的大班美術(shù)教案五篇

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大班美術(shù)教案篇1

一、目標(biāo)

1、通過對“影子”的添畫，予以幼兒游戲的體驗，讓幼兒通過想象和制造，自由表現(xiàn)自己的所想、所感和所見。

2、鞏固單色畫的`作畫方法，使作品豐滿。

3、通過活動，充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力。

二、預(yù)備

黑影假設(shè)干種，示范黑影和實物各一種。

三、過程

〔一〕導(dǎo)入活動，引起愛好

師：昨天我請了一位馬虎的照相師幫我印照片，他實在太馬虎了只印出了一個影子，你們看！

〔二〕出示黑影，啟發(fā)幼兒想象

1。師：這就是其中一張照片。你們想想：這可能是什么東西的影子呢？〔幼兒從不同方向進(jìn)行觀測〕。

2。師：咦？這究竟是一樣什么東西的影子呢？我也和小伙伴一樣在猜想，瞧！〔老師揭開影子〕這就是我重新印的照片，哦！原來是****。究竟誰猜對了呢？〔請幼兒講出道理〕。

3。老師總結(jié)。

〔三〕聯(lián)想創(chuàng)作

1、今日我也請你們幫幫忙，來印照片，并給照片做鏡框，好嗎？老師這里有幾種影子，你拿到哪個就猜哪一個。拿著影子看不要急著畫，要多看看，左看看，右看看，然后把它畫出來，看看誰能得冠軍。

2、老師示范做鏡框的方法。

〔四〕講解作畫要求，老師巡回指導(dǎo)

1、從不同方向觀測、想象，千萬不要忘卻形狀的邊加粗。

2、用線條和黑白灰來使畫面豐滿。

3、用印章印花邊時留意紙張清潔。

四、評價作品

結(jié)束活動把做好的照片送給爸爸媽媽。

大班美術(shù)教案篇2

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒制造出各不相同的節(jié)奏。

2、培育幼兒留意力、觀測力、記憶力、聽辨技能及制造技能。

預(yù)備：音塊、樂譜、音樂磁帶、錄音機(jī)

重點：節(jié)奏

難點：制造節(jié)奏

流程：送信——打電報——唱唱敲敲

過程：

一、送信

1、我們一起來做郵遞員好嗎？〔集體演唱歌曲《郵遞員叔叔送信》〕

2、郵遞員，我們出發(fā)了！〔引導(dǎo)幼兒用耳朵去聽辨磁帶中音樂的各種改變，并用動作表現(xiàn)出來，任意發(fā)揮〕

二、打電報

1、“嘀嘀嘀”郵遞員在干什么？我們來學(xué)學(xué)發(fā)電報。

2、老師做發(fā)報員，你們來做發(fā)報機(jī)，看看哪個發(fā)報機(jī)最棒?！才氖执蚬?jié)奏〕

3、請個別幼兒做發(fā)報員?！惨龑?dǎo)幼兒制造節(jié)奏〕

4、幼兒二個一組，一個做發(fā)報員，一個做發(fā)報機(jī)?！怖^續(xù)引導(dǎo)幼兒制造節(jié)奏〕

5、游戲：一名幼兒做發(fā)報員，四五名幼兒組成發(fā)報機(jī)，依次傳遞電報。

三、唱唱敲敲

1、老師你們再發(fā)一份電報?！哺鶕?jù)樂譜拍出節(jié)奏〕

2、我們分成二組，一組翻譯它的樂譜，一組翻譯它的.歌詞?！捕暡俊?/p>

3、請個別幼兒輪奏樂曲。

大班美術(shù)教案篇3

活動目標(biāo)：

1.在樹木不同排列的基礎(chǔ)上認(rèn)識它們彼此之間的關(guān)系，即：近大遠(yuǎn)小、疏密、遮擋

2.能夠在作畫中運用到近大遠(yuǎn)小、疏密、遮擋其中一種關(guān)系

3.感受春天樹的美

活動預(yù)備：三種關(guān)系的圖片、白紙假設(shè)干張、蠟筆

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1、老師提問：小伙伴們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那春天來了，大自然發(fā)生了怎樣的改變呢？

老師總結(jié)：春天到了，大自然發(fā)生了很大的改變，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，樹木也都健壯成長了。那下面我們來看看小樹都長成什么樣子了。

2、出示圖片，讓幼兒感受春天樹的美

老師提問：看到這些樹，心里的感覺是什么？

那這些漂亮的樹我們要怎么愛護(hù)它們呢？

老師總結(jié)：春天的.大自然是很漂亮的，我們要好好的愛護(hù)它們。

二、開展部分

1、讓幼兒認(rèn)識樹的排列

2、〔1〕分析圖片中樹的排列

圖一:這副畫中的樹近處的幾棵看上去大一點，遠(yuǎn)處的幾棵看上去比較小，這是它們之間近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。

圖二：這幅畫中，后面的幾棵樹被前面的樹攔住了一部分，這是它們之間的遮擋關(guān)系。圖三：這幅畫中這塊地方的樹有許多棵，它們排的密密麻麻；這塊地方樹很少，它們排的稀稀落落，這是它們之間的疏密關(guān)系?！彩杳芫褪窃诳隙ǖ姆秶鷥?nèi)，某種物

體的多與少。〕

老師總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的樹與樹之間的關(guān)系有近大遠(yuǎn)小關(guān)系，疏密關(guān)系還有遮擋關(guān)系。

〔2〕現(xiàn)場示范，讓幼兒知道如何在畫面上處理樹與樹之間的關(guān)系

老師先畫一棵樹，問小伙伴假如老師想畫樹與樹之間的近大遠(yuǎn)小的關(guān)系的話，第二棵樹應(yīng)當(dāng)怎么畫？老師再畫一棵樹，問小伙伴假如是遮擋關(guān)系的話應(yīng)當(dāng)怎么畫，請小伙伴上來示范。老師再畫一棵樹，問小伙伴樹疏密關(guān)系的話應(yīng)當(dāng)怎么畫，請小伙伴先相互之間爭論然后請個別幼兒上來示范。

2、讓幼兒憑借自己的生活閱歷，自由創(chuàng)作、繪畫

老師：春天是漂亮的，也是喧鬧的，那我們在畫春天的樹的時候能不能只畫一棵樹啊？

我們應(yīng)當(dāng)盡量的多畫幾棵，讓畫面變得更漂亮更喧鬧。請小伙伴們在畫畫時，要

用到近大遠(yuǎn)小、疏密、遮擋關(guān)系中的任何一種。

三、結(jié)束部分

請幼兒之間互評，說說自己喜愛上面的哪張圖畫，并說說對方用到了三種關(guān)系中的哪一種？

大班美術(shù)教案篇4

活動目標(biāo)：

1.了解圍裙的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己喜愛的圍裙。

2.通過轉(zhuǎn)換作品的角度并依據(jù)圍裙的形狀特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。

3.能用一段話表述作品畫面的'內(nèi)容。

活動預(yù)備：

ppt、背景音樂、

活動過程：

一、圖片觀測，導(dǎo)入活動

師:瞧，這是什么？在家里誰最需要圍裙？

師：那你們都知道圍裙是由哪幾部分組成嗎？

師小結(jié)：原來圍裙是由裙身、掛脖、帶子這3個部分組成。

〔二〕出示多種外形的圍裙，觀測比較

師：老師這里帶來了幾種不一樣的圍裙，我們一起來看看，這個圍裙是像什么？它的圍裙是怎么樣的？

師：那么這個圍裙的形狀呢？是什么外形的？〔梯形〕

師：前面幾個圍裙都不一樣，我們再來看看接下去這個圍裙是怎么樣的？外形像什么？

小結(jié)：原來我們圍裙有各種外形，每個圍裙都很奇怪。今日老師想請小伙伴來畫一畫你喜愛的圍裙。

〔三〕老師示范畫步驟，幼兒認(rèn)真觀測

〔四〕幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

〔五〕展示幼兒圍裙作品，啟發(fā)想象

師：你們的圍裙長得都很奇怪，那我們來給它們變魔術(shù)看看，能變成什么？

師：我這樣的圍裙能變成什么？可以添加什么？

〔七〕展示完整作品，互動評價

師：請你來介紹自己的作品，你把這個圍裙變成了什么？

師：你喜愛這些作品里哪一副？為什么？

小結(jié)：小伙伴都畫得很棒，每幅作品都有自己的想法和故事。讓我們把這奇怪的充斥愛的圍裙送給你們最愛。

大班美術(shù)教案篇5

活動目標(biāo)：

1．在積極回憶地基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。

2．能通過人物的造型和豐富的色調(diào)表現(xiàn)游戲中歡樂的心情。

3．能耐煩細(xì)致地涂色，保持畫面的干凈。

4．進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動。

5．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預(yù)備：

1．幼兒平常游戲時的照片。

2．畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。

3．幼兒用書：〔玩游戲真快樂〕

活動過程：

〔一〕老師出示幼兒游戲時的照片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園游戲時的愉悅心情。

老師：你喜愛在幼兒園玩什么游戲？玩游戲時的時候你的心情是什么樣的？

〔二〕老師出示幼兒用書，與幼兒細(xì)致的爭論游戲時的場景，為幼兒的繪畫做預(yù)備。

老師：你喜愛的這個游戲是怎么玩的？需要幾個小伙伴一起玩具？玩時你們做了哪些動作？臉上的表情是什么樣的？怎樣才能讓別人看出你們是在玩什么游戲？還需要什么呢？

〔三〕幼兒操作，老師觀測指導(dǎo)，鼓舞幼兒運用豐富的色調(diào)表現(xiàn)游戲時的開心心情。

老師：請你把你最喜愛玩的游戲畫下來，想一想，涂上什么顏色比較合適？為什么呢？

〔四〕展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞溝通。

老師：你畫的是什么游戲？你是怎么表現(xiàn)玩游戲時的'開心心情的？

活動延伸：

區(qū)角設(shè)置：在游戲區(qū)域為幼兒預(yù)備畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。讓幼兒多操作，多加練習(xí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品布置在幼兒的游戲區(qū)域，一方面裝飾幼兒的游戲環(huán)境，另一方面可讓幼兒繼續(xù)觀賞、充盈自己的作品。

活動反思：

依據(jù)大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的改變激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引