大班科學(xué)教案經(jīng)典

第第頁(yè)大班科學(xué)教案[經(jīng)典]

大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作，了解汽車(chē)在不同角度斜坡上行駛的狀況。通過(guò)記錄總結(jié)出車(chē)子在角度過(guò)大的斜坡上行駛會(huì)翻車(chē)。

2、通過(guò)試驗(yàn)、記錄從小養(yǎng)成尊敬事實(shí)的科學(xué)立場(chǎng)。

3、培育合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地布置。積木、板、小汽車(chē)假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師：昨天，我們爭(zhēng)論了怎樣才能使我們的小汽車(chē)跑得快，跑得遠(yuǎn)？這個(gè)問(wèn)題。有的小伙伴認(rèn)為汽車(chē)在斜坡上會(huì)跑得快些。有的認(rèn)為在冰面上或像玻璃一樣光滑的路面上會(huì)跑得快些。還有的幼兒認(rèn)為用得力氣越大汽車(chē)就會(huì)跑得越快越遠(yuǎn)。今日，我們就來(lái)討論小汽車(chē)在斜坡上行駛的狀況。

二、幼兒試驗(yàn)。

〔1〕交代競(jìng)賽的要求和規(guī)章。

師：今日老師為小伙伴們預(yù)備了板和積木。等會(huì)請(qǐng)大家自己設(shè)計(jì)斜坡進(jìn)行競(jìng)賽。規(guī)章是不能用手推，要讓小汽車(chē)自己從斜坡上開(kāi)下去。

〔2〕介紹記錄表格的運(yùn)用方法。

“怎么知道誰(shuí)的小汽車(chē)跑得最快呢？在什么樣的斜坡上跑得快呢？”“我們就要把每一次競(jìng)賽的成果記錄下來(lái)?！背鍪居涗洷砀?，講解記錄方法。假如我的汽車(chē)跑得快，超過(guò)了紅線，就用筆在紅線的'下面打“√”，超過(guò)了綠線就在綠線的下面“√”。翻車(chē)在×下面記錄。

表示沒(méi)有到達(dá)紅線。用幾塊積木搭得斜坡就記錄在畫(huà)有幾塊積木后面的格子里。

〔3〕幼兒操作進(jìn)行試驗(yàn)。

幼兒三人一組進(jìn)行試驗(yàn)。老師提示幼兒進(jìn)行記錄，指導(dǎo)幼兒的記錄方法。鼓舞幼兒把試驗(yàn)的結(jié)果和同伴進(jìn)行溝通。

〔4〕師生共同總厚實(shí)驗(yàn)狀況。

“請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你的最好成果是在放幾塊積木搭成的斜坡上取得的。”

“最好成果是用兩塊積木時(shí)取得的，三塊積木時(shí)斜坡太陡翻車(chē)嚴(yán)峻?！?/p>

“是不是斜坡越陡越好呢？”〔不是〕

三、老師小結(jié)。

今日我們通過(guò)試驗(yàn)討論了小汽車(chē)在斜坡上行駛的狀況。知道了斜坡太陡行車(chē)很危急。假如我們小伙伴乘坐的汽車(chē)在山區(qū)很陡的路面上行駛時(shí)要提示司機(jī)留意安全。下次我們?cè)贍?zhēng)論是不是用得力氣越大汽車(chē)就會(huì)跑得越快越遠(yuǎn)的問(wèn)題。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于我們是大班的小伙伴，所以對(duì)許多問(wèn)題他們都喜愛(ài)去考慮去討論。通過(guò)這個(gè)游又可以激發(fā)幼兒的探究精神。同時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)省用水。

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒知道過(guò)濾能使水變潔凈。

2．培育兒童的探究精神，激勵(lì)幼兒相處更多的過(guò)濾方法。

3．培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)試驗(yàn)讓水變潔凈，在試驗(yàn)過(guò)程中要慢，講解要細(xì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.泥沙水

2.玻璃杯

3.紗布。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)臟水，思索使臟水變潔凈的方法。

老師出示臟水并提問(wèn)：臟水是什么顏色？里面有什么東西呢？用什么方法能使水變潔凈？

老師小結(jié)：臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個(gè)好方法就是過(guò)濾。

2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行水的`過(guò)濾操作。

老師分發(fā)器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過(guò)濾網(wǎng)，再把臟水漸漸倒在紗布上；邊到邊認(rèn)真觀測(cè)紗布上有什么東西，過(guò)濾后的水有什么改變。

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的觀測(cè)結(jié)果。

老師小結(jié)：紗布上的泥沙，紗布攔住水里的泥沙，漏下水，杯子就變潔凈了。

4.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：水有什么用處？怎樣愛(ài)護(hù)水資源？

教學(xué)反思

這節(jié)課讓幼兒很感愛(ài)好，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時(shí)也知道了怎樣愛(ài)護(hù)水資源，怎樣節(jié)省用水。主要不足：試驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)再利用其他材料做過(guò)濾，讓幼兒知道其實(shí)過(guò)濾的方法不止一種。

大班科學(xué)教案篇3

一、設(shè)計(jì)思路：“老師，我把溜溜球甩出去為什么它會(huì)回到我的手上？”“汽車(chē)突然剎車(chē)，我的身體為什么總是向前傾？”……生活中慣性無(wú)處不在，人們運(yùn)用慣性的原理發(fā)現(xiàn)了很多有用的`娛樂(lè)玩具：過(guò)山車(chē)、蹦床、秋千……

怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的奧秘及原理，在陽(yáng)光和空氣充分的戶外場(chǎng)地上，孩子們“坐汽車(chē)”感受慣性、自己動(dòng)手制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤(pán)、操作溜溜球、木塊等活動(dòng)來(lái)“找慣性”、通過(guò)做做玩玩發(fā)覺(jué)問(wèn)題，與老師和小伙伴一起“說(shuō)慣性”。從而培育幼兒關(guān)注四周事物的愛(ài)好、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和新奇心，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作、克服困難的決心。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望，滿意新奇心，萌發(fā)在活動(dòng)中仔細(xì)思索，克服困難，團(tuán)結(jié)合作的精神，感受勝利的歡樂(lè)。

2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感受，動(dòng)用各種感官查找答案，提高幼兒發(fā)覺(jué)、思索、解決問(wèn)題的技能。

3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周事物，感知慣性現(xiàn)象，懂得不受外力影響，任何物體都保持原狀不變。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地：一樓戶外操坪，能感受慣性現(xiàn)象的體育器械假設(shè)干；

2、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤(pán)、衛(wèi)生紙卷芯、

3、玩具車(chē)、溜溜球假設(shè)干；

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、感受慣性：

2、全體幼兒實(shí)地坐車(chē)感受開(kāi)車(chē)、剎車(chē)帶來(lái)的身體改變；

3、下車(chē)談感受：開(kāi)車(chē)時(shí)我的身體怎么改變？剎車(chē)時(shí)我的身體有什么改變？為什么？

4、初步了解什么是慣性。

大班科學(xué)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、變換不同的試驗(yàn)材料，進(jìn)行猜想、嘗試、探究。

2、學(xué)習(xí)用科學(xué)的試驗(yàn)方法來(lái)解決問(wèn)題。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、礦泉水、可樂(lè)、醋、雞蛋五個(gè)，已在不同溶液中浸泡了三天的蛋殼。

2、寬口瓶、記錄表、筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜想哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟。

1、桌子上有一個(gè)雞蛋，用筷子輕輕地敲一敲，感覺(jué)雞蛋殼是怎樣的？〔硬硬的'，由于雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣?！?/p>

2、嘗試用嗅覺(jué)、味覺(jué)等感官辨別杯子中分別裝的是什么液體〔寬口瓶中分別裝著礦泉水、可樂(lè)、醋。〕

3、猜猜哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟？

4、將幼兒的猜想記錄下來(lái)。

二、動(dòng)手做小試驗(yàn)。

1、將幼兒分成五組進(jìn)行試驗(yàn)。

2、將雞蛋打開(kāi)后倒出蛋黃和蛋清，請(qǐng)幼兒取適量蛋殼碎片。

3、鼓舞幼兒大膽地將雞蛋殼放進(jìn)裝有不同液體的杯子里，然后觀測(cè)雞蛋殼的改變。

三、觀測(cè)和爭(zhēng)論。

1、出示泡過(guò)醋的雞蛋殼，請(qǐng)幼兒比較新鮮雞蛋殼和泡過(guò)醋的雞蛋殼的區(qū)分。

2、為什么雞蛋殼會(huì)變黑變軟呢？〔醋是酸的，會(huì)腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了?！?/p>

3、引發(fā)幼兒思索雞蛋用醋泡能夠變軟，假如用別的東西跑能不能變軟呢？

大班科學(xué)教案篇5

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

《好吃的蔬菜》是幼兒園綜合活動(dòng)叢書(shū)中《秋天》主題里一個(gè)活動(dòng)。

〔一〕教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

幼兒園的小伙伴缺少肯定的飲食健康知識(shí)，所以偏食、挑食、三餐不定時(shí)、定量的狀況普遍存在，故這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位在：了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。"吃"是生活中不可少的一部分，在"吃"的過(guò)程中還包含有關(guān)"用餐禮儀""用餐衛(wèi)生"等知識(shí)，這些內(nèi)容都要在教學(xué)中滲透。

1.顯性教學(xué)目標(biāo)。

〔1〕進(jìn)一步感知蔬菜的不同味道和多種制作方法。

〔2〕能用語(yǔ)言清晰地介紹自己家制作的菜肴的名稱、特點(diǎn)。

〔3〕共同共享、品嘗自己和同伴帶來(lái)的蔬菜。

〔4〕逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)、不挑食、不偏食；多喝水、少喝飲料；吃零食要有節(jié)制。〔第二教時(shí)〕

2.隱性教學(xué)目標(biāo)。

〔1〕使孩子了解一些就餐禮儀。

〔2〕讓孩子知道飲食要衛(wèi)生。

〔二〕教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1.前期預(yù)備。

在預(yù)備這個(gè)活動(dòng)之前，我著重觀測(cè)了孩子午餐的飲食狀況，發(fā)覺(jué)一些孩子到了吃飯的時(shí)間便會(huì)涌現(xiàn)爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象，生怕落在后面；一些孩子遇到自己喜愛(ài)吃的就吃得特別多，不喜愛(ài)的就吃得很少；吃完一頓飯，桌面、桌下全是米粒，而且還有把飯倒掉的現(xiàn)象；為了了解孩子平常的飲食結(jié)構(gòu)和飲食健康知識(shí)，我做了調(diào)查，發(fā)覺(jué)孩子普遍喜愛(ài)油炸食品、肉、蝦、水果，而對(duì)豆制品、蔬菜、菌類那么表現(xiàn)出不感愛(ài)好。對(duì)于食物的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)主要來(lái)自父母，孩子知道牛奶、蔬菜、水果對(duì)身體有援助，但是有什么援助，該如何均衡營(yíng)養(yǎng)那么知道甚少。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)。

〔1〕幼兒介紹自己預(yù)備的菜肴。

活動(dòng)前一天讓家長(zhǎng)和幼兒商量共同做一道菜，并參與買(mǎi)菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過(guò)程。引導(dǎo)幼兒從用的什么蔬菜、怎樣制作的方面等方面進(jìn)行介紹。

〔2〕分類擺放菜肴。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)菜肴的制作方法來(lái)分類，將各自帶來(lái)的菜肴按涼拌菜、炒菜、湯分類擺放在自助餐桌上。

〔3〕配菜活動(dòng)。

通過(guò)前兩項(xiàng)活動(dòng)，孩子對(duì)菜肴的分類以及合理飲食有了初步了解。在這時(shí)要求6個(gè)孩子為一組，為一名平常飲食不合理而導(dǎo)致上課沒(méi)有精神、跑步總落后的孩子進(jìn)行配餐。這個(gè)活動(dòng)再次鞏固了前兩次活動(dòng)中所獲得的知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)小組合作完成的'，這對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)是有肯定難度的，但是常常訓(xùn)練，有助于培育孩子的合作學(xué)習(xí)精神。

〔4〕小小自助餐。

為了引起孩子的愛(ài)好，我以"小小自助餐"老板的身份為切入口。大城市的孩子吃自助餐的機(jī)會(huì)較多，一些孩子在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下會(huì)吃自助餐，而有些那么對(duì)吃自助餐有錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顧是否吃得下。對(duì)于少數(shù)從沒(méi)有吃過(guò)自助餐的孩子，在這個(gè)活動(dòng)中，他們可以通過(guò)模擬吃自助餐獲得一種新的生活閱歷。

這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。我首先歡迎孩子來(lái)到新開(kāi)張的"徐老師餐廳"來(lái)免費(fèi)就餐，接著讓孩子在模擬的生活場(chǎng)景中進(jìn)行就餐。選擇好了食物后，說(shuō)一說(shuō)自己拿了哪些食物，分別屬于哪一類。在歡樂(lè)的氣氛中進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)蔬菜的情感。

〔三〕教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：

〔1〕幼兒介紹自己預(yù)備的菜肴。

師：我們的生活離不開(kāi)衣、食、住、行〔出示圖片〕，今日我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)健康成長(zhǎng)最有關(guān)的"食"〔放大出示〕。

師：我相信很多小伙伴對(duì)吃肯定很感愛(ài)好，徐老師就是其中一個(gè)。來(lái)，我們聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?/p>

逐一出示孩子帶來(lái)的菜，并請(qǐng)幾個(gè)帶來(lái)特別的菜的小伙伴來(lái)介紹，引導(dǎo)幼兒從用的蔬菜、怎樣制作的等方面進(jìn)行介紹。

〔2〕分類擺放菜肴。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)菜肴的制作方法來(lái)分類，將各自帶來(lái)的菜肴按涼拌菜、炒菜、湯分類擺放在自助餐桌上。

師：我們來(lái)幫它們分一下類吧，先請(qǐng)小伙伴爭(zhēng)論一下按什么方法來(lái)進(jìn)行分類。

請(qǐng)幾個(gè)小伙伴上來(lái)分類，其他幼兒做參謀?！策@個(gè)環(huán)節(jié)也可以依據(jù)孩子的爭(zhēng)論結(jié)果來(lái)進(jìn)行分類?！?/p>

〔3〕小小營(yíng)養(yǎng)師。

師：最近有位家長(zhǎng)來(lái)找我，他說(shuō)他的兒子平?？偸瞧?，所以上課沒(méi)有精神，跑步總是落在最末。醫(yī)生說(shuō)，只要平常能夠做到合理飲食，不偏食，這些癥狀就可以消逝了。這位家長(zhǎng)盼望我們能夠給他的兒子配營(yíng)養(yǎng)餐，每天品種盡量不重復(fù)。你們來(lái)當(dāng)回營(yíng)養(yǎng)師好不好？現(xiàn)在班里共有9個(gè)小組，我就請(qǐng)這9個(gè)小組每組搭配一頓營(yíng)養(yǎng)餐，看哪個(gè)組搭配的餐營(yíng)養(yǎng)最合理。

師：每組該如何完成任務(wù)呢？

A、首先由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)爭(zhēng)論，然后在菜肴中進(jìn)行選擇，假如不夠，可以加進(jìn)別的內(nèi)容。

B、選擇完畢后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排任務(wù)，或者自己選擇，每人畫(huà)一種菜。

C、畫(huà)完后，把食物放在餐盤(pán)上，各自介紹搭配的理由。

師選擇一組比較典型的孩子上來(lái)溝通各自的選擇。

典型一：選擇太少?？梢栽黾有┦裁?？為什么？

典型二：選擇太多?？梢匀サ粜┦裁?？為什以？

生：爭(zhēng)論。

〔4〕參與品嘗蔬菜自助餐。

我呀開(kāi)了一家"徐老師餐廳"〔黑板出示〕，今日是我第一天開(kāi)張，我請(qǐng)小伙伴免費(fèi)來(lái)吃飯，給餐廳提提看法。今日我們來(lái)吃自助餐。

師：小伙伴知道什么是自助餐嗎？有誰(shuí)吃過(guò)自助餐？

生1：想吃什么就可以拿。

師小結(jié)：從名字上來(lái)看，就是自己為自己服務(wù)，想吃什么就可以自己拿什么。

師：吃自助餐要留意些什么呢？

生2：吃自助餐要留意不能糜費(fèi)，拿多少要依據(jù)自己的胃口。

生3：吃自助餐要留意衛(wèi)生，要用公用的勺子拿食品。

師總結(jié)：1.取吃的東西時(shí)要排隊(duì)；2.拿過(guò)的東西不能再放回去；3.吃多少拿多少。

自助餐開(kāi)始，孩子進(jìn)行選擇。

在孩子選擇的過(guò)程中，老師表?yè)P(yáng)孩子的一些文明行為〔相互謙讓，幫別人取物〕。

活動(dòng)二：溝通。

師：在好聽(tīng)的音樂(lè)旋律下，同學(xué)們都為自己選擇好了一頓美餐。

師：今日，每個(gè)小伙伴都選擇了自己喜愛(ài)吃的食物，有的小伙伴什以都愛(ài)吃，所以選了許多；有的小伙伴許多東西都不喜愛(ài)吃，選了很少，甚至只選了一種。大家覺(jué)得這樣的選擇是不是合理？

師：那么怎樣才算是合理的呢？

生：同學(xué)爭(zhēng)論。

師小結(jié)：我們不能偏食，每天每一類的食物都要一些。有些食物對(duì)我們很重要，我們?cè)摱喑孕行┪覀兛梢韵鄳?yīng)的少吃些，但是每一類我們都要吃到。要健康成長(zhǎng)，我們就要做到：合理飲食，不偏食。

師：其實(shí)我們生活中的食物還有很多，請(qǐng)你在星期天和爸爸媽媽去菜場(chǎng)逛逛，然后制定一份一周的家庭晚餐菜譜。盼望每個(gè)小伙伴都能做到合理飲食，不偏食、不挑食，做個(gè)健健康康的孩子。

〔四〕課后反思

1.在活動(dòng)中由于秋天的主題只能是蔬菜，在以后的活動(dòng)中可以把葷菜、水果、飲料放進(jìn)去，給孩子分類增加難度。

大班科學(xué)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試運(yùn)用多種幫助材料讓硬幣浮起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果，探究哪些物體更簡(jiǎn)單使硬幣浮在水面上。

3、體驗(yàn)溝通、共享閱歷與合作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

一元硬幣、泡沫盤(pán)子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹(shù)葉、記號(hào)筆(以上物品人手一份)；裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊；記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話，引起操作愛(ài)好

師：(出示一元硬幣)這是什么?

請(qǐng)小伙伴想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?(幼兒爭(zhēng)論。)

師：剛才有的小伙伴說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉下去。究竟會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。

2、爭(zhēng)論

我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么方法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由爭(zhēng)論，大膽回答。鼓舞幼兒想出與別人不同的.方法。

3、動(dòng)手操作，大膽嘗試

(1)剛才小伙伴們想出了許多方法。今日，老師也為你們預(yù)備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?在你覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)

(3)動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。

提示幼兒留意幾點(diǎn)要求：a．每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要相互謙讓，遵守紀(jì)律，由于我們立刻要成為學(xué)校生了。b．留意別把水灑到桌上或地上。c．每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看勝利了沒(méi)有?等全部的材料都試過(guò)后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在勝利了的材料下面打“√”。

(4)幼兒進(jìn)行嘗試，動(dòng)手操作。

4、溝通，共享

請(qǐng)1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都全都的幼兒介紹自己的記錄表(同時(shí)展示記錄表)，讓他們說(shuō)說(shuō)，是用什么材料，想了什么方法讓硬幣浮在水面上的?

B、合作探究

(1)只運(yùn)用一種材料(泡沫盤(pán)子)。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來(lái)放在盤(pán)子中間，看這次硬幣會(huì)怎樣?學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會(huì)使盤(pán)子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤(pán)子下面的空格里寫(xiě)上數(shù)字幾。大家商量好，誰(shuí)來(lái)操作，誰(shuí)來(lái)記錄。

(2)幼兒探究。

(3)溝通、共享各組的新發(fā)覺(jué)。

6、教學(xué)延伸

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)援助它，就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有許多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……)(用繪畫(huà)形式表現(xiàn)。)

觀測(cè)記錄表：

記錄材料

紙板

積木

樹(shù)葉

泡沫

塑料

猜一猜

結(jié)果

四、活動(dòng)結(jié)束：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培育他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

大班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)摩擦起電感愛(ài)好，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)約知識(shí)。

2.能正確記錄自己的發(fā)覺(jué)并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每組1盤(pán)小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。

3.蝴蝶、花假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

1．老師：老師的盒子里有很多的`小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，假如我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事情？

2．幼兒溝通猜想，老師歸納幼兒的看法。

二、老師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。

1．老師：剛才小伙伴猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看究竟會(huì)發(fā)生樣的事情？〔幼兒第一次操作〕

2．爭(zhēng)論溝通：你發(fā)覺(jué)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來(lái)的？吸上來(lái)后事什么樣子的？

3．老師：除了塑料勺子，老師這里還預(yù)備了幾種東西，你來(lái)猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。

①認(rèn)識(shí)記錄卡上的標(biāo)記。

②猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來(lái)嗎？

③假如可以的話打勾，不行就打叉

4．幼兒猜想記錄。

5．操作驗(yàn)證。

三、老師引導(dǎo)幼兒溝通各自的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

1．老師：小伙伴用哪些材料吸起小紙屑的？

溝通：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？

幼兒思索爭(zhēng)論〔相互爭(zhēng)論〕

師小結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電。

活動(dòng)延伸：

在我們身體的哪些地方摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電？

大班科學(xué)教案篇8

大班科學(xué)：有趣的紙橋

活動(dòng)名稱：科學(xué)：堅(jiān)固的紙橋

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)操作，知道轉(zhuǎn)變紙的外形可以使紙橋的承受技能發(fā)生改變。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最堅(jiān)固，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

3、通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備1、人手一張A4紙，兩個(gè)油泥盒子，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒愛(ài)好)

老師：你見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?

平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今日我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

老師介紹材料：積木、紙、吸管。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來(lái)做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

1幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問(wèn)：你勝利了嗎?你是怎么做的?

老師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

2幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

提問(wèn)：你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么改變?游戲：比比誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固?

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)競(jìng)賽，看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的'積木最多?

(提出要求：以個(gè)人為單位，進(jìn)行競(jìng)賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)

從每組選一個(gè)小伙伴上來(lái)展示：比一比誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固。

爭(zhēng)論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?

3、援助幼兒了解簡(jiǎn)約原理

結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越堅(jiān)固。

4、擴(kuò)展幼兒的閱歷，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)覺(jué)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便堅(jiān)固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)

5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的愛(ài)好。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒制作山形的紙橋，通過(guò)彎曲次數(shù)的改變，看看誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固。

大班科學(xué)教案篇9

活動(dòng)名稱：

菜地里的歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在區(qū)分菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過(guò)程中，提高幼兒觀測(cè)、比較和概括事物的技能。

2、在了解蔬菜生長(zhǎng)在不同地方的基礎(chǔ)上，學(xué)用對(duì)唱方式進(jìn)行語(yǔ)言游戲。

3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

4、對(duì)蔬菜有深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)生活樂(lè)于探究。

活動(dòng)預(yù)備：

四種菜，其他品種的蔬菜圖片。

關(guān)鍵點(diǎn)：

觀測(cè)、溝通并了解常見(jiàn)蔬菜的特征。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀測(cè)比較，認(rèn)識(shí)蔬菜

1、認(rèn)識(shí)蔬菜。

四種蔬菜中，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)，說(shuō)出名稱?

2、區(qū)分、比較。(顏色、葉子外形、莖)

(1)認(rèn)真看看哪兩種菜很像?(菠菜和薺菜、草頭和豆苗)

(2)它們有沒(méi)有不一樣的地方?

(3)這四種菜有什么相同的地方?(葉片菜，綠色，蔬菜)

3、小結(jié)：菠菜的根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗;

薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細(xì)。

草頭是摘下來(lái)的，沒(méi)有根，三片葉子，個(gè)子小;

豆苗也是摘下來(lái)的，沒(méi)根，有須，莖是空心的。

但它們都是葉片菜，都是綠色的'蔬菜。

二、溝通談?wù)摚私馓攸c(diǎn)

1、了解更多蔬菜。

(1)這四種蔬菜是長(zhǎng)在上面地方的?除了這四種菜，你們平常還吃過(guò)、看過(guò)哪些蔬菜?

(2)它們又是生長(zhǎng)在上面地方的?

(3)出示圖片，讓幼兒觀測(cè)。

(4)小結(jié)：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。

2、復(fù)習(xí)兒歌《菜地里的歌》。

根據(jù)“(個(gè)人)什么長(zhǎng)在泥土上，(眾)**長(zhǎng)在泥土上”的方式念兒歌。

三、對(duì)唱游戲，語(yǔ)言提升

1、游戲：分成男女兩隊(duì)，一問(wèn)一答，每隊(duì)推選出一名幼兒帶領(lǐng)。

2、每次對(duì)唱后兩隊(duì)互換，回答一隊(duì)可變換蔬菜名稱。

如：什么長(zhǎng)在泥土上|躲在地下藏|就在水里長(zhǎng)|掛在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黃瓜)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，氣氛活躍，孩子們心情高漲，能積極參加到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟識(shí)，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動(dòng)，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此預(yù)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。

大班科學(xué)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處特別大。