pep人教版英語五年級(jí)上冊(cè) Unit 6 《In a nature park》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版PEP五年級(jí)英語上冊(cè)基于問題設(shè)計(jì)鏈背景下的單元作業(yè)設(shè)計(jì)五年級(jí)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)第六單元作業(yè)如何將科學(xué)性、導(dǎo)向性、多樣性與層次性融入作業(yè)設(shè)計(jì)理念?藍(lán)天路小學(xué)基于項(xiàng)藍(lán)天路小學(xué)開展基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主題活動(dòng)已有5年，其間隨著2022年新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，學(xué)校積極更新迭代學(xué)科教學(xué)模式，依托“數(shù)據(jù)支持的精準(zhǔn)教學(xué)”,著眼于培養(yǎng)學(xué)生高階認(rèn)知目標(biāo)，信息學(xué)期單元名稱英語五年級(jí)第一學(xué)期人教版PEP五年級(jí)教材上冊(cè)自然單元重組單元信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1形容詞、動(dòng)詞短語整合2345Let'stakesomepicturesthere.(一)課標(biāo)要求型與相關(guān)詞匯對(duì)自然景觀進(jìn)行描述，隨后，教師需要明確什么樣的學(xué)習(xí)探索過程習(xí)主題設(shè)定問題，也可稱作課時(shí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行每課時(shí)的主題學(xué)習(xí)與探索。每課時(shí)設(shè)定的主題作業(yè)突出層次分明的特點(diǎn)，從主題核心問題到單元問題再到對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分解而生成的知識(shí)點(diǎn)問題，從抽象到具體，幫助學(xué)生作業(yè)(問題)設(shè)計(jì)鏈5嘗試用Therebe句型描述你喜愛的自然23究興趣；單元問題與即將開展的項(xiàng)目相聯(lián)系；內(nèi)容問題是以更加具體的問題呈現(xiàn)，通常與需要具體學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容問題的回答可以幫助學(xué)生解決整體單元問題，對(duì)單元問題的探究對(duì)核心問題的解決也存在逆推的邏輯關(guān)后再進(jìn)行作答。(二)教材分析以naturepark為主題，學(xué)習(xí)與自然公園相關(guān)的詞匯以及therebe句型，要求學(xué)(三)學(xué)情分析藍(lán)天路小學(xué)開展基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主題活動(dòng)已有5年，式進(jìn)行模塊分解研究并優(yōu)化相應(yīng)模塊內(nèi)容，包(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)ArethereanyYestherear學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是.....同伴述),因?yàn)?..議添加...完整度方面：創(chuàng)新方面：教材第56頁一—第65頁Thenotebookiswet.Helphimfinishthewordpuzzles.oauiauismall,nature,near,quiete分層作業(yè)二：請(qǐng)猜猜圖中的人在做什么，將圖片與對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語連起來。設(shè)計(jì)意圖：二星作業(yè)，針對(duì)能力中等的同學(xué)。在分層作業(yè)一的情境下，繼續(xù)展開故事，形成情境鏈。美術(shù)書掉落在雨地里，書上的圖片被泥遮擋住了，請(qǐng)學(xué)生通過圖片未被遮擋的部分猜測(cè)圖中的人在做什么并連線。要求學(xué)生能夠掌握對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語，為進(jìn)一步進(jìn)行對(duì)話操練做好鋪墊。分層作業(yè)三：小組合作，完成對(duì)話。________John:Becauseit's..Icaninthelake.MissWhite:Yes,wecanflyakite,takepicturesandthere.John:lcan'twaitILet'sgo!設(shè)計(jì)意圖：三星作業(yè)，針對(duì)能力較好的同學(xué)。延續(xù)前面的故事，雨后天晴，老師提議去自然公園游玩。在完成前面練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)話操練。語用輸出，活學(xué)活用，真正做到詞不離句，句不離境，如此便可以增強(qiáng)分層作業(yè)的實(shí)踐效用。4.時(shí)間要求：10--15分鐘學(xué)生自我評(píng)價(jià)：自我是.....同伴述),因?yàn)?議添加...整體效果：小山hill,河流river。PartB部分是通過參觀一個(gè)village來呈現(xiàn)村莊里的187653Yes,thereis.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是.....同伴述),因?yàn)?議添加...教師評(píng)價(jià)表教師評(píng)價(jià)表：整體效果：教材第58頁P(yáng)artALet'stalk,第61頁P(yáng)artBLet'stalk.there...?”展開的對(duì)話MissWhitebe的復(fù)數(shù)疑問句ArethereanyYesthereisareNo,thereisn't.作業(yè)詳情12月07日七彩任務(wù)作業(yè)詳情12月07日七彩任務(wù)12月07日七彩任務(wù)提交概覽批量點(diǎn)評(píng)批量點(diǎn)評(píng)12月07日七彩任務(wù)數(shù)止時(shí)間：12月08日1000(已能止)班級(jí)總覽班級(jí)總覽四年級(jí)3班000000000000截止時(shí)間：12月08日10:00(已載止<載止時(shí)間：12月08日10:00(已裁止四年級(jí)3班家長(zhǎng)報(bào)告家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生自我評(píng)價(jià)：自我是.....同伴我最喜歡同學(xué)的作業(yè)(描述),因?yàn)?..議添加...教材第63頁Readandwrite.Readandwrite的閱讀后進(jìn)行的輸出型練習(xí)，學(xué)生只需要根據(jù)課文內(nèi)容填寫簡(jiǎn)giveyouranswers.2.Arethereanytallbuildingsthere?3.thereapavilion?4.thereanymountains?的naturepark,可按照需求搭配自己喜愛的插圖及繪畫(書面以及PPT形式匯報(bào)都可以)。Iknow.Iknow.可動(dòng)手繪畫、貼紙或者其他多種形式設(shè)計(jì)自己的naturepark,并根據(jù)思維導(dǎo)圖對(duì)其進(jìn)行描述，可以書寫小作文，也可以制作PPT,多學(xué)科融合，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)據(jù)此評(píng)估是否完成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成核心素養(yǎng)的滲透。作業(yè)(問題)單與現(xiàn)實(shí)三星作業(yè)可以用PPT的形式進(jìn)行匯報(bào)，增加了學(xué)科間的整合，從縱向維度、5.時(shí)間要求：書面(10--15分鐘);PPT(30--40分鐘)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是.....述),因?yàn)?..議添加...教師評(píng)價(jià)表：書寫方面：完整度方面：創(chuàng)新方面：therebe句型進(jìn)行描述。(地點(diǎn))(介詞)(動(dòng)詞)李雨涵G打回王勃棟G打回董岳航學(xué)生自我評(píng)價(jià)：自我自我是.....同伴述),因?yàn)?..議添加...教師評(píng)價(jià)表：完整度方面：創(chuàng)新方面：(一)作業(yè)內(nèi)容秀美，人文景觀豐富，集自然景觀和人文景觀于一體，自古有“皖東第一名勝”第一關(guān)：你還記得瑯琊山上的美麗風(fēng)景嗎?讓我們一起來PK一下吧!A.YesA.Yes,Ido.B.No,itisn't.C.No,thereisn't.D.Yes,thereare.E.Yes,Ican.第二關(guān)：文以山麗，山以文傳，林壑尤美的瑯琊山為古人亦為今人賦予了勃勃生機(jī)?，樼鹕郊仁强蒲?、教學(xué)的基地，也是中外旅游者訪古、探幽的理想旅游勝地，你還的記得我們游覽瑯琊山時(shí)的所見所聞嗎?快速打開你的記憶大門!(AretherelotsofplantsnearthepavilionYesthereisYestherear第四關(guān)：露露給杰克寫了一封信，告訴了杰克假期要去滁州的奶奶家，并介紹了奶奶家旁邊的瑯琊山風(fēng)景區(qū)，仔細(xì)看一看，她介紹的瑯琊山跟我們看到的一樣嗎!游覽了瑯琊山，你也和露露一樣喜歡滁州的瑯琊山嗎?