9 那個星期天（學(xué)案）部編版語文六年級下冊

9那個星期天（學(xué)案）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解文本中的生活場景和人物角色；理解故事情節(jié)和人物情感變化；學(xué)習(xí)描述人物形象和情感的語言表達(dá)；練習(xí)運用推理思維和閱讀技能，預(yù)測故事結(jié)局。學(xué)前思考你在星期天通常會做什么？你最難忘的一次星期天是什么事情？你的周末生活是怎樣的？文本閱讀1.故事梗概小故事講述了一個少年在不知不覺間為他生活的社區(qū)作出貢獻(xiàn)的故事。2.故事情節(jié)故事的起始是少年在星期天一早解決了自己的家庭事務(wù)后到公園散步，他發(fā)現(xiàn)原來時常有一些小朋友在公園，而他到了那里時沒有這些小朋友。同時他還看到一個老人和一只狗一直在小區(qū)廣場上掃地，他發(fā)現(xiàn)小區(qū)比平時正常多了好多干凈衛(wèi)生。這讓他感覺到小區(qū)的衛(wèi)生狀況比平時要好。之后，他遇到了一個鄰居，向他揭露了事實：這個老人和小朋友們早上都在給小區(qū)大掃除。而由于這些小朋友的參與，整個小區(qū)變得更美好干凈，生活質(zhì)量也得到了提高。少年決定要加入到這個隊伍中來，并開始貢獻(xiàn)自己的力量。3.文本分析從文本中可以看出，故事通過描寫區(qū)街道社區(qū)自發(fā)行動的細(xì)節(jié)，讓讀者感受到很多的人，在小事上做出貢獻(xiàn)，從而積累起來可以讓社區(qū)生活環(huán)境變得衛(wèi)生、舒適。故事通過揭示這些群眾自發(fā)行動的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)讀者體會到了社會主義和諧社區(qū)的互幫互助，密切的人際關(guān)系。4.人物分析故事主人公：一個身穿校服的中年男孩。他愛整潔，愛美麗，關(guān)心社區(qū)衛(wèi)生。通過機緣巧合，發(fā)現(xiàn)了小區(qū)干凈衛(wèi)生的變化，并且逐漸介入小區(qū)管理。2.老者：一個愛護(hù)小區(qū)，孜孜不倦打掃小區(qū)的老者。他是小區(qū)干凈衛(wèi)生的先行者，是一個優(yōu)秀的公民榜樣。3.小朋友：一些住在同一區(qū)域的孩子，他們通過自發(fā)組織報名，并且組成了“社區(qū)新青年維護(hù)隊”，運動起來穿著統(tǒng)一的制服，進(jìn)行隨時隨地的巡邏、清潔和行程預(yù)警，從而有效提高小區(qū)的衛(wèi)生水平。5.語言分析文本中大量使用了如下情感和形象的語言表達(dá)。1.情感：-憂慮:“這里太臟了”、“鄰里守望，一齊探尋幽靈正義”-活力:“激動地社區(qū)讓我們變得特別精神”-感激:“感謝那些為我們制造快樂的阿姨、叔叔，我們爸媽和和所有的鄰居們”、“這群傻孩子們其實是小小的英雄，是社區(qū)未來的希望，要感謝他們讓小區(qū)變得變樣了”-喜悅:“感受大自然的美妙景象，享受生命的味道”2.形象：-毛茸茸的小狗、小麻雀、花紅的樹、輕盈地傾斜的竹子閱讀訓(xùn)練請你通過下列問題和任務(wù)，檢查你對故事內(nèi)容和閱讀技能的掌握。1.故事中的主人公是什么樣的人？他的心理是怎樣的？2.故事主要發(fā)生在哪個環(huán)境里？3.故事講述了哪些人在為社區(qū)的美好環(huán)境做出貢獻(xiàn)？4.小區(qū)新青年維護(hù)隊派出了很多巡邏員，列出他們需要注意的事項。5.預(yù)測小區(qū)新青年維護(hù)隊的首要任務(wù)是什么？他們的行動計劃是什么？訓(xùn)練任務(wù)分析小區(qū)宣傳欄上的環(huán)境保護(hù)標(biāo)語，并自行設(shè)計宣傳標(biāo)語。觀察小區(qū)環(huán)境狀況，寫一篇小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生情況的調(diào)查報告。設(shè)計小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生行動方案。閱讀其他公益主題的故事，提取主題和意義，分析特點，并歸納寫出一些有關(guān)公益主題的語言表達(dá)。學(xué)習(xí)反思通過今天的學(xué)習(xí)，我…-了解了小區(qū)的生活場景和人物角色；-理解了故事情節(jié)和人物情感變化；-學(xué)習(xí)了描述人物形象和情感的語言表達(dá)；-練習(xí)了運用推理思維和閱讀技能，預(yù)測故事結(jié)局。條件與要求完成本學(xué)案的學(xué)習(xí)任務(wù)；通過預(yù)測故事結(jié)局，分析故事中的主題；完成閱讀訓(xùn)練任務(wù)，如有不理解的單詞和句子，可以查閱相關(guān)資料，答案要求簡明扼要、