的大班教案集合9篇

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大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解災(zāi)難天氣對(duì)人們生活的健康的影響，了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的，引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類共有的生存環(huán)境--地球，使幼兒懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2、鼓舞幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，對(duì)愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)地球的美妙愿望。

3、培育幼兒自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)，文明習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

課前已經(jīng)讓幼兒繪畫(huà)了各種能冒煙的圖畫(huà)〔公交車、汽車的排出的尾氣，工廠里鍋爐排出的廢氣，放鞭炮的煙，建筑工地上的揚(yáng)塵，農(nóng)田燒草的煙、等等〕，小試驗(yàn)〔塑料袋、玻璃缸場(chǎng)景：汽車樹(shù)林房屋打火機(jī)、廢紙數(shù)張，ppt、天氣視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)：感受空氣的.重要性

1、說(shuō)說(shuō)天氣記錄觀測(cè)

今日，陳老師來(lái)到你們幼兒園，老師發(fā)覺(jué)你們幼兒園非常美麗，之前我讓你們記錄了今日的天氣狀況。

--誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)的？

〔請(qǐng)2位幼兒介紹他的記錄〕

--老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記，晴天應(yīng)當(dāng)用哪個(gè)來(lái)表示？

--那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢？

二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片，了解各種霧霾天氣對(duì)人類的影響

--老師這里有幾張照片，你們看看都是在什么樣的天氣？〔在下霧的時(shí)候拍的〕這種天氣用什么天氣標(biāo)記來(lái)表示呢？

這到底是一個(gè)什么樣的天氣呢？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)氣象專家是怎么說(shuō)的？

--剛剛小伙伴聽(tīng)到了什么？〔3個(gè)以上的幼兒回答〕

--那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎？〔晴天、陰天、雨天〕

--原來(lái)以前是沒(méi)有這種天氣了，是最近剛剛有的，那為什么會(huì)涌現(xiàn)這樣的天氣呢？〔幼兒回答〕

--那我們一起來(lái)看下列圖片到底是哪些因素造成的？

老師小結(jié)：這種煙對(duì)我們的環(huán)境有沒(méi)有影響呢？

那接下來(lái)看看老師來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)

三、游戲，演示，直觀地顯示

玻璃缸場(chǎng)景：

1、汽車樹(shù)林房屋

我們生活在一個(gè)漂亮的城市里，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，我們呼吸著潔凈的空氣?？諝庠谀膬骸部諝庠谖覀兊乃闹堋钞?dāng)我們有了更多的工廠，汽車，對(duì)樹(shù)木，秸稈的焚燒，我們呼吸的空氣會(huì)有什么樣的改變嗎？

2、制造霧霾

--你們都看見(jiàn)了什么：兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎？

老師小結(jié)：空氣中有什么？老師用塑料袋裝空氣。第二個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。

--我們一起來(lái)看看這種空氣里原來(lái)含有pm2.5顆粒物，這種顆粒特別小。

四、感受空氣質(zhì)量的重要性

--那這些顆粒我們簡(jiǎn)單吸入身體里嗎？

--我們用鼻子來(lái)呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物，而小顆粒的就簡(jiǎn)單被呼吸到身體里。

出示pm2.5圖

--一旦被人吸入對(duì)人體又有什么危害呢？

〔就會(huì)涌現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)很多疾病〕

老師小結(jié)：對(duì)人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是，由于pm2.5是較小顆粒物，一旦被人吸入，就會(huì)涌現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)很多疾病。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)與動(dòng)手操作方式探究不倒翁不倒的緣由：一是下重上輕，二是底面大圓滑。

2、通過(guò)制作不倒翁進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能和制造技能。

3、激發(fā)幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中享受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

5、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)比較技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)觀測(cè)與動(dòng)手探究，發(fā)覺(jué)不倒翁不倒的緣由。

2、難點(diǎn)：發(fā)覺(jué)不倒翁不倒的緣由并用雞蛋殼制作不倒娃娃。

活動(dòng)預(yù)備：

1、形象不同的"不倒翁"玩具〔或用雞蛋殼、廢舊物品自制〕3—4個(gè)。

2、讓幼兒自帶一個(gè)已洗凈的空雞蛋殼，塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入教學(xué)：

老師：小伙伴，今日請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得對(duì)？謎面是"一個(gè)娃娃精神好，一天到晚不睡覺(jué)。身體雖小力氣大，千人萬(wàn)人推不倒。"謎底：不倒翁。

2、出示不倒翁玩具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

〔1〕老師：小伙伴看，這是什么？

〔2〕老師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，并提出問(wèn)題：為什么不倒翁怎么推它也不倒下？

〔3〕老師：今日我們來(lái)找一找不倒翁不倒的奧秘好嗎？

二、活動(dòng)指導(dǎo)：

〔一〕探究不倒翁不倒的緣由

1、看一看、說(shuō)一說(shuō)：可愛(ài)的不倒翁

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)不倒翁的形狀特點(diǎn)：不倒翁玩具看上去是什么樣子的？有什么特點(diǎn)嗎？

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒思索：為什么不倒翁會(huì)推不倒呢？從外部看，它的底部是什么樣子？它的`頂部是什么樣子？從內(nèi)部看，它的上面部分和下面部分有什么不同嗎？

2、觀測(cè)、發(fā)覺(jué)不倒翁不倒的緣由老師：請(qǐng)小伙伴分組觀測(cè)、撫弄不倒翁玩具，看看誰(shuí)能發(fā)覺(jué)不倒翁不倒的緣由。

3、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了不倒翁為什么不倒呢？鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

4、歸納小結(jié)：

老師：不倒翁不倒的緣由有兩個(gè)，一個(gè)是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的；第二個(gè)緣由是它的上面部分輕下面部分重，所以當(dāng)我們推它的時(shí)候，它會(huì)向一邊傾斜，但是底部重力的作用會(huì)使它不倒。

〔二〕小制作：不倒娃娃過(guò)渡語(yǔ)：小伙伴，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個(gè)不倒翁呢？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)制做不倒娃娃，小伙伴可要仔細(xì)聽(tīng)好制作方法啊。

1、介紹不倒娃娃的基本制作方法：

老師介紹不倒娃娃的制作方法：先把廢紙片做成的簡(jiǎn)易漏斗對(duì)準(zhǔn)雞蛋殼上的小洞，然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子，再倒日一點(diǎn)水，最末用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫(huà)出娃娃的五官和頭發(fā)并涂上顏色。

2、幼兒嘗試制作不倒娃娃老師：請(qǐng)小伙伴每人拿一個(gè)雞蛋殼作不倒娃娃。留意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。

3、溝通共享作品幼兒制作完成后可以相互撫弄，看誰(shuí)的不倒娃娃做得最好，最末將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：這節(jié)課小伙伴發(fā)覺(jué)了不倒翁不倒的奧秘，還學(xué)會(huì)了自己制作不倒娃娃，小伙伴真棒！今后小伙伴只要仔細(xì)觀測(cè)，積極動(dòng)手操作，小手肯定會(huì)越來(lái)越能干的。

2、整理物品結(jié)束活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸：

1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》

2、小游戲：不倒的娃娃

〔1〕讓幼兒聽(tīng)老師口令輪換左右腳，單腳站立。

〔2〕逐步增加單腳站立的時(shí)間，假設(shè)有幼兒雙腳著地，或跌倒那么退出游戲。

〔3〕老師逐步加快換腳的頻率，假設(shè)幼兒站立不穩(wěn)那么退出游戲。

〔4〕老師發(fā)出口令，幼兒雙腳站立后不能再優(yōu)點(diǎn)，老師輕輕推搡，能保持站立姿態(tài)的幼兒獲得成功，獲得"不倒的娃娃"封號(hào)。

活動(dòng)反思：

作為科學(xué)活動(dòng)，我們的終極目標(biāo)是培育幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)愛(ài)好，探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書(shū)，存有一份新奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中帶給孩子的寶貴理念，也是我們作為幼兒老師應(yīng)當(dāng)更新的觀念。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如老師能通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探究與愛(ài)好，在探究發(fā)覺(jué)環(huán)節(jié)弱化老師的掌握，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探究，自由大膽表達(dá)。

大班教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器:笛子、琵琶、二胡,并能聽(tīng)出聲音。

2、能伴隨音樂(lè)進(jìn)行合作演奏,體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的江南韻味，萌發(fā)喜愛(ài)民族文化的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

《紫竹調(diào)》音樂(lè)；琵琶、笛子、二胡實(shí)物各一份，笛子、琵琶、二胡道具各五份；江南水鄉(xiāng)場(chǎng)景布置及江南水鄉(xiāng)PPT課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話情境導(dǎo)入

〔播放江南水鄉(xiāng)課件，隨著視頻動(dòng)態(tài)進(jìn)入江南古鎮(zhèn)畫(huà)面，感受情境?！?/p>

師：孩子們，今日老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)地方，讓我們一起去感受下。

師：小伙伴們，你看見(jiàn)了什么？〔原來(lái)江南有很多古鎮(zhèn)，古道，小橋流水，景色特別美〕

〔二〕觀賞音樂(lè)《紫竹調(diào)》，初步感受旋律

1、播放第一段齊唱

師：江南水鄉(xiāng)里還藏著特別好聽(tīng)的.音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一下。

師：你們聽(tīng)到了什么樂(lè)器？

師：〔哦，有的小伙伴聽(tīng)到了琵琶、笛子、二胡……聲音〕我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

2、播放第二段笛子聲

師：是什么樂(lè)器聲？〔出示笛子畫(huà)面〕

師：你們平常見(jiàn)過(guò)笛子嗎？在哪里聽(tīng)過(guò)？

師：〔出示實(shí)物〕怎么吹的？誰(shuí)能給老師示范一下？

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)〔師幼做吹笛子聲音動(dòng)作〕

3、播放第三段琵琶聲

師：剛剛是笛子聲，現(xiàn)在會(huì)是什么樂(lè)器呢？我們來(lái)聽(tīng)下。

師：是什么樂(lè)器聲呢？

師：〔出示實(shí)物〕琵琶怎么彈的？誰(shuí)想上來(lái)試試？

師：〔老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)〕琵琶是這樣彈的，我們一起來(lái)彈琵琶。

4、播放第四段二胡聲

師：聽(tīng)完了琵琶，這回又會(huì)是什么樂(lè)器聲呢？

師：什么聲音啊？〔二胡〕二胡是怎么拉的呢？

師：剛剛我們聽(tīng)了幾種樂(lè)器聲音？〔三種〕哪三種？〔有琵琶、二胡、笛子〕那我們小伙伴想不想體驗(yàn)一下呢？

5、演奏

幼兒自主選擇分組，笛子組、琵琶組、二胡組依據(jù)音樂(lè)初步演奏。

〔幼兒自己站在想要表演的樂(lè)器后方，進(jìn)行表演〕

〔三〕表演環(huán)節(jié)

師：我們小伙伴剛剛演奏的特別棒，老師今日請(qǐng)來(lái)了三位江南水鄉(xiāng)的老師和我們小伙伴一起演奏，把這首好聽(tīng)的音樂(lè)獻(xiàn)給臺(tái)下美麗的老師們，好嗎？

四、活動(dòng)結(jié)束

在《紫竹調(diào)》的樂(lè)曲聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

大班教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在韻律活動(dòng)中，我選擇了一部分仿照生活場(chǎng)景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂(lè)做一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂(lè)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，對(duì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作起到了很好的提示作用，也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。

2.嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。

3.在和同伴合作舞蹈時(shí)留意動(dòng)作的協(xié)調(diào)全都。

4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的`表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂(lè)合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。

難點(diǎn)：在和同伴合作舞蹈時(shí)留意動(dòng)作的協(xié)調(diào)全都。

活動(dòng)預(yù)備

請(qǐng)幼兒在生活中觀測(cè)鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒回憶觀測(cè)到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。

二、基本環(huán)節(jié)

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)教學(xué)掛圖，進(jìn)一步探究鞋匠的動(dòng)作。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖上的動(dòng)作進(jìn)行探究。

〔2〕老師對(duì)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡(jiǎn)約的整理。

〔3〕老師：還有哪些動(dòng)作看不懂?〔引導(dǎo)幼兒大膽表述對(duì)圖不理解的地方，并告知幼兒，等一會(huì)會(huì)有方法援助幼兒看懂圖片。〕

2.請(qǐng)幼兒觀賞樂(lè)曲，依據(jù)樂(lè)曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。

〔1〕老師:我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首曲子，你想到了什么？

〔2〕老師依據(jù)幼兒的回答，援助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。

〔3〕師生依據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。

〔1〕老師：現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。

〔2〕老師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。

四、延伸環(huán)節(jié)

選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做，老師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)留意動(dòng)作的協(xié)調(diào)，例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。

教學(xué)反思

在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂(lè)技能方面，首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂(lè)改變節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈技能的進(jìn)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂(lè)的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾，做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中，雖說(shuō)事前預(yù)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是徑直告知答案，而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)覺(jué)規(guī)律，把制造的空間留給幼兒。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞音樂(lè)，感受歌曲的.情感。

1、聽(tīng)，這是什么聲音？〔播放公雞打鳴聲音〕

2、什么時(shí)候會(huì)聽(tīng)見(jiàn)公雞打鳴呢？〔天亮的時(shí)候，早晨〕

3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會(huì)做什么呢？〔幼兒自由發(fā)言〕

4、今日啊老師給你們帶來(lái)一首音樂(lè)，請(qǐng)你們從音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng)，你似乎看見(jiàn)天亮后是怎樣一番景象呢！〔完整聽(tīng)音樂(lè)〕

二、聽(tīng)歌曲自由做動(dòng)作。

1、剛才你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？

2、天亮后小伙伴醒來(lái)，推開(kāi)窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！把你看見(jiàn)的事情用動(dòng)作表示出來(lái)哦。

3、我發(fā)覺(jué)有幾個(gè)小伙伴的動(dòng)作做得真美麗，我們看看他是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧！〔老師選擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)〕

4、這次我們來(lái)把這些美麗的動(dòng)作連起來(lái)做一做好嗎？〔把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)跳一跳〕

三、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

1、你們做得真不錯(cuò)，老師啊也想來(lái)跳一跳，請(qǐng)你們看看好嗎？〔老師示范跳，加入進(jìn)退步〕

2、你發(fā)覺(jué)了什么？我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎？

3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步〔老師一邊示范一邊講解〕

4、我們一起來(lái)試一試好嗎？〔聽(tīng)音樂(lè)做進(jìn)退步〕

5、這一次啊，我們把進(jìn)退步加入我們剛才的動(dòng)作來(lái)跳一跳吧！

6、你們的動(dòng)作真美麗！讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起完整的做一做吧！

四、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動(dòng)作。

1、剛才我們是一個(gè)人跳的，下面啊我要請(qǐng)小伙伴兩個(gè)兩個(gè)合作跳，你們想想看，哪個(gè)動(dòng)作可以兩個(gè)人跳呢？〔轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以拉手跳〕

2、我們來(lái)試一試吧！

3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦！這次我要四個(gè)小伙伴一起合作跳，你們會(huì)嗎？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)吧！

五、游戲：早晨聽(tīng)見(jiàn)公雞叫。

1、我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲呢！你們想玩嗎？

2、介紹游戲規(guī)章：大家圍成一個(gè)圈，老師做公雞，公雞點(diǎn)到你，你就站起來(lái)做動(dòng)作。沒(méi)點(diǎn)到你，你就要蹲著睡覺(jué)。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。

3、老師和幼兒進(jìn)行游戲。

六、結(jié)束活動(dòng)。

大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去外面玩一玩吧！

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，大膽表述，了解制作一件新斗篷的過(guò)程。

2、懂得做成一件事情需要付出辛苦的勞動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件

2、操作圖

活動(dòng)重難點(diǎn)：

運(yùn)用多種感官參加體驗(yàn)活動(dòng)并感受制作斗篷的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)封面，談話導(dǎo)入

1、看看封面，你看到了什么？放羊的人我們稱他為牧羊人。

2、那個(gè)牧羊人叫什么呢？

3、那件紅斗篷指的是什么？

二、分組爭(zhēng)論，了解制作斗篷的過(guò)程

〔一〕PPT扉頁(yè)

1、每個(gè)人見(jiàn)到阿利都說(shuō)阿利是一個(gè)怎樣的人？〔可憐的人〕

2、你從哪里看出來(lái)他是個(gè)可憐的人？〔定格圖2〕

〔二〕自由爭(zhēng)論，嘗試排列制作斗篷的過(guò)程

1、阿利就喜愛(ài)自己想方法，他想自己做一件斗篷，阿利想了一個(gè)什么方法做斗篷呢？

2、仔認(rèn)真細(xì)看一看，上面一排第幾張，下面一排第幾張，我看懂了，哪一張？

3、你覺(jué)得阿利的紅斗篷是怎樣做成的呢？想一想先做什么，接著做什么，最末做什么？請(qǐng)按制作的順次將圖片排列在底板上，并用數(shù)字表示。

4、現(xiàn)在請(qǐng)你介紹一下，阿利的紅斗篷是怎樣制作勝利的`呢？

三、觀賞故事，理解故事中蘊(yùn)含的道理

1、剛才認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面后，你知道阿利的這件紅斗篷是如何制作成的嗎？先做什么？接著做什么？最末做什么？請(qǐng)你把心中的迷惑解答一下。

2、誰(shuí)情愿完整的說(shuō)一說(shuō)，你們有沒(méi)有找到答案？

3、阿利做這件斗篷需要經(jīng)過(guò)6道工序，真是不簡(jiǎn)單呀。

大班教案篇7

設(shè)計(jì)背景

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，許很多多的技能都是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，但有一種技能卻是與之相反的，這就是音樂(lè)技能，年齡越大，學(xué)習(xí)音樂(lè)的技能就越低。在我們小時(shí)候的音樂(lè)課堂里總會(huì)涌現(xiàn)同一個(gè)單調(diào)乏味的模式：固定不變的教材、固定不變的教室、固定不變的教與學(xué)……如今，在幼兒教育的領(lǐng)域里，雖然在教學(xué)上有了很大的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，但還會(huì)由于地方文化不同、人文文化理解不同而存在教育誤區(qū)問(wèn)題，有的還要迎合家長(zhǎng)學(xué)?；囊筮`抗孩子身心健康的不合理不科學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致孩子全面進(jìn)展產(chǎn)生極端化等。而音樂(lè)可以給孩子們一個(gè)自由想象和制造空間的'一門(mén)課程，也是孩子們最具童真與歡樂(lè)的表現(xiàn)，同時(shí)也是我給孩子們上得最輕松最快樂(lè)的課程。

我盼望通過(guò)老師親和活躍的教學(xué)體態(tài)和本土化教育資源的利用轉(zhuǎn)變我們?cè)?jīng)沉悶單調(diào)的音樂(lè)教學(xué)，給孩子們帶來(lái)生氣勃勃的理念和形式，帶來(lái)更多的歡樂(lè)與放松！

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)并感受doremifasollasi七個(gè)音符。

2、激發(fā)孩子參加音符游戲的愛(ài)好。

3、進(jìn)展孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的技能。

4、培育孩子的樂(lè)感，使他們感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)與遐想。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)唱并掌控節(jié)奏通過(guò)身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)律動(dòng)CD：《調(diào)皮的小音符》《身體音階》

2、延伸活動(dòng)：

〔1〕、水和水杯

〔2〕、小棍條

活動(dòng)過(guò)程

1、小伙伴們圍圈坐好，老師扮演可愛(ài)的角色唱歌進(jìn)場(chǎng)：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂(lè)呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂(lè)呼啦圈?！?/p>

2、播放音樂(lè)《身體音階》并隨著音樂(lè)做律動(dòng)讓小伙伴提前熟識(shí)。

3、音樂(lè)游戲：

〔1〕老師一邊做動(dòng)作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳dododo，摸摸我的膝蓋rerere,拍拍我的雙腿mimimi,叉叉我的小腰fafafa,拍拍我的雙手solsolsol,拍拍我的肩膀lalala,摸摸我的腦袋sisisi，高舉我的雙手dododo……”

〔2〕“聽(tīng)說(shuō)我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做游戲的吧！”

〔3〕播放音樂(lè)《調(diào)皮的小音符》，唱詞部分老師帶小伙伴們拍手感受音樂(lè)，音樂(lè)旋律涌現(xiàn)不同的時(shí)，引導(dǎo)孩子用不同的肢體動(dòng)作〔如原蹲一蹲〕來(lái)感受mi的音；音樂(lè)旋律涌現(xiàn)sol時(shí)，引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作〔如插腰跳一跳〕來(lái)感受sol音等。但sol的動(dòng)作肯定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過(guò)不同的動(dòng)作來(lái)感知音符的音高。

4、肢體游戲：

〔1〕老師引導(dǎo)孩子想一想，調(diào)皮的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請(qǐng)你也來(lái)和小貓咪玩這個(gè)游戲吧。

〔2〕老師數(shù)123，變變變，請(qǐng)孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作，老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分別變的是什么音符。

5、活動(dòng)結(jié)束：老師請(qǐng)仿照小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

延伸活動(dòng)：

〔1〕用doremifasollasi七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來(lái)；

〔2〕用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出doremifasollasi七個(gè)音。

教學(xué)反思

農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況，發(fā)覺(jué)藝術(shù)教育舉步困難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)進(jìn)展，其緣由是地方上人文素養(yǎng)忽視了美育教育。

我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感愛(ài)好的濃度還算比較高，對(duì)音樂(lè)也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得許多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少討論，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫(xiě)和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和技能水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感愛(ài)好并輕松的教學(xué)方法。

3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家進(jìn)步行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。

大班教案篇8

目標(biāo)：

1、在觀測(cè)樹(shù)葉外形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)描畫(huà)出樹(shù)葉的輪廓。

2、能大膽想象，制造出各種會(huì)跳舞的樹(shù)葉娃娃。

3、能積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)參加活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

預(yù)備：

1、各種外形、大小不一的樹(shù)葉。

2、勾線筆、彩色紙。

3、音樂(lè)。

過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)秋天樹(shù)葉的飄舞。

1、師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣？

〔請(qǐng)個(gè)別幼兒表演〕

2、音樂(lè)游戲“會(huì)跳舞的`樹(shù)葉娃娃”。

二、學(xué)習(xí)描畫(huà)樹(shù)葉的輪廓，表現(xiàn)出會(huì)跳舞的樹(shù)葉娃娃。

1、師：剛剛小樹(shù)葉們跳的舞蹈可真美。我們的*老師把你們精美的舞姿都拍下來(lái)了。我們一起來(lái)看一看。

2、老師指導(dǎo)幼兒描畫(huà)樹(shù)葉輪廓，表現(xiàn)出會(huì)跳舞的樹(shù)葉娃娃。

三、提出