小學三年級數(shù)學下冊教學計劃

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學校三班級數(shù)學下冊教學計劃1

一、教材分析

〔一〕教學內(nèi)容

1、教材內(nèi)容的選擇方面

在數(shù)與代數(shù)領域里，繼續(xù)教學整數(shù)的乘、除法計算，初步教學簡約的分數(shù)與小數(shù)，開始教學簡約的小數(shù)加、減法，結合認數(shù)與計算解決實際問題；教學有關年、月、日的知識；在空間與圖形領域里，教學觀測外形相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的、哪些是不同的，突出視圖能精確描述物體的外形與結構；教學常見的平移、旋轉、對稱現(xiàn)象，初步體會圖形的變換；教學長方形、正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估量；在統(tǒng)計與概率領域里，教學求一組簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)，重點放在利用平均數(shù)描述、說明一組數(shù)據(jù)的特征或者比較兩組數(shù)據(jù)的差異，涉及的內(nèi)容有自然科學、環(huán)境愛護、節(jié)省資源、計量工具的進步與進展、古代的算法等等。這些內(nèi)容能拓寬同學的知識面，并使同學受到廣泛的教育。增加了教學內(nèi)容的彈性，滿意同學的學習需要。

2、教學內(nèi)容安排方面

第一，教學內(nèi)容的安排符合知識發(fā)生進展的線索，尊敬同學認知進展的特點，合理設計教學內(nèi)容的層次結構；第二，把四個領域的教學內(nèi)容采納小單元的形式交叉安排，一方面有利于不斷激起并維持同學的學習愛好，另一方面可以讓各領域的教學內(nèi)容相互支持，各種思想方法交叉應用；第三，把數(shù)學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起，把知識與技能、數(shù)學思索、解決問題、情感與立場等方面有機結合在一起，盡力保障教學目標的全面實現(xiàn)。

3、教材的重點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

4、教材的難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位；掌控兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法那么；長方形和正方形的面積計算。

〔二〕教學目標

1、知識與技能

會口算整百數(shù)除以一位數(shù)〔商是整百數(shù)或整十數(shù)〕、比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)；能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)〔包括商中間、末尾有0狀況〕、兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)〕，能筆算一位小數(shù)的加、減法；能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少；能說出估量的過程與方法；能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元；能結合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大??；認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)；在詳細的生活情境中認識千米、噸；知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進行簡約的.換算；能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能依據(jù)比較簡約的視圖要求拼搭物體；結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡約的圖形平移，能動手制作簡約的軸對稱圖形；結合實例理解面積的含義；認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估量、測量、表達圖形的面積。探究并掌控長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關的面積；知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡約的單位換算。結合實例了解平均數(shù)的意義；會求一組簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔限結果是整數(shù)〕；會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況；會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。

2、數(shù)學思索方面

讓同學經(jīng)受在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，進展數(shù)感；經(jīng)受利用已有的數(shù)學知識和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，進展抽象概括與推理的技能；在應用數(shù)學知識和生活閱歷解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關系，進展抽象思維；在簡約的物體及其三視圖的相互轉化活動中，在討論平移、旋轉、對稱現(xiàn)象的數(shù)學活動中，進一步感知物體的外形特征及平面圖形的變換，進展初步的空間觀念；在探究長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀測、試驗等數(shù)學活動，進展合情推理和初步的演繹推理技能；在討論求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中，進展統(tǒng)計觀念。初步具有清楚地表達自己思索過程的技能。

3、解決問題方面

能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，進展應用意識；能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題；初步學會依據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)，有關的簡約的實際問題。體會數(shù)據(jù)的重要性，加強統(tǒng)計觀念；增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法；在老師的指導下，能常常反思自己的學習活動，積累數(shù)學活動閱歷。能利用估量，判斷解決問題結果的合理性。

4、情感與立場方面

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，加強學好數(shù)學的信心；在老師的組織和指導下，通過自己的主動探究獲得數(shù)學知識，初步進展創(chuàng)新意識和實踐技能；通過教科書里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關數(shù)學的知識，體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數(shù)學與人類歷史的進展休戚相關；在老師的詳細指導和組織下，能夠實事求是地評價自己、評價他人。

二、班級同學狀況分析

三班級共有同學40人，男生多，女生少。大部分同學學習立場端正，掌控基礎知識比較堅固，學習目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。部分同學在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣。班里的小部分同學基礎比較差。上課聽到的知識，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，個別同學不愿實時完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以在本學期的數(shù)學課上，要培育同學對數(shù)學的學習愛好，讓同學擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育同學歡樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。相信同學會更上一層樓！

三、提升素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量

1、課前做好備課工作，不但備教材，還仔細備同學，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際狀況和同學實際狀況開展教學工作。

2、關注每個同學的學習狀況，鼓舞吃不飽的同學向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當中，讓數(shù)學知識變得有味，與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學有全部，生活中到處都有數(shù)學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，同學在實際生活中會算賬，但涌現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。

4、讓同學學得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個同學的積極性。共同提高數(shù)學成果。

5、定時進行家訪，常常與家長取得聯(lián)系，共同關注同學的學習狀況。尤其像李濤這樣的同學，家長的協(xié)作至關重要，只要家長關懷、關注他了，他的成果就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

6、補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課后要實時反饋，讓同學多做相應的練習，鞏固所學的知識，達到猜測的目標。培育他們解決數(shù)學問題的技能。

7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個別輔導，利用自習課集中輔導，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學成果有提高

8、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、閱歷、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎。

9、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界，積極參與網(wǎng)絡教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

四、奮斗目標

通過自身與同學的努力，使所帶學科的成果達到中心學校規(guī)定的目標，均分居中心學?？偩忠陨希案衤蔬_到100%，轉化率達到66%以上。

五、進度安排

周次時間教學內(nèi)容課時備注

一、除法檢查作業(yè)

二、除法

三、認數(shù)年月日

四、平移和旋轉乘法

五、乘法

六、乘法反饋月測查

七、觀測物體千米和噸

八、千米和噸軸對稱圖形

九、復習

十、期中測試

十一、認識分數(shù)

十二、認識分數(shù)長方形和正方形的面積

十三、長方形和正方形的面積

十四、統(tǒng)計端午節(jié)

十五、認識小數(shù)兒童節(jié)

十六、整理與復習

十七、月測試復習

十八、期末復習

十九、總復習期末測試

二十、期末工作總結

學校三班級數(shù)學下冊教學計劃2

一、學情分析：

所教班級三班級一班，現(xiàn)有同學62人，男生37人，女生25人。在上學期期末測試中及格率：96。6？、平均分：87。67分。

本學期教學依據(jù)同學的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面重視加強基礎知識的教學，還要留意進展同學智力，培育同學技能，養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣。依據(jù)同學的學習狀況，好的同學智力好，具備良好的習慣，接受新知識的技能強，但缺乏問題意識；中等同學學習知識較扎實，能自主學習，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識；后進生接受知識技能較慢，學習愛好不高，不擅長獨立思索問題和解決問題。教學過程中實時了解學習狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：

本冊教材共七個單元，主要內(nèi)容包括四個知識領域：

〔1〕數(shù)與代數(shù)：有關乘除法的估算和口算，稍繁復的乘除法筆算、混合運算；小數(shù)的初步認識及大小比較、加減計算；年月日的認識和24時計時法。

〔2〕空間與圖形：長、正方形面積的計算及面積單位之間的簡約計算；初步認識軸對稱圖形和對稱軸。

〔3〕統(tǒng)計與概率：平均數(shù)的意義及求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

〔4〕實踐與綜合應用：數(shù)據(jù)收集的一般方法和統(tǒng)計知識。

這部分教學內(nèi)容聯(lián)系了同學的家庭生活、社會生活，引導同學關注生活與與社會，體會數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學通過觀測、探究、實踐等一系列學習活動，在獲得數(shù)學知識的同時，增加對其他領域的了解。同時還依據(jù)同學的認知特點，從同學的實際出發(fā)，優(yōu)化單元知識結構。并積極提倡新型的學習方式，實現(xiàn)同學學習方式的轉變，在合作探究中表達開放、民主、探究、溝通、合作的教學方式，引導同學逐步學會在動手實踐、自主探究、合作溝通的活動中學習新知識。

三、教學目標：

1、在現(xiàn)實情境中進一步理解四那么運算的意義，會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及四那么混合計算。并能在詳細情境中發(fā)覺、提出問題解決問題，進展應用意識。

2、結合詳細情境，會認、讀、寫小數(shù)、比較小數(shù)大小，進行簡約的小數(shù)加減運算，感受小數(shù)和分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、結合實例理解面積的含義，能自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡約的單位換算。能探究并掌控長、正方形的面積計算公式，估量給定的長、正方形的面積。能運用長方形和正方形面積的有關知識，進行實際測量和計算，提高解決實際問題的技能。

4、結合生活閱歷，認識年、月、日，了解他們之間的關系，學會24時計時法。

5、結合實例，初步認識軸對稱圖形和對稱軸。感受軸對稱圖形的美，關注它在生活中的廣泛應用，體會其應用價值。

6、結合詳細實例，理解平均數(shù)的意義，掌控求簡約數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法。并能依據(jù)平均數(shù)的實際意義進行初步的分析和判斷，解決問題。

7、在解決實際問題的過程中，形成用數(shù)學的眼光觀測生活、觀測社會的意識，在體驗數(shù)學價值的同時，提高學習數(shù)學的愛好。

8、在他人的鼓舞與援助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

四、教學措施：

1、用好、用活教材。教學選取的素材要親密聯(lián)系同學的.現(xiàn)實生活，新奇有趣，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。

2、在教學中，營造富有活力的學習氛圍。在實際教學中，由于同學的問題和困惑各不相同，分析問題的角度各有特點，解決問題的途徑多種多樣，因此課堂上會常常涌現(xiàn)意想不到的狀況，需要老師敏捷機敏的處理。

3、經(jīng)受數(shù)學知識的形成過程，培育數(shù)學學習的愛好。讓同學經(jīng)受數(shù)學知識的形成過程，理解一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個數(shù)學概念是怎樣形成的，一個數(shù)學結論是怎樣獲得和應用的。因此教學時老師應引導同學體驗這種經(jīng)受。

4、自主學習與合作學習有機結合，提高數(shù)學學習的效率。在問題提出后，老師應當給同學獨立思索的時間與空間，然后選擇適當?shù)暮献鲗W習時機。

5、重視解題方法的訓練，提高同學解決問題的技能。對同學的進展而言，解決問題活動的價值不只是獲得詳細的結論，更多的是使同學獵取一些解決問題的方法并在此基礎上形成解決問題的基本策略。

6、加強計算教學，提高同學計算技能。首先要通過操作、探究等學習方式，引導同學明確算理、掌控算法；其次日常學習中要加強相應的口算和估算練習；再次著重仔細認真、實時檢驗等良好習慣的培育，提高計算的正確率。

7、把評價和教學過程緊密結合起來。包括對知識技能掌控狀況的評價；對同學數(shù)學學習過程的評價；對同學問題意識的培育，貫穿于教學過程的始終。

8、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的同學應區(qū)分對待。作業(yè)批改要實時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

9、對后進生要多給與關懷和援助，多給他們提供勝利的機會，激發(fā)其上進心。鼓舞同學間的相互援助，使后進生樂于接受。

五、教學重點：

1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)〔二〕

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

六、課時安排：

略

學校三班級數(shù)學下冊教學計劃3

一、同學基本狀況分析：

三班級兩個班共有同學114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結全都，有劇烈的集體榮譽感。

思想方面：這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數(shù)同學有劇烈的進取心。他們通過學習，受到了肯定的教育：如發(fā)奮向上，關懷他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事仔細負責等。多數(shù)同學認識到學習的重要性，不學習就落后，就沒有本事。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過且過。這樣的同學應當予以正面引導。

紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)章》和《學校生守那么》，同學之間不打架，不罵人，敬愛師長，文明守紀。

學習方面：經(jīng)過三年多的學習，大部分同學掌控了肯定的獨立學習的方法，數(shù)學水平有了較大的提高，計算、理解技能也具備了肯定的水平，上課時，思維機敏，快速，回答下列問題積極踴躍，能按時完成老師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課。大部分同學，上課時能比較積極的回答下列問題，但思索問題較慢。當然，也有一部分同學，頭腦敏捷，思維機敏，但缺乏穩(wěn)定性，自強意識不強，懶于動腦;還有一部分同學，頭腦思維較慢，反映不敏捷，基礎知識掌控特不好，雖然干勁比較大，但成果總是提不高。

總體上，從上學期成果分析看，成果較抱負但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會好到哪兒去的同學，可以引導多自學，自己悟出道理，小組開展爭論，比老師語重心長的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)囑咐再三都不能完成的同學，更要仔細對待，發(fā)覺他們思想、學習中的閃光點，鼓舞他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭青出于藍。

在學校階段的最末一個學期，要繼續(xù)發(fā)揮同學的主體作用，培育同學的自學技能，提高同學的思維技能和實踐技能。

二、教材分析

(一)本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。

(二)本冊教學的主要目的要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡約的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的`方向;會看簡約的路徑圖，能描述行走的路徑。

5、認識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡約的單位換算;掌控長方形、正方形的面積公式，