四年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-跳出思維定勢 全國通用

四年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-跳出思維定勢一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解什么是思維定勢。能夠發(fā)現(xiàn)思維定勢在日常生活中的表現(xiàn)。學(xué)會使用不同的方法來打破思維定勢，培養(yǎng)靈活的思維方式。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)識思維定勢，了解思維定勢的表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)采取有效方法避免和打破思維定勢。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性、創(chuàng)新性。三、教學(xué)內(nèi)容1.什么是思維定勢？思維定勢是指在思考過程中表現(xiàn)出來的慣性思維，長期培養(yǎng)后導(dǎo)致思維方式單一，缺乏創(chuàng)新性和靈活性。學(xué)生必須認(rèn)識到自己存在的思維定勢，才能夠逐漸打破，去發(fā)展更具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的思維方式。2.思維定勢的表現(xiàn)形式思維定勢在日常生活中表現(xiàn)出來的形式有很多，比如：總是重復(fù)使用相同的思路和方法解決問題。對新事物或新觀點(diǎn)不愿意接受或者固執(zhí)己見。缺乏自主創(chuàng)新，不善于嘗試新方法和新思路。對已有知識體系范圍內(nèi)的知識和觀點(diǎn)不加思考就接受。缺乏觀察和自我反思的能力。3.如何避免和打破思維定勢為了避免和打破思維定勢，學(xué)生可以采用以下方法：3.1多角度思考學(xué)生可以采用多角度的思維方式，比如逆向思維、聯(lián)想思維、推理思維等等。這樣可以打破常規(guī)思維方式，從而發(fā)現(xiàn)更多解決問題的方法。3.2聚焦問題本質(zhì)學(xué)生在思考問題時(shí)，要學(xué)會從問題的本質(zhì)入手。這樣可以幫助學(xué)生更深層次地理解問題，并采用更有效的方式解決問題。3.3反思習(xí)慣思維方式學(xué)生需要認(rèn)識到自己的習(xí)慣思維方式，并反思這種思維方式是否有盲點(diǎn)。通過意識到自己存在的思維定勢，可以更好地避免和打破思維定勢。4.如何培養(yǎng)創(chuàng)造性和創(chuàng)新性培養(yǎng)創(chuàng)造性和創(chuàng)新性是打破思維定勢的一個(gè)重要手段，學(xué)生可以采用以下方法：4.1學(xué)會提出問題學(xué)習(xí)提出問題可以幫助學(xué)生更深刻地理解問題，并且可以啟發(fā)學(xué)生思考可以解決問題的更多方法。4.2技能訓(xùn)練通過各種技能訓(xùn)練，比如繪畫、創(chuàng)作、寫作等等，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷度和靈活度，讓學(xué)生在探索創(chuàng)造性思維中找到樂趣。4.3進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)生可以參與到團(tuán)隊(duì)合作中，與伙伴們一起貢獻(xiàn)創(chuàng)造性思路，并且在協(xié)作中相互切磋、相互啟發(fā)。四、教學(xué)方法群體教學(xué)法：講解基本理論和知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本思維能力。互動教學(xué)法：通過游戲、問答等形式，引導(dǎo)學(xué)生在互動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書法：通過舉例、畫圖等方式，幫助學(xué)生理解思維定勢的概念和表現(xiàn)形式。思維導(dǎo)圖法：將相關(guān)概念和知識制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更清晰地理解和記憶。五、教學(xué)評估課前測試：測試學(xué)生對思維定勢的了解程度。課堂測驗(yàn)：通過課堂練習(xí)，考察學(xué)生對思維定勢的掌握和應(yīng)用能力。作業(yè)：通過書面作業(yè)，檢測學(xué)生對思維定勢的理解和應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源PPT展示《我的聰明朋友》讀本活動道具：貼紙、彩筆、陶泥等七、教學(xué)過程第一課時(shí)準(zhǔn)備展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生了解本次課程涉及到的知識點(diǎn)和目標(biāo)要求。布置觀察作業(yè)，讓學(xué)生識別自己存在的思維定勢。學(xué)習(xí)內(nèi)容什么是思維定勢？思維定勢的表現(xiàn)形式打破思維定勢的方法學(xué)習(xí)過程教師通過舉例子告訴學(xué)生什么是思維定勢。學(xué)生在聽完講解后，列出他們自己覺得的思維定勢的表現(xiàn)形式。老師根據(jù)學(xué)生們列出來的思維定勢表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生討論打破思維定勢的有效方法。第二課時(shí)準(zhǔn)備回顧上一節(jié)課的知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行多角度思維練習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容打破思維定勢的方法（續(xù)）培養(yǎng)創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的方法學(xué)習(xí)過程老師帶領(lǐng)學(xué)生完成多角度思維練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，打破思維定勢。此課程中的任務(wù)包括：觀察物品，提出問題、嘗試想出建議，如何調(diào)整自己的思考方式等。第三課時(shí)準(zhǔn)備回顧上一節(jié)課的知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生了解如何培養(yǎng)創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的方法（續(xù)）思維導(dǎo)圖制作技巧介紹學(xué)習(xí)過程通過閱讀學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的方法，并與同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感想。老師介紹思維導(dǎo)圖制作技巧，并讓學(xué)生體驗(yàn)制作思維導(dǎo)圖。八、教學(xué)展示此次課程中，學(xué)生將學(xué)到以下內(nèi)容：學(xué)會認(rèn)識思維定勢，了解思維定勢的表現(xiàn)形式。能夠通過多角度思考，避免和打破思維定勢。學(xué)習(xí)并掌握培養(yǎng)創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的技巧和方法。熟練掌握思維導(dǎo)圖制作技巧，并