大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷25)

試卷科目：大學(xué)教育心理學(xué)考試大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷25)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育心理學(xué)考試第1部分：單項(xiàng)選擇題，共71題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.教師在教學(xué)過程中要求學(xué)生即刻接受一切命令,以嚴(yán)厲的紀(jì)律來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)這種教師領(lǐng)導(dǎo)方式屬于()A)放任自流型B)民主型C)強(qiáng)硬專斷型D)仁慈專斷型[單選題]2.以下哪位心理學(xué)家在萊比錫大學(xué)建立的世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為了心理學(xué)誕生的標(biāo)志?()A)弗洛伊德B)華生C)馮特D)奈塞爾[單選題]3.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）A)順向遷移B)逆向遷移C)水平遷移D)垂直遷移[單選題]4.實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是()。A)簡便易行B)控制嚴(yán)格C)定量研究D)探討相關(guān)關(guān)系[單選題]5.皮亞杰認(rèn)為兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平以后，這種思維形式適用于任何具體領(lǐng)域，從遷移的理論來看，這種思維與（）接近A)形式訓(xùn)練說。B)關(guān)系轉(zhuǎn)換說C)產(chǎn)生式理論。D)學(xué)習(xí)定勢說[單選題]6.下列情境中代表內(nèi)部動(dòng)機(jī)的情境是()。A)王偉努力學(xué)習(xí),目的是考上好大學(xué)B)小明把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起C)小麗一想到老師的鼓勵(lì)就有了學(xué)習(xí)的干勁D)張華喜歡數(shù)學(xué),每天都要學(xué)兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)[單選題]7.所謂（）是人們在相互交往中由個(gè)人的好惡性興趣，自發(fā)組織起來的群體，具有強(qiáng)烈的情感色彩。A)非正式群體。B)正式群體。C)聯(lián)合群體D)松散群體[單選題]8.在一些國際會(huì)議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是（）。A)瞬時(shí)記憶B)短時(shí)記憶C)長時(shí)記憶D)無意記憶[單選題]9.下列選項(xiàng)中,不屬于社會(huì)和學(xué)生對高校教師角色期待的是()。A)有先進(jìn)的教育理念B)有廣泛的交往能力C)有獨(dú)立的科研能力D)有特色的教學(xué)能力[單選題]10.已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為（）。A)明確問題B)模糊問題C)有結(jié)構(gòu)的問題D)無結(jié)構(gòu)的問題[單選題]11.恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的()。A)理性的懼怕B)原因不明的懼怕C)非理性的懼怕D)持久性的懼怕[單選題]12.根據(jù)埃里克森的理論，2~3歲的發(fā)展任務(wù)時(shí)培養(yǎng)()。A)自主性B)主動(dòng)性C)勤奮感D)自我同一性[單選題]13."其身正,不令而行;其身不正,雖令不從",這句話用在教師身上,可以反映教師職業(yè)的()特征A)示范性B)長效性C)復(fù)雜性D)獨(dú)立性[單選題]14.采用道德兩難故事研究兒童道德發(fā)展的心理學(xué)家是()。A)斯騰伯格B)柯爾伯格C)埃里克森D)弗洛伊德[單選題]15.自我意識(shí)是主體對自己的()。A)控制B)基本看法C)改造D)意識(shí)[單選題]16.()在應(yīng)激過程中始終起到關(guān)鍵性作用。A)認(rèn)知評價(jià)B)情緒體驗(yàn)C)生理反應(yīng)D)個(gè)體需求[單選題]17.組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按()。A)功能B)大小C)用途D)年齡[單選題]18.在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果關(guān)系中，正向一致關(guān)系表現(xiàn)為。A)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性高學(xué)習(xí)行為也好，學(xué)習(xí)效果好。B)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)行為不好，則學(xué)習(xí)效果差C)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為好，學(xué)習(xí)效果也可能好。D)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性高學(xué)習(xí)行為不好，則學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。[單選題]19.學(xué)習(xí)單詞?basket?()有助于學(xué)習(xí)?basketball?(),這里所產(chǎn)生的遷移是()。A)負(fù)遷移B)正遷移C)特殊遷移D)逆向遷移[單選題]20.兒童道德是一個(gè)從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學(xué)家是（）。A)羅杰斯B)皮亞杰C)埃里克森D)科爾伯格[單選題]21.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和()。A)怪異觀念B)強(qiáng)迫行為C)強(qiáng)迫洗手D)強(qiáng)迫恐懼[單選題]22.對客觀事物作判斷時(shí),常常利用內(nèi)部的參照,自己對事物做出判斷的認(rèn)知方式屬于()。A)場獨(dú)立型B)沉思型C)沖動(dòng)型D)場依存型[單選題]23.大學(xué)生之間的關(guān)系更多的是一種團(tuán)結(jié)友愛、平等互助的關(guān)系。這說明其人際關(guān)系具有的特點(diǎn)是()。A)交往動(dòng)機(jī)的迫切性B)交往內(nèi)容的多樣性C)交往目的的單純性D)交往心理的差異性[單選題]24.1903年，美國心理學(xué)家()編著出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。A)斯金納B)布魯納C)華生D)桑代克[單選題]25.正確的健康概念應(yīng)指()。A)沒有疾病B)身體狀實(shí)C)不但軀體健康而且心理健康D)心理素質(zhì)高[單選題]26.教師在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)寫在黑板上，并列出大小標(biāo)題表明知識(shí)的層次，這種教學(xué)策略屬于。A)復(fù)述策略。B)精加工策略C)組織策略D)元認(rèn)知策略。[單選題]27.高校教師編制與實(shí)施課程的剛性指導(dǎo)文件是（）。A)教學(xué)大綱B)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)C)專業(yè)課程方案D)本科專業(yè)目錄[單選題]28.心理輔導(dǎo)教師向來訪者提出比較概括、廣泛的問題,對回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制,給來訪者以充分自由發(fā)揮的余地這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A)封閉式提問B)開放式提問C)具體化D)內(nèi)容反應(yīng)[單選題]29.在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。A)抑制現(xiàn)象B)挫折現(xiàn)象C)高原現(xiàn)象D)低谷現(xiàn)象[單選題]30.教師期望的預(yù)言效應(yīng)也稱作A)定勢效應(yīng)B)羅森塔爾效應(yīng)C)首因效應(yīng)D)暈輪效應(yīng)[單選題]31.使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是A)生理自我B)社會(huì)自我C)心理自我D)自我意識(shí)[單選題]32.教師用麻雀、燕子說明?前肢為翼、無齒有喙?是鳥的概念的本質(zhì)特征,這運(yùn)用了()。A)命題B)符號(hào)C)反例D)正例[單選題]33.一開始就與維數(shù)眾多的學(xué)生為對象進(jìn)行正規(guī)的一個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)，對于經(jīng)驗(yàn)較少的新老師來說是一件困難的，實(shí)在這種情況下，最佳的處理方法采取。A)教學(xué)決策訓(xùn)練。B)教學(xué)反思訓(xùn)練。C)微型教學(xué)。D)教學(xué)觀摩。[單選題]34.下列說法正確的是。A)實(shí)驗(yàn)法是在消除其他因素的前提下，研究因變量和自變量關(guān)系和變化規(guī)律的方法。B)內(nèi)省法是依靠對自己或他人的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的反省來尋找心理學(xué)問題的答案的方法。C)個(gè)案研究法是把個(gè)體作為一個(gè)研究單位進(jìn)行的研究，不可以以群體為單位。D)調(diào)查法中只有保證總體每一個(gè)人被抽到的機(jī)會(huì)相等才能使樣本情況代表總體情況。[單選題]35.某大學(xué)生關(guān)心集體、樂于助人、富有同情心、合群、守紀(jì)律。他的這些性格特征屬于()。A)態(tài)度特征B)理智特征C)情緒特征D)意志特征[單選題]36.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步，似乎停止了這種現(xiàn)象，屬技能學(xué)習(xí)中的A)高原現(xiàn)象B)倒攝抑制C)生理極限D(zhuǎn))及時(shí)反饋[單選題]37.某測驗(yàn)中,有一道題目,50人的班級只有20人做對該題,那么這個(gè)題目的難度是()A)0.4B)0.5C)0.6D)0.3[單選題]38.在學(xué)生的聽課活動(dòng)中，一般起主導(dǎo)作用的分析器是()。A)聽覺分析器B)視覺分析器C)動(dòng)覺分析器D)不確定[單選題]39.一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y量出其所要測量的東西的準(zhǔn)確性程度是()。A)信度（可靠性、穩(wěn)定性）B)效度（有效性）信度是效度的必要非充分C)難度100,50,0.5D)區(qū)分度能不能區(qū)分出學(xué)生的不同水平0.1[單選題]40.遺傳在人格發(fā)展中的作用是()。A)提供了發(fā)展的可能性B)決定了發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性C)起關(guān)鍵性作用D)是內(nèi)部決定因素[單選題]41.艾里斯情緒治療的ABCDE步驟的B指的是()。A)個(gè)體遇到的事情B)駁斥C)事情造成的情緒后果D)個(gè)體對所遇到事情的觀點(diǎn)[單選題]42.在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用的是()。A)學(xué)生B)教師C)教學(xué)內(nèi)容D)教學(xué)方法[單選題]43.()是一種理解性的記憶策略，和復(fù)述策略結(jié)合使用，可以使記憶效果顯著提高。A)精細(xì)加工策略B)組織策略C)復(fù)述策略D)元認(rèn)知策略[單選題]44.教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是A)特級教師B)教學(xué)熟手C)優(yōu)秀班主任D)專家型教師[單選題]45.人格是決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為()。A)能力B)氣質(zhì)C)性格D)需要[單選題]46.以下不屬于道德情感的表現(xiàn)是()A)自尊感B)榮辱感C)正義感D)堅(jiān)韌[單選題]47.學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主渠道，下列對學(xué)校心理輔導(dǎo)理解正確的一項(xiàng)是()。A)學(xué)校心理輔導(dǎo)以少數(shù)有心理問題的個(gè)別學(xué)生為服務(wù)對象B)心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防心理問題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上C)學(xué)校心理輔導(dǎo)側(cè)重于學(xué)生的心理與行為障礙矯治的心理治療D)心理輔導(dǎo)等同于心理咨詢和心理治療[單選題]48.以下屬于動(dòng)作技能的是（）。A)閱讀B)寫字C)解應(yīng)用題D)筆算[單選題]49.心理健康教育的對象主要組成是()。A)心理障礙學(xué)生B)正常學(xué)生C)重度心理健康問題D)大多數(shù)學(xué)生[單選題]50.需要層次理論中,最高層次的需要是()A)自我實(shí)現(xiàn)需要B)尊重需要C)愛與歸屬需要D)安全需要[單選題]51.個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為()。A)品德B)態(tài)度C)意向D)個(gè)性[單選題]52.下列不能代表高成就需要者的描述是()A)喜歡對問題承擔(dān)自己的責(zé)任B)喜歡從事具有開創(chuàng)性的工作C)寧愿做企業(yè)家而不愿擔(dān)任專業(yè)工作D)傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳[單選題]53.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀點(diǎn)的能力稱為。A)智慧技能B)認(rèn)知策略C)言語信息D)動(dòng)作技能[單選題]54.以合理、完善方式組成的一系列外部操作活動(dòng)的方式是()。A)動(dòng)作技能B)心智技能C)練習(xí)技能D)思維技能[單選題]55.憑借頭腦中已有的形象或表象解決問題的思維過程叫做()。A)形象思維B)運(yùn)動(dòng)思維C)具體思維D)動(dòng)作思維[單選題]56.下列表述中關(guān)于心理健康的表述,錯(cuò)誤的是()。A)心理健康的狀態(tài)具有相對性B)心理健康的狀態(tài)具有穩(wěn)定性C)心理健康的狀態(tài)具有連續(xù)性D)心理健康的狀態(tài)具有可逆性[單選題]57.學(xué)生在學(xué)習(xí)之前有明確的目的，步驟和方法，學(xué)習(xí)過程中能克服困難，始終如一地進(jìn)行。這體現(xiàn)的是學(xué)生性格的（）。A)態(tài)度特征B)理智特征C)情緒特征D)意志特征[單選題]58.一個(gè)人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出來他，這是利用了（）。A)知覺的整體性B)知覺的恒常性C)知覺的理解性D)知覺的不變性[單選題]59.新學(xué)期開始后，黃老師每周都進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以此作為平時(shí)成績的參考，但小測驗(yàn)，不是定期的，有時(shí)在周一進(jìn)行，有時(shí)在周二或其他時(shí)間進(jìn)行，這屬于。A)連續(xù)強(qiáng)化程序。B)間隔強(qiáng)化程序。C)固定比率強(qiáng)化程序D)變化比率強(qiáng)化程序[單選題]60.研究發(fā)現(xiàn),男女大學(xué)生擇偶的標(biāo)準(zhǔn)中,排在最前面的是()。A)經(jīng)濟(jì)條件B)身材容貌C)性格愛好D)社會(huì)地位[單選題]61.根據(jù)皮亞杰道德發(fā)展理論,兒童的道德判斷由單方面服從變?yōu)橐韵嗷プ鹬貫樘卣?并以是否公平來判斷行為的好壞出現(xiàn)在()A)8-10歲B)2-5歲C)6-8歲D)11-12歲[單選題]62.（）是指在某種特定時(shí)間內(nèi)不予不良行為以強(qiáng)化，同時(shí)轉(zhuǎn)移情景，使行為不良者對新的情景產(chǎn)生厭惡的方法。A)強(qiáng)化B)觀察C)模仿D)暫時(shí)隔離法[單選題]63.已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為()。A)明確問題B)模糊問題C)有結(jié)構(gòu)問題D)無結(jié)構(gòu)問題[單選題]64.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的()A)信息加工B)智力活動(dòng)C)信息輸入D)心理變化[單選題]65.如果學(xué)生已經(jīng)有了?哺乳動(dòng)物?的概念，然后再學(xué)習(xí)?鯨?這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于()。A)概念學(xué)習(xí)B)上位學(xué)習(xí)C)下位學(xué)習(xí)D)并列結(jié)合學(xué)習(xí)[單選題]66.一位中學(xué)生敘述了一件被朋友傷害的經(jīng)歷:?在我朋友遇到困難時(shí)，我主動(dòng)幫助了他，而當(dāng)我遇到困難時(shí)，他卻視而不見，為此感到被欺騙，很憤怒。通過對該學(xué)生認(rèn)識(shí)的分析，找出了其不合理觀念是()A)我?guī)椭怂?，他就?yīng)該幫助我B)一個(gè)不愿意幫助別人的人，很難要求別人幫助他C)你想要?jiǎng)e人怎樣對你，就這樣去對別人。但不能這樣要求對方D)保持積極樂觀的心態(tài)[單選題]67.認(rèn)為道德的價(jià)值在于做好事或盡義務(wù)并符合別人的期待和保持傳統(tǒng)的秩序,這屬于柯爾伯格道德發(fā)展的()。A)前習(xí)俗水平B)習(xí)俗水平C)后習(xí)俗水平D)超習(xí)俗水平[單選題]68.下列哪一項(xiàng)不屬于科爾伯格關(guān)于兒童道德發(fā)展的觀點(diǎn)。A)個(gè)體道德認(rèn)知發(fā)展可分為三大發(fā)展水平，六個(gè)發(fā)展階段。B)社會(huì)環(huán)境和教育能改變，兒童道德發(fā)展各個(gè)階段出現(xiàn)的先后順序。C)道德發(fā)展的過程是一個(gè)不斷解決道德沖突的過程。D)道德發(fā)展源于個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)源于主體和道德，情景的相互作用。[單選題]69.人的學(xué)習(xí)要用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說以及用手寫等，這種識(shí)記表現(xiàn)的是()。A)有意識(shí)記B)整體識(shí)記C)過度學(xué)習(xí)D)多種感官參與E)排除相互干擾[單選題]70.?先行組織者?的提出者是美國著名心理學(xué)家()。A)斯金納B)布魯納C)奧蘇貝爾D)桑代克E)班杜拉第2部分：多項(xiàng)選擇題，共16題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]71.以下對建構(gòu)主義教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)正確的是A)學(xué)生應(yīng)自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，知識(shí)。B)學(xué)生需要發(fā)現(xiàn)客觀世界C)學(xué)生應(yīng)主動(dòng)把新知識(shí)納入原有知識(shí)系統(tǒng)。D)教師只是知識(shí)的傳授者。[多選題]72.學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略包括()。A)組織策略B)復(fù)述策略C)計(jì)劃策略D)精細(xì)加工策略[多選題]73.提升高校教師的幸福感需要（）。A)樹立正確的教師人才觀B)建立有效的社會(huì)支持系統(tǒng)C)尊重教師的合理需要D)教師應(yīng)注重塑造積極的品質(zhì)[多選題]74.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有的功能包括（）。A)啟動(dòng)功能B)維持功能C)感染功能D)定向功能[多選題]75.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的努力程度是影響學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，而不是運(yùn)氣、能力等原因。這種歸因訓(xùn)練方式是（）。A)不可控歸因B)外部歸因C)努力歸因D)可控歸因[多選題]76.?從小看大，三歲知老?沒有反映出人格的哪些特征？（）A)穩(wěn)定性B)生物性C)個(gè)別性D)整體性[多選題]77.作為說服者的教師，其影響說服效果的因素包括（）。A)誠信度B)權(quán)威性C)親和力D)身體素質(zhì)[多選題]78.行為主義流派的重要特點(diǎn)有()A)主張采用客觀的實(shí)驗(yàn)方法B)強(qiáng)調(diào)以人為本C)主張研究人的行為D)主張內(nèi)省[多選題]79.大學(xué)生的人際交往發(fā)展特征主要表現(xiàn)為（）。A)交往動(dòng)機(jī)的迫切性B)交往內(nèi)容的多樣性C)交往目的的單純性D)交往心理的差異性[多選題]80.不同的學(xué)生對信息加工方式有不同的偏愛，存在認(rèn)知差異，這就是要求教師在教學(xué)中應(yīng)。A)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。B)創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織方式。C)采用適應(yīng)認(rèn)知發(fā)展差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化。D)運(yùn)用是用認(rèn)知差異的教學(xué)手段。[多選題]81.教師在教育過程中起著關(guān)鍵的作用，下列屬于教師所涉及的方面的是()。A)敬業(yè)精神B)專業(yè)知識(shí)C)專業(yè)技能D)教學(xué)風(fēng)格E)智力水平[多選題]82.皮亞杰對兒童道德發(fā)展的研究主要集中在兒童()。A)道德情感B)道德認(rèn)識(shí)C)道德判斷D)道德水平E)道德評價(jià)[多選題]83.關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為()，最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。A)簡單任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏高B)中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平中等C)高難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低D)中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低E)高難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低[多選題]84.概念是用符號(hào)所代表的一類具有某些共同關(guān)鍵特征的事物，其涉及的要素包括()。A)名稱B)內(nèi)涵C)外延D)變式E)比較[多選題]85.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)主要集中在對()的描述上。A)知識(shí)觀B)學(xué)習(xí)觀C)學(xué)生觀D)態(tài)度觀E)教學(xué)觀[多選題]86.教育心理學(xué)研究的基本原則有()。A)理論聯(lián)系實(shí)際B)系統(tǒng)性原則C)教育性原則D)客觀性原則E)主觀性原則第3部分：判斷題，共9題，請判斷題目是否正確。[判斷題]87.在使用提問技術(shù)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，使用開放式提問比使用封閉式提問更有效果A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]88.建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是知識(shí)的傳遞A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]89.開放式提問是建立在建立良好咨訪關(guān)系為目的的基礎(chǔ)之上的，而不是窺探學(xué)生的隱私A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]90.根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是?好孩子?取向階段。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]91.在心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，在一段主題思想不明確的短文之前加上標(biāo)題與未加標(biāo)題的相比，被試感到加上標(biāo)題的材料更易于理解且記憶效果好。這一現(xiàn)象最適宜的解釋是圖式理論。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]92.教師的一般能力在高校中并不是特別的重要，因?yàn)樗⒉皇菢?gòu)成教師教學(xué)能力的前提A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]93.學(xué)習(xí)策略知識(shí)不是孤立的，不能脫離專門知識(shí)A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]94.心理的發(fā)展總是具有一定的方向和先后順序。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]95.將打亂的魔方重新還原屬于啟發(fā)式問題解決模式A)正確B)錯(cuò)誤第4部分：問答題，共4題，請?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]96.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其方法影響到物理、化學(xué)等學(xué)科中的審題活動(dòng)，可稱之為()。[問答題]97.一般來說,動(dòng)機(jī)具有激活功能,____功能和____功能。[問答題]98.對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料,適于采用____。[問答題]99.教育心理學(xué)領(lǐng)域最典型的兩大學(xué)習(xí)理論派別是()和()。[單選題]100.某大學(xué)生情感細(xì)膩，多愁善感，比較孤僻多疑。其氣質(zhì)類型屬于（）。A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)粘液質(zhì)D)抑郁質(zhì)1.答案:C解析:2.答案:C解析:3.答案:D解析:4.答案:B解析:5.答案:A解析:6.答案:D解析:7.答案:A解析:8.答案:B解析:9.答案:B解析:10.答案:C解析:11.答案:C解析:12.答案:A解析:13.答案:A解析:14.答案:B解析:15.答案:D解析:16.答案:A解析:17.答案:A解析:18.答案:A解析:19.答案:B解析:20.答案:B解析:21.答案:B解析:22.答案:A解析:23.答案:C解析:24.答案:D解