工程類工程碩士能力培養(yǎng)

工程類工程碩士能力培養(yǎng)

軍械工程學(xué)院自2002年開展兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生教育以來(lái)，為全軍和各部隊(duì)單位培養(yǎng)了大量的工程技術(shù)和工程管理人才。結(jié)合多年的培養(yǎng)實(shí)踐，在深入把握兵器工程領(lǐng)域工程碩士特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，如何針對(duì)兵器工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系設(shè)置，大力提高兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生的培養(yǎng)能力是我們需要深入研究的重要課題。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)是兵器工程領(lǐng)域工程碩士能力培養(yǎng)的首要前提

培養(yǎng)目標(biāo)是一定時(shí)期內(nèi)社會(huì)發(fā)展需要在人才培養(yǎng)工作中的反映，它是一個(gè)歷史范疇，具有鮮明的時(shí)代特征。不同的工程領(lǐng)域應(yīng)側(cè)重于不同能力的培養(yǎng)，兵器工程領(lǐng)域作為軍械工程學(xué)院開設(shè)的六大工程領(lǐng)域之一，其高層次的培養(yǎng)目標(biāo)是為軍隊(duì)裝備科研院所、試驗(yàn)基地、裝備修理機(jī)構(gòu)、裝備管理機(jī)構(gòu)和軍代表系統(tǒng)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)和管理人才。我院結(jié)合多年的兵器工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，已制訂了較為完善和具體的培養(yǎng)目標(biāo)，即依托各種型號(hào)的步兵武器、地炮、高炮、自行火炮以及各類武器彈藥，開展裝備維修技術(shù)、裝備試驗(yàn)技術(shù)、裝備采辦工程、裝備管理、裝備保障、裝備指揮、裝備安全防護(hù)、彈藥管理等方面的研究，為部隊(duì)武器裝備建設(shè)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型、復(fù)合型裝備技術(shù)和裝備管理人才。

二、加強(qiáng)課程教學(xué)是兵器工程領(lǐng)域工程碩士能力培養(yǎng)的重要方式

1.合理構(gòu)建課程體系課程是知識(shí)的載體，知識(shí)是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。構(gòu)建合理的課程體系，提高課程教學(xué)的質(zhì)量是加強(qiáng)兵器工程領(lǐng)域工程碩士能力培養(yǎng)的重要保證。課程體系設(shè)置應(yīng)以應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在兵器工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中，我院形成了包括公共必修課、領(lǐng)域選修課和崗位必修課在內(nèi)的課程體系。公共必修課是各個(gè)工程領(lǐng)域工程碩士的必修課程，包括“英語(yǔ)”、“自然辯證法”、“應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)”、“綜合評(píng)價(jià)理論與方法”、“科技信息檢索”、“項(xiàng)目管理概論”、“新軍事變革概論”、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”8門課程；領(lǐng)域選修課是除規(guī)定的公共必修課和崗位必修課外，所有工程碩士研究生可以在全院開設(shè)的所有領(lǐng)域選修課中任意選修4～5門課程，只要修夠相應(yīng)學(xué)分即可。這對(duì)于拓展工程碩士領(lǐng)域知識(shí)，增強(qiáng)工程碩士研究生學(xué)習(xí)的靈活性和全面性，滿足學(xué)員對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的求知欲望具有重要作用。同時(shí)，針對(duì)不同崗位設(shè)置特定的崗位必修課，例如，我院針對(duì)從事科研、試驗(yàn)工作的人員，設(shè)置“武器系統(tǒng)分析”、“實(shí)驗(yàn)工程學(xué)”等崗位必修課；針對(duì)從事裝備管理工作的人員，設(shè)置“裝備戰(zhàn)勤概論”、“信息化裝備保障”等崗位必修課；針對(duì)軍代表系統(tǒng)的人員，設(shè)置“裝備采辦工程”、“統(tǒng)計(jì)抽樣原理”等崗位必修課。這對(duì)于進(jìn)一步鞏固崗位知識(shí)，熟練崗位技能具有重要意義。

2.大力提高課程教學(xué)質(zhì)量提高課程教學(xué)質(zhì)量是保證工程碩士能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，在開設(shè)的眾多課程中，如何進(jìn)一步設(shè)置精品課程，以精品課程帶動(dòng)整個(gè)課程體系建設(shè)是保證工程碩士能力培養(yǎng)的根本之根本。首先，精品課程的設(shè)置應(yīng)具有科學(xué)性，緊貼學(xué)科前沿，在具有理論基礎(chǔ)的同時(shí)，又要具有很強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用前景。其次，精品課程的設(shè)置要具有很強(qiáng)的專業(yè)性，能夠集中并體現(xiàn)本領(lǐng)域的特色和優(yōu)勢(shì)。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步結(jié)合兵器工程領(lǐng)域的特點(diǎn)規(guī)律，設(shè)置以“兵器發(fā)控技術(shù)”、“兵器發(fā)射與控制”、“火炮發(fā)射動(dòng)力學(xué)”、“新概念動(dòng)能武器原理”、“彈箭氣體動(dòng)力學(xué)”、“定向能武器基礎(chǔ)”、“非致命武器基礎(chǔ)”7門課程為主的精品課程，這對(duì)于提高授課質(zhì)量，有針對(duì)性地開展兵器工程領(lǐng)域研究生的能力培養(yǎng)具有重要的保證作用。

三、嚴(yán)把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)是確保兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

學(xué)位論文質(zhì)量是工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的集中反映和重要體現(xiàn)，因此，嚴(yán)把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)是加強(qiáng)工程碩士能力培養(yǎng)的重要保障。

1.嚴(yán)格學(xué)位申請(qǐng)資格審查學(xué)位申請(qǐng)資格審查是確保達(dá)到學(xué)位申請(qǐng)條件的研究生順利進(jìn)行學(xué)位申請(qǐng)的重要保證，同時(shí)也能夠很好地限制未達(dá)到學(xué)位申請(qǐng)條件的研究生進(jìn)行學(xué)位申請(qǐng)。學(xué)位申請(qǐng)資格審查主要包括課程學(xué)習(xí)審查和學(xué)術(shù)論文審查兩個(gè)方面。課程學(xué)習(xí)審查主要是審查工程碩士研究生在攻讀學(xué)位期間是否學(xué)習(xí)了相應(yīng)的課程，所學(xué)課程是否符合培養(yǎng)方案的要求，以及所修學(xué)分是否達(dá)到了學(xué)位申請(qǐng)的基本要求等。我院規(guī)定兵器工程領(lǐng)域研究生所修總學(xué)分應(yīng)為28～30分，其中必修課20學(xué)分，選修課8～10學(xué)分。學(xué)術(shù)論文審查主要是審查學(xué)術(shù)論文是否符合工程領(lǐng)域內(nèi)涵，是否具有工程背景、創(chuàng)新點(diǎn)和發(fā)表學(xué)術(shù)論文是否達(dá)到申請(qǐng)工程碩士專業(yè)學(xué)位的要求等，我院嚴(yán)格規(guī)定工程碩士在學(xué)期間需以第一作者身份在公開出版的學(xué)術(shù)刊物或國(guó)內(nèi)、國(guó)際會(huì)議論文集上發(fā)表1篇以上反映學(xué)位論文成果的學(xué)術(shù)論文。

2.全面實(shí)行“雙盲”評(píng)閱制度學(xué)位論文評(píng)閱方式在一定程度上影響著工程碩士研究生對(duì)學(xué)位論文的重視程度，為進(jìn)一步激勵(lì)工程碩士研究生在本領(lǐng)域做出創(chuàng)新性成果，提高學(xué)位論文工作的緊迫感和責(zé)任感，我院所有工程碩士學(xué)位論文均實(shí)行全面“雙盲”評(píng)閱制度。所謂“雙盲”評(píng)閱，主要是刪去論文中關(guān)于作者及其導(dǎo)師的信息，由研究生處和培養(yǎng)單位聘請(qǐng)其他院校的同行專家進(jìn)行評(píng)閱，使參與評(píng)閱的專家與被評(píng)閱論文的作者之間互不知曉。這個(gè)制度設(shè)計(jì)的目的就是避免學(xué)位論文評(píng)閱過(guò)程中的人情關(guān)系，促進(jìn)評(píng)閱專家圍繞論文本身客觀公正地開展獨(dú)立評(píng)判。同時(shí)規(guī)定，對(duì)發(fā)現(xiàn)有干擾學(xué)位論文評(píng)閱工作的責(zé)任人，取消研究生的答辯資格，有導(dǎo)師參與的，給予導(dǎo)師停止招生、取消招生的處理，從制度上保證學(xué)位論文評(píng)閱的公正性。

3.提高學(xué)位論文答辯標(biāo)準(zhǔn)學(xué)位論文答辯是進(jìn)一步查找問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是學(xué)術(shù)研究的延續(xù)與完善，也是確保學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，要提高學(xué)位論文答辯標(biāo)準(zhǔn)。我院工程碩士學(xué)位論文在由研究生處聘請(qǐng)3名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的專家進(jìn)行“雙盲”評(píng)閱的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)位論文的答辯標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定3份論文的平均評(píng)閱成績(jī)?cè)?0分以上且單份評(píng)閱成績(jī)不低于60分者方可參加論文答辯，并不是通過(guò)“雙盲”評(píng)閱的論文便可參加論文答辯。未通過(guò)“雙盲”評(píng)閱的論文，需要延期半年修改論文后，重新進(jìn)行“雙盲”評(píng)閱；重新評(píng)閱未通過(guò)者，按研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)處理。其次，要嚴(yán)格明確答辯委員會(huì)職責(zé)。答辯委員會(huì)承擔(dān)著評(píng)判學(xué)位申請(qǐng)者所做的研究工作及撰寫的學(xué)位論文是否達(dá)到學(xué)位申請(qǐng)的基本要求的重要職責(zé)，要求答辯委員會(huì)的每一名成員都要客觀公正地評(píng)判學(xué)位論文的質(zhì)和量。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)位論文答辯的組織程序，對(duì)答辯委員會(huì)主席和成員應(yīng)具備的條件和要求也進(jìn)行明確地規(guī)定，兵器工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位論文答辯委員會(huì)成員中應(yīng)至少含有1名申請(qǐng)人所在單位的工程技術(shù)專家。

四、明確校內(nèi)外導(dǎo)師職責(zé)是確保兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生能力培養(yǎng)的重要保障

指導(dǎo)教師對(duì)工程碩士研究生的能力培養(yǎng)起著主導(dǎo)作用，“雙導(dǎo)師制”是工程碩士研究生培養(yǎng)的一大特色。嚴(yán)格明確校內(nèi)外導(dǎo)師職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)雙方導(dǎo)師的積極性，協(xié)調(diào)好雙方導(dǎo)師的職責(zé)，使其真正發(fā)揮作用是實(shí)行“雙導(dǎo)師制”的主要內(nèi)容。我院兵器工程領(lǐng)域工程碩士研究生的培養(yǎng)由學(xué)院的導(dǎo)師與研究生所在部隊(duì)的兼職導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。導(dǎo)師由學(xué)院在碩士生導(dǎo)師中選定，兼職導(dǎo)師由研究生所在單位推薦的具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家擔(dān)任。由于工程碩士培養(yǎng)實(shí)行彈性學(xué)制，采用住校學(xué)習(xí)和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)過(guò)程主要分為課程學(xué)習(xí)和課題研究?jī)蓚€(gè)階段。課程學(xué)習(xí)階段主要由校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，并在論文的選題和學(xué)位論文定稿上把關(guān)；課題研究階段主要由院外導(dǎo)師負(fù)責(zé)，由于工程碩士的論文選題大多來(lái)自部隊(duì)單位，課題的研究過(guò)程、論文的撰寫過(guò)程都與院外導(dǎo)師的指導(dǎo)分不開。雙方既有共同的職責(zé)，又分別承擔(dān)不同的責(zé)任，只