淺論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的對(duì)策性研究

淺論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的對(duì)策性研究

論文摘要:在網(wǎng)絡(luò)中不良因素的影響下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題日漸突顯:網(wǎng)絡(luò)誠信缺失;宣揚(yáng)“黑客文化”;誤將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作現(xiàn)實(shí);剽竊知識(shí)成果，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)道德失范使大學(xué)生人格易位，情感淡漠，缺乏責(zé)任感，弱化個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程，學(xué)生素質(zhì)下降，影響校園穩(wěn)定。要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、合理利用網(wǎng)絡(luò);加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，堅(jiān)守德育陣地;全社會(huì)形成合力，共同關(guān)注并解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范問題。

信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)無處不在，對(duì)于最先觸及新鮮事物的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)從根本上影響了他們的學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式。從積極方面看，大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，開闊視野，但另一方面，網(wǎng)絡(luò)上也存在著一些不良信息和行為，這些不良信息和行為正逐漸成為一系列道德問題的誘因，因此加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育勢在必行。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的表現(xiàn)

1.網(wǎng)絡(luò)誠信缺失。網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，沒有法律的制裁，沒有道德的約束，這就為一些不講誠信、互相欺騙等行為提供了滋生的土壤。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的欺騙性有所了解和提防，所以在與別人交流時(shí)從不透露真實(shí)信息，這種虛假現(xiàn)象愈演愈烈，形成惡性循環(huán)，并且造成惡劣影響，后果嚴(yán)重。

2.宣揚(yáng)“黑客文化”。大學(xué)生追求個(gè)性，什么另類追求什么，這種心理特征驅(qū)使不少大學(xué)生盲目崇拜“黑客文化”，用非法手段進(jìn)人他人網(wǎng)站，攻擊他人電腦程序，惡意傳播病毒。令全國震驚的“熊貓燒香”病毒及其變種在網(wǎng)絡(luò)上造成了大規(guī)模的惡性事件，該病毒通過多種方式進(jìn)行傳播，并盜取用戶游戲賬號(hào)、QQ賬號(hào)等功能，制造病毒的幾個(gè)青年和學(xué)生不以為恥，公然在網(wǎng)絡(luò)上向警方和各網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件商挑釁。這種無視網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律法規(guī)的行為，給他人和社會(huì)帶來了損失，最終都受到了法律的制裁。

3.誤將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作現(xiàn)實(shí)。大學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于交友，通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交各地的人，尤其是在異性之間，長期交流之后，網(wǎng)絡(luò)的虛幻蒙蔽了彼此的雙眼，在網(wǎng)絡(luò)上許下了海誓山盟，以為這樣就會(huì)長相廝守，但人畢竟是現(xiàn)實(shí)中的人，不可能在網(wǎng)絡(luò)中生活一輩子，實(shí)體人最終要逃離虛擬的世界。他們會(huì)想方設(shè)法見面，而在見面的時(shí)候發(fā)現(xiàn)對(duì)方并不如網(wǎng)絡(luò)中所表現(xiàn)的令自己癡迷，由此產(chǎn)生挫敗感，造成心理上的負(fù)擔(dān)。

4.剽竊知識(shí)成果，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)。信息社會(huì)少不了多元化的交流，遇到問題首先到網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，正確的學(xué)習(xí)方式是合理地參考而非全盤照抄，但有些大學(xué)生為了應(yīng)付差事、蒙混過關(guān)，自己不去思考，直接到網(wǎng)絡(luò)上下載文章，稍作改動(dòng)或不經(jīng)任何改變直接交給老師當(dāng)作作業(yè)，有的甚至是在畢業(yè)之際到網(wǎng)絡(luò)上購買學(xué)士或碩士論文。這種剽竊知識(shí)成果的行為嚴(yán)重侵犯了知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是違法的行為。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的危害

1.網(wǎng)絡(luò)道德失范使大學(xué)生人格易位。環(huán)境是人格形成和發(fā)展過程中的第二大因素。大學(xué)生所處的年齡段正是身心急劇發(fā)展和自我意識(shí)分化、矛盾逐漸走向統(tǒng)一的階段，因此，一個(gè)秩序井然的環(huán)境對(duì)于大學(xué)生人格健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。網(wǎng)絡(luò)具有區(qū)別于現(xiàn)實(shí)世界的匿名性和虛擬性，大學(xué)生因此而可以盡情展示個(gè)性，讓自己放縱，為所欲為。在現(xiàn)實(shí)中得不到表現(xiàn)和認(rèn)同，大學(xué)生會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中獲得補(bǔ)償。如果長期迷戀于網(wǎng)絡(luò)，就無法有效實(shí)現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)與虛擬現(xiàn)實(shí)間的角色轉(zhuǎn)換，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”極易導(dǎo)致涉世未深的大學(xué)生的價(jià)值觀念扭曲，形成人格易位。

2.網(wǎng)絡(luò)道德失范使大學(xué)生情感淡漠，缺乏責(zé)任感。網(wǎng)絡(luò)上的人際交往是一種“人——機(jī)”間的交往，缺乏現(xiàn)實(shí)人際交往所具有的真實(shí)感和真誠感，過多的網(wǎng)絡(luò)人際交往會(huì)減少現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，并逐漸降低現(xiàn)實(shí)人際交往的能力，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系疏離。由于網(wǎng)絡(luò)交往避免了人與人尤其是與陌生人見面的尷尬，許多大學(xué)生沉迷于此，不愿回到現(xiàn)實(shí)，消極厭世、厭學(xué)，逐漸失去傳統(tǒng)的親情、友情等情感。

受到各方面因素的制約，家長逐漸失去對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)校德育工作會(huì)失去對(duì)大學(xué)生的約束力。在塑造自己的過程中，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里放縱自己，宣揚(yáng)西方意識(shí)形態(tài)，傳播色情、暴力、迷信等頹廢庸俗內(nèi)容，發(fā)表消極言論、惡意攻擊、謾罵他人。由于網(wǎng)絡(luò)具有匿名性和虛擬性的特點(diǎn)，就給人們背叛正統(tǒng)倫理道德提供了可乘之機(jī)，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)上不必承擔(dān)義務(wù)，這就使網(wǎng)民的責(zé)任感降低，網(wǎng)絡(luò)行為缺乏外在力量的監(jiān)督。

3.網(wǎng)絡(luò)道德失范弱化大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程。從心理學(xué)角度看，社會(huì)化((socialization)指的是，個(gè)人憑借其生理特點(diǎn)(主要是神經(jīng)系統(tǒng)尤其是腦)在社會(huì)實(shí)踐中通過學(xué)習(xí)獲得符合特定社會(huì)要求的知識(shí)、技能、習(xí)慣、價(jià)值觀、態(tài)度、理想和行為模式，成為具有獨(dú)特人格的社會(huì)成員并履行其社會(huì)職責(zé)的過程。現(xiàn)實(shí)中的人際溝通與交流對(duì)個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程起著至關(guān)重要的作用。由于很多大學(xué)生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，而封閉自己、脫離現(xiàn)實(shí)。尤其是對(duì)環(huán)境適應(yīng)不良、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、人際關(guān)系受挫、性格孤僻的人投身到網(wǎng)絡(luò)的虛幻中來，面對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中受到的困難，他們不肯積極面對(duì)，而是置身于虛擬的網(wǎng)絡(luò)中以尋找精神的慰藉和心理的平衡。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的信賴會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生正常的社會(huì)化進(jìn)程，導(dǎo)致青少年在知、情、意、行等各個(gè)方面遭受摧殘。

4.網(wǎng)絡(luò)道德失范使學(xué)生素質(zhì)下降，影響校園穩(wěn)定。由于網(wǎng)絡(luò)資源的豐富與快捷，部分大學(xué)生投機(jī)取巧，放棄了勤奮鉆研，在網(wǎng)絡(luò)上找人替考、替人考試，利用網(wǎng)絡(luò)下載他人研究成果，此類行為敗壞了學(xué)風(fēng)，踐踏了學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生品德低下，學(xué)術(shù)水平下降。有些大學(xué)生甚至將網(wǎng)絡(luò)犯罪、黑客行為看做是一種能力的體現(xiàn)，是自我實(shí)現(xiàn)的一種方式，爭相效仿。由于大學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們的價(jià)值判斷能力和思維能力還有一定的局限性，再加上網(wǎng)絡(luò)傳播迅速而快捷，網(wǎng)絡(luò)群體龐大而復(fù)雜，一種不良思想可以在短時(shí)間內(nèi)大面積擴(kuò)散，極具感染性和危害性。網(wǎng)絡(luò)道德失范帶來的不穩(wěn)定因素是新時(shí)期校園安全的一大隱患。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的成因

1.大學(xué)生心理發(fā)展不成熟。大學(xué)生所處的年齡階段有些模糊，介于孩子群體與成人群體之間，雖然擺脫了孩子期的天真，但仍無法履行成人的責(zé)任和義務(wù)，因此常被引訴在成人行列之外，致使很多大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)尋求補(bǔ)償，去展現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)世界中所不能獲取的成就。他們內(nèi)心矛盾沖突較重，愛沖動(dòng)，這與他們較高的文化水平形成矛盾，致使在行為表現(xiàn)上出現(xiàn)道德失范。為了展示自己所謂的才能，有些大學(xué)生利用非法軟件破譯他人密碼，盜取個(gè)人信息，甚至辦黑客網(wǎng)，盜取他人網(wǎng)銀賬號(hào)及密碼，更有甚者，相互比較自己的“功績”，以獲得更大滿足感，填補(bǔ)虛榮心的空缺。

2.網(wǎng)絡(luò)虛擬性強(qiáng)。大學(xué)生交往對(duì)象多是熟悉的人，在熟人的目光和公眾輿論的作用下，他們對(duì)自己的言行有所控制，以使自己的言行符合道德和法律的要求。但大學(xué)生叛逆性強(qiáng)，不甘于受約束，要尋找一個(gè)能讓自己自由的空間，具有虛擬性、匿名性和隱蔽勝的網(wǎng)絡(luò)給有這些想法的人提供了溫床。有些人在網(wǎng)絡(luò)中隱藏自己的真實(shí)身份，做出不正當(dāng)行為。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)和道德規(guī)范、法律在此時(shí)顯得幾乎無法發(fā)生作用。法律在懲治網(wǎng)絡(luò)犯罪方面力度有限，存在著取證難、偵破難等客觀困難。有些大學(xué)生抓住這一法律空檔在網(wǎng)絡(luò)中肆意橫行，傳播虛假信息，瀏覽、下載、傳播黃、賭、邪等信息，不利于社會(huì)安定。

3.不良文化和價(jià)值觀的影響。網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人之間的距離，很多時(shí)候坐下來通過網(wǎng)絡(luò)，通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊就可以獲知世界各地的信息，與不同膚色不同生活方式的人進(jìn)行交流，多元文化與價(jià)值觀紛至沓來，其中強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益、個(gè)人至上的觀念被不少的人所認(rèn)可。由于大學(xué)生思想不成熟，缺乏判斷是非的能力，面對(duì)不良文化和價(jià)值觀的沖突時(shí)經(jīng)常不能很好地選擇，容易迷失自我，形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤的人生觀和錯(cuò)誤的價(jià)值觀，最終引發(fā)網(wǎng)絡(luò)不良行為。為了追求巨額的金錢利益，部分大學(xué)生不惜以身試法，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盜取大量存款，這種不當(dāng)行為最終會(huì)受到法律的制裁。

4.網(wǎng)絡(luò)道德教育缺乏。很多高校在教授大學(xué)生計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)卻忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育薄弱，沒有或很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育。有的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間較為陌生，根本不了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中做些什么、說些什么、想些什么，因此當(dāng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)道德失范現(xiàn)象時(shí)無法正確做出快速應(yīng)對(duì)，缺乏正確的引導(dǎo)。大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握與網(wǎng)絡(luò)道德教育缺失間所形成的矛盾越來越深，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，這就過分?jǐn)U大了網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和無規(guī)則性，使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范問題時(shí)有發(fā)生。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的對(duì)策

1.引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加速著社會(huì)的發(fā)展，而社會(huì)發(fā)展又促進(jìn)著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步更新，利用網(wǎng)絡(luò)不斷更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的傳統(tǒng)方式，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)。面對(duì)大學(xué)生的不成熟表現(xiàn)，教育者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明了基本的網(wǎng)絡(luò)道德與應(yīng)對(duì)技巧，找尋身邊的真人真事，用事實(shí)教育學(xué)生，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)上的欺詐和其他非法行為，青春期的輕狂也會(huì)逐漸被理智所代替。要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生帶著健康的目的上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)，接受教育。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，堅(jiān)守德育陣地。胡錦濤總書記就加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理提出了五項(xiàng)要求:一是要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，唱響網(wǎng)上思想文化的主旋律;二是要提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給能力，提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?、專業(yè)化水平，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)揮滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心的作用;三是要加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán);四是要倡導(dǎo)文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力營造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍;五是要堅(jiān)持依法管理、科學(xué)管理、有效管理，綜合運(yùn)用法律、行政、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、思想教育、行業(yè)自律等手段，加快形成依法監(jiān)管，行業(yè)自律、社會(huì)監(jiān)督、規(guī)范有序的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播秩序，切實(shí)維護(hù)國家文化信息安全。高校應(yīng)牢固樹立網(wǎng)絡(luò)道德教育的思想意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感，把教育學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)作為一項(xiàng)重要工作常抓不懈。建立以激發(fā)愛國熱忱、弘揚(yáng)馬列主義毛澤東思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為主題的“紅色網(wǎng)站”，用積極的思想影響學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生。

3.全社會(huì)形成合力，共同關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范問題。首先，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)吧進(jìn)行監(jiān)管。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站的管理，將人文關(guān)懷貫徹到網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，倡導(dǎo)建立健康文明而實(shí)用的網(wǎng)站和網(wǎng)頁。對(duì)網(wǎng)站和網(wǎng)頁進(jìn)行分級(jí)，通過技術(shù)進(jìn)行過濾，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建立防治網(wǎng)絡(luò)犯罪和網(wǎng)上不良信息的專門網(wǎng)站和熱線，以保證對(duì)違