高校經(jīng)濟(jì)依賴型人格內(nèi)隱觀特征

高校經(jīng)濟(jì)依賴型人格內(nèi)隱觀特征

1問題的提出

自立是健全人格的重要方面[1],也是素質(zhì)教育、人格教育必須重視的一個方面[2]。從心理學(xué)的角度來看,自立是個體從自己過去依賴的事物那里獨立出來,自己行動,自己做主,自己判斷,對自己的承諾和行為負(fù)起責(zé)任的過程[3]。從社會工作的角度看,徐勤、郭平[4]把自立看作是一個與“依賴”、“依靠”相對的概念,即“依賴”一詞往往是作為與“自立”相對的概念而提出的。自立的過程是一個與依賴做斗爭的過程,對大學(xué)生依賴性的研究有利于對大學(xué)生自立的理解[5]。中國古代提出了仁、智、勇、隱、中庸、自強(qiáng)的理想人格模式[6]。黃希庭教授將健全人格定義為:自立、自信、自尊、自強(qiáng)、幸福的進(jìn)取者[7]。近年來,吳錫改認(rèn)為自強(qiáng)不息的人生態(tài)度是青少年健全人格系統(tǒng)的主要要素之一[8]。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,就必須使他們從依賴性的心理和行為習(xí)慣中擺脫出來。經(jīng)濟(jì)自立是自立的一個重要組成部分[9],隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的蓬勃發(fā)展、國際競爭的日益激烈,在大學(xué)生中普及經(jīng)濟(jì)意識并提倡經(jīng)濟(jì)自立是非常有必要的。有關(guān)資料顯示[10],目前我國大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識比國外的大學(xué)生要滯后3年以上,大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識只相當(dāng)于西方發(fā)達(dá)國家高中生的水平,這也是一般大學(xué)生畢業(yè)后至少要兩年才能適應(yīng)崗位的癥結(jié)所在。而經(jīng)濟(jì)依賴是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)意識滯后的一個重要因素,因此,對大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴進(jìn)行研究具有十分重要的現(xiàn)實意義和理論意義。依賴這個概念雖然常見,但對其進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)研究卻非常缺乏,對經(jīng)濟(jì)依賴的研究更是無人問津。Bronstein提出依賴性既有消極的方面也有積極的方面,消極方面,如易受暗示性、順從等;積極方面,如對他人的態(tài)度的準(zhǔn)確體會和在實驗中追求優(yōu)異成績[11]。李媛、黃希庭從心理學(xué)角度對依賴的概念、結(jié)構(gòu)和測量方法進(jìn)行了研究,他們還提出按其所涉及的領(lǐng)域,依賴可劃分為:政治依賴、經(jīng)濟(jì)依賴、心理依賴等[12],但并沒有對經(jīng)濟(jì)依賴做進(jìn)一步的研究。本研究采用內(nèi)隱人格假設(shè)[13]和人格詞匯學(xué)假設(shè)[14]作為研究的方法學(xué)基礎(chǔ),探索在大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴人格的內(nèi)隱觀結(jié)構(gòu)和特征,為建立自立型人格結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)理財能力、理財意識提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

2研究方法

本調(diào)查研究分兩個階段進(jìn)行。第一階段:預(yù)調(diào)查。在重慶師范大學(xué)隨機(jī)抽取127名大學(xué)生,其中男生26名,女生101名。要求他們根據(jù)自己的理解盡可能地用形容詞列出經(jīng)濟(jì)依賴的大學(xué)生所具有的心理和行為特征。問卷收回并進(jìn)行整理、匯編之后,按各特征出現(xiàn)的頻數(shù)高低進(jìn)行排序,篩選出具有代表性和頻數(shù)最高的前109個詞匯,編制成大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴詞匯內(nèi)隱觀的正式問卷。第二階段:正式調(diào)查。問卷采用7點記分,要求大學(xué)生對這些形容詞用來描述經(jīng)濟(jì)依賴型大學(xué)生人格特征的符合程度進(jìn)行評分,1分到7分代表從“完全不符合”到“完全符合”。采用整群分層抽樣,抽取重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、西南政法大學(xué)、西南大學(xué)4所高校的2002級~2005級的500名大學(xué)生作為研究對象,發(fā)放問卷500份,其中有效問卷414份,有效率%。性別構(gòu)成為:男生183人,女生231人;年級構(gòu)成為:一年級177人,二年級76人,三年級145人,四年級16人。專業(yè)構(gòu)成為:文科157人,理科216人,工科38人,缺失3人。采用對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

3結(jié)果

預(yù)調(diào)查結(jié)果

將127名大學(xué)生對大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴描述詞匯的選擇頻數(shù)從高到低進(jìn)行排列,結(jié)果見表1。從表1可知,大學(xué)生所羅列出來的反映經(jīng)濟(jì)依賴型大學(xué)生的人格特征有109個,可見大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征的認(rèn)識非常豐富和復(fù)雜。出現(xiàn)頻率最高的10項依次是依賴的、浪費的、揮霍的、社會適應(yīng)性差的、自以為是的、懶惰的、脆弱的、安于現(xiàn)狀的、幼稚的、自卑的;而出現(xiàn)頻率最低的10項依次是熱情的、作怪的、痛苦的、做事草率的、能吃苦的、等待性的、彷徨的、封閉的、樂觀的、堅強(qiáng)的。

正式調(diào)查結(jié)果

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴內(nèi)隱觀的描述性統(tǒng)計結(jié)果。將各項描述大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴人格特征的詞匯按照其符合程度的高低排列后結(jié)果如表2。由于問卷中涉及的詞匯較多,故不逐一列出,只列出符合程度評分最高的前10項和最低的后10項。由表2可見經(jīng)濟(jì)依賴人格特征的大學(xué)生所具備的109個特征中,符合程度評分最高的前10項依次是隨和的、樂觀的、熱情的、外向的、堅強(qiáng)的、多愁善感的、專注的、自由的、敏感的、單純的;按照標(biāo)準(zhǔn)差的大小進(jìn)行分析,大學(xué)生看法比較一致的依次是灑脫的、害羞的、瀟灑的、樂觀的、熱情的、吝嗇的、隨和的、懦弱的、多疑的、外向的這10個題項。經(jīng)濟(jì)依賴人格特征的因素分析結(jié)果。根據(jù)因素分析理論剔除本問卷6個題項,對剩下的103個題項的結(jié)果進(jìn)行因素分析。這103項經(jīng)濟(jì)依賴人格特征構(gòu)成的問卷其克倫巴赫系數(shù)為,對這些項經(jīng)濟(jì)依賴人格特征的調(diào)查結(jié)果采用主成分和方差最大正交旋轉(zhuǎn)法進(jìn)行因素分析,并根據(jù)前期的碎石圖結(jié)果確定5個因子,結(jié)果見表3。從表3可見,5個因素解釋了總方差的%,題項內(nèi)因素的最高負(fù)荷為,最低負(fù)荷為。第一個因子包含34個題項,其中“浪費的、享樂主義的、拜金主義的、揮霍的、互相攀比的、炫耀的、嬌生慣養(yǎng)的、我行我素的、自以為是的、任性的、自傲的、縱容的”等題項主要描述的是個體的自我中心性特征。因此可以考慮命名為“自我中心性”。第二個因子包含27個題項,其中“缺乏挑戰(zhàn)的、循規(guī)蹈矩的、安于現(xiàn)狀的、缺乏勇氣的、不敢于探索的、對自己要求低的、自控力差的、被動的、等待性的”等題項描述了個體心理和行為的被動性品質(zhì)特征,表現(xiàn)為個體被動的接受,而缺乏挑戰(zhàn)精神的品質(zhì)特征,故命名為“被動性”。第三個因子包含19個題項,其中“焦慮的、封閉的、自負(fù)的、痛苦的、悲觀的、心理陰暗的、多疑的、無助的、退縮的、懦弱的、擔(dān)憂性的”等題項描述了個體由無助性引起的心理和行為上的具體表現(xiàn),故命名為“無助性”。第四個因子包含12個題項,其中“熱情的、隨和的、灑脫的、樂觀的、自由的、輕松生活的”等題項描述了個體對待人或事的一種開放心態(tài),故命名為“隨和性”。第五個因子包含11個題項,其中“依賴的、戀家的、膽小的、愛哭的、渴望被關(guān)注的”等題項描述了個體的依賴的特征,故命名為“依賴性”。大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征各因子的描述性分析和性別、年級、年級與性別交互作用因素在5個因子之間的差異比較。將各個因子所含題項的得分加以平均作為因子的得分,結(jié)果為自我中心性、被動性、無助性、隨和性、依賴性。從結(jié)果得知,大學(xué)生認(rèn)為的經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征中,以隨和性和依賴性較為嚴(yán)重,同時從標(biāo)準(zhǔn)差大小的分析結(jié)果來看,隨和性和依賴性的評價較為一致。以經(jīng)濟(jì)依賴型大學(xué)生人格特征的5個因子的平均得分為因變量,以大學(xué)生的性別、年級為影響因素進(jìn)行多元方差分析,結(jié)果性別、年級以及兩者之間的交互作用在各因子上都不存在顯著性的差異,這說明不同性別、不同年級的大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征的各因子的看法基本一致。

4討論

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征的內(nèi)隱觀主要表現(xiàn)在自我中心性、被動性、無助性、隨和性、依賴性等5個方面。將這一結(jié)果與國內(nèi)外有關(guān)學(xué)者和專家的觀點相比較,發(fā)現(xiàn)他們具有較大的一致性。如Birchnell認(rèn)為依賴包括一個中心需要,即與他人保持親近和在人際作用中成為主要的信息接受者。他提出依賴的三因素結(jié)構(gòu):在自卑和謙卑的地位上與他人的交往;在人際的互相影響中是信息的接受者;與他人接近的需要[11]。在隨和性、被動性和依賴性上大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征的內(nèi)隱觀與其基本一致。Bornstein和Cecero[15]的研究表明,依賴者的行為表現(xiàn)為易受暗示性、順從、求助、人際讓步、害怕否定評價、對人際線索敏感、低挫折忍受力、低自尊、嫉妒和不安全感、對親密與合群的強(qiáng)烈需要、害怕遺棄等,并且他還認(rèn)為依賴性水平高有可能增加心理變態(tài),依賴的人具有一種無助的自我概念。在被動性和無助性上大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征的內(nèi)隱觀與其相一致。心理學(xué)者李丹[16]認(rèn)為“依賴心理最突出的表現(xiàn)是缺乏自信心與獨立感。具有依賴心理的人始終要求別人的幫助,處事優(yōu)柔寡斷,愿意依靠強(qiáng)者,聽從擺布,沒有自己的主張,很少爭取選擇的機(jī)會、權(quán)利?！北狙芯恐械谋粍有院鸵蕾囆耘c該觀念中的一些特征是相吻合的。然而在關(guān)于依賴型人格特征中很少將“自我中心性”納入其中,這與內(nèi)隱觀的調(diào)查結(jié)果不大一致。而且“自我中心性”似乎與“隨和性”相矛盾,但筆者認(rèn)為其存在有一定的合理性。在現(xiàn)代家庭中,一般每個家庭只有一個孩子,他們在父母的百般呵護(hù)下長大,因此逐漸形成了“自我中心性”的特征。

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征的內(nèi)隱觀中按照出現(xiàn)頻率排在前10位的依次是:隨和的、樂觀的、熱情的、外向的、堅強(qiáng)的、多愁善感的、專注的、自由的、敏感的、單純的。這說明在大學(xué)生中他們認(rèn)為的經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征中首先應(yīng)該是隨和性,然后才是無助性和依賴性。大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征的內(nèi)隱觀中看法比較一致的依次是:灑脫的、害羞的、瀟灑的、樂觀的、熱情的、吝嗇的、隨和的、懦弱的、多疑的和外向的。這說明大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征的判斷方面,在隨和性和無助性等方面是比較一致的,但是在自我中心性方面的特征卻存在一定的分歧,如嬌生慣養(yǎng)的、大手大腳的、喜歡物質(zhì)享樂的、享樂主義的、我行我素的、浪費的、拜金主義的等特征。這說明當(dāng)今的大學(xué)生他們一方面受到中國傳統(tǒng)文化思想的影響,注重維持勤儉節(jié)約的生活作風(fēng);另一方面,隨著改革開放的深入和我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,西方的許多觀念廣泛傳入中國,對大學(xué)生的心態(tài)產(chǎn)生了很大的沖擊,使他們的人生價值觀一定程度上發(fā)生了改變,所以他們在自我中心性方面存在著分歧和差異。

在大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征影響因素的分析中,大學(xué)生經(jīng)濟(jì)依賴型人格特征在性別上沒有表現(xiàn)出明顯的差異。這一結(jié)果與李嬡、黃曼娜[5]的研究結(jié)果是一致的,他們也認(rèn)為從依賴性上講,大學(xué)生的依賴性沒有表現(xiàn)出性別差異。而Maccoby[17]的研究表明女性的依賴性比男性強(qiáng),在本研究中卻并未顯現(xiàn)出來,這一方面是因為本研究的抽樣群體是大學(xué)生,他們具有一定的文化知識,這在一定程度上縮小了因性別不同而導(dǎo)致的男女在依賴性程度上的差距;另一方面是因為隨著社會的不斷進(jìn)步,性別的社會角色差異正在縮小,女性在社會中的地位也在不斷地提高。因此,大學(xué)生不再認(rèn)為女性在社會中的價值比男性低,而是認(rèn)為男性和女性在社會中處于平等的地位,具有同等的社會價值。

5結(jié)論

大學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)依賴型人格的