（優(yōu)）小班數(shù)學(xué)教案

第第頁(yè)（優(yōu)）小班數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)教案篇1

小班的孩子，就如一張白紙，你要很負(fù)責(zé)任地畫出最美的畫來(lái)。孩子們對(duì)你所傳授的知識(shí)都是被動(dòng)的接受。所以，幼兒園小班的老師，應(yīng)當(dāng)需要從內(nèi)心出發(fā)，盡職盡責(zé)。

今日小魚哥哥和大家一起聊一下，如何讓小班小伙伴認(rèn)識(shí)測(cè)量工具并測(cè)量長(zhǎng)短。

課程目標(biāo)：

1，認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，掌控測(cè)量的方法，粗略學(xué)會(huì)測(cè)量物件的長(zhǎng)短。

2，學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果與長(zhǎng)短之間的關(guān)系，長(zhǎng)物件用長(zhǎng)工具測(cè)量那么次數(shù)少，長(zhǎng)物件用短工具測(cè)量那么次數(shù)多。

3，小伙伴之間合作，測(cè)量比較難測(cè)量的工具。

課程預(yù)備：

1，測(cè)量工具預(yù)備，測(cè)量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。

2，事先把小伙伴按人均數(shù)分好組。

課程開始：

1，老師引導(dǎo)小伙伴們講出高矮，長(zhǎng)短，胖瘦等等相對(duì)的東西，讓孩子們先從自我認(rèn)識(shí)的概念入手。再引導(dǎo)到小伙伴們有沒(méi)有愛好自己親自測(cè)量一下物件，看究竟是長(zhǎng)的還是短的。

2，老師把工具分發(fā)給每一組小伙伴，老師在臺(tái)上先事先給小伙伴們示范一下，測(cè)量一根繩子的`長(zhǎng)度，讓小伙伴們看到繩子到了什么刻度，就是什么長(zhǎng)度。

3，孩子們開始用手中的工具測(cè)量物件，并把測(cè)量的結(jié)果告知老師。

4，老師假設(shè)是發(fā)覺孩子的測(cè)量方法有錯(cuò)，那么需要實(shí)時(shí)更正并指導(dǎo)。

5，對(duì)于測(cè)量正確的小組的孩子，表現(xiàn)好的孩子，那么予以大聲的夸獎(jiǎng)。

6，測(cè)量錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)當(dāng)鼓舞再測(cè)一次，老師可以再次予以示范。假設(shè)是一貫無(wú)法掌控技巧的孩子，那么可以讓測(cè)量正確的小伙伴援助示范。

課程結(jié)束：

小伙伴們是不是已經(jīng)掌控了測(cè)量的方法，那么以后會(huì)不會(huì)測(cè)量東西的長(zhǎng)短呢？還有小伙伴們的表現(xiàn)都特別棒，老師也盼望小伙伴回家后，可以用家里的測(cè)量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測(cè)量的游戲，好不好？

課程：

通過(guò)測(cè)量課程，不僅讓小伙伴們掌控了測(cè)量的工具，而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法，對(duì)于小伙伴們培育數(shù)學(xué)愛好是有極大援助的。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講解并描述圖意。

2、學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言講解并描述算式所表達(dá)的意思。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩組實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào)假設(shè)干。

2、草地背景圖、森林背景圖假設(shè)干張，數(shù)量分別為1~5的正反兩面相同的蝴蝶、小兔卡假設(shè)干，記錄紙假設(shè)干張、鉛筆。

3、幼兒操作材料及鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖一，學(xué)習(xí)看三幅圖描述加法應(yīng)用題。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)三幅圖后分別用三句話來(lái)描述圖意，請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫地講解并描述每幅圖的圖意?！膊莸厣嫌?只雞，又來(lái)了2只雞，草地上一共有6只雞〕重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)第三幅圖，進(jìn)一步理解“一共”的含義。

〔2〕學(xué)習(xí)依據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，老師鼓舞幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)表示的意思。

2、出示圖二，學(xué)習(xí)看三幅圖描述減法應(yīng)用題。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)三幅圖后理解圖意，請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫地計(jì)述每園幅圖的'圖意?！矘渖嫌?只鳥，飛走了1只鳥，樹上還剩5只鳥〕重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)第二幅圖中鳥的朝向和動(dòng)態(tài)，正確描述第二句話。

〔2〕學(xué)習(xí)依據(jù)依據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，老師鼓舞幼兒說(shuō)出算中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

3、幼兒操作活動(dòng)

〔1〕擺卡片列算式。

〔2〕請(qǐng)幼兒翻開操作材料，老師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁(yè)“算算套圈的得分”的練習(xí)，啟發(fā)幼兒依據(jù)不同顏色套圈的分值，寫算式計(jì)算哪個(gè)小動(dòng)物的套圈得分最高。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌控比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3.開心參加活動(dòng)，大膽講解并描述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：人物卡三張;《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)p7)

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。

今日老師和小伙伴玩一個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)老師和幼兒比高矮。

老師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小伙伴高，小伙伴比老師矮)

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

引導(dǎo)爭(zhēng)論：小伙伴，你怎么想?

兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公正、正確的?哪種方法是不公正、不正確的?

(3)游戲：找個(gè)伙伴比一比。

3.排序

(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰(shuí)最高?。誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高，小明最矮。)拓展師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小伙伴一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

(1)請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，認(rèn)真觀測(cè)圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

(2)鼓舞幼兒相互檢查，與同伴共享、溝通自己的閱歷。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的.重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守按部就班的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，再來(lái)觀測(cè)圖片比較高矮，最末進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌控的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

一、目的要求：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，能按圖形特征分類。

2、培育幼兒耐煩作業(yè)的`習(xí)慣。

3、培育幼兒關(guān)懷他人，愿意助人的品質(zhì)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂(lè)園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形

學(xué)具：圖形娃娃每人一套。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。

1、師：我們小四班來(lái)了好多客人，你們知道是誰(shuí)呢？〔出示圖形媽媽〕問(wèn)：“這是什么？〔圖形媽媽〕，圖形媽媽怎么啦？〔哭〕我們一起來(lái)問(wèn)：”圖形媽媽你為什么要哭？

2、原來(lái)它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

二、請(qǐng)幼兒把圖形娃娃送回家。

1、師：這些娃娃都在兒童樂(lè)園玩呢，我們找到它們后，對(duì)他們說(shuō)一句話：**娃娃，我把你送回家。

2、老師示范，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前把找到的娃娃送到對(duì)應(yīng)的媽媽身邊去。

3、幼兒找娃娃并送回家。

師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對(duì)它說(shuō)：**娃娃，我把你送回家。

現(xiàn)在幫誰(shuí)找娃娃？怎么說(shuō)呢？

還有誰(shuí)沒(méi)有回家，送它回家時(shí)說(shuō)什么？

4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)當(dāng)很快樂(lè)！可是怎么還在哭呢？

原來(lái)圖形媽媽還有好多寶寶沒(méi)回家，原來(lái)它們還有很多寶寶躲在小伙伴的桌子上呢?？彀阉鼈兯偷叫戮幼永锶グ?，邊送邊說(shuō)一句話。**娃娃，我送你回家。

三、幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新居子里。

幼兒操作，老師指導(dǎo)。

四、游戲：到圖形娃娃家做客。

1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了？〔笑了〕圖形媽媽說(shuō)我們小四班的小伙伴真能干，為感謝大家，要請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹?，看是哪個(gè)媽媽出來(lái)我們就去它們家去。

2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。

3、師：我們到圖形媽媽家玩得快樂(lè)嗎？好，現(xiàn)在我們回家吧！

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

大蘋果胸飾一個(gè)〔正面紅色，背面綠色〕；小蘋果胸飾一個(gè)；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹〔掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果?！?；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等假設(shè)干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起愛好

1、觀看老師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩老師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀測(cè)蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維

1、你喜愛什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？〔先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的?！?/p>

2、生活中，你還發(fā)覺什么東西是大的和小的嗎？〔先說(shuō)大的，再說(shuō)小的?！?/p>

三、聽指令：找伙伴

1、放《抱一抱》的.音樂(lè)，幼兒邊唱邊自由走動(dòng)查找自己同色的伙伴，音樂(lè)停后，伙伴相互抱一抱。

2、采納同樣的方法，請(qǐng)幼兒找同色大小伙伴或不分顏色找大小伙伴。

四、活動(dòng)：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲仿照爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片〔眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛〕貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、老師鼓舞幼兒做出不同姿態(tài)展示自我，并給一家3口拍照。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

蘋果是幼兒最熟識(shí)和喜愛的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)覺孩子們對(duì)蘋果很感愛好，它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀測(cè)、摘蘋果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)分類；在動(dòng)手操作中，感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實(shí)情景親密相關(guān)的知識(shí)和閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大蘋果胸飾一個(gè)〔正面紅色，背面綠色〕；小蘋果胸飾一個(gè)；人手一份蘋果臉譜。

2、蘋果樹〔掛著與人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果?！?；蘋果全家福一張。

3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等假設(shè)干，鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起愛好

1、觀看老師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀測(cè)蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散思維

1、你喜愛什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？〔先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的?！?/p>

2、生活中，你還發(fā)覺什么東西是大的和小的嗎？〔先說(shuō)大的，再說(shuō)小的.。〕

三、聽指令：找伙伴

1、放《抱一抱》的，邊唱邊自由走動(dòng)查找自己同色的伙伴，停后，伙伴相互抱一抱。

2、采納同樣的方法，請(qǐng)找同色大小伙伴或不分顏色找大小伙伴。

四、活動(dòng)：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓知道一家有3口。

2、聽鼓聲仿照爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片〔眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛〕貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、鼓舞做出不同姿態(tài)展示自我，并給一家3口拍照。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)物體的顏色特征。

2、能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

3、能按規(guī)章操作，操作結(jié)束后能整理好自己運(yùn)用的材料。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標(biāo)記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入

師：〔出示操作底紙和蝴蝶〕今日天氣真好，看看花園里飛來(lái)了誰(shuí)？飛來(lái)了幾只蝴蝶？我們?cè)鯓硬胖烙袔字缓?？大家一起?lái)數(shù)一數(shù)吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看這些蝴蝶有什么不一樣？

2、引出問(wèn)題

師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會(huì)把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎？

3、演示規(guī)章

師：誰(shuí)情愿來(lái)試一試呢？大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上？檢查一下，還有沒(méi)有這種顏色的蝴蝶了？另外幾只蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請(qǐng)小伙伴等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標(biāo)記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的'蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標(biāo)記放到這朵