李老師以經(jīng)走了用修改符號(hào)修改病句(9篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——李老師以經(jīng)走了用修改符號(hào)修改病句(9篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

李老師以經(jīng)走了用修改符號(hào)修改病句篇一

這部電影故事性很強(qiáng)，它通過(guò)一個(gè)個(gè)活生生的人物形象，把家鄉(xiāng)旬邑的風(fēng)土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現(xiàn)于熒屏，從一個(gè)側(cè)面反映了家鄉(xiāng)教育領(lǐng)域的真實(shí)狀況，透過(guò)這個(gè)時(shí)代背景，也使我想起了童年時(shí)代的一些往事。

上世紀(jì)六十年代末，由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，家鄉(xiāng)的大量學(xué)校就坐落在牛舍或者廟宇里，當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)陋的教室中，基本上是用土坯搭起來(lái)的土桌子和土板凳，每次上完課回家，全身上下沾滿了黃土，害得家長(zhǎng)經(jīng)常洗衣服。

最難熬的是冬天，由于沒(méi)有取暖設(shè)施，生冷生冷的寒冬，經(jīng)常凍僵了學(xué)生的手腳，有時(shí)候握筆寫字都很困難，老師為了讓大家取暖，往往在課堂中間休息5分鐘，讓學(xué)生就地跺腳，活動(dòng)完后，教室里塵土飛揚(yáng)，土星子嗆得人張不開嘴巴，看不清黑板，盡管條件艱苦，可是我們?nèi)耘f學(xué)習(xí)生活的很開心。只是那個(gè)青澀年代的一些趣事，至今記憶猶新，使人久久難以忘卻。

記得當(dāng)時(shí)的師資力量十分缺乏，往往是高年級(jí)的學(xué)生教低年級(jí)的學(xué)生，其教學(xué)水平可想而知，而至今令我難忘的是我的一位小學(xué)語(yǔ)文老師，由于分不清拼音和方言的讀法，往往是拼對(duì)音念錯(cuò)字，譬如“國(guó)〞和“麥〞字，他在教我們讀音的時(shí)候，經(jīng)常說(shuō)：“guo〞國(guó)，國(guó)（gui）家的國(guó)（gui）；“mai〞麥，麥（mei）子的麥（mei）,把普通話發(fā)音和方言念法有機(jī)的結(jié)合，充分表達(dá)了地方特色，而由此也使我進(jìn)城三十余載，至今不會(huì)說(shuō)普通話，想想都是當(dāng)年文化底子差惹的禍。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，二元經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐步向一元經(jīng)濟(jì)過(guò)渡，在農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移的同時(shí)，大量孩子也紛紛隨父母進(jìn)城上學(xué)，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，反而出現(xiàn)了師資力量浪費(fèi)的現(xiàn)象，再也不會(huì)出現(xiàn)我們那個(gè)年代的“逸聞趣事〞了?；厥淄?，雖然令人惋惜，但新的生活和條件，足以使我們欣慰大量，起碼我們的子孫后代再也不會(huì)重溫那個(gè)年代的“艱辛〞和“貧乏〞了。

其實(shí)，電影中屢屢出現(xiàn)的太堡村小學(xué)，就是我當(dāng)年求學(xué)的母校。

李老師以經(jīng)走了用修改符號(hào)修改病句篇二

李琴老師：

您好，從您離開我就再?zèng)]有見到您了，我很想念您。您最近還好嗎？您知道嗎？您是我遇到的最好的老師，我相信您永遠(yuǎn)是我最好的老師。

是您讓我感受到了什么是成功，什么是高傲，什么是真真的老師關(guān)心學(xué)生。

李琴老師，我們上1年級(jí)的時(shí)候是您在教我們，在那一年中您為我們付出的太多了，當(dāng)我成績(jī)很好的時(shí)候，您就對(duì)我說(shuō)：“下次繼續(xù)考好。〞；當(dāng)我成績(jī)不好的時(shí)候，你就會(huì)安慰我：“這次沒(méi)考好，是次意外以后要考好。不能一錯(cuò)再錯(cuò)。〞使我從失敗的陰影里走出來(lái)；當(dāng)我和同學(xué)吵架時(shí)，您苦口婆心開導(dǎo)我，使我懂得了為人處世的道理，學(xué)會(huì)了寬容待人；當(dāng)我苦思冥想想不出難題的答案時(shí)，您總是耐心地引導(dǎo)我，使我豁然開朗那次，我的作業(yè)沒(méi)寫好，您把我叫上講臺(tái)，安慰我說(shuō)：“楊進(jìn)龍，你要加油呀！，你的作業(yè)寫得很不好，以后要認(rèn)認(rèn)真真的把作業(yè)完成。〞您這樣一安慰，我就想：“老師這么喜歡我，我應(yīng)當(dāng)把作業(yè)寫好些整齊才對(duì)呀！〞您多么像一位和藹可親的媽媽呀!李琴老師，是您把我從一個(gè)不懂事的小毛孩培養(yǎng)成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。

李琴老師你知道嗎？您走了以后我的學(xué)習(xí)在不斷下降。主要原因是我感受不到關(guān)心，感受不到成功?，F(xiàn)在我聽到的大多都是說(shuō)我不行這樣的話。我明明覺(jué)得我在某個(gè)方面干的很好，譬如我在網(wǎng)上寫博客，我覺(jué)得這時(shí)很榮譽(yù)的事，可是我得不到表?yè)P(yáng)。當(dāng)我把這事很吃力的讓我的老師知道后，我以為這次應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖頁(yè)P(yáng)了?？墒堑玫降闹皇且宦暲淠摹班?。〞就終止了。這時(shí)我就沒(méi)有再寫下去的勇氣了。每當(dāng)這時(shí)候我就想，假使您在，我要是把這個(gè)消息告訴您，您一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)我，而且會(huì)驕傲的告訴其他老師。

老師，我們班的同學(xué)都特別的想你。我更希望您能回來(lái)，讓我們繼續(xù)感受成功的喜悅和開心。

您一年級(jí)時(shí)候的學(xué)生——楊進(jìn)龍

20xx年5月19日星期二

李老師以經(jīng)走了用修改符號(hào)修改病句篇三

想一想，在摸索求知的道路上，難免會(huì)遇到岔路口，是誰(shuí)在指引我們走向正確的方向？在成長(zhǎng)的旅途中，難免會(huì)遇到荊棘和苦惱，又是誰(shuí)在幫我們清除障礙？老師，就是我們心愛(ài)的老師。

老師好比是一架梯子，引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；老師好比是一盞明燈，為我們照亮前行的道路；老師又好比是一面戰(zhàn)鼓，鼓舞我們戰(zhàn)勝困難大膽向前?？墒?，再綺麗的詞藻也無(wú)法詮釋老師的神圣，我們的班主任李老師就是這樣一位神圣而又宏偉的老師。

李老師，個(gè)子不高，但是能量巨大。她的能量來(lái)源于她的頑強(qiáng)，來(lái)源于她對(duì)我們的愛(ài)，來(lái)源于她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。李老師兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，白天辛苦地講課、處理班內(nèi)雜事，晚上還要為我們批改作業(yè)、認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常工作到深夜11點(diǎn)多才會(huì)休息。她就像那永不停頓的超能量陀螺。

李老師的面部雖然刻上了歲月的痕跡，但是卻有一雙美麗又“會(huì)說(shuō)話〞的眼睛。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面有了進(jìn)步時(shí)，李老師贊揚(yáng)的眼睛就會(huì)瞇成一條縫，像彎彎的月芽一樣美！上課時(shí)，假使我們說(shuō)悄悄話，或者搞小動(dòng)作，這時(shí)李老師利劍一樣的眼光便會(huì)射向我們，像是在警告說(shuō)“上課認(rèn)真聽講，不許三心二意！〞我們便會(huì)馬上中止玩耍，中止說(shuō)話，腦子也就會(huì)逐漸跟隨老師的講課思路認(rèn)真思考。

李老師十分疼愛(ài)我們，她就像一股春風(fēng)，溫暖著我們幼小的心靈。一次課上我突然高燒，李老師十分慌張，趕快找來(lái)退燒藥給我吃，一會(huì)兒摸一摸我的額頭，一會(huì)兒撫一撫我的小臟手，很是關(guān)心，我的心里就像有一股暖流流過(guò)。當(dāng)時(shí)我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)李老師那沾滿粉筆沫的雙手竟是那么瘦骨嶙峋，我的眼眶一熱，不禁流下了眼淚。老師您就像蠟燭，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的光和熱，而自己卻漸漸地變老，疾病纏身?？粗饾u花白的兩鬢，我好難受，我能為您做些什么呢？我只能更加聽話懂事，讓您少勞神，只能更加勤奮努力，取得更大的進(jìn)步來(lái)回報(bào)您。

啊，美麗的園丁，心愛(ài)的老師，我們愛(ài)您！

李老師以經(jīng)走了用修改符號(hào)修改病句篇四

“感恩的心，感謝有你，讓我一生有勇氣做自己〞每當(dāng)聽到這熟悉的音樂(lè)時(shí)，我總會(huì)想到一個(gè)我十分熟悉的人——我的語(yǔ)文老師李老師！

小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我們才接觸“作文〞，作文對(duì)我們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)“不明物體〞，我們對(duì)它一概不知，何況平日就聽姐姐說(shuō)作文很難寫。

第一篇習(xí)作是寫關(guān)于“課外生活〞的?；氐郊?，我一臉茫然的坐在書桌旁發(fā)呆，望著本子和筆我不知道如何去寫！就在這千鈞一發(fā)之際，“大救星〞媽媽來(lái)了！她告訴我，可以寫關(guān)于周六、周日，你與爸爸下大富翁棋的故事??！我即刻明白了似乎一下子找到了方向，有了思路，我閉目在心里理了個(gè)頭緒，開始奮筆疾書。

每過(guò)多久，一篇“流水賬〞就在我的筆下誕生了！我都懶得讓媽媽看看，否則又有改動(dòng)或重寫的可能，反正我寫了，完成任務(wù)了，李老師不會(huì)批評(píng)我了！

星期一，我懷著忐忑擔(dān)憂的心情走進(jìn)了班級(jí)，希望李老師今天不讀作文，即使讀也不要讀我的“大作〞?？墒牵裉煊窕蚀蟮燮粠臀?。李老師偏偏讀作文，讀作文就算了吧！還要第一個(gè)讀我的“曠世大作〞。當(dāng)時(shí)，我心里擔(dān)憂極了，我那湊數(shù)字的東西卻這樣隆重登場(chǎng)。唉，恨不得找一條地縫鉆進(jìn)去。

一分鐘、兩分鐘我心里焦慮地?cái)?shù)著，真是“度分如年〞?。『貌缓?jiǎn)單熬到讀完了。讀罷，李老師就望著我，我心虛地趕快低下頭，可李老師還要評(píng)作文，這不是居心和我過(guò)意不去嗎？沒(méi)想到，李老師的評(píng)價(jià)讓我大吃一驚，我不敢相信在家的耳朵。她說(shuō)，我這篇作文寫得很好！生動(dòng)、好玩兒、層次明白等等，始終含著微笑的李老師毫不吝嗇地夸了我一番，我一下子又如浮在空中的一片云飄飄然，由谷底升到云端開心極了！原來(lái)這就是作文呀！

李老師你可知道，你的一席話給了我力量和自信。懷著這份力量和自信我才有對(duì)作文的興趣！盡管以后的作文，我也有寫得不好的時(shí)候，但是有了你的勉勵(lì)，我卻不象以前那樣怕了，我愿意寫、也敢寫了。由于我知道就是寫的不好，李老師也會(huì)耐心地啟發(fā)我怎樣去寫，不會(huì)罵我的。假使寫得不錯(cuò)，就會(huì)得到李老師的表?yè)P(yáng)了。李老師的表?yè)P(yáng)最讓我迷醉了！

李老師，我感謝您！

李老師以經(jīng)走了用修改符號(hào)修改病句篇五

那年夏天，她帶我們到校園里春游。我們很聽話，乖乖地跟在她后面。李老師是興奮活躍的很，見到什么么漂亮的小花小草就一步躍過(guò)去，一手背在身后，一手端住花草，將鼻子湊過(guò)去，狠狠地吸氣，如要把草木間馥郁的清爽都嗅入心腔一樣，微微瞇著雙眼，撩在耳后和肩后的深棕色大波浪卷發(fā)滑到臉側(cè)，聞畢便睜大眼，“好好聞哪！〞然后幸福的笑出聲來(lái)，“咯咯〞。兩粒小虎牙從櫻紅的嘴唇后露出來(lái)，眼睛瞇起來(lái)，睫毛輕顫。我們那個(gè)時(shí)候看見如此這番，定會(huì)微紅了臉。植被蒼翠郁郁的精致園林，一襲白裙的女孩，探身下去嬉戲花草，還發(fā)出清亮的銀鈴般的笑。旖旎恬靜的夏日，純凈無(wú)憂的憧憬。

后來(lái)，印象中最明了明朗的就是一次演講比賽。我代表班級(jí)參賽，李老師做指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的練習(xí)，我走上了比賽的舞臺(tái)。我想我是一生都忘不掉她在臺(tái)下凝眸我的笑容了。李老師淡淡的笑意，緩緩縈圍著，那雙眸子好像一眼泉，不，應(yīng)當(dāng)是一席月色。我感覺(jué)，有一簾乳白色的霧久久牽引在我握住麥克風(fēng)的指，沒(méi)來(lái)由的安逸，最終一個(gè)音節(jié)落下，潮水般的掌聲將我輕推下去，而我似是仍浸在那皎潔的月光里了。直到李老師欣慰地拍拍我的頭，淺道“不錯(cuò)〞我才回過(guò)神。

她走那天，我們?nèi)チ薻tv。我記憶猶深的是她唱陳奕迅《十年》。一首唯美的情歌硬是被她唱得哽咽而凄酸，最終唱得包廂里全靜下來(lái)，只是小小的抽泣聲，和她悠長(zhǎng)的聲線：

“成千上萬(wàn)個(gè)門口，總有一個(gè)人要先走；懷抱既然不逗留，何不在離開的時(shí)候，一邊享受，一邊淚流。十年之前我不認(rèn)識(shí)你，你不屬于我，我們還是一樣？〞

她最終一個(gè)音符唱完，我們都哭了。

她終是走了，眼睛瞇成彎彎的月亮，一臉暖暖笑意地去了另外一座城市。

李老師月亮一樣的笑，烙在我們心里，這個(gè)笑容伴隨我們?nèi)?，帶領(lǐng)我們?nèi)?，?ài)了我們?nèi)?。這個(gè)被大家作為信仰的笑靨，終是化作了一隅溫?zé)岬母蹫?，存活在我們左?cè)微微發(fā)燙的胸膛。

李老師，我想你了。

李老師以經(jīng)走了用修改符號(hào)修改病句篇六

心愛(ài)的李老師:

您好!

光陰似箭,彈指之間,六年已經(jīng)過(guò)去,那一幕幕的“精彩瞬間〞都已經(jīng)成了過(guò)眼云煙,但卻依舊歷歷在目。它們就像風(fēng)味不同的調(diào)味包一樣，有酸，有辣，有甜，有苦……更像一個(gè)個(gè)精明的小音符，有的高，有的低，一個(gè)接著一個(gè)，一串又一串，組成了一支順耳動(dòng)人的交響樂(lè)，把咱們的生活裝扮得有色有彩！

音符a——甜

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，能為班級(jí)爭(zhēng)光添彩，就是一件很高興的事了。而那一次，我們做到了！

那次，是六一兒童節(jié)的下午，我們學(xué)校要舉行各年段拔河比賽，我們vs六年一班。去年我們贏了他們，今年覺(jué)得有些壓力，但我們?nèi)韵嘈盼覀円欢苴A！在哨響后，“第一次世界〞大戰(zhàn)就開始啦！我們用力地拉呀，拔呀，一點(diǎn)都不敢放松，只聽風(fēng)在耳邊吹，還有那喊得快破嗓子的啦啦隊(duì)的叫聲。時(shí)間過(guò)得很快，““其次次世界〞、“第三次世界〞的大戰(zhàn)都相繼打響。最終，我們“三局兩勝〞贏得了勝利！大家高興級(jí)了！

音符b——酸

音符——酸是我一輩子都忘不了的，由于——六年過(guò)去，小學(xué)就畢業(yè)了，就得與親如母親、兄弟姐妹的老師、同學(xué)分手了。有些同學(xué)希望這一天——閉校式快點(diǎn)來(lái)臨，我卻希望這天永遠(yuǎn)不要到來(lái)。可往往“天不從人愿〞，這天還是來(lái)了。

天下著下雨，是天上的云在為我們將要分開而落淚？是天在為我們憐惜這“情〞？我們都坐在教室里，您要我們說(shuō)說(shuō)這些年來(lái)的感受或?qū)ν瑢W(xué)的寄語(yǔ)。開始，同學(xué)們都默不作聲，漸漸地，愈來(lái)愈多……聽了，也說(shuō)了，我只覺(jué)得眼淚在眼眶里只打轉(zhuǎn)。怎么會(huì)這樣呢？我為什么要哭呢？雖然我千方百計(jì)讓眼淚不落下來(lái)，但還是無(wú)濟(jì)于世，眼淚問(wèn)世了。我的手背打濕了，眼睛更紅了，才發(fā)現(xiàn)周邊的大量同學(xué)也哭了。這時(shí)，您走到我們身邊，叫我們不要再哭了，您說(shuō)，假使我們?cè)倏?，您也要哭了。但我的淚水還是像斷了線的珠子一般，源源不絕！

閉校式開完了，我和幾個(gè)死黨走在回家的路上，盡管旁邊有人，我們還“下著雨〞，邊走邊傾訴著自己有多少個(gè)的“凄愴〞、“不舍得〞……

這件事,現(xiàn)在想起來(lái),我的眼睛依舊是淚汪汪的!

老師,雖然畢業(yè)了,但我不會(huì)忘掉您的.,千言萬(wàn)語(yǔ)都表達(dá)不了我對(duì)您以及每個(gè)老師、同學(xué)的感謝,我只能真心地對(duì)您說(shuō)一聲:老師,你辛苦了!〞

李老師以經(jīng)走了用修改符號(hào)修改病句篇七

李老師是從四年級(jí)開始帶我們語(yǔ)文課的，她不僅對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)肅，就連模樣也是不怒自威。

李老師有一頭短發(fā)，總是剪著時(shí)尚的發(fā)型，還染上了漂亮的酒紅色，光看發(fā)型就覺(jué)著很精神。讓我們最不能忽視的，還是李老師的那一雙眼睛，簡(jiǎn)直就像孫悟空的火眼金睛一樣，不管誰(shuí)說(shuō)了謊，謊話編得多么天衣無(wú)縫，李老師都能一眼看穿，一點(diǎn)兒沒(méi)夸誕。

還記得四年級(jí)剛開學(xué)那會(huì)兒，李老師剛接手我們班，大家對(duì)這個(gè)嚴(yán)肅的語(yǔ)文老師都十分抗拒，一到上語(yǔ)文課，個(gè)個(gè)像霜打的茄子，臉上比吃藥還難看，上語(yǔ)文課就等于下地獄一樣。但誰(shuí)也沒(méi)想到，不到一個(gè)月，大家對(duì)這位李老師就有了新看法：老師雖然要求嚴(yán)格，但“嚴(yán)師出高徒〞這句話一點(diǎn)沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，原來(lái)在班里靜靜無(wú)聞的一些同學(xué)，一下子有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步！

就譬如說(shuō)我吧，在第一次作文課時(shí)，我心里一直忐忑擔(dān)憂，暗自思量：我的作文就沒(méi)寫好過(guò)，媽媽和以前的老師都說(shuō)我的作文總是干巴巴的，新來(lái)的李老師要求更嚴(yán)，這下又不知要落個(gè)什么結(jié)果呀？想到這兒，我便百般無(wú)聊地開啟作文本，準(zhǔn)備寫下這學(xué)期的第一篇作文。

其次天早上交上作文本后，我心里一直七上八下的。幾天后，作文本發(fā)下來(lái)了，我心驚肉跳地開啟來(lái)，哇！眼前一片紅！只見在一串串紅波浪線后，是好幾行的評(píng)語(yǔ)，最終還有一個(gè)我意想不到的a++，此刻，我心里沖動(dòng)不已，由于我知道，那是李老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的最高評(píng)價(jià)！驚奇、喜悅、沖動(dòng)一股交織的感覺(jué)在我心中漫延開來(lái)，那感覺(jué)宛如面對(duì)波浪滔天的大海、飛流直下的瀑布的那種震撼與沖動(dòng)！此后我渴望著上語(yǔ)文課！渴望著上課時(shí)李老師叫到我的名字！那一刻終究到了，在全班同學(xué)略有驚詫的眼神中我抬頭闊步地走上講臺(tái)，聲情并茂地朗讀了自己的作文。在掌聲響起的那一刻，我感到了前所未有的高傲。

還有一次，李李給我們布置了《績(jī)優(yōu)學(xué)案》，早上組長(zhǎng)們把作業(yè)收完后交到了李老師那里，誰(shuí)也沒(méi)料到，其次節(jié)課下后老師就績(jī)優(yōu)批完了，大家驚李訝地探討著：“李老師真是神速?。〃暋斑@么快就批完了，認(rèn)真批了嗎？〞也有人小聲嘀咕著。下午老師來(lái)講《績(jī)優(yōu)學(xué)案》時(shí)，全班驚奇地發(fā)現(xiàn)，每本作業(yè)上都圈圈點(diǎn)點(diǎn)，我在心中暗暗驚嘆“老師太厲害了〞！

俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒。我相信在李老師的帶領(lǐng)下，我們班一定會(huì)進(jìn)步得更快！

李老師以經(jīng)走了用修改符號(hào)修改病句篇八

話說(shuō)李老師外出講課，走了兩天，同學(xué)們?cè)缗沃罾蠋熁貋?lái)了。

星期五下午，同學(xué)們正準(zhǔn)備整理東西回家，突然聽到李老師快回來(lái)的消息，這消息，炸得教室一片喧嚷……

大家滿臉通紅神采飛揚(yáng)地大呼小叫，高喊：“李老師快回來(lái)啦！〞接著，同學(xué)們興奮地回到自己座位上，有的同學(xué)在消磨著時(shí)光，沖動(dòng)得根本沒(méi)有心思去學(xué)習(xí)。我的同桌李銘浩則笑吟吟地盯著窗外，急忙地搜尋著李老師的身影。他的作業(yè)本雖然鋪開了，但一字未動(dòng)。這時(shí)，前排的余欣轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)故作認(rèn)真地對(duì)李銘浩說(shuō)：“李老師回來(lái)啦！〞李銘浩以迅雷不及掩耳之勢(shì)把臉貼近窗玻璃，來(lái)回張望：“在哪兒？在哪兒？〞“我騙你呢！〞余欣詭秘一笑。

李銘浩堅(jiān)持不懈，靜靜地望著窗外，手指在鋪開了的作業(yè)本上無(wú)節(jié)奏地敲打著，終究看到背著大包的李老師出現(xiàn)在校園里。他身子向前一探，用至少100分貝的聲音向全班吶喊：“李——老——師——回——來(lái)——啦！〞即刻，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像撒歡兒的小猴子，沖向窗臺(tái)。當(dāng)他們確認(rèn)是李老師后，一個(gè)個(gè)興奮得過(guò)了頭。你瞧！馮琛不停地蹦著，他那紅夾克變成了一團(tuán)騰躍的火苗，兩顆純潔的大門牙都親自出面準(zhǔn)備迎接李老師了；大量同學(xué)跑到講臺(tái)上雀躍，恨不得從二樓跳下去擁抱李老師……我們的教室即刻被叫喊聲吞噬了。有人還向空中扔了一支筆，惋惜那支筆落在地上摔成了八瓣。

“安——靜！〞副班長(zhǎng)歇斯底里地叫，但沒(méi)幾個(gè)人聽他的，大家依舊愉快地?fù)肀А！半p休日是兩天沒(méi)見面，這次也是兩天沒(méi)見面，雙休日可沒(méi)見你們這么沖動(dòng)過(guò)。〞不知是誰(shuí)嘟囔了一句。我想也是啊。

這時(shí)，門“吱扭〞一聲響了。副班長(zhǎng)迅速說(shuō)：“你們快回去坐好嘛！〞這次，同學(xué)們變乖了，不敢“抗?fàn)幨ブ绩暳耍纪簧蠜_，單鵬翔扭動(dòng)著他那瘦得挺不起腰的身子，一扭一扭地坐回去。

前門探出一個(gè)親切又熟悉的腦袋，大家積攢許久的思念與沖動(dòng)即將爆發(fā)出來(lái)……

李老師以經(jīng)走了用修改符號(hào)修改病句篇九

李老師，我和您相處，已經(jīng)快兩年了。雖然每日見面，