小班教案集合10篇

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小班教案篇1

紅紅的發(fā)卡〔第一課時〕

教學目標：1、使幼兒知道拾到東西不是自己的不能拿。

2、教育幼兒拾到東西要歸還。

教學重點：使幼兒知道拾到東西不是自己的不能拿。

教學難點：教育幼兒拾到東西要歸還

教學預(yù)備：教學掛圖、課件

教學方法：情境教學法

教學過程：一、開始部分

出示課件引導幼兒觀測便聽故事

小紅和小蘭在整理積木，他們剛走了幾步，小紅發(fā)覺地上有一個紅色的發(fā)卡，小紅撿起來了，看看小紅是怎么做的.？

二、基本部分：

1、老師出示教學掛圖引導觀測

提問：1、說一說小紅是怎么做的？對不對？

2、想一想小蘭是怎么說的？對不對？

3、你會像誰一樣做？

2、老師和幼兒表演故事

爭論：撿到東西該怎么辦？

三、結(jié)束部分

教育幼兒拾到東西要歸還，才是對的，是好寶寶。

教學反思：

教學內(nèi)容：紅紅的發(fā)卡〔第二課時〕

教學目標：1、幼兒知道拾到東西不是自己的不能拿。

2、、教育幼兒拾金不昧。

教學重點：幼兒知道拾到東西不是自己的不能拿。

教學難點：教育幼兒拾金不昧。

教學預(yù)備：教學掛圖、課件

教學方法：情境教學法

教學過程：一、開始部分：

創(chuàng)設(shè)情境出示課件，激發(fā)幼兒學習愛好。

一天小明在公園里玩，剛好在路口撿到了一元錢，小明一看四周沒有人，想是誰的？小明往前走，看到了王奶奶就問：王奶奶這錢是你丟的吧，王奶奶說：“不是我的”。你去問問別人吧，最末，沒有找到失主。小明把錢交給了警察叔叔。小伙伴想一想小明是不是個好孩子？

二、基本部分：

1、幼兒爭論小明做的對不對？

2、你會怎么做？

3、出示教學掛圖引導觀測講一講故事

三、結(jié)束部分：

教育幼兒不論撿到什么物品都要歸還或上交，不能歸自己全部。

教學反思：

小班教案篇2

設(shè)計說明：

小腳丫是小伙伴每天都在運用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會把自己的襪子脫下來，對著小腳認真的觀測。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來?？梢娪變簩π∧_是特別感愛好的。那么老師就在這個活動中，通過觀測小動物的小腳和自己的小腳之后，清晰自己小腳的外形和特點。并在老師的引導下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學會喜愛并愛惜自己的小腳。

活動目標：

1、認識幾種有特征的動物腳丫。

2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。

3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進展動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、了解小腳的特點和功能。

活動重點：

了解小腳的特點和用途。

活動難點：

能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動作。

活動預(yù)備：

1、初步了解小腳的外形。

2、圖片，〔各種動物小腳〕。

3、足夠的小玩具。

4、一條小腳鋪成的道路。

活動過程：

一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。

老師：小伙伴們，上次我們講了小手的許多作用，我們可以用小手做許多事情，哪些小伙伴還記得呢？

小伙伴們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。。。

二、引入活動，認識小動物的小腳。

1、先閱覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。

老師：小伙伴們，我們先來看下列圖片上面有哪些動物呢？

小伙伴們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

老師：小伙伴們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢？

那么，小伙伴們，我們的小腳丫有什么用處呢？

小伙伴們：可以走路，跑步。。。

2、觀測自己的小腳。

老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

小伙伴們：不一樣。

老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。

小伙伴們：是的。

老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來玩?zhèn)€游戲，等會小伙伴們再告知老師，好不好？

三、游戲：感受小腳夾物體。

1、觀測老師示范。

老師：我們都有能干的小腳，那今日我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小伙伴們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很簡單呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小伙伴們有沒有發(fā)覺，我們的小腳丫好像不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？

小伙伴們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。

2、走小腳鋪成的小路。

老師：接下來呢，我們的小腳很淘氣，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？

小伙伴們：知道了。

活動反思：

這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小伙伴雖已有些了解，不過還是有些焦灼的，究竟這是比較正式的教小伙伴學習新知識的課，不過最終還是順當?shù)赝瓿?。這次的教學活動在預(yù)備前，我吸取上幾次的閱歷，這次特地將教學內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀測不同動物的不同腳印切入，先讓小伙伴了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小伙伴自己觀測自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的.知識，然后再通過我的講解，讓小伙伴們基本知道小手與小腳的分別。最末再讓小伙伴走一下“小腳之路”。這次活動的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是實時的訂正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的確定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結(jié)合起來。假如在走“小腳之路”時，我預(yù)備更多的腳印，并圍繞小伙伴所坐的位置圍成一個圈，讓每個小伙伴都在上面走一圈，那么小伙伴對于有趣的腳丫這個活動應(yīng)當會印象更為深刻詳細。無論是教學活動還是體育活動，都應(yīng)當盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會通過自己所得的詳細的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班老師好好協(xié)作。這樣的組織