初中第一次月考后的總結(jié)

第第頁(yè)初中第一次月考后的總結(jié)

中學(xué)第一次月考后的總結(jié)1

一、對(duì)試題的分析

對(duì)這次月考考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能;有利于減輕同學(xué)過(guò)重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)第一章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、有理數(shù)的加減混合運(yùn)算、科學(xué)記數(shù)法。試卷的總體難度相宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原那么”，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)的技能的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏.著重基礎(chǔ)，加大知識(shí)點(diǎn)的掩蓋面，掌握題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運(yùn)算的繁復(fù)上做;整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，著重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢(shì)。

二、存在的問(wèn)題

1、兩極分化嚴(yán)峻

2、基礎(chǔ)知識(shí)較差。我們?cè)陂喚碇邪l(fā)覺(jué)，部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之差讓人不可名狀.

3、概念理解沒(méi)有到位

4、缺乏應(yīng)變技能

5、審題技能不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意

三、今后工作思路

1、著重“三基”教學(xué)

加強(qiáng)對(duì)同學(xué)“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使同學(xué)掌控須要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法那么、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，使同學(xué)加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解;要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，使同學(xué)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、精確、到位;要加強(qiáng)運(yùn)算技能的教學(xué)，使同學(xué)明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和精確率;要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍，切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能任意補(bǔ)充綱本外的知識(shí).教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通，真正讓同學(xué)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些同學(xué)盡快“脫貧”、擺脫中考成果個(gè)位數(shù)的窘境，以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教育工的一個(gè)重要討論課題。課堂教學(xué)中，要依據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程.課外要多給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)開(kāi)“小灶”，滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)懷每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展。

3、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，暴露思維過(guò)程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的知識(shí)閱歷基礎(chǔ)之上.數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，向同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì).暴露同學(xué)把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化和形象化的過(guò)程;要讓同學(xué)多說(shuō)解題思路和解決問(wèn)題的策略，暴露同學(xué)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程;常常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，暴露同學(xué)對(duì)繁復(fù)的`數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的過(guò)程;要通過(guò)一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題多種解法的比較與反思過(guò)程.讓同學(xué)在自主探究和合作溝通的過(guò)程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

4、多做多練，切實(shí)培育和提高同學(xué)的計(jì)算技能。要同學(xué)說(shuō)題目的算理，或許不肯定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想緣由。這點(diǎn)可以從試卷上很清楚地反映出來(lái)。同學(xué)摒除計(jì)算干擾的本事。

5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使同學(xué)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究，培育自覺(jué)發(fā)覺(jué)新知、發(fā)覺(jué)規(guī)律的技能。這樣既能使同學(xué)對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓同學(xué)在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)探究的科學(xué)方法。讓同學(xué)的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

中學(xué)第一次月考后的總結(jié)2

一、試題特點(diǎn)

試卷較全面的考查了七班級(jí)上冊(cè)第一、二章所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試題知識(shí)分布合理、難易適中，突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在：

1、基本概念的考查上敏捷、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻，主要試題有(1、3、11)題，通過(guò)這些試題測(cè)試，可反映出同學(xué)對(duì)基本概念理解的精確程度及領(lǐng)悟技能。

2、基本運(yùn)算的考查上，算法及變形技能的考查常規(guī)、基本，試題難易適中，主要試題有(2、4、6、8、14、18、19、21、22)題?？疾榱?，求值、變形、待定系數(shù)法及定性和定量的分析等中學(xué)常見(jiàn)的運(yùn)算問(wèn)題。

3、在思想方法的考查上，試題內(nèi)容基本、綜合層次分明，題型形式上，新奇、敏捷、開(kāi)放。較全面考查了同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合領(lǐng)悟技能及同學(xué)的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

二、從同學(xué)試題解答中，反映出教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題。

1、分層教學(xué)過(guò)程中，要把握為教學(xué)尺度，教學(xué)過(guò)程要有針對(duì)性。

從試卷的選擇題、填空題的狀況看同學(xué)優(yōu)劣不等，這說(shuō)明同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)的掌控上已經(jīng)兩極分化，對(duì)一般生而言，需要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不要使同學(xué)在基本知識(shí)的形成上涌現(xiàn)較大差距，要依據(jù)同學(xué)的狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

2、重視中學(xué)生運(yùn)算技能的培育。

從同學(xué)答題中可以看到計(jì)算題的失分率較高，很多重點(diǎn)生比一般同學(xué)的計(jì)算題得分率還低，而試題也沒(méi)有要求較高的運(yùn)算技能，這說(shuō)明同學(xué)的運(yùn)算技能很差。而同學(xué)的運(yùn)算技能是數(shù)學(xué)中的重要技能，因此有須要在教學(xué)時(shí)重視對(duì)同學(xué)運(yùn)算方向的訓(xùn)練，傳授一些基本的算法、算理，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的精確性。

3、要引導(dǎo)同學(xué)著重考試閱歷的'積累。

從同學(xué)試卷的解答過(guò)程中看到：同學(xué)在處理試卷時(shí)，答題閱歷不足。主要表現(xiàn)是：審題不仔細(xì)、計(jì)算過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)果不精確，對(duì)各類(lèi)型試題的解答方法掌控不得當(dāng)、解題格式不規(guī)范、結(jié)果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長(zhǎng)度、解題質(zhì)量不高等問(wèn)題。建議教學(xué)過(guò)程中，老師要結(jié)合同學(xué)答題過(guò)程的得失，讓同學(xué)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，有效的指導(dǎo)同學(xué)正確處理試卷中各類(lèi)題型，盡可能減削損失。

三、改進(jìn)措施

1、盡可能做到“因材施教”。由于每個(gè)班有每個(gè)班的特點(diǎn)，所以對(duì)各個(gè)班不能用同一種教育。

2、狠抓落實(shí)，提高同學(xué)的計(jì)算技能。提示同學(xué)做一些看似或者的確簡(jiǎn)約的題目時(shí)，不要眼高手低，最好把這些計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在草稿紙上，避開(kāi)一些計(jì)算過(guò)程中涌現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題!

3、教學(xué)中要著重于同學(xué)的探究求知過(guò)程，培育同學(xué)的分析技能而不是機(jī)械地對(duì)“結(jié)論”(定義、性質(zhì)、判定等)進(jìn)行死記硬背。

4、加強(qiáng)日常教研，提高自身素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)上的確存在許多正確的說(shuō)法正確的結(jié)論，但并不是全部的都能做為定理來(lái)用，所以在平常教學(xué)過(guò)程中肯定要搞清晰什么結(jié)論只能在填空選擇時(shí)可用，而不能作為解答題中的依據(jù)來(lái)用。

5、多一些鼓舞，少一些呵斥;多一份耐煩，少一些將就!

總之結(jié)合這次考試的得與失，做好仔細(xì)的分析與總結(jié)工作，相信我們?cè)谙麓慰荚囍袝?huì)取得進(jìn)步!

中學(xué)第一次月考后的總結(jié)3

拿到試卷后，我簡(jiǎn)直不敢相信是我教的同學(xué)，眼睛里全是六七十歲的同學(xué)，簡(jiǎn)直慘不忍睹。

看到這樣的分?jǐn)?shù)，我覺(jué)得很難受，很對(duì)不起同學(xué)。我有限的教學(xué)技能限制了他們無(wú)限的進(jìn)展，有限的責(zé)任感導(dǎo)致了他們有限的分?jǐn)?shù)。前段時(shí)間由于花在家庭上的時(shí)間太多，花在同學(xué)身上的時(shí)間少了許多，所以今日的成果真的是由于自私的利益耽擱了孩子。當(dāng)我們提到一個(gè)老師真正的責(zé)任感時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)致力于教學(xué)，像對(duì)待自己的新生兒一樣對(duì)待別人的`孩子。本次考試詳細(xì)狀況總結(jié)。

第一，基此題型中的詩(shī)歌聽(tīng)寫(xiě)和新詞填空仍有總分，同學(xué)失分較高

這兩個(gè)題都屬于子題，但是分?jǐn)?shù)不抱負(fù)。班上只有10個(gè)同學(xué)得了總分值。其中，犯錯(cuò)誤較多的是陳、陳、林、鐘玉京、黃、陳丹平、鄒、翁金龍、朱、彭、程曉輝、葉一舟、許維望、吳煥楷、林那么銀，錯(cuò)的字還是“紀(jì)、宣、譚、坎坷、清”。

二是句子修改錯(cuò)誤率過(guò)半

全班只有18個(gè)人做了正確的工作，不到一半。當(dāng)同學(xué)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)不夠時(shí)，就要總結(jié)一些典型的句子，加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)感的訓(xùn)練，從而提高判斷技能。

第三，4-5個(gè)小問(wèn)題在語(yǔ)言運(yùn)用上得分極低

第四項(xiàng)失分的根本緣由是，同學(xué)只能判斷一個(gè)句子中運(yùn)用了什么修辭手段，但仍舊不能用修辭手段造句。

第5小題也是一種第一次涌現(xiàn)在同學(xué)眼中的新題型，許多同學(xué)也是找不到北，對(duì)于這類(lèi)題目主要是加強(qiáng)他們的審題訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)分析與概括。

四、文言文閱讀得分相對(duì)較高

此題是整個(gè)試卷中同學(xué)完成最好的題目了，總分值13，平均得分在10分以上。得益于之前對(duì)翻譯的逐個(gè)背誦跟蹤?？磥?lái)此方法還得繼續(xù)加強(qiáng)。

五、課內(nèi)閱讀得分超低

此題總分值12分，平均得分5分左右，失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是同學(xué)對(duì)于“象征”不屬于修辭手法而是寫(xiě)作手法的認(rèn)識(shí)不夠，二是同學(xué)缺少對(duì)句子的微觀分析技能。

六、現(xiàn)代文閱讀得分較低

此題的主要失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是同學(xué)對(duì)于描寫(xiě)手法的概念基本上是一片空白，第二是同學(xué)的閱讀分析、概括、綜合技能明顯不足，使得同學(xué)的思維不夠全面，因而對(duì)于得分點(diǎn)的回答也不夠完整。

七、名著閱讀得分超低

此題本8分，但同學(xué)的平均得分率只有4分左右，總分值的只有7人。這個(gè)題目屬于死記硬背型的，以后能過(guò)加強(qiáng)背誦來(lái)提高這一題的得分率。

八、作文狀況不妙

作文中最大的問(wèn)題依舊是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，其次還有五六個(gè)同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠，得分在20以下，一位同學(xué)竟然沒(méi)有寫(xiě)作文，實(shí)在出人意料。作文的內(nèi)容也較為單調(diào)，基本上都是發(fā)燒感冒類(lèi)的，缺少新意。對(duì)于作文，在同學(xué)們生活閱歷有限的狀況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進(jìn)行系統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

這是七班級(jí)入學(xué)來(lái)的第一次考試，它讓我全面了解了同學(xué)，也全面了解了自己。自己肯定從新出發(fā)，努力學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)閱歷，探尋語(yǔ)文教育的新方法，爭(zhēng)取使孩子們的學(xué)習(xí)能有一個(gè)更高層次的飛躍。

中學(xué)第一次月考后的總結(jié)4

拿到試卷后，簡(jiǎn)直不敢相信這是自己教出的同學(xué)，滿(mǎn)眼盡是六七非常的同學(xué)，簡(jiǎn)直是慘不忍睹。

看到這樣的分?jǐn)?shù)，自己特別難受，感覺(jué)特別對(duì)不起同學(xué)，是我有限的教學(xué)技能限制了他們無(wú)限的進(jìn)展，是我有限的責(zé)任心，導(dǎo)致了他們有限的分?jǐn)?shù)。前段時(shí)間由于太多的時(shí)間放在了家人身上，致使放在同學(xué)身上的時(shí)間少了許多，全部以今日這個(gè)成果實(shí)在是由于一己之私而耽擱了孩子們。痛定思痛，當(dāng)提起一個(gè)老師真正的責(zé)任心，全心全力于教學(xué)，像對(duì)待自己初生孩子般那樣來(lái)對(duì)待別人的孩子。對(duì)于此次考試的詳細(xì)狀況總結(jié)。

一、基礎(chǔ)題中的詩(shī)詞默寫(xiě)和填寫(xiě)生字依舊有總分同學(xué)失分較高

這兩個(gè)題目本屬于送分題，但是得分狀況并不抱負(fù)，全班只有10人總分值，其中錯(cuò)得較多的同學(xué)有陳學(xué)政、陳俊源、周帥、林佳泳、鐘雨景、黃逸熙、陳丹萍、鄒雨迪、翁錦龍、朱樂(lè)凡、彭日炫、程曉輝、葉溢洲、徐威望、吳煥杰、林澤印、朱伸展、吳東潤(rùn)、翁志偉、孫偉鈔。錯(cuò)得比較多的字依舊是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。

二、病句修改出錯(cuò)率過(guò)半

病句修改全班只有18人做對(duì)，不足一半，對(duì)于病句修改在同學(xué)語(yǔ)法學(xué)習(xí)還不夠充分的狀況下，我們只有多總結(jié)一些典型病句，并加強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)感訓(xùn)練，以此來(lái)提高病句的判斷技能。

三、4-5小題語(yǔ)言運(yùn)用題得分極低

第4小題失分的根本緣由在于同學(xué)只會(huì)判斷某個(gè)運(yùn)用了何種修辭手法，但是對(duì)于用修辭手法還是無(wú)從下手。

第5小題也是一種第一次涌現(xiàn)在同學(xué)眼中的新題型，許多同學(xué)也是找不到北，對(duì)于這類(lèi)題目主要是加強(qiáng)他們的審題訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)分析與概括。

四、文言文閱讀得分相對(duì)較高

此題是整個(gè)試卷中同學(xué)完成最好的題目了，總分值13，平均得分在10分以上。得益于之前對(duì)翻譯的逐個(gè)背誦跟蹤?？磥?lái)此還得繼續(xù)加強(qiáng)。

五、課內(nèi)閱讀得分超低

此題總分值12分，平均得分5分左右，失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是同學(xué)對(duì)于“象征”不屬于修辭手法而是寫(xiě)作手法的認(rèn)識(shí)不夠，二是同學(xué)缺少對(duì)句子的微觀分析技能。

六、現(xiàn)代文閱讀得分較低

此題的主要失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是同學(xué)對(duì)于描寫(xiě)手法的'概念基本上是一片空白，第二是同學(xué)的閱讀分析、概括、綜合技能明顯不足，使得同學(xué)的思維不夠全面，因而對(duì)于得分點(diǎn)的回答也不夠完整。

七、名著閱讀得分超低

此題本8分，但同學(xué)的平均得分率只有4分左右，總分值的只有7人。這個(gè)題目屬于死記硬背型的，以后能過(guò)加強(qiáng)背誦來(lái)提高這一題的得分率。

八、作文狀況不妙

作文中最大的問(wèn)題依舊是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，其次還有五六個(gè)同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠，得分在20以下，一位同學(xué)竟然沒(méi)有寫(xiě)作文，實(shí)在出人意料。作文的內(nèi)容也較為單調(diào)，基本上都是發(fā)燒感冒類(lèi)的，缺少新意。對(duì)于作文，在同學(xué)們生活閱歷有限的狀況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進(jìn)行系統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

這是七班級(jí)入學(xué)來(lái)的第一次考試，它讓我全面了解了同學(xué)，也全面了解了自己。自己肯定從新出發(fā)，努力學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)，探尋語(yǔ)文的新方法，爭(zhēng)取使孩子們的學(xué)習(xí)能有一個(gè)更高層次的飛躍。

中學(xué)第一次月考后的總結(jié)5

中學(xué)第一次月考成果已經(jīng)公布，語(yǔ)文92分全班第一，數(shù)學(xué)98秒，英語(yǔ)100，綜合91，反思第一次月考。這好像是一個(gè)不錯(cuò)的成果，但也隱蔽著一點(diǎn)缺憾，這是疏忽造成的。

先說(shuō)中文，除了作文扣四分，其他四分應(yīng)當(dāng)不會(huì)丟。回答不完整的兩題各扣一分，沒(méi)有引號(hào)扣一分，“畫(huà)蛇添足”扣一分。假如我能一絲不茍地完成，我的語(yǔ)文成果豈不是一個(gè)相當(dāng)大的數(shù)字？

數(shù)學(xué)不要馬虎。一個(gè)錯(cuò)誤變成了永恒的缺憾，*的絕對(duì)值被認(rèn)為是*，雖然有一個(gè)是對(duì)的，但是把絕對(duì)值變成負(fù)數(shù)讓我覺(jué)得自己像一只帶著缺憾在撓的老鼠。唉，只能怪自己不當(dāng)心。

歷史的部分更讓人衰弱。關(guān)于武鼎歷史地位問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案是現(xiàn)