冀教版小學數(shù)學六年級上冊教學設計 1.1.1《圓的認識》

冀教版小學數(shù)學六年級上冊1.1《圓的認識》教學設計教學目標1.通過讓學生畫圓、剪圓、折圓的活動，使學生認識圓，了解圓的各部分名稱，掌握圓的特征以及半徑、直徑的關系，理解圓心、半徑、直徑的作用。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、概括等思維能力。3.在活動中滲透普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。教學重點認識圓及其特征。教學難點理解圓的半徑的含義及作用。教學過程一、新課導入師：從千姿百態(tài)的自然界到高度文明的人類社會，從精巧的手工藝品到姿態(tài)萬千的各種建筑……到處都可以看到大大小小的圓。

今天我們就來認識一下圓。多媒體投影生活中的“圓形”。學生積極回想生活中的圓形事物?！驹O計意圖】從生活出發(fā)，激發(fā)學生的學習熱情。二、新課講授1.師：動物界舉行了一場“汽車設計大賽”，圖中是部分動物的參賽作品。如果你是評委，你會把票投給誰？為什么？投影“汽車設計大賽”的作品學生各抒己見?！驹O計意圖】將學生帶入情景，激發(fā)學生的學習積極性。2.師：我們周圍有很多物品的面是圓形的，如硬幣的面、鐘面、圓桌的面等等。你還能舉出哪些物品的面是圓形的？學生回答：花環(huán)、蛋糕、獎牌、鐘表……【設計意圖】聯(lián)系生活，帶入生活。3.師：用你身邊的圓形物體在紙上描出一個圓并剪下來。按照圖中的提示將你剪下的圓，進行對折。經(jīng)過反復的對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生動手操作，小組討論。師根據(jù)學生的答案，總結(jié)出相關知識點，同時利用多媒體進行投影，然后由此引出圓心、半徑、直徑的定義，并投影?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生的動手能力、思考總結(jié)能力。4.學生分組探究，一個圓有多少條直徑，它們有什么特點？一個圓有多少條半徑？它們有什么特點?

學生小組交流，動手操作，尋找發(fā)現(xiàn)?！驹O計意圖】讓學生學會從實踐中尋找規(guī)律。5.師：你們還記得我們曾經(jīng)學過的平面圖形有哪些嗎？根據(jù)學生的回答，投影圖形。那么圓和我們以前學過的圖形有什么不同？引導學生找到答案。【設計意圖】讓學生學會邊學邊思考。6.師：剛才我們在無論是畫圓的半徑還是直徑，都需要一個參照體，那是什么？學生回答：圓心。師：對了！那么，如果一個圓沒有給出圓心，你是否還能測量出它的直徑呢？學生討論，并動手測量P3第一題?！驹O計意圖】讓學生養(yǎng)成動手、思考的好習慣。三、練習鞏固師：通過以上的問題，我們找到了許多關于圓的知識。下面我們來做幾道習題，看看你是否真的理解了。課本第3頁1.2題，學生邊思考邊動手操作。【設計意圖】考察學生對基本概念的理解和動手能力。四、知識總結(jié)今天我們學習了圓。下面我們來一起回憶今天的知識。出示幻燈片知識總結(jié)頁面。1.圓是由封閉的曲線圍成的曲線圖形。2.圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸。3.在同一個圓中，圓有無數(shù)條半徑