提高課堂教學效率的措施

提高課堂教學效率的措施第一篇：提高課堂教學效率的措施“提高課堂教學效率”的實施措施為了打造高效課堂，全面實施素質教育，提高我校的教育教學質量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，向課堂40分鐘要質量，在學習先進校成功經(jīng)驗的基礎上，結合我校實際，鼓勵教師大膽進行教學改革，改變陳舊的教學模式，提倡“先學后教、合作探究、當堂達標”的教學模式，以創(chuàng)設“和諧課堂”為宗旨，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自學能力、合作能力、探究能力，注重學習方法的研究。在合理選擇合適的傳統(tǒng)教學方法的基礎上，強化媒體輔助作用和小組合作探究的教學方法。有針對性的采取適應新課改要求，適應學生發(fā)展要求的教學方法，我們主要采取以下措施切實提高課堂的高效性一、.抓實集體備課。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，每周定時間定地點組織一次集體備課活動。真正將集備課制度落到實處。二、加強課堂教學環(huán)節(jié)的研究與反思。課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依賴堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。具體措施有：（1）創(chuàng)新教研課。本學期結合呼倫貝爾市新理念下基本功達標驗收工作。每人至少展示一節(jié)優(yōu)質課，以“高效課堂”為主題，將高效課堂的研究貫穿始終，對每個教師研究的成果進行展示，先進的經(jīng)驗進行交流。（2）落實教學反思制度。本學期要求老師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在集體備課記錄上。（3）學校領導深入課堂對教師常態(tài)課進行督察指導，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型進行推廣交流，發(fā)現(xiàn)問題課堂及時進行指導幫助，三、提高訓練檢測的高效性在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實杜絕布置大量的機械性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學生只是簡單的抄寫。要充分了解學情，布置有針對性的作業(yè)，讓學生在作業(yè)訓練中思考問題、解決問題。同時，要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效率；必須做到，及時批改，精批細改；講評之前先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。四、提高課后輔導的高效性重視培優(yōu)補差工作，我校在校內開展豐富多彩的社團二課堂活動，如：奧數(shù)、閱讀、美術、豎笛、圍棋、剪紙等興趣小組。這些興趣小組定期在每周三下午兩節(jié)課后進行。借此激發(fā)學生學習興趣，提高各方面的能力。針對學困生的薄弱點，加強心理輔導，促其不斷進步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以優(yōu)帶困。五、.提高教學評價的實效性。教學過程中，教師要適時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結果。學校在管理過程中，建立有效的教學評價制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性評價。充分利用學生“綜合素質評價”的導向作用。海拉爾區(qū)沿山路小學2012年3月第二篇：如何提高課堂教學效率如何提高語文課堂教學的實效性現(xiàn)在我們正在實施素質教育，但我們教師應該清醒得認識到，實施素質教育應該是為了讓學生得到全面的發(fā)展，而學習成績更是不能丟的。而在有限的時間里，想要提高學習成績，提高課堂的實效性就是最重要的。我想從三個方面：學習方法，學習興趣，教學的各個環(huán)節(jié)，來談談應該如何提高語文課堂教學的實效性。我認為首要的一點，那就是教師在教學的過程中，應該注意培養(yǎng)學生的自學能力，能夠讓學生自主得參與學習。“授人以魚不如授人以漁”，讓學生能夠用適合自己的學習方法去學習，這樣的學習，一定是具有實效性的。其次，要想提高課堂教學的實效性，還應該注意培養(yǎng)學生的學習興趣。常言道，興趣是最好的老師。興趣會促使學生在學習中取得事半功倍的效果。那么我們可以從哪些方面培養(yǎng)學生的學習興趣呢？我想，這是老師最需要動腦筋的，也是很難做到的。我覺得，作為一名老師，都應該有良好的師德，具備較高的人格魅力，真正做到為人師表，這樣的老師，學生才會喜歡，而喜歡你，就會對你的學科產(chǎn)生學習興趣。同時我覺得作為一名語文老師，應該有很好的文化底蘊，讓學生能感受得到你深厚的文學素養(yǎng)，從而使學生在對老師的敬佩中而想著去仿效，這樣就會產(chǎn)生一種學習的動力。再次，我覺得作為語文老師，語言應該是幽默生動的，能讓學生感受到老師語言的魅力，從而喜歡聽老師的課，引起學生的學習的興趣。第三，要想提高語文課堂教學的實效性，還應該設置好課堂的各個教學環(huán)節(jié)，讓課堂生動起來，要讓學生在輕松愉悅的氛圍中主動得參與學習，我想如果能做到這點，就一定會提高課堂教學的實效性。一、課堂上課件的運用，應該就是一個很好的提高學習效率的教學方法。假期學習過程中，我們語文老師聽了幾節(jié)課，從聽的幾節(jié)課看，每個老師都很成功的運用了多媒體教學，將課件與授課內容緊密得結合在一起，在教學中起到了很好的輔助作用。印象最深的是《紫藤蘿瀑布》這課的教學，我覺得課件真是必不可少。我也沒有看過紫藤蘿開花的情景，所以當我看到那些流光溢彩的畫面時，感覺很震撼。我想，如果沒有那些美麗的畫面，學生是無法理解課文中所描寫的那些美麗的景色的，如果只是依靠文字讓學生自己想象，一定是無法再現(xiàn)課文所描寫的美景的，當然也就無法很好得感受到文章中所詮釋的生命的意義。再例如教師在教授《蘇州園林》的時候，我覺得課件用得也是很有必要。我們的學生幾乎沒有到過蘇州園林的，雖然作者葉圣陶對蘇州園林說明得很清楚，但是那些景點不是從文字上就可以理解的，所以那些蘇州園林的美景的畫面，可以幫助學生很好得體會到“站在每個點上，看到得都是一幅美麗的圖畫”。即使一些展示文字的圖片，也可以很清楚得讓學生了解需要探究的問題，所以感覺語文課堂教學中，課件的使用是必不可少的。二、就是老師在教學中，應該扣住教材的重點來展開教學。課堂上重點的設置，以及圍繞重點設置的問題，是決定一節(jié)課成敗的關鍵。還以《蘇州園林》為例，馬麗亞老師以兩個問題，（1、讀課文，說一說自己對蘇州園林有哪些了解？2、為什么蘇州園林能成為各地園林的標本？）就讓學生抓住了課文的主要內容。然后，在理解內容的基礎上，與學生一起品味文章中語言的美。而史傳杰老師，也將授課的重點放在體會文章的“結構美，畫意美，語言美”上。再想想我自己在教這篇課文的時候，只是簡單得讓學生了解了一下課文，然后就把重點放在了說明文知識的教學中，只是教給學生一些知識性的東西，而把其他的都忽略了，通過學習，我知道，以后在備課的時候，一定要全面深入的了解教材，確定好課文的重點，設置好相關得問題，使學生在課堂上不僅學習知識，而且還能得到情感的體驗，讓自己的語文課也變得生動起來。三、對于名著的教學，我也有很多感觸。聽了兩節(jié)“探究《水滸傳》情節(jié)”的課，給我最大震動的，是學生們都能全面的閱讀《水滸傳》這部那么長的小說。想想我在名著的實際教學中，也就是給學生抓抓重點，準備一些自認為考試可以考到的問題，而學生缺乏必要的和系統(tǒng)的閱讀。想想還是有應試教育思想在作怪。我反思了一下自己在名著教學中的失敗原因。第一就是總是感覺學生的時間不夠用，感覺課本那么多文章，而小說又那么長，所以對學生并沒有做閱讀的要求。而很多時候，大部分學生也并不喜歡名著閱讀，他們也許把更多的時間，留給了電視，留給了網(wǎng)絡游戲。所以通過學習，我知道以后教學的改進方法了。首先老師要重視起來。我國名著是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應該讓學生能夠繼承下來，所以我們老師應該做好指導學生閱讀的工作。四、對于語文課中的綜合性學習，我也學到了很多好的方法。首先是要做好語文綜合性學習的資源開發(fā)與利用.語文綜合性學習不能只看課內,還應該從課外找資源.圖書、報刊，影視、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，日常生活話題等也都可以成為語文課程資源。我們應該有意識地結合本地實際，自主開發(fā)綜合性學習的內容與主題，豐富我們的語文課程資源。有了活動主題,接下來就是要教給學生活動方法.在綜合性學習中,務必要由傳統(tǒng)的接受學習方式轉變?yōu)樽灾?、合作、探究的學習方式.要注重自主性、實踐性、開放性，教師要引導學生自主設計、自主探究，發(fā)掘、利用課外、校外的語文學習資源，讓學生自主開展實踐活動。培養(yǎng)學生初步的問題解決能力和創(chuàng)造力.此外，作為語文老師，還應該教給學生如何積累。歷代語文教育家，教學老前輩都重視語言材料的積累。唐代大詩人杜甫用詩句形象地闡明了這個道理：“讀書破萬卷，下筆如有神。”郭宗明先生認為學習語文的規(guī)律是“早起步，死記硬背”，吳忠豪先生認為是“讀和背”，朱作仁教授說是“大量讀寫，讀寫結合”。說法不一，但都同樣地突出了積累的重要。想想我們的學生，一提到寫作的時候，就會看到這樣的情景：愁眉苦臉，抓耳撓腮，憋到最后，往往就胡亂編寫一篇，或者艱難的進行著湊字工程。正所謂“巧婦難為無米之炊”。造成這種現(xiàn)象的，正說明我們學生在積累上的欠缺，所以積累在語文教學中占有十分重要的作用。我們語文老師應該用切實的方法，讓學生會積累，讓學生在積累中，不斷豐富語言和相關知識，形成語感和提高讀寫技能的過程，當學生積累到一定程度的時候，我想，那時候的寫作，一定是可以一揮而就了。以上我從學習方法，學習興趣，教學的各個環(huán)節(jié)，談了如何提高語文課堂教學的實效性。我的這些反思，一定會讓我在新的學期里，更好得去工作。我的語文課堂教學，一定也會是有實效性的。第三篇：如何提高課堂教學效率如何提高課堂教學效率課堂教學是教師完成其“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”任務的主要場所，是學生完成學業(yè)，發(fā)展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的主要陣地。早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學方法，使教師可以少教，但是學生可以多學?！边@種以“少教”達到“多學”的愿望，是歷代教育工作者孜孜以求的目標，這種目標的追求實際上就是我們今天所說的教學效率。課堂教學時間是有限的，如何在有限的時間內既達成教學目標，又能讓學生多學，這是我一直在探究的課題。我發(fā)現(xiàn)，保證課堂教學高效性的前提是教師要有精湛的教學技藝和科學的教學方法。近幾年來，我一直從精心備課、有效提問、指導學法、及時反思、增大容量等方面努力提高課堂教學效率，起到了較好效果。一、有效備課，提高課堂教學效率的前提1、認真研讀課程標準、教參、教材。在備課之前，我努力做到細讀課文，對課文內容了然于胸。課后的思考題我也仔細閱讀，了解了每道題的設計意圖。在此基礎上再確定每一節(jié)課的教學目標、重難點和教法學法。我嚴格要求自己每一節(jié)課都這樣備課，我發(fā)現(xiàn)有準備的“仗”打得更有意思，我也從中獲得了自信。2、精心設計教學環(huán)節(jié)。備講，備導。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導入語，課中的過渡語，到點撥學生回答的導語，再到課后的總結語，我都進行了精心設計，力求為上課的重點服務，力求為引導學生服務。3、備學生。學生是上課的主體，因此要了解學生的朗讀水平，理解能力，提出問題和探究問題的能力，才能適時調控，恰當引導。二、有效提問，提高課堂教學效率的關鍵提問是觸發(fā)學生思維的引言，是激發(fā)學生覺悟的契機，是教學檢測的手段。提問的質量制約著教學進程能否推進，決定著教學效果的好壞。要運用好提問，應當注意這樣幾點：1、提問要有計劃性。一堂課要提問幾個問題，對于所提問題的切入角度都要進行精心的構思。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對學生思維起著潛在的導向作用。2、提問要有啟發(fā)性。提問要促進學生思考，要減少或避免走過場的應答式提問――簡單地問“對不對”、“好不好”這種應答式的提問，思維的含量很少，表面熱鬧，價值不大，而這樣的提問在教師實際課堂教學中大有存在。3、提問要難易適度。提問要根據(jù)學生的實際水平，不可過淺，以免走過場;又不可過難，以防學生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。教師應把大的、難的問題分解為一個個具體的小問題，以減小每次提問的難度，減小提問之間的坡度，讓學生“跳一跳，夠得著”。三、指導學法，提高課堂教學效率的保障1、指導學生預習的方法。著名教育家葉圣陶先生說：“一篇精讀教材放在眼前，只要想到這是一個憑借，要用來養(yǎng)成學生閱讀書籍的好習慣，就自然非教他們預習不可。”從平時的教學中觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學生的預習積極性不高，影響了課堂教學效果。因此，指導學生科學地預習，掌握預習方法，迫在眉睫。在具體教學中，我教學生從以下方面進行預習，效果顯著。(1)明確目的。開始時給學生布置預習的范圍，幫助學生找到重點、難點，以后逐步給學生布置預習提綱。(2)鼓勵質疑問難，學做預習筆記。學生預習時，除了抄寫課文的重點詞句外，還應鼓勵學生大膽質疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準備。(3)教給“圈、點、批、注”的預習方法。培養(yǎng)學生的自學能力，就是要讓學生學會“站在書上看書”，首先要學會對書圈、點、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。2、指導學生聽課方法。聽好課是學生獲得新知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一個學生學習成績的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽懂多少，當堂消化多少。因此，我經(jīng)常對學生進行聽課方法指導，讓學生明確聽課目的，聽課時要集中注意力，動耳聽清知識的來龍去脈，要指導學生學會動腦思考，加以分析、歸納，將知識進行整理以便加強記憶，動手將重點內容做筆記以備復習。3、指導復習方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘具有先快后慢的特點。這就要指導學生及時復習，到后來可間隔一定時間再復習，間隔時間隨復習次數(shù)的變化越來越長。學習方法一旦被學生掌握，課堂教學效率就必將大大提高。四、及時反思，提高課堂教學效率的保證。教學反思是教師以自己的教學活動過程和課堂教學實踐作為思考對象而進行全面、深入、冷靜的思考和總結，對自己在教學活動過程和課堂教學實踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。我認為，每堂課后，及時認真的進行課堂反思，總結得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果的很好辦法。五、增大容量，提高課堂教學效率的途徑。目前有些課堂教學存在著節(jié)奏緩慢、信息量不足的現(xiàn)象。課堂上供大于求，學生吃不飽，只好等待，一些自制力較差的同學就會乘機開小差，課堂氣氛比較沉悶，學生積極性不高。這也是造成課堂教學效率偏低的一個原因。如何加快節(jié)奏，增加容量。應該做到以下幾點：①減少教學過程中不必要的環(huán)節(jié)。②提倡精講，少作長篇大論，點到為止，避免“言者滔，聽者瞠目”。③充分利用課堂時間。增強學生的時間觀念，培養(yǎng)學生思維的敏捷性，培養(yǎng)學生快速閱讀的能力(如規(guī)定幾分鐘看完一篇文章，并概括段意，提煉中心)、快速識記的能力(如在規(guī)定時間內背誦課文，默寫單詞等)。④充分恰當運用多媒體教學。實踐證明，由于充分運用了電教手段，一篇一般要2課時或3課時的文章，只需一半時間就可結束。我一篇課文就準備了二十余張投影片，大大節(jié)省了板書時間，而且提的問題比較明確，課堂節(jié)奏快，教學效果好。做到了這些，我們才能擠出時間，才能進一步增加教學的容量，培養(yǎng)學生的能力。我們可以把預習、練習納入課堂;可以有足夠的時間安排選修教材的教學;可以增加演講、辯論、知識競賽、讀報交流等活動。六：和諧教學的五個環(huán)節(jié)最新的和諧教學模式：1.單元導入，明確目標；2.自學指導，合作探究；3.大組匯報，教師點撥；4.變式練習，拓展提高；5.課堂小結，單元回歸?？傊岣哒n堂教學效率，絕非一日之功，我們只不過是在摸索中不斷前進，在前進中不斷摸索，希望能走出一條活且實，快且優(yōu)的教學之路。第四篇：如何提高課堂教學效率如何提職業(yè)高中課堂教學效率古浪縣黃羊川職業(yè)技術中學王鍵在培養(yǎng)中職學生熟練掌握專業(yè)知識，全面提高學生綜合素質和培養(yǎng)職業(yè)能力的過程中，課堂教學顯得特別重要。教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于教師本身的專業(yè)素質以及教師如何更加科學合理地利用課堂教學時間、優(yōu)化教學方法、充分利用教學資源提高課堂效率。,一：提高教師自身素質提高教師自身素質，我認為要做到以下兩點：一是要吃透教材，仔細學習考試大綱，通讀教材，研究和了解教材的要點，思想內容、編寫企圖，從而確定教學中的重點和難點,以便設想有效的教學方法。二要了解學生，要全面了解職業(yè)高中學生的個性特點、智力水平、思想狀況、學問基礎、興趣愛好和差異情況等,從而做到既備教材,又備學生。我縣職業(yè)高中護理專業(yè)方面師資缺乏，現(xiàn)在一些教師是非專業(yè)教師，一些教師是直接從學校到學校，教學與臨床實踐經(jīng)驗均不豐富，難免也會影響教學效果。專業(yè)知識掌握不牢，教學效果自然不佳。而且我們現(xiàn)在基本使用的是傳統(tǒng)教學方式，即板書教學，有時由于對所講授知識不是非常熟練，講授知識如同背書，另外在教學過程中缺乏必要的解剖標本、模型、掛圖等教學輔助工具，也不具備尸體解剖操作等實驗課教學手段。這樣學生容易產(chǎn)生難學、難懂、難記的三難情緒。因此我們教師自身要努力提高專業(yè)素質，找機會到臨床一線實踐學習，累積臨床經(jīng)驗，并積極參加有關網(wǎng)絡培訓與學習交流，及時掌握本學科的進展及最新的疾病知識。通過接觸典型的臨床病例，可以更強化教師對專業(yè)知識的記憶，最重要的是授課者對所講授知識可以完全吃透、弄懂。而這些病例在日后教學的合理應用，則可使教學內容更為生動，大大提高學生的學習興趣。臨床實踐能為教學工作打下扎實的基礎，必不可少。同時學校也要注重職業(yè)高中教師的師資培訓，幫助教師提高專業(yè)素質。1.善于借鑒經(jīng)驗雖然形象生動的臨床實例可以學生學習興趣提高，但是由于受客觀因素的制約，有時想通過臨床實踐積累臨床經(jīng)驗，有很大困難。而對于沒有臨床實例的病種，學生聽課興趣不高，課堂氣氛較沉悶，教學質量不高。對于這種情況我認為可以通過多聽資深教師的講課，包括本校的專業(yè)課教師、本縣其他學校教師的授課，甚至網(wǎng)上教學，除了學習他們的教學方法，還特別注意收集他們在課堂中列舉的臨床實例，此外，充分利用網(wǎng)絡資源，把一些典型的病例個案運用到教學當中，使沉悶的教學又形象生動起來。我認為，多聽課，多多借鑒別人的經(jīng)驗，有助于提高自身素質，利于教學質量的提高。運用多種教學方法與手段優(yōu)化教學內容在教學過程中我們要充分挖掘利用教學資源。結合標本、模型、實物、活體、多媒體等教學資源，采用理論講授、多媒體演示、觀察、討論等教學形式，使學生在掌握基本理論的基礎上，能靈活應用所學知識分析、解釋生活現(xiàn)象和臨床問題。多媒體作為現(xiàn)代教育技術在教學中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學模式、教學過程的變革。在培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學中運用多媒體，能為學生提供第一手感性材料，使學生儲備豐富的表象信息，隨著教學器材等硬件設施的不斷完善，我校已在有些教室安裝了多媒體教學設備，為實現(xiàn)現(xiàn)代化教學提供了便利條件。通過教學實踐證明，多媒體教學既解決了臨床病例資源不足或匱乏等難題，加強了學生對疾病的感性和理性認識，又有利于將相關的醫(yī)護知識以簡明、快捷和學生樂于接受的方式傳遞給他們，提高了教學效率和吸收效果。多媒體技術作為一種新型的教學手段，如何取得最佳的教學效果，在多媒體課件的編輯、制作和運用中需要繼續(xù)探索。我們可以充分利用網(wǎng)絡資源，截取典型的解剖結構圖片、臨床病例圖片，將教學內容形象地表現(xiàn)出來，達到更加生動、形象、直觀的教學效果，縮小了課堂教學與臨床教學的距離，提高了教學質量。二：提高學生學習主動性，優(yōu)化教學效果在教學過程中教師要通過教學活動調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的能動性，啟迪學生的思維，培養(yǎng)其分析、解決問題的能力。1、明確學習的目的和方法，喚起學生的主動學習意識。教學過程是師生雙邊活動的過程，教師為主導，學生為主體。要增強學生的學習主動性，教師在教學中必須利用各種手段調動學生的主動學習意識，引導學生進行正確地自我評價，開發(fā)學生主體潛能，發(fā)揮學生的主體作用，從而提高教育教學效果。營造和諧的課堂教學氛圍是激發(fā)學生學習興趣、提高學習主動性的重要手段。為了達到最佳的教學效果，每節(jié)課教師都應良好的心態(tài)進入課堂，保持輕快的教學節(jié)奏，選擇適宜的課堂密度、課堂速度、課堂難度、重點度、強度及激情度，用輕松的笑容，生動的語言，形象的形體動作來營造課堂氣氛，激發(fā)學生潛在的求知欲，使之自覺地去思考，從而提高學習的主動性。另外，教師適時的表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段。2、要保證學生學習的高成功率，讓學生意識到自己的進步。首先，對學生要寄予成功的期待，因為教師對學生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學生潛在力量，激發(fā)向上的學習主動性，我縣職業(yè)高中學生基礎差，底子薄，學習習慣差，自卑心理嚴重，所以我們教師在課堂教學中要有耐心，善鼓勵，不能諷刺挖苦，挫傷其自尊心，打擊其學習的積極性；其次，創(chuàng)設使他們都能獲得成功的機會，教師在教學中做到，該放手時就放手，該由學生自己去探索的知識，就讓他們自己去探索，該由學生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。教師只作適當?shù)奶崾竞桶凳荆瑥亩蛊潴w會到自己的成功和進步；再次，展示成功，讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會，從而更加積極主動地學習。學生只有在學習活動中體現(xiàn)出較高的成功率，才能證明其學習是有效的。以上是我在職業(yè)高中護理專業(yè)教學工作進行的一些實踐與總結。我認為，教學水平的提高是一項系統(tǒng)工程，需要學校、教師及學生的多方努力。只要加強實踐，勇于創(chuàng)新，與時俱進，不斷總結經(jīng)驗，我們的教學成績必將登上一個新的臺階。古浪縣職業(yè)高中聯(lián)片教研活動專題研討材料如何提職業(yè)高中課堂教學效率古浪縣黃羊川職業(yè)技術中學王鍵第五篇：如何提高課堂教學效率（本站推薦）如何提高課堂教學效率作為一名剛剛入職的新教師，教學的經(jīng)驗不足，如何提高教學效率一直捆擾著我，通過學校的“青藍工程”和帶我的老師交流過后，得出了一點心得，下面就談一談自己在這方面的一些淺顯看法。一、課堂設計不宜過滿7，8歲的孩子是好動的，一堂課40分鐘，讓學生完全利用這40分鐘，是不可能的，也不符合他們的身心發(fā)展。他們的注意力比較分散，在一段時間內能集中的最高限度不超過十分鐘。喜歡在上課時東張西望，和同桌私下交流，甚至一塊橡皮，一枝鉛筆都是他們的玩具，時不時要和它們做個游戲?？傊麄兊难凵窈退季S是浮動的，不停的游蕩，很難一直停留在教師的身上。因此一堂課太滿了，教學效率反而降低，要留有一定的空間給學生去思考，放松，適度地調節(jié)，留有他們吸收，思考的時間。一堂課40分鐘，至少留出十分鐘給他們適度放松，抑或游戲，抑或課堂操，使注意力再度回復到教師身上。二、教學手段多樣化在課堂