1-8《植物》單元整理教學(xué)設(shè)計(jì)(新課標(biāo))

8.《植物》單元整理【教材簡(jiǎn)析】《植物》單元是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門(mén)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)植物具有天然的親近感和好奇心，這會(huì)為他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。在本單元學(xué)習(xí)中，雖然各課都有側(cè)重點(diǎn)，但都圍繞“植物具有區(qū)別非生物的特征，是‘活’的、有生命的”這個(gè)主要概念展開(kāi)。教師在進(jìn)行大單元教學(xué)時(shí)，要從單元整體認(rèn)識(shí)每課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，緊扣單元核心概念，把每課科學(xué)知識(shí)和探究方法整合為一條學(xué)習(xí)線索，設(shè)計(jì)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)，在知識(shí)、方法、態(tài)度等方面有效地保證課時(shí)內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立性和核心目標(biāo)達(dá)成的層次性、完整性。通過(guò)單元的思維導(dǎo)圖整理，讓學(xué)生比較清楚的看到知識(shí)之間的聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】剛接觸科學(xué)課的一年級(jí)孩子對(duì)各種植物充滿(mǎn)了探究興趣，貫穿了整個(gè)單元的“種植植物和照顧植物”活動(dòng)更是通過(guò)孩子親自種養(yǎng)植物，體會(huì)植物會(huì)生長(zhǎng)，植物的生長(zhǎng)需要水分和陽(yáng)光，為形成“植物是活的”的認(rèn)識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)、提供證據(jù)。一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情很高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以體驗(yàn)、經(jīng)歷為主，在科學(xué)觀念、科學(xué)思維等核心目標(biāo)達(dá)成上缺少完整性，需要在單元整理課中整理和提升?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過(guò)系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖整理，知道地球上生活著多種多樣的植物；植物是有生命的，是生物?？茖W(xué)思維：能用簡(jiǎn)單的科學(xué)詞匯表達(dá)植物與人類(lèi)生活之間的關(guān)系。探究實(shí)踐：能用圖示法來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)，會(huì)提出感興趣的問(wèn)題。態(tài)度責(zé)任：在梳理學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，感受植物的多樣性，對(duì)植物產(chǎn)生研究興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)梳理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受植物的多樣性，會(huì)利用簡(jiǎn)單詞匯描述植物是生物。難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的圖示法梳理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.真假植物盆栽。學(xué)生：1.學(xué)習(xí)記錄單。【教學(xué)過(guò)程】一、回顧已學(xué)，引出課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.課件出示：植物與衣食住行的關(guān)系。講述：植物是大自然賦予人類(lèi)最寶貴的財(cái)富，人們的衣、食、住、行都離不開(kāi)植物，絢麗多彩的植物世界為人類(lèi)創(chuàng)造了生存、繁衍和發(fā)展的環(huán)境。提問(wèn)：經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你知道了什么？今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)回顧這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論植物和衣食住行的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到植物和我們是息息相關(guān)的。二、植物特征梳理（預(yù)設(shè)10分鐘）1.課件呈現(xiàn)大樹(shù)、小草、向日葵幾種植物，梳理學(xué)生的回答內(nèi)容。（植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。）講述：地球上有那么多的植物，各種花、草、大樹(shù)都是植物的成員。在它們的身上長(zhǎng)了根、莖、葉等部分，這是植物的重要特征。雖然假花也有這樣的外部特征，但是它和植物是截然不同的。2.植物的特征梳理提問(wèn)：哪些特點(diǎn)說(shuō)明植物是有生命的？（植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分，會(huì)開(kāi)花、能結(jié)果、會(huì)生長(zhǎng)）。講述：不同的植物有它自己的特點(diǎn)，每一種植物的葉子都不一樣，有的葉子大，有的葉子??；有的形狀像手掌，有的像扇子；有的葉子是綠色的，可也有葉子是紅色的。植物葉的特征提問(wèn)：植物的葉有哪些特征呢？（預(yù)設(shè)：葉是多種多樣的，它們?cè)陬伾⑿螤?、大小等方面有很多不一樣。）小結(jié)：葉子和植物本身一樣，都經(jīng)歷了生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的過(guò)程，植物還能開(kāi)花結(jié)果。在種植植物的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)植物每天都在生長(zhǎng)，生長(zhǎng)的過(guò)程中需要讓它曬太陽(yáng)，也需要給它澆水、施肥。如果沒(méi)有照顧好它，植物也會(huì)生病、枯萎。這些都說(shuō)明了植物是有生命的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)植物是有生命的特征梳理，讓學(xué)生更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到，哪些特征是指向植物是“活”的特征。對(duì)葉子特征的整體梳理，讓學(xué)生的知識(shí)體系更加完整。三、認(rèn)識(shí)植物的方法（預(yù)設(shè)15分鐘）1.觀察能夠讓我們更全面地了解身邊的植物，我們可以通過(guò)哪些方法更全面的認(rèn)識(shí)植物呢？（預(yù)設(shè)：查閱資料、觀察種植、戶(hù)外觀察等）。小結(jié)：是的，當(dāng)我們親自去種植一種植物并持續(xù)觀察，我們就可以了解到，我們種植的植物長(zhǎng)高、長(zhǎng)大了，也就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的特征。當(dāng)我們比較同一棵植物上的葉子時(shí)，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？你會(huì)怎么觀察？（預(yù)設(shè)：老葉與嫩葉的區(qū)別。在觀察過(guò)程中，可以將我們看到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，和朋友們討論你的重大發(fā)現(xiàn)。）小結(jié)：比較不同植物的葉子，雖然形狀、大小、顏色有差異，但是葉子上都有葉片、葉脈和葉柄。我們甚至可以來(lái)到戶(hù)外觀察植物，在校園的地面上能夠找到各式各樣的落葉，根據(jù)自己對(duì)葉子的了解推測(cè)這片葉子的來(lái)源也是不錯(cuò)的方法。認(rèn)識(shí)植物的方法有很多，在認(rèn)識(shí)植物的過(guò)程中，我們要保護(hù)好身邊的植物，不踐踏草坪，不采摘樹(shù)葉與花朵，學(xué)會(huì)與他人合作?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)植物認(rèn)識(shí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生能用科學(xué)系統(tǒng)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)植物。通過(guò)查閱資料、觀察種植、戶(hù)外觀察的指導(dǎo)，讓學(xué)生舉一反三認(rèn)識(shí)更多的植物。四、闖關(guān)學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)（10分鐘）游戲介紹：讓我們一起進(jìn)入“植物”單元的闖關(guān)游戲！故事主題是——誰(shuí)是真的紅掌？在故事里，老師設(shè)置了四關(guān)闖關(guān)游戲等你來(lái)挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？故事導(dǎo)入：小科是一位植物達(dá)人，喜歡研究植物，有一天，兩盆紅掌找到了他，原來(lái)兩盆紅掌在爭(zhēng)——誰(shuí)是真紅掌？誰(shuí)是塑料做的假紅掌？小科想：“怎樣用科學(xué)方法辨別真假紅掌呢？”小朋友，一起來(lái)闖關(guān)吧。1號(hào)紅掌2號(hào)紅掌闖關(guān)一：觀察紅掌時(shí)用到哪些方法？請(qǐng)畫(huà)“√”。用眼睛看（）用嘴巴嘗（）用鼻子聞（）用手摸（）解說(shuō)：我們可以充分運(yùn)用感官觀察兩株紅掌，用鼻子聞可行，畫(huà)√；用嘴巴嘗不可行，我們觀察的植物是否安全還不能確定，而且不衛(wèi)生，所以我們一般情況下，不用嘴巴嘗這種方法；用眼睛看可行，畫(huà)√；用手摸可行，請(qǐng)畫(huà)√。闖關(guān)二：用眼睛看這兩株紅掌，有哪些發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)圈出來(lái)。解說(shuō)：用眼睛看，可以發(fā)現(xiàn)兩株紅掌有莖葉花，花都是紅色的，葉都是綠色的，并且葉和花都是心形的。為什么細(xì)長(zhǎng)的莖沒(méi)有圈出呢？原來(lái)紅掌的莖很短，細(xì)長(zhǎng)的是它的葉柄。闖關(guān)三：用鼻子聞?dòng)醚劬催@兩株紅掌，有哪些發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)圈出來(lái)。解說(shuō)：用鼻聞發(fā)現(xiàn)1號(hào)紅掌沒(méi)什么氣味，2號(hào)紅掌仔細(xì)聞?dòng)幸恍┧芰衔?；用手摸發(fā)現(xiàn)1號(hào)紅掌的葉有點(diǎn)濕潤(rùn)，正面比反面光滑一些，正面摸著像涂了一層蠟，2號(hào)紅掌摸起來(lái)比較干燥，正反兩面粗糙程度差不多。提問(wèn)：小朋友，你覺(jué)得哪一株是真的紅掌？預(yù)設(shè)：我覺(jué)得1號(hào)是真的紅掌。因?yàn)?號(hào)手摸有些濕潤(rùn)，正面像涂蠟，是我們平時(shí)摸真植物的感覺(jué)；而2號(hào)紅掌摸起來(lái)比較干燥，葉子兩面粗糙程度還是差不多的，更重要的是聞起來(lái)有塑料味，所以覺(jué)得2號(hào)是塑料花，是假的植物。預(yù)設(shè)2：我也是覺(jué)得1號(hào)更像真的植物，真的植物是有生命的，會(huì)不斷生長(zhǎng)變化，可以像本單元我們種植植物一樣，對(duì)兩株紅掌進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察。小結(jié)：小科聽(tīng)取了他們的意見(jiàn)，接下來(lái)，好好照顧兩株紅掌，做好記錄。9月18日今天我好開(kāi)心，我發(fā)現(xiàn)1號(hào)紅掌里面有個(gè)淡紅的花骨朵，它又要開(kāi)花啦！而2號(hào)紅掌沒(méi)有變化。9月23日媽媽告訴我，紅掌需要陽(yáng)光，但不喜歡在太陽(yáng)下暴曬，還叮囑我不要忘記澆水。1號(hào)紅掌的花骨朵變大變長(zhǎng)了，緊緊地卷著，莖也長(zhǎng)高了不少呢！2號(hào)紅掌還是沒(méi)有變化。10月1日今天起早一看，1號(hào)紅掌新的花瓣完全張開(kāi)了，里面黃色的花蕊立著，真是漂亮極了！2號(hào)紅掌始終沒(méi)有變化。小朋友們，看了小科的日記，這下完全確定誰(shuí)是真的紅掌了吧！是的，1號(hào)才是真的紅掌。結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，你們真厲害！用自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)幫小科解決了這么多問(wèn)題，今天的闖關(guān)游戲就到此結(jié)束啦，期待和你們的再次相遇！2.起點(diǎn)和終點(diǎn)【教材簡(jiǎn)析】通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)公平有了初步概念，知道了只有標(biāo)準(zhǔn)一樣，通過(guò)相互對(duì)比才能確立結(jié)果。從比較中也滲透了起點(diǎn)與終點(diǎn)的意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行比較是有幫助的，也是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一這個(gè)規(guī)則概念的初步建立。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，需要讓學(xué)生意識(shí)到為了公平比較和準(zhǔn)確測(cè)量，必須給每一次的比較和測(cè)量設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)題引入，調(diào)動(dòng)一年級(jí)學(xué)生體育課跳遠(yuǎn)比賽中比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)的原有體驗(yàn)，遷移到本節(jié)課需要探索的問(wèn)題：比比誰(shuí)的紙青蛙跳得遠(yuǎn)。因?yàn)槭潜荣?，所以在教學(xué)活動(dòng)中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同形式的青蛙跳遠(yuǎn)比賽活動(dòng)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，并理解確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的重要性。對(duì)于青蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)來(lái)標(biāo)識(shí)，還可以用紙帶的長(zhǎng)度來(lái)確定青蛙跳遠(yuǎn)的距離，這無(wú)形中讓學(xué)生感受到紙帶的長(zhǎng)度與青蛙跳躍的距離有關(guān)系的?！緦W(xué)情分析】現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生在幼兒園中就已經(jīng)開(kāi)展過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，而且在活動(dòng)已經(jīng)有了規(guī)則意識(shí)和確立比賽公平性的方法。通過(guò)第一單元對(duì)植物的觀察，也具備了一些基本的科學(xué)觀察方法和能力，同時(shí)在第一節(jié)課的學(xué)習(xí)中也掌握了物體比較的方法，及根據(jù)物體的某一方面的特征進(jìn)行比較等技能。但是這些方法和能力是支離破碎的，不成系統(tǒng)的。因此，本節(jié)課中教師應(yīng)該通過(guò)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生梳理出正確比較測(cè)量距離的步驟，習(xí)得正確測(cè)量的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過(guò)青蛙跳遠(yuǎn)比賽，認(rèn)識(shí)到起點(diǎn)和終點(diǎn)的確定是測(cè)量距離的基本要素，知道利用紙帶測(cè)量可以精準(zhǔn)地比較出青蛙跳遠(yuǎn)的距離?？茖W(xué)思維：青蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點(diǎn)和落地點(diǎn)可以通過(guò)標(biāo)識(shí)確定。在兩兩比較、組間比較中分析青蛙跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)近。探究實(shí)踐：通過(guò)標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)，掌握在紙帶上畫(huà)出跳遠(yuǎn)距離的方法，嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。態(tài)度責(zé)任：感受工具的作用，知道測(cè)量在日常生活中的普遍運(yùn)用。意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)識(shí)世界的基本方法，認(rèn)識(shí)到工具可以幫忙我們解決生活中的問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)青蛙跳遠(yuǎn)比賽，能夠用自己的語(yǔ)言描述青蛙位置的變化，知道青蛙跳得遠(yuǎn)近可以用起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離來(lái)表示和比較。難點(diǎn)：能夠在教師的指導(dǎo)下，將青蛙跳遠(yuǎn)的距離遷移到紙帶上，初步感知位置的變化是可以記錄的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、兩只可吸在黑板上的紙蛙或塑料蛙。學(xué)生：每組兩只紙蛙或塑料蛙、兩把剪刀、兩卷紙帶、兩根塑料棒?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、真實(shí)情境導(dǎo)入：誰(shuí)跳得遠(yuǎn)（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：視頻1.請(qǐng)教室中兩位比賽立定跳遠(yuǎn)，看看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？2.課件播放視頻，這三位同學(xué)立定跳遠(yuǎn)誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？（學(xué)生從不同起點(diǎn)跳遠(yuǎn)）3.交流討論，初步確立需要起點(diǎn)一致。【設(shè)計(jì)意圖】先前測(cè)一下，學(xué)生對(duì)于比賽會(huì)不會(huì)有自己的想法，即是否需要從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)。從而了解學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感受的豐富程度和規(guī)則意識(shí)的建立情況。二、分析問(wèn)題，解決起點(diǎn)（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：每組兩只塑料蛙1.玩青蛙5分鐘，要求能讓青蛙跳起來(lái)，還要想辦法讓青蛙跳得遠(yuǎn)。2.學(xué)生自主練習(xí)青蛙跳遠(yuǎn)。3.交流怎么玩，并如何跳得遠(yuǎn)。4.組內(nèi)青蛙跳遠(yuǎn)比賽。（1）講述：小組內(nèi)青蛙跳遠(yuǎn)比賽，比比誰(shuí)的青蛙跳得遠(yuǎn)。（2）學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。教師巡視，及時(shí)拍照，與學(xué)生交流：哪只青蛙跳得遠(yuǎn)？憑什么說(shuō)這只青蛙跳得遠(yuǎn)？5.組內(nèi)評(píng)價(jià)誰(shuí)的青蛙跳得遠(yuǎn)，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。（1）提問(wèn)：你們小組哪只青蛙跳得遠(yuǎn)？是怎么比的？（2）學(xué)生交流匯報(bào)。6.活動(dòng)小結(jié)：讓兩只青蛙比賽，都是先確定了兩只青蛙在同一條起點(diǎn)線，誰(shuí)離起點(diǎn)線更遠(yuǎn)，就說(shuō)明誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)，我看到有小朋友為了得第一名，跳好后趁別人不注意，把青蛙移了一下，你們覺(jué)得對(duì)嗎？怎么解決？【設(shè)計(jì)意圖】比賽前先讓學(xué)生玩，就是為了解決技能問(wèn)題，因?yàn)椴皇敲總€(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力都強(qiáng)。練習(xí)也為了讓學(xué)生掌握方法，為跳得遠(yuǎn)做準(zhǔn)備。因?yàn)闆](méi)有起點(diǎn)，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)執(zhí)。所以當(dāng)矛盾出現(xiàn)后，就為規(guī)則建立打開(kāi)了門(mén)。同時(shí)每個(gè)小組準(zhǔn)備2只青蛙，也是為了排除干擾因素。三、深入比賽，解決終點(diǎn)（預(yù)設(shè)18分鐘）材料準(zhǔn)備：兩條紙帶，剪刀，兩根塑料棒1.用塑料棒擺出起點(diǎn)和終點(diǎn)，紙帶表示青蛙跳的距離。（1）提問(wèn)：全班哪個(gè)小組的青蛙跳得更遠(yuǎn)呢？重新跳一次，確定小組中的冠軍。（注意提醒孩子青蛙的落點(diǎn)別移動(dòng)）（2）學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。（3）研討：如何記錄展示冠軍蛙的距離（教師提示：想辦法把青蛙跳的遠(yuǎn)近記錄下來(lái)。）2.學(xué)生交流匯報(bào)。小結(jié)：小青蛙起跳的位置，我們叫起點(diǎn)，小青蛙跳出去之后落下的位置，我們也給它一個(gè)名字——終點(diǎn)。演示：如何畫(huà)終點(diǎn)課件展示青蛙不同方向的跳躍后停留的位置，明確如何標(biāo)記起點(diǎn)和終點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確可以用紙帶的長(zhǎng)度來(lái)表示青蛙跳遠(yuǎn)的距離；知道起點(diǎn)和終點(diǎn)的名稱(chēng)和作用，并通過(guò)分析不同青蛙落地后的圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確標(biāo)記終點(diǎn)。3.組間青蛙跳遠(yuǎn)比賽（1）提問(wèn)：各組的冠亞軍青蛙跳的距離如何在黑板展示？（2）學(xué)生討論并介紹。（3）小結(jié)：在紙帶上標(biāo)出青蛙的起跳點(diǎn)和終點(diǎn)，然后用剪刀去除兩頭，中間就是跳的距離，然后貼到黑板上進(jìn)行比較。（4）演示：剪紙帶（5）小組活動(dòng)：組內(nèi)用紙帶比一比，誰(shuí)的青蛙跳得更遠(yuǎn)。把你們組跳得最遠(yuǎn)的那只青蛙的紙帶，貼到前面的黑板上，比一比，哪個(gè)小組的青蛙跳得更遠(yuǎn)？4.利用各小組最遠(yuǎn)的紙帶評(píng)選全班跳得最遠(yuǎn)的青蛙（1）教師提問(wèn)：比一比，誰(shuí)的青蛙是全班跳得最遠(yuǎn)的？（2）學(xué)生思考匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)組內(nèi)、組間、全班的青蛙跳遠(yuǎn)比賽，逐步從比較演變成測(cè)量，初步嘗試用熟悉的材料來(lái)測(cè)量自己的小青蛙跳的距離，通過(guò)多次測(cè)量不斷明晰公平的比較需要統(tǒng)一的起點(diǎn)。四、