設(shè)計,因此確立本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:認(rèn)識圖片文件格式。(四)、教材的處理:(1)教材的加工與重整:在認(rèn)識圖片文件格式時,教材中采用了專業(yè)術(shù)語來介紹各圖片文件所具有的特征及區(qū)別。對初中生來說這是很難理解與接受的,因此在教材處理上,我將較專業(yè)的術(shù)語改為學(xué)生益于接受的白話。并將其總結(jié)為一個小順口溜:gif:能動能靜,壓縮圖形,像素不犧牲,顏色要犧牲;最多只有256;背景常??赏该鳌pg:只能靜,壓縮圖形,像素要犧牲,顏色不犧牲;支持全彩24位。(2)拓展教材:除了講述教材中提到的圖片文件格式外,還適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生介紹幾種常見的圖片文件格式(如:.png;.wmf;.bmp;),以拓寬學(xué)生的知識面。二、結(jié)合學(xué)情設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)生分析:經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立的設(shè)計并制作簡單的個人主頁,如:個人簡介主頁、名星小檔案、我的主頁等等。但在網(wǎng)頁設(shè)計中若只存在文字對象,對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,圖、文并茂聲色俱佳效果的網(wǎng)頁才能吸引他們的注意力。針對學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),動手欲望強(qiáng),模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),在教學(xué)過程中我通過多個代表性強(qiáng)的網(wǎng)頁實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情,充分放手,給學(xué)生想象的空間,制作出符合他們年齡特征的作品。(二)教學(xué)目標(biāo):(1)識知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)]能夠識別出哪些文件是圖片文件,及哪些圖片文件適合網(wǎng)頁制作;②學(xué)生能夠熟練掌握圖片導(dǎo)入的操作過程;③學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)掌握圖片的一般編輯。參考書目:中文frontpagexx實(shí)用教程§第4章《導(dǎo)入及處理圖片》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容:一、教材分析及處理:(一)、教材的地位及作用:通過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握網(wǎng)頁中文字對象的編輯與操作,并能獨(dú)立創(chuàng)建簡單的個人主頁。本章著重講述網(wǎng)頁中圖片文件操作的相關(guān)知識,本節(jié)課則側(cè)重于圖片的導(dǎo)入與簡單編輯操作。在網(wǎng)頁設(shè)計中,文字構(gòu)成了網(wǎng)頁的靈魂,圖片使得網(wǎng)頁錦上添花,因此圖片的導(dǎo)入與編輯成為本章的重點(diǎn)部分,也是網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。熟練掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容,對網(wǎng)頁設(shè)計起著重要的作用。(二)、知識線索及問題框架:本節(jié)課以設(shè)置問題為主導(dǎo),以解決問題的順序?yàn)橹骶€安排教學(xué)內(nèi)容。首先本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)就是如何將圖片插入到網(wǎng)頁中來,那么我們會提出這樣的問題:(1)哪些文件是圖片文件,什么樣的圖片適合于網(wǎng)頁制作?在認(rèn)識了圖片文件之后,我們要思考這樣一個問題,(2)圖片怎么添加到網(wǎng)頁中來?這個時候,給學(xué)生學(xué)習(xí)主體權(quán),安排學(xué)生進(jìn)行研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí),之后解決問題:圖片文件的簡單編輯與操作(其中包括:圖片的定位;圖片的翻轉(zhuǎn);設(shè)置圖片的背景透明等等)。(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù):圖片文件是網(wǎng)頁構(gòu)成的重要元素,圖片的編輯與操作是網(wǎng)頁設(shè)計制作的重要環(huán)節(jié),因此確定教學(xué)重點(diǎn)是:圖片文件的導(dǎo)入及簡單編輯。由于圖片文件是直觀的,圖片的文件格式是抽象的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受起來有一定的困難,然而在網(wǎng)頁制作環(huán)節(jié)中,只有認(rèn)識了圖片的文件格式,才能正確的判斷哪類圖片適合于網(wǎng)頁設(shè)計,因此確立本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:認(rèn)識圖片文件格式。(四)、教材的處理:(1)教材的加工與重整:在認(rèn)識圖片文件格式時,教材中采用了專業(yè)術(shù)語來介紹各圖片文件所具有的特征及區(qū)別。對初中生來說這是很難理解與接受的,因此在教材處理上,我將較專業(yè)的術(shù)語改為學(xué)生益于接受的白話。并將其總結(jié)為一個小順口溜:gif:能動能靜,壓縮圖形,像素不犧牲,顏色要犧牲;最多只有256;背景常??赏该?。jpg:只能靜,壓縮圖形,像素要犧牲,顏色不犧牲;支持全彩24位。(2)拓展教材:除了講述教材中提到的圖片文件格式外,還適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生介紹幾種常見的圖片文件格式(如:.png;.wmf;.bmp;),以拓寬學(xué)生的知識面。二、結(jié)合學(xué)情設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)生分析:經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立的設(shè)計并制作簡單的個人主頁,如:個人簡介主頁、名星小檔案、我的主頁等等。但在網(wǎng)頁設(shè)計中若只存在文字對象,對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,圖、文并茂聲色俱佳效果的網(wǎng)頁才能吸引他們的注意力。針對學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),動手欲望強(qiáng),模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),在教學(xué)過程中我通過多個代表性強(qiáng)的網(wǎng)頁實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情,充分放手,給學(xué)生想象的空間,制作出符合他們年齡特征的作品。(二)教學(xué)目標(biāo):(1)識知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)]能夠識別出哪些文件是圖片文件,及哪些圖片文件適合網(wǎng)頁制作;②學(xué)生能夠熟練掌握圖片導(dǎo)入的操作過程;③學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)掌握圖片的一般編輯。參考書目:中文frontpagexx實(shí)用教程§第4章《導(dǎo)入及處理圖片》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容:一、教材分析及處理:(一)、教材的地位及作用:通過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握網(wǎng)頁中文字對象的編輯與操作,并能獨(dú)立創(chuàng)建簡單的個人主頁。本章著重講述網(wǎng)頁中圖片文件操作的相關(guān)知識,本節(jié)課則側(cè)重于圖片的導(dǎo)入與簡單編輯操作。在網(wǎng)頁設(shè)計中,文字構(gòu)成了網(wǎng)頁的靈魂,圖片使得網(wǎng)頁錦上添花,因此圖片的導(dǎo)入與編輯成為本章的重點(diǎn)部分,也是網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。熟練掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容,對網(wǎng)頁設(shè)計起著重要的作用。(二)、知識線索及問題框架:本節(jié)課以設(shè)置問題為主導(dǎo),以解決問題的順序?yàn)橹骶€安排教學(xué)內(nèi)容。首先本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)就是如何將圖片插入到網(wǎng)頁中來,那么我們會提出這樣的問題:(1)哪些文件是圖片文件,什么樣的圖片適合于網(wǎng)頁制作?在認(rèn)識了圖片文件之后,我們要思考這樣一個問題,(2)圖片怎么添加到網(wǎng)頁中來?這個時候,給學(xué)生學(xué)習(xí)主體權(quán),安排學(xué)生進(jìn)行研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí),之后解決問題:圖片文件的簡單編輯與操作(其中包括:圖片的定位;圖片的翻轉(zhuǎn);設(shè)置圖片的背景透明等等)。(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù):圖片文件是網(wǎng)頁構(gòu)成的重要元素,圖片的編輯與操作是網(wǎng)頁設(shè)計制作的重要環(huán)節(jié),因此確定教學(xué)重點(diǎn)是:圖片文件的導(dǎo)入及簡單編輯。由于圖片文件是直觀的,圖片的文件格式是抽象的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受起來有一定的困難,然而在網(wǎng)頁制作環(huán)節(jié)中,只有認(rèn)識了圖片的文件格式,才能正確的判斷哪類圖片適合于網(wǎng)頁設(shè)計,因此確立本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:認(rèn)識圖片文件格式。(四)、教材的處理:(1)教材的加工與重整:在認(rèn)識圖片文件格式時,教材中采用了專業(yè)術(shù)語來介紹各圖片文件所具有的特征及區(qū)別。對初中生來說這是很難理解與接受的,因此在教材處理上,我將較專業(yè)的術(shù)語改為學(xué)生益于接受的白話。并將其總結(jié)為一個小順口溜:gif:能動能靜,壓縮圖形,像素不犧牲,顏色要犧牲;最多只有256;背景常??赏该?。jpg:只能靜,壓縮圖形,像素要犧牲,顏色不犧牲;支持全彩24位。(2)拓展教材:除了講述教材中提到的圖片文件格式外,還適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生介紹幾種常見的圖片文件格式(如:.png;.wmf;.bmp;),以拓寬學(xué)生的知識面。二、結(jié)合學(xué)情設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)生分析:經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立的設(shè)計并制作簡單的個人主頁,如:個人簡介主頁、名星小檔案、我的主頁等等。但在網(wǎng)頁設(shè)計中若只存在文字對象,對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,圖、文并茂聲色俱佳效果的網(wǎng)頁才能吸引他們的注意力。針對學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),動手欲望強(qiáng),模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),在教學(xué)過程中我通過多個代表性強(qiáng)的網(wǎng)頁實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情,充分放手,給學(xué)生想象的空間,制作出符合他們年齡特征的作品。(二)教學(xué)目標(biāo):(1)識知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)]能夠識別出哪些文件是圖片文件,及哪些圖片文件適合網(wǎng)頁制作;②學(xué)生能夠熟練掌握圖片導(dǎo)入的操作過程;③學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)掌握圖片的一般編輯。參考書目:中文frontpagexx實(shí)用教程§第4章《導(dǎo)入及處理圖片》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容:一、教材分析及處理:(一)、教材的地位及作用:通過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握網(wǎng)頁中文字對象的編輯與操作,并能獨(dú)立創(chuàng)建簡單的個人主頁。本章著重講述網(wǎng)頁中圖片文件操作的相關(guān)知識,本節(jié)課則側(cè)重于圖片的導(dǎo)入與簡單編輯操作。在網(wǎng)頁設(shè)計中,文字構(gòu)成了網(wǎng)頁的靈魂,圖片使得網(wǎng)頁錦上添花,因此圖片的導(dǎo)入與編輯成為本章的重點(diǎn)部分,也是網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。熟練掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容,對網(wǎng)頁設(shè)計起著重要的作用。(二)、知識線索及問題框架:本節(jié)課以設(shè)置問題為主導(dǎo),以解決問題的順序?yàn)橹骶€安排教學(xué)內(nèi)容。首先本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)就是如何將圖片插入到網(wǎng)頁中來,那么我們會提出這樣的問題:(1)哪些文件是圖片文件,什么樣的圖片適合于網(wǎng)頁制作?在認(rèn)識了圖片文件之后,我們要思考這樣一個問題,(2)圖片怎么添加到網(wǎng)頁中來?這個時候,給學(xué)生學(xué)習(xí)主體權(quán),安排學(xué)生進(jìn)行研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí),之后解決問題:圖片文件的簡單編輯與操作(其中包括:圖片的定位;圖片的翻轉(zhuǎn);設(shè)置圖片的背景透明等等)。(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù):圖片文件是網(wǎng)頁構(gòu)成的重要元素,圖片的編輯與操作是網(wǎng)頁設(shè)計制作的重要環(huán)節(jié),因此確定教學(xué)重點(diǎn)是:圖片文件的導(dǎo)入及簡單編輯。由于圖片文件是直觀的,圖片的文件格式是抽象的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受起來有一定的困難,然而在網(wǎng)頁制作環(huán)節(jié)中,只有認(rèn)識了圖片的文件格式,才能正確的判斷哪類圖片適合于網(wǎng)頁設(shè)計,因此確立本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:認(rèn)識圖片文件格式。(四)、教材的處理:(1)教材的加工與重整:在認(rèn)識圖片文件格式時,教材中采用了專業(yè)術(shù)語來介紹各圖片文件所具有的特征及區(qū)別。對初中生來說這是很難理解與接受的,因此在教材處理上,我將較專業(yè)的術(shù)語改為學(xué)生益于接受的白話。并將其總結(jié)為一個小順口溜:gif:能動能靜,壓縮圖形,像素不犧牲,顏色要犧牲;最多只有256;背景常常可透明。jpg:只能靜,壓縮圖形,像素要犧牲,顏色不犧牲;支持全彩24位。(2)拓展教材:除了講述教材中提到的圖片文件格式外,還適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生介紹幾種常見的圖片文件格式(如:.png;.wmf;.bmp;),以拓寬學(xué)生的知識面。二、結(jié)合學(xué)情設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)生分析:經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立的設(shè)計并制作簡單的個人主頁,如:個人簡介主頁、名星小檔案、我的主頁等等。但在網(wǎng)頁設(shè)計中若只存在文字對象,對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,圖、文并茂聲色俱佳效果的網(wǎng)頁才能吸引他們的注意力。針對學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),動手欲望強(qiáng),模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),在教學(xué)過程中我通過多個代表性強(qiáng)的網(wǎng)頁實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情,充分放手,給學(xué)生想象的空間,制作出符合他們年齡特征的作品。(二)教學(xué)目標(biāo):(1)識知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)]能夠識別出哪些文件是圖片文件,及哪些圖片文件適合網(wǎng)頁制作;②學(xué)生能夠熟練掌握圖片導(dǎo)入的操作過程;③學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)掌握圖片的一般編輯。參考書目:中文frontpagexx實(shí)用教程§第4章《導(dǎo)入及處理圖片》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容:一、教材分析及處理:(一)、教材的地位及作用:通過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握網(wǎng)頁中文字對象的編輯與操作,并能獨(dú)立創(chuàng)建簡單的個人主頁。本章著重講述網(wǎng)頁中圖片文件操作的相關(guān)知識,本節(jié)課則側(cè)重于圖片的導(dǎo)入與簡單編輯操作。在網(wǎng)頁設(shè)計中,文字構(gòu)成了網(wǎng)頁的靈魂,圖片使得網(wǎng)頁錦上添花,因此圖片的導(dǎo)入與編輯成為本章的重點(diǎn)部分,也是網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。熟練掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容,對網(wǎng)頁設(shè)計起著重要的作用。(二)、知識線索及問題框架:本節(jié)課以設(shè)置問題為主導(dǎo),以解決問題的順序?yàn)橹骶€安排教學(xué)內(nèi)容。首先本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)就是如何將圖片插入到網(wǎng)頁中來,那么我們會提出這樣的問題:(1)哪些文件是圖片文件,什么樣的圖片適合于網(wǎng)頁制作?在認(rèn)識了圖片文件之后,我們要思考這樣一個問題,(2)圖片怎么添加到網(wǎng)頁中來?這個時候,給學(xué)生學(xué)習(xí)主體權(quán),安排學(xué)生進(jìn)行研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí),之后解決問題:圖片文件的簡單編輯與操作(其中包括:圖片的定位;圖片的翻轉(zhuǎn);設(shè)置圖片的背景透明等等)。(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù):圖片文件是網(wǎng)頁構(gòu)成的重要元素,圖片的編輯與操作是網(wǎng)頁設(shè)計制作的重要環(huán)節(jié),因此確定教學(xué)重點(diǎn)是:圖片文件的導(dǎo)入及簡單編輯。由于圖片文件是直觀的,圖片的文件格式是抽象的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受起來有一定的困難,然而在網(wǎng)頁制作環(huán)節(jié)中,只有認(rèn)識了圖片的文件格式,才能正確的判斷哪類圖片適合于網(wǎng)頁設(shè)計,因此確立本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:認(rèn)識圖片文件格式。(四)、教材的處理:(1)教材的加工與重整:在認(rèn)識圖片文件格式時,教材中采用了專業(yè)術(shù)語來介紹各圖片文件所具有的特征及區(qū)別。對初中生來說這是很難理解與接受的,因此在教材處理上,我將較專業(yè)的術(shù)語改為學(xué)生益于接受的白話。并將其總結(jié)為一個小順口溜:gif:能動能靜,壓縮圖形,像素不犧牲,顏色要犧牲;最多只有256;背景常??赏该?。jpg:只能靜,壓縮圖形,像素要犧牲,顏色不犧牲;支持全彩24位。(2)拓展教材:除了講述教材中提到的圖片文件格式外,還適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生介紹幾種常見的圖片文件格式(如:.png;.wmf;.bmp;),以拓寬學(xué)生的知識面。二、結(jié)合學(xué)情設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)生分析:經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立的設(shè)計并制作簡單的個人主頁,如:個人簡介主頁、名星小檔案、我的主頁等等。但在網(wǎng)頁設(shè)計中若只存在文字對象,對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,圖、文并茂聲色俱佳效果的網(wǎng)頁才能吸引他們的注意力。針對學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),動手欲望強(qiáng),模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),在教學(xué)過程中我通過多個代表性強(qiáng)的網(wǎng)頁實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情,充分放手,給學(xué)生想象的空間,制作出符合他們年齡特征的作品。(二)教學(xué)目標(biāo):(1)識知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)]能夠識別出哪些文件是圖片文件,及哪些圖片文件適合網(wǎng)頁制作;②學(xué)生能夠熟練掌握圖片導(dǎo)入的操作過程;③學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)掌握圖片的一般編輯。參考書目:中文frontpagexx實(shí)用教程§第4章《導(dǎo)入及處理圖片》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容:一、教材分析及處理:(一)、教材的地位及作用:通過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握網(wǎng)頁中文字對象的編輯與操作,并能獨(dú)立創(chuàng)建簡單的個人主頁。本章著重講述網(wǎng)頁中圖片文件操作的相關(guān)知識,本節(jié)課則側(cè)重于圖片的導(dǎo)入與簡單編輯操作。在網(wǎng)頁設(shè)計中,文字構(gòu)成了網(wǎng)頁的靈魂,圖片使得網(wǎng)頁錦上添花,因此圖片的導(dǎo)入與編輯成為本章的重點(diǎn)部分,也是網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。熟練掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容,對網(wǎng)頁設(shè)計起著重要的作用。(二)、知識線索及問題框架:本節(jié)課以設(shè)置問題為主導(dǎo),以解決問題的順序?yàn)橹骶€安排教學(xué)內(nèi)容。首先本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)就是如何將圖片插入到網(wǎng)頁中來,那么我們會提出這樣的問題:(1)哪些文件是圖片文件,什么樣的圖片適合于網(wǎng)頁制作?在認(rèn)識了圖片文件之后,我們要思考這樣一個問題,(2)圖片怎么添加到網(wǎng)頁中來?這個時候,給學(xué)生學(xué)習(xí)主體權(quán),安排學(xué)生進(jìn)行研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí),之后解決問題:圖片文件的簡單編輯與操作(其中包括:圖片的定位;圖片的翻轉(zhuǎn);設(shè)置圖片的背景透明等等)。(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù):圖片文件是網(wǎng)頁構(gòu)成的重要元素,圖片的編輯與操作是網(wǎng)頁設(shè)計制作的重要環(huán)節(jié),因此確定教學(xué)重點(diǎn)是:圖片文件的導(dǎo)入及簡單編輯。由于圖片文件是直觀的,圖片的文件格式是抽象的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受起來有一定的困難,然而在網(wǎng)頁制作環(huán)節(jié)中,只有認(rèn)識了圖片的文件格式,才能正確的判斷哪類圖片適合于網(wǎng)頁設(shè)計,因此確立本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:認(rèn)識圖片文件格式。(四)、教材的處理:(1)教材的加工與重整:在認(rèn)識圖片文件格式時,教材中采用了專業(yè)術(shù)語來介紹各圖片文件所具有的特征及區(qū)別。對初中生來說這是很難理解與接受的,因此在教材處理上,我將較專業(yè)的術(shù)語改為學(xué)生益于接受的白話。并將其總結(jié)為一個小順口溜:gif:能動能靜,壓縮圖形,像素不犧牲,顏色要犧牲;最多只有256;背景常??赏该?。jpg:只能靜,壓縮圖形,像素要犧牲,顏色不犧牲;支持全彩24位。(2)拓展教材:除了講述教材中提到的圖片文件格式外,還適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生介紹幾種常見的圖片文件格式(如:.png;.wmf;.bmp;),以拓寬學(xué)生的知識面。二、結(jié)合學(xué)情設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)生分析:經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立的設(shè)計并制作簡單的個人主頁,如:個人簡介主頁、名星小檔案、我的主頁等等。但在網(wǎng)頁設(shè)計中若只存在文字對象,對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,圖、文并茂聲色俱佳效果的網(wǎng)頁才能吸引他們的注意力。針對學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),動手欲望強(qiáng),模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),在教學(xué)過程中我通過多個代表性強(qiáng)的網(wǎng)頁實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情,充分放手,給學(xué)生想象的空間,制作出符合他們年齡特征的作品。(二)教學(xué)目標(biāo):(1)識知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)]能夠識別出哪些文件是圖片文件,及哪些圖片文件適合網(wǎng)頁制作;②學(xué)生能夠熟練掌握圖片導(dǎo)入的操作過程;③學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)掌握圖片的一般編輯。參考書目:中文frontpagexx實(shí)用教程§第4章《導(dǎo)入及處理圖片》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容:一、教材分析及處理:(一)、教材的地位及作用:通過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握網(wǎng)頁中文字對象的編輯與操作,并能獨(dú)立創(chuàng)建簡單的個人主頁。本章著重講述網(wǎng)頁中圖片文件操作的相關(guān)知識,本節(jié)課則側(cè)重于圖片的導(dǎo)入與簡單編輯操作。在網(wǎng)頁設(shè)計中,文字構(gòu)成了網(wǎng)頁的靈魂,圖片使得網(wǎng)頁錦上添花,因此圖片的導(dǎo)入與編輯成為本章的重點(diǎn)部分,也是網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。熟練掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容,對網(wǎng)頁設(shè)計起著重要的作用。(二)、知識線索及問題框架:本節(jié)課以設(shè)置問題為主導(dǎo),以解決問題的順序?yàn)橹骶€安排教學(xué)內(nèi)容。首先本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)就是如何將圖片插入到網(wǎng)頁中來,那么我們會提出這樣的問題:(1)哪些文件是圖片文件,什么樣的圖片適合于網(wǎng)頁制作?在認(rèn)識了圖片文件之后,我們要思考這樣一個問題,(2)圖片怎么添加到網(wǎng)頁中來?這個時候,給學(xué)生學(xué)習(xí)主體權(quán),安排學(xué)生進(jìn)行研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí),之后解決問題:圖片文件的簡單編輯與操作(其中包括:圖片的定位;圖片的翻轉(zhuǎn);設(shè)置圖片的背景透明等等)。(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù):圖片文件是網(wǎng)頁構(gòu)成的重要元素,圖片的編輯與操作是網(wǎng)頁設(shè)計制作的重要環(huán)節(jié),因此確定教學(xué)重點(diǎn)是:圖片文件的導(dǎo)入及簡單編輯。由于圖片文件是直觀的,圖片的文件格式是抽象的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受起來有一定的困難,然而在網(wǎng)頁制作環(huán)節(jié)中,只有認(rèn)識了圖片的文件格式,才能正確的判斷哪類圖片適合于網(wǎng)頁設(shè)計,因此確立本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:認(rèn)識圖片文件格式。(四)、教材的處理:(1)教材的加工與重整:在認(rèn)識圖片文件格式時,教材中采用了專業(yè)術(shù)語來介紹各圖片文件所具有的特征及區(qū)別。對初中生來說這是很難理解與接受的,因此在教材處理上,我將較專業(yè)的術(shù)語改為學(xué)生益于接受的白話。并將其總結(jié)為一個小順口溜:gif:能動能靜,壓縮圖形,像素不犧牲,顏色要犧牲;最多只有256;背景常常可透明。jpg:只能靜,壓縮圖形,像素要犧牲,顏色不犧牲;支持全彩24位。(2)拓展教材:除了講述教材中提到的圖片文件格式外,還適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生介紹幾種常見的圖片文件格式(如:.png;.wmf;.bmp;),以拓寬學(xué)生的知識面。二、結(jié)合學(xué)情設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)生分析:經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立的設(shè)計并制作簡單的個人主頁,如:個人簡介主頁、名星小檔案、我的主頁等等。但在網(wǎng)頁設(shè)計中若只存在文字對象,對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,圖、文并茂聲色俱佳效果的網(wǎng)頁才能吸引他們的注意力。針對學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),動手欲望強(qiáng),模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),在教學(xué)過程中我通過多個代表性強(qiáng)的網(wǎng)頁實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情,充分放手,給學(xué)生想象的空間,制作出符合他們年齡特征的作品。(二)教學(xué)目標(biāo):(1)識知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)]能夠識別出哪些文件是圖片文件,及哪些圖片文件適合網(wǎng)頁制作;②學(xué)生能夠熟練掌握圖片導(dǎo)入的操作過程;③學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)掌握圖片的一般編輯。參考書目:中文frontpagexx實(shí)用教程§第4章《導(dǎo)入及處理圖片》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容:一、教材分析及處理:(一)、教材的地位及作用:通過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握網(wǎng)頁中文字對象的編輯與操作,并能獨(dú)立創(chuàng)建簡單的個人主頁。本章著重講述網(wǎng)頁中圖片文件操作的相關(guān)知識,本節(jié)課則側(cè)重于圖片的導(dǎo)入與簡單編輯操作。在網(wǎng)頁設(shè)計中,文字構(gòu)成了網(wǎng)頁的靈魂,圖片使得網(wǎng)頁錦上添花,因此圖片的導(dǎo)入與編輯成為本章的重點(diǎn)部分,也是網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。熟練掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容,對網(wǎng)頁設(shè)計起著重要的作用。(二)、知識線索及問題框架:本節(jié)課以設(shè)置問題為主導(dǎo),以解決問題的順序?yàn)橹骶€安排教學(xué)內(nèi)容。首先本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)就是如何將圖片插入到網(wǎng)頁中來,那么我們會提出這樣的問題:(1)哪些文件是圖片文件,什么樣的圖片適合于網(wǎng)頁制作?在認(rèn)識了圖片文件之后,我們要思考這樣一個問題,(2)圖片怎么添加到網(wǎng)頁中來?這個時候,給學(xué)生學(xué)習(xí)主體權(quán),安排學(xué)生進(jìn)行研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí),之后解決問題:圖片文件的簡單編輯與操作(其中包括:圖片的定位;圖片的翻轉(zhuǎn);設(shè)置圖片的背景透明等等)。(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù):圖片文件是網(wǎng)頁構(gòu)成的重要元素,圖片的編輯與操作是網(wǎng)頁設(shè)計制作的重要環(huán)節(jié),因此確定教學(xué)重點(diǎn)是:圖片文件的導(dǎo)入及簡單編輯。由于圖片文件是直觀的,圖片的文件格式是抽象的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受起來有一定的困難,然而在網(wǎng)頁制作環(huán)節(jié)中,只有認(rèn)識了圖片的文件格式,才能正確的判斷哪類圖片適合于網(wǎng)頁設(shè)計,因此確立本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:認(rèn)識圖片文件格式。(四)、教材的處理:(1)教材的加工與重整:在認(rèn)識圖片文件格式時,教材中采用了專業(yè)術(shù)語來介紹各圖片文件所具有的特征及區(qū)別。對初中生來說這是很難理解與接受的,因此在教材處理上,我將較專業(yè)的術(shù)語改為學(xué)生益于接受的白話。并將其總結(jié)為一個小順口溜:gif:能動能靜,壓縮圖形,像素不犧牲,顏色要犧牲;最多只有256;背景常??赏该?。jpg:只能靜,壓縮圖形,像素要犧牲,顏色不犧牲;支持全彩24位。(2)拓展教材:除了講述教材中提到的圖片文件格式外,還適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生介紹幾種常見的圖片文件格式(如:.png;.wmf;.bmp;),以拓寬學(xué)生的知識面。二、結(jié)合學(xué)情設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)生分析:經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立的設(shè)計并制作簡單的個人主頁,如:個人簡介主頁、名星小檔案、我的主頁等等。但在網(wǎng)頁設(shè)計中若只存在文字對象,對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,圖、文并茂聲色俱佳效果的網(wǎng)頁才能吸引他們的注意力。針對學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),動手欲望強(qiáng),模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),在教學(xué)過程中我通過多個代表性強(qiáng)的網(wǎng)頁實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情,充分放手,給學(xué)生想象的空間,制作出符合他們年齡特征的作品。(二)教學(xué)目標(biāo):(1)識知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)]能夠識別出哪些文件是圖片文件,及哪些圖片文件適合網(wǎng)頁制作;②學(xué)生能夠熟練掌握圖片導(dǎo)入的操作過程;③學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)掌握圖片的一般編輯。參考書目:中文frontpagexx實(shí)用教程§第4章《導(dǎo)入及處理圖片》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容:一、教材分析及處理:(一)、教材的地位及作用:通過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握網(wǎng)頁中文字對象的編輯與操作,并能獨(dú)立創(chuàng)建簡單的個人主頁。本章著重講述網(wǎng)頁中圖片文件操作的相關(guān)知識,本節(jié)課則側(cè)重于圖片的導(dǎo)入與簡單編輯操作。在網(wǎng)頁設(shè)計中,文字構(gòu)成了網(wǎng)頁的靈魂,圖片使得網(wǎng)頁錦上添花,因此圖片的導(dǎo)入與編輯成為本章的重點(diǎn)部分,也是網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。熟練掌握本節(jié)課的知識內(nèi)容,對網(wǎng)頁設(shè)計起著重要的作用。(二)、知識線索及問題框架:本節(jié)課以設(shè)置問題為主導(dǎo),以解決問題的順序?yàn)橹骶€安排教學(xué)內(nèi)容。首先本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)就是如何將圖片插入到網(wǎng)頁中來,那么我們會提出這樣的問題:(1)哪些文件是圖片文件,什么樣的圖片適合于網(wǎng)頁制作?在認(rèn)識了圖片文件之后,我們要思考這樣一個問題,(2)圖片怎么添加到網(wǎng)頁中來?這個時候,給學(xué)生學(xué)習(xí)主體權(quán),安排學(xué)生進(jìn)行研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí),之后解決問題:圖片文件的簡單編輯與操作(其中包括:圖片的定位;圖片的翻轉(zhuǎn);設(shè)置圖片的背景透明等等)。(三)、教學(xué)重、難點(diǎn)及確立依據(jù):圖片文件是網(wǎng)頁構(gòu)成的重要元素,圖片的編輯與操作是網(wǎng)頁設(shè)計制作的重要環(huán)節(jié),因此確定教學(xué)重點(diǎn)是:圖片文件的導(dǎo)入及簡單編輯。由于圖片文件是直觀的,圖片的文件格式是抽象的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受起來有一定的困難,然而在網(wǎng)頁制作環(huán)節(jié)中,只有認(rèn)識了圖片的文件格式,才能正確的判斷哪類圖片適合于網(wǎng)頁設(shè)計,因此確立本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:認(rèn)識圖片文件格式。(四)、教材的處理:(1)教材的加工與重整:在認(rèn)識圖片文件格式時,教材中采用了專業(yè)術(shù)語來介紹各圖片文件所具有的特征及區(qū)別。對初中生來說這是很難理解與接受的,因此在教材處理上,我將較專業(yè)的術(shù)語改為學(xué)生益于接受的白話。并將其總結(jié)為一個小順口溜:gif:能動能靜,壓縮圖形,像素不犧牲,顏色要犧牲;最多只有256;背景常??赏该?。jpg:只能靜,壓縮圖形,像素要犧牲,顏色不犧牲;支持全彩24位。(2)拓展教材:除了講述教材中提到的圖片文件格式外,還適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生介紹幾種常見的圖片文件格式(如:.png;.wmf;.bmp;),以拓寬學(xué)生的知識面。二、結(jié)合學(xué)情設(shè)計教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)生分析:經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立的設(shè)計并制作簡單的個人主頁,如:個人簡介主頁、名星小檔案、我的主頁等等。但在網(wǎng)頁設(shè)計中若只存在文字對象,對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,圖、文并茂聲色俱佳效果的網(wǎng)頁才能吸引他們的注意力。針對學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),動手欲望強(qiáng),模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),在教學(xué)過程中我通過多個代表性強(qiáng)的網(wǎng)頁實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情,充分放手,給學(xué)生想象的空間,制作出符合他們年齡特征的作品。(二)教學(xué)目標(biāo):(1)識知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)]能夠識別出哪些文件是圖片文件,及哪些圖片文件適合網(wǎng)頁制作;②學(xué)生能夠熟練掌握圖片導(dǎo)入的操作過程;③學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)掌握圖片的一般

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