33-4歲兒童的顏色偏好及其特點

33-4歲兒童的顏色偏好及其特點

一、顏色偏好的研究大量數(shù)據(jù)表明，孩子的顏色意識在2.4個月時開始發(fā)展，4個月時表現(xiàn)出對某種顏色的偏好，并正確的顏色范疇。多年來,國內(nèi)外學者對顏色偏好做了大量研究,并以此為據(jù),比較在不同年齡、性別、文化背景等條件下,人們顏色愛好的異同,旨在揭示顏色愛好的規(guī)律。不過,國內(nèi)外學者對顏色偏好現(xiàn)象所做的研究主要集中在4歲以上和嬰兒時期這一階段,對3—4歲這一過渡階段的研究很少,因此本研究擬在以往研究的基礎上,采用對偶比較法對3—4歲兒童顏色偏好的年齡特點與性別差異進行研究?，F(xiàn)代漢語規(guī)范詞典對“顏色”的解釋有四種:色彩;顏料或燃料等;臉色、容貌;顯示給人看的臉色或行動。物理學對“顏色”的解釋是指通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的一種對光的視覺效應。本研究中,“顏色”指的是張清浦等人所著的《色譜》中的標準色。所謂顏色偏好(colorpreference),顧名思義就是對某些顏色的偏愛。顏色對人的心理和生理影響很大,因此有關顏色偏好的研究一直以來很受關注。從研究內(nèi)容來看,以往的顏色偏好研究主要研究了不同文化背景、不同年代、不同年齡和不同性別對顏色偏好的影響。在國外,1881年普利亞(Preyer)最早開始顏色偏好的研究。普瑞(W.Preyer)發(fā)現(xiàn)嬰兒出生后到42天時,就已經(jīng)開始對有顏色的物體表現(xiàn)出明顯愉快的感覺。此后,巴溫德(Paldwin)等繼續(xù)研究,其中葛斯(Garth)的研究很具影響力,他通過跨文化顏色偏好研究發(fā)現(xiàn),不同文化背景對顏色偏好有著明顯的影響。白種人、黑種人、日本人、印第安人最不喜歡白色和黃色,墨西哥人和菲律賓人不喜歡白色,因此他曾提出白色不為人類喜愛的觀點?？ㄆ?S.E.Kats.)和布律德(F.S.Bread)研究了5—15歲的兒童,其顏色偏好的排序為:藍、綠、紅、紫、橙。斯達普斯(R.Staples)曾對嬰兒的顏色傾向進行過研究,她將兩個大小相等、明度相等、距離相等,只是顏色不同的色片(彼此相隔6英寸)呈現(xiàn)給嬰兒,記錄嬰兒對不同色片的注視時間,證明嬰兒已具有初步的辨色能力。在國內(nèi),1923年陳鶴琴對小學生進行了有關光譜各色的調(diào)查,結(jié)果表明對兩端色彩的愛好勝過居中各色。溫肇桐也曾調(diào)查小學生對顏色的愛好,發(fā)現(xiàn)男生的排序是:紫、黃、橙、綠、紅、青、黑、白;女生的排序是:綠、橙、紫、紅、黃、青、白、黑。這說明當時兒童喜歡的顏色主要傾向于非鮮艷的顏色和暖色。上個世紀60年代,陳立、汪安圣對學前兒童的研究表明學前兒童顏色愛好的排序為:紅、藍、綠、黃。曾虹文對中國學生的研究表明,中國學生的一般顏色偏好等級順序是:綠、白、藍、紅、黃、橙、紫、黑、灰。可見,孩子們的顏色偏好較之以前有所變化,暖色調(diào)趨于領先地位。上個世紀80年代,張增慧等人將漢族和多個少數(shù)民族的顏色愛好特點進行比較,發(fā)現(xiàn)各民族兒童顏色愛好的順序有同有異,總的傾向是紅、黃、橙、綠、藍等顏色較多居于排列順序的前幾位。李文馥1995年對兒童顏色愛好特點進行的研究是目前為止最為全面和專業(yè)的研究,其結(jié)論表明兒童最喜歡的顏色主要是紅色色調(diào)區(qū)域和明度最大的顏色,并不受經(jīng)驗、物體的顏色特性、性別和年齡的影響。2004年,劉少英等專門針對4—6歲幼兒顏色偏好進行了實驗研究,發(fā)現(xiàn)這一年齡階段幼兒的顏色偏好順序為:紅、黃、橙、藍、紫、綠。同一時期,對城市人、大學生、運動員的顏色偏好的研究也開始增多,且越來越具體,并開始運用于生活。隨著時代變遷,顏色偏好的總體趨勢會發(fā)生變化,同時對顏色偏好的年齡、性別特征,因不同人群而異,尚無定論?，F(xiàn)代研究更多透過顏色偏好的表層,分析其應用價值和心理學基礎。二、顏色/顏色本研究在以往研究的基礎上,主要采用對偶比較法和測驗法,數(shù)據(jù)采用spass17.0進行統(tǒng)計分析。本研究對象是108名3—4歲的學齡前兒童,以6個月為一個年齡階段,分為3歲至3歲6個月(以下稱第一組)、3歲7個月至4歲(以下稱第二組)二個年齡組,每組54名兒童,男女各半。以上被試均經(jīng)過色覺檢查圖的甄別,無色盲色弱。本研究測驗采用6種顏色:紅,橙,黃,綠,藍,紫。每種顏色的標準參照色譜中的標準色。每種顏色以圓形色塊呈現(xiàn),大小為400mm左右,六種色塊兩兩組合,共15種組合。每種組合的兩個色塊打印在一張長7cm、寬4cm的125克白色打印紙上,兩個色塊的間距是0.5cm。為了平衡15種組合前后左右的呈現(xiàn)順序,分別裝訂為甲、乙兩組圖片冊,每組圖片15張,呈現(xiàn)順序分別為甲組和乙組。甲、乙兩組圖片的呈現(xiàn)順序如表1所示。被試對同時呈現(xiàn)的兩種顏色的色塊進行選擇,判斷并告訴主試更喜歡哪個顏色。學前兒童用手指指出或者說出自己喜歡的色塊均可。每個被試共完成甲組或者乙組的15次判斷。測驗遵循如下步驟:被試首先完成色盲色弱的甄別實驗。如非色盲色弱者,繼續(xù)進行正式的測驗,由主試向被試交代實驗任務,并進行演示。主試的指導語為:“小朋友,看這張圖片,告訴老師,你喜歡哪一種顏色呢?”如有孩子不理解,就再加上一句:“你覺得這兩種顏色中哪種更漂亮一些呢?”如果被試說:“我兩種都喜歡”或者說“兩種都漂亮”,主試須再追問:“你喜歡哪種多一點”或者“你覺得哪種更漂亮一點”,同時告訴幼兒:“只能選一種。”主試要耐心等待被試的選擇。測驗正式開始后,主試應將被試隨機分組,一半被試做甲組圖冊的測驗,另一半被試做乙組圖冊的測驗。打開甲組或乙組的圖片冊的第一頁,被試按照測驗任務作出反應,主試作出記錄,依次翻閱,直到15張圖片作完為止。三、結(jié)果與分析(一)顏色偏好的感官分級從表2可知,在第一組兒童中,紅色是各個年齡段最喜歡的顏色,黃色與橙色則穩(wěn)定排列在第二位、第三位。第二組兒童顏色偏好的順序為:紅、黃、紫、橙、綠、藍?？梢?紅色是兩個年齡段最喜歡的顏色,但是喜好的程度不一樣,第一組的兒童尤其喜歡,均值在3.0以上。對橙色的選擇次數(shù)很穩(wěn)定,平均選擇的次數(shù)維持在2.4左右。(二)各年齡幼兒的顏色偏好從表3可以看出,第一組幼兒對6種不同顏色的偏好具有明顯差異,他們對紅色的選擇次數(shù)特別多,最喜歡的紅色和最不喜歡的紫色之間平均值差值高達1.2187,其他五種顏色之間差異不明顯。第二組年齡段不具有如此明顯的差異。表4中各年齡段幼兒對紅、橙、黃、綠、藍、紫中任意一種顏色的偏好無明顯差異。對橙色的選擇次數(shù)最穩(wěn)定,P值最大,差異最不明顯。總體看來,3—4歲幼兒對相同顏色的偏好不具有年齡差異。(三)同分種色的偏好從表5來看,3—4歲男孩和女孩對顏色偏好的順序具有一定差異。男孩最喜歡紅色,且紅色在6種顏色中的均值遠遠高于其他顏色。女孩最喜歡黃色,但黃色與紅色的均值相差很近,不具有明顯差異,所以總體來說,紅色是男孩和女孩都很喜歡的顏色。男孩對橙色和黃色的喜好相近,女孩則明顯更偏愛黃色。綠色屬于中性色,男孩女孩喜好的程度差不多。男孩在藍色與綠色的喜好程度上差別幾乎為零。在藍色與紫色這兩種冷色調(diào)中,男孩更喜歡藍色,女孩更喜歡紫色。雖然男孩和女孩對顏色偏好的順序不完全一樣,從表6可以看出,3—4歲女孩對不同顏色的偏好并無明顯差異,男孩對不同顏色的偏好則具有明顯差異,這說明男孩對顏色的偏好比女孩更分明一些。從表7可以看出,男孩和女孩對相同種顏色的偏好無明顯差異,即3—4歲兒童對相同顏色的偏好不存在性別差異。尤其是綠色和紫色的差異極不顯著,黃、橙兩種顏色的差異水平也很相近。(四)性別偏好的順序從表8可以看出,各年齡段的男孩和女孩對顏色偏好的排列順序有一定差異,但也有其共同的趨向。各年齡段的男孩最喜歡的顏色均為紅色,喜歡黃、橙多于喜歡藍、紫;各年齡段的女孩喜歡紅、紫多于喜歡藍色。3歲至3歲6個月的男孩和女孩顏色偏好的順序差別不顯著,最喜歡的均為紅色,最不喜歡的均為紫色,除了藍色和綠色在排列順序上少有差異之外,其他都一致。3歲7個月至4歲的男孩和女孩對顏色偏好的順序有一定差別,男孩最喜歡紅色,最不喜歡藍色;女孩最喜歡紫色,最不喜歡綠色。四、討論(一)兒童的顏色偏好差異的性別分布通常顏色偏好研究者都會排列出顏色選擇次序,用以表明人們的顏色愛好傾向,這可以在一定程度上說明人們對顏色的偏好,但是把順序作為衡量偏好差異的指標是有一定缺陷的,因為這種等第次序具有相對性和模糊性。表2是本實驗各年齡組顏色選擇的等第次序。從數(shù)據(jù)本身看,各有參差,但對他們的相關統(tǒng)計結(jié)果表明,各個年齡段對不同顏色的偏好有的差異明顯,有的差異不明顯,這說明次序前后的差別并不足以表示實際的差別。為此,研究者參照李文馥1995年的研究,進一步以兒童對6種不同顏色的選擇次數(shù)為依據(jù),將表2中的排列劃分為四個顏色愛好的等級組,以進一步較為客觀地呈現(xiàn)3—4歲兒童對顏色偏好的特點。由表9可以看出,紅色與其他顏色之間的差異都是極其顯著的,在其他任何一種排序中都獨占鰲頭,不愧是3—4歲兒童顏色偏好的第一等級,黃色屬于第二等級。在李文馥1995年的研究中橙色高于黃色排在第二等級,在劉少英2004年的研究中黃、橙兩色不具有明顯差異,但本研究的結(jié)果顯示兩者之間的差異較大,不能放在同一個等級。在本研究中橙、綠高于藍、紫排在第三位。(二)顏色與配色的關系嚴格說來,一切視覺表象都來自于色彩和亮度,對3—4歲兒童來說,物體的視覺表象更是占有主導地位,所以色彩對他們有強烈的感染力。許多研究都說明學前兒童偏愛的顏色主要是鮮艷的紅色調(diào)和明度大的黃色與黃綠色。這是因為這些顏色的物理屬性是光譜上可見光波長的長端(紅橙)與明度最大的色彩(黃與黃綠)。黃色和黃綠色光是人的視覺最敏感的光,最容易被兒童直覺感受。紅、橙光波處于光譜波長的最長段,波動性大,傳播速度最快,色彩表現(xiàn)性最強,是人的視覺選擇性最突出的彩色,所以對兒童產(chǎn)生了強烈的吸引力。另一方面,顏色愛好是個體心理顏色的情感體現(xiàn),是一種美的體驗。學前兒童對顏色的特殊愛好,作為他們自身探求了解大千世界的能動性與對物體的能動表現(xiàn)性之間相互作用的媒介,在學前兒童認知活動中具有非常重要的意義。在教育實踐活動中,成人應依據(jù)兒童的這一心理特點,設計玩教具和布置環(huán)境。(三)顏色偏好對兒童的心理引導的影響3—4歲學前兒童思維的主要特點是具體形象性,即幼兒主要是從事物的形狀、顏色、功能等表面特點開始認識周圍世界的。人的色彩感覺大體上可分為直覺反應和思維反應兩個階段,直覺反應指人看到色彩后的感覺,思維反應是人對色彩的判斷和選擇。兒童對色彩的認識主要來源于直覺反應,他們一般偏愛鮮艷的色彩,所以造成了現(xiàn)實生活中兒童色彩畫艷麗、夸張、奪目的表現(xiàn)特點。此外,顏色偏好與兒童的心理、情緒及性格有著很大的關聯(lián)性,如孩子對色彩的選擇甚至可以透露出他當時的情緒是快樂還是憂傷;孩子極端地熱愛某一種顏色,往往有著突出的個性特征,成人了解這點,對孩子的引導將能更加有的放矢。孩子對于顏色的偏好也有可能是被父母塑形的結(jié)果,因為家庭是兒童出生