道德與法治學科2022版新課程標準測試題含答案

聚焦課標學習提升專業(yè)素養(yǎng)——道德與法治學科課程標準試題一、填空題(40分)1.道德與法治課程以“()"學生不斷擴大地生活2.過程評價要更關注發(fā)揮評價的()和()功能。4.道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的()和(),5.綜合運用(),促進知行合一。6.核心素養(yǎng)是()價值的集中體現(xiàn)。7.健全人格是指具備正確的()、積極的思想品質映發(fā)展學生()的要求。9.課程資源是提高()和增強()的提高公民()和(),是促進社會全面進步、人的()的必然要求。二、判斷題(20分)"道德與法治",進行一體化設計。三、選擇題(20分)1、道德與法治的可課程性質不包括下列()2、下列說法正確的是()C.道德與法治課程以生活中的我"為原點，將學生不斷擴大的生3、道德與法治課程評價的性質()4、道德與法治要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括()A.人格修養(yǎng)B、道德素質C、熱愛祖國D、政治認同5、關于責任意識下列說法不正確的是()6、健全人格具備()7、道德與法治課程立足于發(fā)展學生核心素養(yǎng)，以()相統(tǒng)一A.生活實踐與課程內容C.學科邏輯與生活邏輯8、提高公民()和(),是促進社會全面進步、人的全面A.法治素養(yǎng)、政治思想9、()是落實立德樹人根本任務的關鍵課程思政課10、教學評價的基本原則()A.重視表達性評價B、堅持道德修養(yǎng)導向C.堅持多方位評價D、堅持以評促學四、簡答題(20分)2、新課程標準課程實施要求有哪些?2.過程評價要更關注發(fā)揮評價的(激勵)和(改進)功能。3.以(社會發(fā)展)和(學生生活)為基礎，構建綜合性課程。4.道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的(道德品質)和(行為習慣),把道德規(guī)范內化于心，5.綜合運用(多種評價方式),促進知行合一。6.核心素養(yǎng)是(課程育人)價值的集中體現(xiàn)。7.健全人格是指具備正確的(自我認知)、積極的思想品質和健康的生活態(tài)度。8.學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就體現(xiàn)，反映發(fā)展學生(核心素養(yǎng))的要求。9.課程資源是提高(教學質量)和增強(教學效果)的重要支撐。10.堅持(目標導向),精選優(yōu)質課程資源。11.人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強則國強。提高公民(道德修養(yǎng))和(法治素養(yǎng)),是促進社會全面進步、人的(全面發(fā)展)的必然要求。12.道德與法治教育基于(社會發(fā)展)和(學生成長)的需要，以正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念對學生進行循序漸進的(系統(tǒng)化)教育。1、教學評價主要涉及價值觀念、學習態(tài)度、過程表現(xiàn)、揮以評促教、以評促學、以評育人的功能。(√)2、道德與法治課程努力培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確3、本課程學習是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學生在體4、課程評價的根本目的在于對學生的發(fā)展水平做出終結性的評定，利用評價結5、根據不同階段學生的身心發(fā)展特點，以學生實際生活為6.《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》的"新"主要體現(xiàn)在課程設置格、責任意識。(√)8.新課程標準將小學原品德與生活、品德與社會整合為"道德與法治",進行一體化設計。(×)培育學生終身發(fā)展和適應社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。(√)10.在道德與法治課程的學習中，將更加注C.道德與法治課程以生活中的我"為原點，將A.主人翁意識。對自己負責，關心集體，關心社會，關心國家，維護祖國統(tǒng)一C.擔當精神。具有為人民服務的奉獻精神，積極參與志愿者活動、社區(qū)服務活(1)以立德樹人為根本任務，發(fā)揮課程的思想引領作用。(2)遵循育人規(guī)律和學生