小學一年級的教案集合5篇

第第頁小學一年級的教案集合5篇

學校一班級的教案篇1

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

2、認識課文中的生字。

3、正確、流暢地朗讀課文。教學重點：理解課文內(nèi)容，感受四季的漂亮，正確、流暢地朗讀課文。

教學難點：

正確、流暢地朗讀課文。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、小伙伴們喜愛看風景嗎？下面老師帶著大家去看幾組漂亮的風景圖。

〔課件配樂播放四季漂亮的風景〕

2、風景美嗎？什么時候我們能看到這些美景呢？〔春夏秋冬、一年四季〕

3、大自然是位奇妙的魔術師，它不斷地變換出漂亮的四季，今日，我們就來學習一首小詩。

〔板題：2、四季〕

4、誰會讀？季字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？〔引導同學說出認字的方法：生活中識字、借助拼音識字等〕

二、初讀課文，整體感知

1、小伙伴們可真能干，那這些字，哪一個字你會讀呢？

〔課件出示本課要認的字：對說是葉圓夏秋雪肚就冬〕

2、這些字都藏在我們要學的小詩里頭，打開書61頁，用你喜愛的方式讀讀這首小詩，遇到不認識的生字你就請拼音伙伴幫忙拼一拼。下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。

3、生字會讀了嗎？哪位同學能當小老師領著大家讀一讀？〔指名領讀〕

這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應當留意，能給大家提個醒嗎？

4、小伙伴們真厲害，這么快就跟生字交上伙伴了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請教你們組里的伙伴，好嗎？

5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢？小組長匯報。〔相機出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認讀〕

6、小結：合組學習是一種好方法，以后我們在學習中遇到困難，也可以找小伙伴來幫忙。

7、游戲

三、細讀課文，指導朗讀

1、一年四季各具特色，小伙伴們喜愛哪個季節(jié)呢？為什么？能告知老師嗎？〔說話訓練〕

2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜愛的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。

3、用第一句為例子教同學讀的方法。

A喜愛春天的孩子們，誰來把這一句讀一讀?！舱n件出示第一句〕

B在這句話當中，你有什么不懂的問題嗎？請你問一問。

C這句話寫了誰？〔貼草芽、小鳥圖〕為什么要寫草芽和小鳥呢？

D小伙伴喜愛表演嗎？我請兩位同學來演一演草芽和小鳥，誰來？哪為同學讀的話呢？

E評議：演得怎樣？

F大家都來演一演，好嗎？請小組長安排好角色。

G春天是一個漂亮的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？

H大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著漂亮的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！

I讀書的方法許多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜愛夏天、秋天、冬天的小伙伴，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜愛的季節(jié)，假如有小伙伴還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。

4、用你喜愛的方式讀給組里的同學聽。指名讀、評議、再讀

〔1〕師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。

〔2〕師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

①生："谷穗"是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實。

②生：什么是"鞠著躬"？師：請一位小伙伴來做一做這個動作。

③生：什么是"一挺"？師：誰能做？

④生：什么是"頑皮"？師：誰來做個頑皮的樣子？"頑皮"就是非常淘氣。

〔3〕師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

〔4〕師：夏天，熱忱奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？情愿讀的小伙伴站起來讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？

6、你們來讀，盼望賽過老師。

四、表達訓練，擴展延伸

一年四季各有各的漂亮，你最喜愛哪一個季節(jié)？同學自由回答。

師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜愛的.季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好伙伴或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜愛的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。預備一下。同學自己溝通，有的找同學，有的找老師。師：誰愿在全班溝通？

生1：桃花開了，她對小燕子說："我是春天。"師：編得真好！

生2：青蛙呱呱，他對人們說："我是夏天。"師：真能干！

生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。

生4：春天春天真漂亮，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。

師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。

三、總結

師：小伙伴們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴；不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要愛護自然，使四季更美。

師：最末讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

學校一班級的教案篇2

教學目標

1、能觀測感受田野美景的構成；流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色調，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

2、培育同學對色調的感受力和表現(xiàn)力。

3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的喜愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

教學難點：

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；

2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

教學預備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板

教學過程：

〔一〕游戲導入

1、和同學一起做游戲—分格子—。

調動起同學學習的積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫線條的方法教授給同學

讓單調的.分割練習變的有了趣味性。

〔二〕啟發(fā)想象

1、聯(lián)想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們四周全是莊稼地，今日我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色調》

2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢

3、色調認知，參觀田野：

我們來向農(nóng)民伯伯學習學習。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答?！舱n件出示幾種代表性的田地〕認識它嗎？是什么顏色的？

1〕、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。

2〕、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻

3〕、這一片呢？——橙色，成熟的水稻

4〕、這是什么顏色？——棕色的土壤。

5〕、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到

有這么多顏色！

〔三〕涂畫田野

看了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小伙伴心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。

強調重點：

1、用直線或曲線分割田地〔不要分的太多，線條要直〕

2、上色〔老師示范：一、握筆姿態(tài)，二涂色方法，三、先淺后深，四、相鄰兩塊顏色不同?！?/p>

3、加裝飾〔用點表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。假如你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉?！?/p>

〔四〕觀賞范作，明確目標:

〔五〕同學作業(yè)，巡行指導

〔六〕展評作業(yè)，在詩歌背誦《鋤禾》中結束本課。

學校一班級的教案篇3

一課時

教學目標：在認真觀測常用文具的基礎上，啟發(fā)同學設計繪制造型新奇、色調艷麗的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現(xiàn)生活的技能。使同學了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高同學對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價技能。

教學重點：打開同學積極、豐富的制造性思維，啟發(fā)同學合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高同學的動手技能。

教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培育同學的創(chuàng)新意識和制造技能。

學具預備：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生共同收集各種新奇新穎的文具

教學媒體：錄音機、實物投影儀

教學過程

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、導入新課：

1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交伙伴。創(chuàng)設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。貼近同學的年齡，激發(fā)學習愛好。

2、想和他交伙伴的同學，要和他說一說你最喜愛的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互觀賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓舞同學展示自我，熬煉其表達技能，加強自信心。認識文具特點體會造型美、色調美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有許多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互爭論，如何利用自己所帶的.廢棄紙盒或其它的物品制作新奇、新穎的文具。充分調動同學的主動性，培育其積極思索勇于探究的精神。

2、組織同學相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓舞有創(chuàng)意的設計想法。提出問題相互爭論解決，進行簡約制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導同學分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使同學明確自己的設計目標。

四、布置作業(yè)：

1、依據(jù)同學性格技能的差異，引導同學自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計別出心裁的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，熬煉自己動手技能。鼓舞創(chuàng)新，使同學在更自由的空間里進展制造思維。

2、課中小結，充分確定同學大膽自由的設計，并實時予以援助指導。進行相互觀賞和溝通，繼續(xù)完成更新奇的學習用品。開拓同學思維取長補短相互借鑒，發(fā)覺問題予以訂正。

五、小結：

輔導同學完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。使同學體會勝利的歡樂并促使同學形成"可持續(xù)進展"的學習技能。

整理整理依據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜愛潔凈，干凈的教室，我們大家一起來進行整理。同學整理整理自己的剩余物品。培育同學良好的行為習慣。

課后拓展提出盼望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新奇學習用品。利用同學的愛好連續(xù)性把課堂學習轉化成長久的學習習慣。

學校一班級的教案篇4

教學預備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。

教學時間：３課時。

第一課時

教學目標

１、學會本課的生字和新詞２、初步了解并會朗讀課文

教學過程

１、聯(lián)系實際，引入課文

〔１〕老師順手抓起一張廢紙〔預備〕，揉成一團隨意扔在地上，接著問：小伙伴們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？

〔２〕但是老師剛剛看到有些小伙伴就是這樣做的，同學們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請小伙伴們把課本翻到第４８頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學習“紙”字〔請看幻燈片〕，帶讀，留意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，同學書空，并數(shù)筆畫．應留意的難點是：強調＂紙＂字下面沒有點，可以用＂地下沒有木屑＂來援助記憶；末筆是一個斜鉤。

２、初讀課文，自同學字

〔１〕課桌下的紙團是從哪里來的？請小伙伴們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小伙伴的故事呢？

〔２〕放錄音，結束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。

〔３〕那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的'呢？下面請小伙伴們自己先朗讀課文，想一想這個問題．在讀的時候要根據(jù)拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想方法記生字。

３、結合理解課文，學習生字和詞語

〔１〕丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。

①要求回答提出的問題．

②學習生字〔請看幻燈片〕

a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀〔板書：田字格中老師書寫〕，說說間架結構．

問：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？

b、“作業(yè)”：〔步驟同上〕．“作”字還要留意平舌音；“業(yè)”留意筆順〔同學看田字格下“業(yè)”的筆順〕，帶領同學書空．

c、“成”：〔步驟同上〕．難點是讀音〔翹舌〕和筆順，末筆是點．

③齊讀這一小節(jié)．

〔２〕我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第２節(jié)．

①要求回答上一個問題。

②學習帶讀字“踢”〔請看幻燈片〕分析間架結構。

③齊讀這一小節(jié)。

〔３〕那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)。

①回答。②學習生字“臉”〔請看幻燈片〕，分析間架結構。③齊讀第3小節(jié)。

4．鞏固生字和新詞

〔１〕出示生字和新詞卡片，抽讀〔訂正〕，帶讀。

????〔２〕書寫指導，重點是“紙，業(yè)，成”。

5．作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。

學校一班級的教案篇5

1.設計理念：

本文設計留意聯(lián)系同學的生活實際和內(nèi)心世界，著力通過圖文結合，引導朗讀，激發(fā)同學想像，讓同學入情入境，在讀中體驗感悟，培育想像技能、朗讀技能。

教學目標：

1.認識13個生字；會寫7個字；學習2個新部首。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.體會“我”為雨中的小鳥擔憂的真勢情感，學會關懷弱小。

重點：

有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關懷小鳥的。

難點：

有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關懷小鳥的。

課型：新授課

教法：談話、講授、合作溝通

教具：小鳥標本、小黑板、掛圖。

教學時間：兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設情景，激趣引入

1〔出示小鳥標本〕同學們，請看老師手上的是什么動物？〔小鳥〕今日，小鳥很快樂，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎樣做呢？〔讓同學說出自己的想法，表揚關懷小鳥的孩子是好孩子?！?/p>

2、小鳥飛呀飛，飛到一個小伙伴家的陽臺上下班。這個小伙伴會不會像我們班的小伙伴一樣關懷愛惜他呢？我們一起去看一看。

4.板書課題，讀課題

二、初讀課文，了解大意

1.自由朗讀課文，用筆標誕生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。

2.聽老師范讀，留意聽清晰自己不會讀的生字詞

3.出示生字、生詞片認讀，再去掉拼音認讀。

4.再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。

三、細讀課文，感悟內(nèi)容

1.自讀課文，標出自然段。各寫了什么？

2.指名朗讀第一自然段，想想寫了什么？結合圖理解。

3.我看到濕漉漉的小鳥，是怎樣想怎樣做的？小組合作學習25段。并爭論。

4.溝通匯報。

〔1〕“我看到的小鳥想到它很可憐，憐憫小鳥。讓同學找出句子。

〔2〕我看到小鳥，阻擋媽媽到陽臺收衣服。找出動作的詞，指導同學讀出感嘆的語氣。體會我內(nèi)心充斥憐憫、關愛的情感。

〔3〕朗讀課文，有愛心的小伙伴站起來。有感情的朗讀。

四、總結全文，拓展思維

1.學習本篇課文，你喜愛課文的小伙伴嗎？你喜愛他嗎？請你用詞贊美他。

2.我們班的小伙伴想得到贊揚嗎？說說你是怎樣愛惜小動物的。

小結：

本篇課文寫了“我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨，便阻擋媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合同學的.生活實際，利于激同學關懷弱小的愿望。

后記：

肖麗英：通過投影放課件，創(chuàng)設情景，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學自主爭論、討論學習課文，很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句子，并指導同學有感情地朗讀課文，體會小關懷、愛惜弱小的美妙心靈。

朱紅英：本課出示標本，引起同學留意，有效地把同學帶入本課的教學中。設計中留意聯(lián)系同學的生活實際和內(nèi)心世界，適合

了學校生的年齡特點。

胡梅影：聯(lián)系同學的生活實際和內(nèi)心世界，通過圖文結合，引導同學朗讀，激發(fā)同學想像，讓同學入