大學(xué)教育學(xué)考試(習(xí)題卷37)

試卷科目：大學(xué)教育學(xué)考試大學(xué)教育學(xué)考試(習(xí)題卷37)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育學(xué)考試第1部分：單項(xiàng)選擇題，共52題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.現(xiàn)代社會出現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)學(xué)校,這表明影響學(xué)制建立的因素是()。A)社會意識形態(tài)B)社會政治經(jīng)濟(jì)制度C)本國學(xué)制的歷史發(fā)展D)生產(chǎn)力發(fā)展水平教師批閱[單選題]2.我國當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了()對教育的影響。A)生產(chǎn)力發(fā)展B)政治經(jīng)濟(jì)制度C)文化D)人口教師批閱[單選題]3.班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學(xué)生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的那一原則？（）A)知行統(tǒng)一原則B)長善救失原則C)有的放矢原則D)疏導(dǎo)原則[單選題]4.優(yōu)秀教師的個(gè)性特征不包括()A)表達(dá)清楚B)學(xué)科知識豐富C)教學(xué)手段先進(jìn)D)組織得當(dāng)[單選題]5.教師對學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請求處理的制度是（）A)教師申訴制度B)學(xué)生申訴制度C)學(xué)校事故D)法律救濟(jì)[單選題]6.將傳統(tǒng)的他控式管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我自控的管理方式，以一種自我管理為中心的管理，更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性，是班級管理哪種模式的核心理論（）A)常規(guī)管理B)平行管理C)民主管理D)目標(biāo)管理[單選題]7.在20世紀(jì)上半葉的教育理論發(fā)展中，出現(xiàn)了試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法闡明社會主義教育規(guī)律的教育學(xué)，其代表作是凱洛夫的（）。A)《教育學(xué)》B)《教學(xué)過程最優(yōu)化》C)《教育過程》D)《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》[單選題]8.為保證學(xué)校的教育質(zhì)量,學(xué)校必須開設(shè)的課程叫做()A)選修課程B)學(xué)校課程C)綜合課程D)必修課程[單選題]9.《學(xué)記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A)教學(xué)相長B)豫時(shí)孫摩C)長善救失D)藏息相輔[單選題]10.一般說來，在影響人身心發(fā)展，品德發(fā)展的眾多生物因素中。最為重要，最為關(guān)鍵的因素是遺傳素質(zhì)和（）A)人格成熟B)性格成熟C)生理成熟D)體魄成熟[單選題]11.教育目的是人們對受教育者達(dá)成狀態(tài)的期待，是人們希望受教育者通過教育在（）諸方面發(fā)生了何種變化。A)智商B)情商C)體質(zhì)D)身心[單選題]12.教師進(jìn)行教育敘事研究，除了掌握好敘事研究的具體方法、撰寫好研究報(bào)告，更關(guān)鍵的是（）。A)善于與學(xué)生交流B)善于觀察事物細(xì)節(jié)變化C)善于講故事D)善于挖掘敘事的素材[單選題]13.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動(dòng)物的飼養(yǎng)。上述情況屬于下列哪一種教學(xué)方法?（）A)實(shí)驗(yàn)法B)參觀法C)演示法D)實(shí)習(xí)作業(yè)法[單選題]14.教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是()。A)感知與評價(jià)B)理解教材C)鞏固知識D)運(yùn)用知識[單選題]15.為班級發(fā)展提供動(dòng)力，并具有導(dǎo)向與激勵(lì)作用，這是因?yàn)榘嗉w具有（）A)健全的組織B)健全的規(guī)章制度C)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心D)共同的奮斗目標(biāo)[單選題]16.普通高校中設(shè)立的繼續(xù)教育學(xué)院屬于（）學(xué)制系統(tǒng)。A)基礎(chǔ)教育體系B)職業(yè)技術(shù)教育體系C)高等教育體系D)成人教育體系[單選題]17.論語中記載的夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能，體現(xiàn)的德育原則是（）A)疏導(dǎo)性原則B)集體教育原則C)理論與生活相結(jié)合原則。D)教育影響的一致性和連貫性原則。[單選題]18.通過將幾門科目合為一門來解決分科割裂知識的缺陷的課程形式是（）A)相關(guān)課程B)融合課程C)廣域課程D)發(fā)生課程[單選題]19.教學(xué)是特殊過程主要基于教學(xué)是（）A)認(rèn)知過程B)知識傳授過程C)信息接受過程D)心理活動(dòng)過程[單選題]20.教師由?教書匠?轉(zhuǎn)變?yōu)?教育家?的主要條件是（）A)堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C)提高教育研究能力D)提高師德水平[單選題]21.小學(xué)課程設(shè)計(jì)的最終目的是。()A)將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生。B)實(shí)現(xiàn)愛國主義教育。C)實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。D)是兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會。[單選題]22.我國古代培養(yǎng)君子的目的決定了以四書五經(jīng)作為基本的教育內(nèi)容，這是教育目的（）的具體表現(xiàn)。A)導(dǎo)向功能。B)選擇功能C)控制功能D)評價(jià)功能。[單選題]23.通過（）向?qū)W生進(jìn)行教育，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑A)思想品德課B)各科教學(xué)C)班會與校會D)少先隊(duì)活動(dòng)[單選題]24.教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是()A)課程計(jì)劃B)課程目標(biāo)C)課程標(biāo)準(zhǔn)D)教科書教師批閱[單選題]25.以下屬于個(gè)別教學(xué)制度的優(yōu)點(diǎn)的是（）A)速度快B)效率高C)適應(yīng)個(gè)別差異D)規(guī)模大[單選題]26.德育應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合,所以要以()。A)只用說服法就可以了B)適當(dāng)體罰也可以C)說服教育為主,輔以紀(jì)律約束D)紀(jì)律為主,說服為輔教師批閱[單選題]27.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A)專業(yè)化B)單一化C)多樣化D)崇高化[單選題]28.政治體制是指統(tǒng)治階級治理國家的（），如是中央集權(quán)制還是地方分權(quán)制等。A)方法B)形式C)理想D)規(guī)定[單選題]29.許多地方出現(xiàn)的?狼孩?事件說明（）在人的身心發(fā)展中不起決定作用。A)教育B)環(huán)境C)個(gè)體主觀能動(dòng)性D)遺傳素質(zhì)[單選題]30.上《植物的葉》一課，老師講葉的光合作用，植物和動(dòng)物的生長都離不開太陽。學(xué)生從而認(rèn)識到自然界是相互聯(lián)系、相互制約的。植物與空氣、太陽、水之間的關(guān)系是非常密切的，要學(xué)會保護(hù)自然。這一過程體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A)科學(xué)性與思想性相結(jié)合B)鞏固性C)量力性D)因材施教[單選題]31.課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是。A)課程內(nèi)容B)課程目標(biāo)C)課程結(jié)構(gòu)D)課程理念[單選題]32.高校人事管理中一般不會采用()A)股權(quán)激勵(lì)法B)情感激勵(lì)法C)事業(yè)激勵(lì)法D)待遇激勵(lì)法[單選題]33.下列對于高校培養(yǎng)目標(biāo)性質(zhì)的表述,錯(cuò)誤的是()A)高校培養(yǎng)目標(biāo)具有抽象性與統(tǒng)一性B)高校培養(yǎng)目標(biāo)具有主觀性與客觀性C)高校培養(yǎng)目標(biāo)具有具體性與多樣性D)高校培養(yǎng)目標(biāo)具有穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)性[單選題]34.以完全整合或融合兩門以上不同的科目為基礎(chǔ)的課程形式叫作（）A)融合課程B)相關(guān)課程C)廣域課程D)發(fā)生課程[單選題]35.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在課外、校外單獨(dú)進(jìn)行的活動(dòng)是（）A)小組活動(dòng)B)群眾性活動(dòng)C)個(gè)別活動(dòng)D)集體活動(dòng)[單選題]36.學(xué)生在小學(xué)教學(xué)課程中通過測量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度,在中學(xué)教學(xué)課程中通過證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是().A)直線式B)螺旋式C)縱向式D)橫線式教師批閱[單選題]37.班級活動(dòng)的特點(diǎn)有自主性、開放性、整體性和（）。A)創(chuàng)造性B)管理性C)教育性D)長期性[單選題]38.職業(yè)技術(shù)教育體系不包括（）學(xué)校。A)技工學(xué)校B)中專院校C)廣播電視大學(xué)D)職業(yè)中學(xué)[單選題]39.教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A)系統(tǒng)化B)專門化C)復(fù)雜化D)多樣化[單選題]40.教育目的是社會需求的集中反映，它集中反映了（）A)教育性質(zhì)B)教育方法C)教育規(guī)律D)教育內(nèi)容[單選題]41.學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是()A)任課教師B)班主任C)教導(dǎo)處D)校長[單選題]42.高校課程改革中,筑波模式的主要特征是()A)加強(qiáng)基礎(chǔ),淡化專業(yè)B)通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體C)跨學(xué)科選課D)以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識教學(xué)[單選題]43.主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學(xué)習(xí)理論是()A)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B)行為主義學(xué)習(xí)論C)認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D)人本主義學(xué)習(xí)理論[單選題]44.于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問和練習(xí)，這表明于老師()A)遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展B)關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展C)注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展D)注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長[單選題]45.世界上最早頒布義務(wù)教育的國家是（）。A)美國B)英國C)法國D)德國[單選題]46.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定?國家實(shí)施九年義務(wù)教育?,要求?國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?。義務(wù)教育的基本特征是()。A)強(qiáng)制性、普及性和免費(fèi)性B)強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性和普及性C)基礎(chǔ)性、普及性和免費(fèi)性D)基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性和免費(fèi)性教師批閱[單選題]47.主張教育是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的過程,這種教育質(zhì)量觀是()A)控制質(zhì)量B)內(nèi)適質(zhì)量C)個(gè)適質(zhì)量D)外適質(zhì)量[單選題]48.一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y驗(yàn)出它所要測量的屬性和特點(diǎn)的程度。叫測驗(yàn)的什么？A)信度B)效度C)難度D)區(qū)分度[單選題]49.委托任務(wù)和組織活動(dòng)屬于的德育方法是（）。A)榜樣法B)說服法C)陶治法D)鍛煉法[單選題]50.北京大學(xué)的前身是()A)中西學(xué)堂B)京師大學(xué)堂C)南洋公學(xué)D)京師同文館[單選題]51.在近代教育史上,反對思辨,主張用實(shí)證方法研究知識價(jià)值,提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是()。A)夸美紐斯B)赫爾巴特C)斯賓塞D)盧梭[單選題]52.張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是()A)實(shí)際鍛煉法B)品德評價(jià)法C)個(gè)人修養(yǎng)法D)情感陶冶法第2部分：多項(xiàng)選擇題，共19題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]53.影響人發(fā)展的社會因素包括()。A)學(xué)校B)家庭C)社區(qū)D)自然[多選題]54.我們可以把?社會教育?分為（）。A)職業(yè)組織教育B)文化組織教育C)社區(qū)教育D)虛擬教育[多選題]55.現(xiàn)代教育的公共性指的是（）。A)為全體人民服務(wù)B)公平性C)大眾性D)免費(fèi)性[多選題]56.當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展的趨向有（）。A)教育學(xué)研究問題領(lǐng)域的擴(kuò)大B)教育學(xué)研究學(xué)科基礎(chǔ)的擴(kuò)展C)教育學(xué)的進(jìn)一步分化與綜合D)教育學(xué)把理論研究的重心轉(zhuǎn)向人[多選題]57.課程編制的模式多種多樣，主要的模式是（）A)目標(biāo)模式B)過程模式C)情境模式D)自然模式[多選題]58.教育在人的發(fā)展中可以促進(jìn)個(gè)體的（）。A)社會化B)個(gè)性化C)專業(yè)化D)職業(yè)化[多選題]59.高等學(xué)校三項(xiàng)職能的關(guān)系表現(xiàn)為()A)發(fā)展科學(xué)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高B)培養(yǎng)人才是高校的最基本的職能,是決定高等教育本質(zhì)的因素C)培養(yǎng)人才的中心地位是不可動(dòng)搖的。D)直接服務(wù)社會是高校培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校職能的延伸和拓展[多選題]60.教師的教育科學(xué)知識主要包括（）方面的內(nèi)容。A)學(xué)生身心發(fā)展的知識。B)教與學(xué)的知識。C)政治理論素質(zhì)。D)學(xué)生成績評價(jià)的知識。[多選題]61.教育測量的功能是A)診斷B)評價(jià)。C)選拔D)就業(yè)指導(dǎo)[多選題]62.教育研究方法的臨床法，其一般步驟是（）。A)臨床觀察B)實(shí)驗(yàn)C)談話D)臨床診斷[多選題]63.學(xué)校教育具有（），可以大大提高人的發(fā)展效率。A)計(jì)劃性B)系統(tǒng)性C)科學(xué)性D)全面性[多選題]64.影響遷移的主要因素有（）A)相似性B)材料特性C)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)D)教學(xué)途徑E)學(xué)習(xí)的心向與定勢[多選題]65.學(xué)前兒童智育的內(nèi)容是()A)發(fā)展學(xué)前兒童的智力B)發(fā)展學(xué)前兒童社會性C)培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的個(gè)性品質(zhì)D)引導(dǎo)學(xué)前兒童獲得初步的知識和概念E)培養(yǎng)學(xué)前兒童求知的興趣和欲望及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[多選題]66.國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出的教育的?四大支柱?是（）A)學(xué)會做人B)學(xué)會做事C)學(xué)會認(rèn)知D)學(xué)會生存E)學(xué)會生活[多選題]67.中學(xué)教學(xué)原則包括()A)直觀性原則B)啟發(fā)性原則C)鞏固性原則D)理論聯(lián)系實(shí)際原則E)循序漸進(jìn)原則[多選題]68.課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循如下原則()A)完整原則B)適時(shí)原則C)實(shí)踐原則D)經(jīng)濟(jì)原則E)量力和滿足原則[多選題]69.安排課程表時(shí)應(yīng)遵循的原則包括()A)整體性原則B)有效性原則C)遷移性原則D)生理適應(yīng)性原則E)實(shí)時(shí)性原則[多選題]70.教學(xué)環(huán)境包括（）A)基礎(chǔ)條件B)師生關(guān)系C)上下級關(guān)系D)物質(zhì)環(huán)境E)社會環(huán)境第3部分：判斷題，共27題，請判斷題目是否正確。[判斷題]71.教育目的層次包括:國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]72.一節(jié)課成敗與否，是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]73.社會的發(fā)展,文化的交流,使得教育學(xué)越來越呈現(xiàn)出多元化的格局。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]74.學(xué)生在教育過程中主要體現(xiàn)主體地位。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]75.運(yùn)用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]76.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]77.教材是教師進(jìn)行教學(xué)的一切依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)等提供了基本材料。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]78.只有具備了一定特征的班級群體才能稱得上班集體A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]79.一節(jié)好課應(yīng)該是目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富和師生主動(dòng)積極參與的A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]80.教育目的受社會政治經(jīng)濟(jì)制度的制約,因此不受生產(chǎn)力的制約。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]81.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成了教育目的的層次結(jié)構(gòu)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]82.以教師/學(xué)校為中心的策略主要指的是過去的班級授課制。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]83.高校的戰(zhàn)略實(shí)施比戰(zhàn)略規(guī)劃更重要A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]84.兒童身心發(fā)展的階段性決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]85.學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的方法主要有觀察法、測驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評價(jià)法。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]86.政治制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]87.教科書是教師備課的指導(dǎo)文件。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]88.實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國的教育家杜威。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]89.校外活動(dòng)和學(xué)校教育活動(dòng)一樣,都具有周密的計(jì)劃性和組織性。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]90.京師同文館是我國近現(xiàn)代第一所大學(xué)(university)A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]91.學(xué)科課程也叫分科課程，是將人類所積累的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分門別類而形成的課程。（）A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]92.在目標(biāo)的制定過程中，目標(biāo)的主語、出發(fā)角度要統(tǒng)一，表達(dá)前后要一致。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]93.課程內(nèi)容其實(shí)就是知識。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]94.教學(xué)有法,而無定法,貴在得法。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]95.教育不僅要教給人們知識和技能,而且要教會人們駕馭知識技能,教會人們懷疑知識技能。()A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]96.在課堂提問中，問題應(yīng)該盡量復(fù)雜，才能激發(fā)學(xué)生的思考A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]97.管理對象現(xiàn)代化不是教育管理現(xiàn)代化的內(nèi)容A)正確B)錯(cuò)誤第4部分：問答題，共2題，請?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]98.學(xué)生思想道德行為的形成，是內(nèi)部思想矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。A)對B)錯(cuò)[問答題]99.教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。()[多選題]100.創(chuàng)造性的特點(diǎn)表現(xiàn)為（）A)流暢性B)定向性C)變通性D)獨(dú)創(chuàng)性1.答案:D解析:2.答案:A解析:3.答案:D解析:4.答案:C解析:5.答案:A解析:6.答案:D解析:7.答案:A解析:8.答案:D解析:9.答案:D解析:10.答案:C解析:11.答案:D解析:12.答案:D解析:13.答案:D解析:14.答案:B解析:15.答案:D解析:16.答案:D解析:17.答案:A解析:18.答案:B解析:19.答案:A解析:20.答案:C解析:21.答案:C解析:22.答案:B解析:23.答案:B解析:24.答案:C解析:25.答案:C解析:26.答案:C解析:27.答案:C解析:28.答案:B解析:29.答案:D解析:30