登鸛雀樓教案小班(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——登鸛雀樓教案小班(九篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

登鸛雀樓教案小班篇一

4．登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)會本課6個(gè)生字。認(rèn)識“登、鸛、雀、依〞4個(gè)字。

2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3。從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠(yuǎn)〞的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課。

1。出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在XX省的永濟(jì)縣。由于經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。

二、借助拼音自讀古詩。

1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。

2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

3．指名讀古詩，正音。

三、理解詩句意思。

1．自由讀古詩，讀后想想：

（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

2．小組探討、交流上述問題。

3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

目：看。欲：想要。窮：盡。

4．說說“欲窮千里目，更上一層樓〞有什么道理。

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要發(fā)憤向上，不斷進(jìn)取。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1．聽課文錄音，體會詩的節(jié)奏和重音。

2．指名讀，集體評議。

3．同桌互背。

4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

入：與“人〞的區(qū)別。

窮：部首是“穴〞（穴寶蓋）

3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓教案小班篇二

教學(xué)要求

1．學(xué)會6個(gè)生字。認(rèn)識4個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

教學(xué)過程

同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國其次大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、XX、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的XX永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書局部課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)黃昏，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在漸漸地落下，樓下滔滔的黃河水奔騰東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登〞完成課題）《登鸛雀樓》。

齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登〞字。

這座樓后來被黃河水沖垮，但是這首詩，卻一直受到人們的愛好。

要求：

1．借助漢語拼音把課文讀通順。

2．畫出本課要求把握和要求認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

1．認(rèn)讀生字。

樓入窮目更層

登鸛雀依

2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，漸漸地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

2．讀詩句：

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。

3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。

教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對自身說，我應(yīng)當(dāng)再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才干看得遠(yuǎn)。）

4指名讀：

欲窮／千／里目，

更上／一／層樓。

5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

入：與“人〞、“八〞比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。

目：比“日〞多一橫。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日〞，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日〞后撇向左下方，捺起筆在“日〞的左下方，撇捺要平衡。

層：外面是“尸字頭，里面是“云〞字。

樓：左窄右寬。右邊“米、女〞上下各半?！懊专曌罱K一筆是捺，“女〞第一筆是撇點(diǎn)，最終一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。

1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識的字）。

2．練習(xí)背誦。

以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

3．完成課后練習(xí)3。

登鸛雀樓教案小班篇三

1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好其次課時(shí)

1出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。

2指名背誦課文。

1出示生字

樓依盡人欲窮

2引導(dǎo)用生字組詞

樓（樓層高樓樓房鐘樓）

依（依靠依依依山傍水）

盡（終點(diǎn)用完盡力窮盡）

入（進(jìn)入入門出入）

窮（窮盡貧苦窮苦）

3教學(xué)字形/article/

（1）指名分析字形，說說記憶方法。

依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。

（2）講解欲、登、樓的筆順。

4指導(dǎo)書寫

欲：

樓：

1讀一讀，再抄寫

山白日千里目

海黃河一層樓

2根據(jù)句意說出詩句

（1）滔滔的黃河水向大海流去。（）

（2）入夜的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（）

（3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（）

（4）再登上一層樓。（）

板書設(shè)計(jì)：

白日依山盡，

景（看）

黃河入海流。

欲窮千里目，

理（想）

更上一層樓。

登鸛雀樓教案小班篇四

1．會讀會寫6個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)生字。

2．理解詩句內(nèi)容，回復(fù)課后問題。體會的思想感情，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)〞的道理。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

1．學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

2．指導(dǎo)理解詩句意思是難點(diǎn)。

掛圖、生字卡片、cai課件。

一、透露并解釋題目，激發(fā)興趣

板書詩題并解釋詩題。

舊址在今XX省永濟(jì)縣。前面可以望見中條山，下面鄰近黃河。由于經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在，后來被河水沖垮。題目的意思是登上鸛雀樓。

王之渙（688—742），晉陽（今XX太原）人，唐代著名詩人。

二、教師范讀

教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫面：詩人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看風(fēng)景，太陽漸漸地落下山去。）

三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1．教師在黑板的田字格上板書生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

2．學(xué)生書空練習(xí)。說說記生字的方法。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

樓：lóu，讀邊音?！澳鲸曌肿髌詴r(shí)，捺要寫成點(diǎn)。入：rù，獨(dú)體字，兩筆。注意和“人〞區(qū)別開。窮：qióng，三拼音，上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)不要少寫寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目：mù，全包圍結(jié)構(gòu)，要和“日〞字區(qū)別開。更：gèng，讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層：céng，讀平舌音，后鼻音。

五、課堂練習(xí)

1．組詞：

人（）日（）

入（）目（）

2．在練習(xí)本上抄寫生字。

一、復(fù)習(xí)

齊讀課文。

二、導(dǎo)讀課文，適時(shí)演示電腦課件，幫助學(xué)生理解大意

1．指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

2．指名試讀試講后，教師精講點(diǎn)撥：

第一句：白日：此處指入夜的太陽。依：挨著，靠著。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河：是我國其次大河，僅次于長江。入海流：向大海流去。其實(shí)，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入海〞是說明流的方向。這句詩的意思是：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰吼叫著向大海流去。

其次句：欲：想要。窮：窮盡，含有完全的意思。千里，不是實(shí)指，而是夸誕的說法，指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更；再。這句詩的意思是：要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

三、體會詩的意境

1．引導(dǎo)思考：想一想，這首詩寫出了什么樣的風(fēng)景？

學(xué)生思考回復(fù)后，教師總結(jié)：（1）這首詩寫出了宏大的黃昏風(fēng)景。站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽依傍著群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著奔騰的河水向東流去，這是一幅多么宏大的景象??！目送落日，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。既有雄渾宏大之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開闊。（2）這首詩還表達(dá)了開闊的心胸和觀測美景的情趣。詩人面對日落水漾的宏大美景，游興未盡，不能滿足，他急于擴(kuò)大自己的眼界，還想看得更開闊更高遠(yuǎn)，于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光，必需再登上一層樓。

2．小結(jié)：這首詩寫的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法，描繪了祖國雄偉宏大的山河。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文

1．教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

白日/依山盡，黃河/入海流。

欲窮/千里目，更上/一層樓。

自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，檢查效果。

五、課堂練習(xí)

1．有感情地朗讀課文。背誦課文。

2．完成課后練習(xí)第3題。填空：

（）依山盡，（）入海流。

欲窮（），更上（）。

板書參考

1.組織一次登高的活動(dòng)，讓學(xué)生說說登高望遠(yuǎn)的感受。

2.收集與這首詩有關(guān)的資料，然后大家交流，看誰收集的多。

登鸛雀樓教案小班篇五

１、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)１1個(gè)生字，會寫６個(gè)字。

２、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

３、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)〞的道理。

在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力、想象能力、自學(xué)能力、規(guī)律思維能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。

讓學(xué)生學(xué)會書寫６個(gè)字，并且要認(rèn)識１１個(gè)生字。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們在做起他的事情時(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會走向成功。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎？生：高興。

師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗讀古詩。（學(xué)生爭先恐后地舉手參與）

師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗讀一下你知道的古詩吧。生：（朗讀古詩）

師：你們知道這么多古詩，真是棒極了！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）

間評：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，在認(rèn)識詩人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗讀自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

二、講授新知

１、初讀感知

師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）

２、檢查讀的效果

師：方才在古詩中，我們遇到了好多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字狀況）

（１）難讀字音：千（出示“千〞的生字卡片）；

（２）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日〞的生字卡片）

（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

３、同桌相互檢查，質(zhì)疑答疑

師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以相互說一說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認(rèn)識。）

師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）

間評：問題來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。假使回復(fù)不確鑿，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

（１）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽老師來讀。

（２）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，協(xié)同音樂，學(xué)生評議。）

間評：采用學(xué)生相互評議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗讀有感情、節(jié)奏確鑿、吐字明了的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。

（１）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，細(xì)心地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中浮現(xiàn)的畫面呢？小組可以商榷一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗讀、表演、繪畫、語言描述。）

間評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氣氛，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

（３）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)

態(tài)畫面《登鸛雀樓》，穩(wěn)定感知、豐富想象。）

６、（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗風(fēng)景盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？假使是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗讀，練習(xí)背誦）

（２）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

三、課堂小結(jié)

師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?/p>

（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已把握的朗讀方法，自由讀古詩）

（３）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀測周邊的景物，把自己對美好景物的愛好之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

登鸛雀樓

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

欲窮／千里目，

更上／一層樓。

登鸛雀樓教案小班篇六

1．能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，穩(wěn)定看拼音識字的能力。

2．讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。

3．認(rèn)識本課的八個(gè)生字，學(xué)會筆畫豎折，并學(xué)寫山、日。

1．能借助拼音認(rèn)字讀古詩。

2．正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識字能力。

體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。

錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

一、導(dǎo)入

新課

1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

播放鸛雀樓的錄像。

2．看課文中的圖，說說景象如何？

3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀神態(tài)。

播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

4．你們想讀這首詩嗎？請你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。

5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

二、理解古詩意思

1．我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。

師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

2．你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。

3．見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀神態(tài)，配上音樂全班齊讀詩歌。

4．我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來讀讀。

板書：登鸛雀樓

5．誰愿意讀讀這首詩，其他同學(xué)做好指讀神態(tài)。

指名讀2到3人。

三、讀文后識字

過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認(rèn)識嗎？

（字詞課件）

1．文中白日依山盡變紅，指名讀。

2．黃河入變紅，指名讀、搶讀。

3．千里目變紅，小老師帶讀。

師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識嗎？

點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩中，邊點(diǎn)擊生邊讀。

4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識嗎？

（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、

5．生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。

看書，做好指讀神態(tài)，我們再來讀詩?？纯催€認(rèn)識他們嗎？

6．這么美的詩你們能背下來嗎？孩子們試著自己背一背。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

四、指導(dǎo)書寫

1．過渡語：太陽西下的風(fēng)景多美呀！詩句里的字會寫就更好了。

2．學(xué)習(xí)新筆畫：豎折

板書：豎折

3．看哪個(gè)字用上豎折了？山

4．觀測山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系。

帶著學(xué)生在田字格中寫山。

5．在田字格中臨寫日。

觀測日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。

總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。

6．自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。

五、作業(yè)

將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。

登鸛雀樓教案小班篇七

1、學(xué)會本課8個(gè)生字。認(rèn)識"樓，入，雀，依"4個(gè)字。

2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、從朗讀詩句中體會到"站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。

學(xué)會本課生字，朗讀，背誦課文。

第一課時(shí)

1、小朋友，今天我要帶大家到XX游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周邊的風(fēng)景。你們知道它叫什么名字嗎（學(xué)生回復(fù)）

2、你們真聰明！對，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）

1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那開啟書，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自瀆課文）

2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽（指名讀，男女生讀，小組賽讀）

3、大家都讀對了，而且都會自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應(yīng)當(dāng)很和諧。（學(xué)生齊讀課文）

1、小朋友讀書讀得很認(rèn)真，很正確，可見昨天在家里書讀得很好?？墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣

2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識大家，我們先在心里和它們打招呼，待會我請小朋友開開火車。（默讀生字）

3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著聰慧的光輝，現(xiàn)在就請已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦！小火車開起來（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）

4、你們真了不起！小火車開得又快又好！你能幫它們找朋友嗎

1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。

2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進(jìn)入。

樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最終一筆是捺，"女"第一筆是撇點(diǎn)，最終一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。

3、指導(dǎo)寫字

1、理解課文，有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2、能說出古詩的意思。

3、學(xué)會"欲，窮，目，更"4個(gè)生字。

一，復(fù)習(xí)穩(wěn)定

1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)會了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過，在此之前，我要給大家進(jìn)行一次測試，過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。

（出示黑板）先在心里默讀，

二、

（一）復(fù)習(xí)引入，透露課題。

（1）簡介。（板書：王之渙）

（2）釋題。鸛雀樓，舊址在XX省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得好多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩境）

（二）理解詞句的意思。

1、學(xué)生默讀詩句，查字典理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。

2、小組探討。

3、全班交流。

4、指其中一組講給其它小組聽。

5、小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力）

第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。

第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思說出這兩句詩的意思。

（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的'思想感情。

1、默讀思考：這首詩主要寫什么（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法詩人看到了什么（板書：白日盡黃河流）

2、指圖（這就是鸛雀樓。一天入夜，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢宏大的風(fēng)景：夕陽靠著山漸漸地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。

4、小組內(nèi)相互描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀測，理解，想象和表達(dá)能力）

5、教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山，白日，黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理（板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

6、指讀全詩，進(jìn)一步體會詩人發(fā)憤向上，積極進(jìn)取的精神。

7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著"只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的哲理，至今往往被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會詩人發(fā)憤向上，積極進(jìn)取的精神。

（四）指導(dǎo)朗讀，背誦

1、感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）

2、小結(jié)。

3、背誦全詩。

登鸛雀樓教案小班篇八

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

3、初步理解詩的意思

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩》中，英英學(xué)的是哪首古詩嗎？（《靜夜思》）

2、集體背誦，問：詩的是誰？

3、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。板書課題，齊讀

4、簡介

二、解題，簡介

登樓之后，他看到了什么？想到了什么？

三、初讀指導(dǎo)

1、借助拼音誦讀全詩，想一想：詩人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？

2、詩人看到了什么？

（1）教學(xué)生字：依，入，指名試讀。

怎樣記住依

人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里？

（2）組詞練習(xí)：衣（）（）入（）（）

依（）（）人（）（）

（3）指名讀第一二行詩句

3、詩人想到了什么？

（1）教學(xué)生字：欲，窮，目，指名拼讀。

誰能想出好方法來記住這些生字？

組詞練習(xí)：日（）（）（）目（）（）（）

（2）指讀三四行詩句

四、課堂作業(yè)

1、讀讀、抄抄以下詞語，準(zhǔn)備聽寫。

山白日千里目海黃河一層樓

2、朗讀課文

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問

1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓

2、指名朗讀課文

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一二行詩句

（1）細(xì)心觀測插圖，指圖上樓、太陽、黃河的位置。

（2）指名讀第一二行詩句

（3）出示：依有三個(gè)意思：a靠，依靠b依照c順從

白日依山盡的依是什么意思？靠

白的意思也比較多，如a跟黑相對b明白、明白c亮d空白等

盡的意思有a完b