班主任培訓(xùn)的工作總結(jié)

第第頁班主任培訓(xùn)的工作總結(jié)

為仔細(xì)落實(shí)《芒市遮放民族中學(xué)校本培訓(xùn)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和技能，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，從20**年*月*日—20**年*月*日，我校開始進(jìn)行《中學(xué)班主任》的校本培訓(xùn)。這次培訓(xùn)得到教體局教科中心的高度重視，在我校細(xì)心組織，全校老師積極協(xié)作下，培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對性強(qiáng)

本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中學(xué)校德育工作的形勢、特點(diǎn)和任務(wù)，中學(xué)校班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，細(xì)心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的同學(xué)觀》、《經(jīng)典案例評析》等。

為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講解并描述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家共享了優(yōu)秀班主任的閱歷并同大家探討了班主任的專業(yè)化進(jìn)展問題，這些內(nèi)容得到了老師們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。

二、培訓(xùn)工作的組織管理到位

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。此次培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)予以了高度重視，并參加培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在預(yù)備階段經(jīng)過深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商，討論制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上，又特地發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的啟動儀式，進(jìn)行了詳細(xì)部署。在培訓(xùn)過程中，教科中心的領(lǐng)導(dǎo)多次與我校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，提出具體要求，落實(shí)培訓(xùn)進(jìn)度，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

2、預(yù)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，教科中心領(lǐng)導(dǎo)親自與我校教科室多次商量課程計(jì)劃，明確課程內(nèi)容需要由兩大塊組成：一是自主學(xué)習(xí)，二是爭論溝通。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來講課；對培訓(xùn)活動的順當(dāng)進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)報(bào)到開始，就成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提出工作要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。

3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校老師，層次不同，要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組爭論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮班主任與非班主任的不同，讓他們溝通的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

三、培訓(xùn)成效顯著

1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn)，其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量得到了廣闊學(xué)員的全都認(rèn)可。培訓(xùn)開始，很多老師說，在接到培訓(xùn)任務(wù)時(shí)并不情愿學(xué)習(xí)，但經(jīng)過培訓(xùn)以后立場就發(fā)生了改變。有的學(xué)員說，經(jīng)過培訓(xùn)，我的班主任業(yè)務(wù)技能大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡約的說教，還要有肯定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對同學(xué)團(tuán)體，我們首先要學(xué)會傾聽，其次要學(xué)會“說話”，學(xué)會與同學(xué)交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到老師的普遍認(rèn)可。

2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓(xùn)，溝通老師的精彩溝通經(jīng)常使會場充斥歡聲笑語。他們的溝通，更多地說到老師的心里去了。在培訓(xùn)結(jié)束后，更多的老師在爭論時(shí)紛紛表示：通過學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻改變；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會了要真誠地與同學(xué)溝通，精確地把握同學(xué)的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位老師形象地說，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)苛加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)當(dāng)：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永久除盡，“愛”字無限延伸。

老師的天職是：以思維、思辨、思索之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培育"不是"訓(xùn)養(yǎng)"，良好的教育應(yīng)當(dāng)建立在尊敬與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期盼之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動之中。給同學(xué)鼓舞，給同學(xué)機(jī)會，說