科學(xué)教案大班 科學(xué)教案中班(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)教案大班科學(xué)教案中班(五篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案中班篇一

1.經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動(dòng)。

2.知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。

3.理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。

4.了解堆肥的意義和堆肥的方法。

1.準(zhǔn)備卡片，用來標(biāo)注各種垃圾的名稱。

2.3個(gè)盆或桶(藍(lán)、綠、紅色)，分別貼著“廚余垃圾〞“可回收垃圾〞“其他垃圾〞字條。

3.錄像或。

一、談話引入

1.通過前面的研究，我們知道了垃圾對環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評價(jià)大家提出的方案）

2.同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯(cuò)。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會(huì)中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

3.播放錄像或談話：

好多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。我國現(xiàn)在已經(jīng)開始實(shí)行垃圾從源頭上分類、分裝。

二、垃圾分類的方法

1.我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎？是怎樣分類的呢？還存在哪些問題?

2.從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類比較適合？

3.垃圾分類游戲：

（1）講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾〞（用模擬卡片代替），講臺(tái)上放“分類垃圾桶〞（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾〞中拿出一種“垃圾〞，扔到臺(tái)上相應(yīng)的垃圾桶中，分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。

（2）進(jìn)行垃圾分類比賽。

選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評比。

4.探討填寫教材第28頁的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。

5.介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡單介紹如何處理廢電池。

三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾

1.假使我們每個(gè)家庭都能對生活垃圾進(jìn)行分類、分裝和及時(shí)處理，將對改善環(huán)境和儉約自然資源起到十分重要的作用。

2.探討：

我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢？

有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？

我們知道收購廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣廢品嗎？

3.思辨：

有人說：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣不了幾個(gè)錢，放在家里占地方不劃算。〞你們怎么看？

4.家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆積自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。

5．看書，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。

6.像這樣的科學(xué)處理垃圾的方法還有大量，你們還知道哪些？

7.希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆?dòng)起來，對生活垃圾分類、分裝和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案中班篇二

1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。

2、植物根、莖、葉的作用。

3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關(guān)的知識(shí)。

2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。

3、小組活動(dòng)復(fù)習(xí)這一單元的重要知識(shí)。

1、進(jìn)一步體會(huì)生命的巧妙，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

2、體會(huì)小組合作的重要，提高小組合作意識(shí)。

植物的生長過程及植物的生命器官。

知識(shí)的綜合應(yīng)用。

多媒體、試卷。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：我知道我們?nèi)?）班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師帶來一個(gè)謎語想考考大家，想不想知道是什么謎語？

生：異口同聲想。

師：請看大屏幕這個(gè)謎語是：尖尖葉子，火紅小花，姑娘用它，染紅指甲。（打一植物）猜猜看這是什么？

生：鳳仙花。

師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？

生1指甲花。

生2芨芨草。

生3急性子、別碰我。

師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識(shí)？

小組探討匯報(bào)。

師：方才有同學(xué)說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。

鳳仙花植株的各個(gè)組成部分是什么？投影出示。

學(xué)生跟著畫面說出相應(yīng)的內(nèi)容。

二、多種形式，回想舊知

師：方才同學(xué)們回復(fù)的很好這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？想不起來可以看書。（小組活動(dòng)）

小組匯報(bào)。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。

師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？咱們來個(gè)知識(shí)比賽好不好？

生：好！

師：第一項(xiàng)比賽是判斷題。

請看比賽要求：投影出示：溫馨提醒：

1、試卷每人一份

2、老師說開始時(shí)才能答題

3、最先完成的交給老師

4、其他同學(xué)交給小組長

5、最先完成全對加上20分其他同學(xué)全對每人加上10分，分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。

師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領(lǐng)試卷。

判斷：

1、植物的根向下生長。（）

2、植物都是用種子繁衍后代的。（）

3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（）

4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（）

5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（）

6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（）

7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（）

8、任何植物的莖上都有“節(jié)〞,它是莖最本質(zhì)的特征。（）

9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。（）

10、1771年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（）

師：好，開始！

學(xué)生獨(dú)立完成試卷。

師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個(gè)同學(xué)做的題。集體訂正。

指名說出錯(cuò)題，學(xué)生幫忙解決。

師：方才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。其次項(xiàng)比賽是簡答題。

媒體顯示題目：

1、播種方法

2、植物的根的作用

3、植物葉的作用

4、植物莖的作用。

溫馨提醒：

1、給你一會(huì)時(shí)間朗讀下面問題

2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背

3、會(huì)背的給小組加上10分不會(huì)的請小組成員幫忙會(huì)背加上5分，小組成員不會(huì)其他組可以站起幫忙，會(huì)背的給她那組加上10分。最終分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。

學(xué)生比賽。評有名次。

三、總結(jié)拓展，再激興趣

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了植物的生長變化這單元的有關(guān)知識(shí)，對學(xué)過的內(nèi)容又加深了認(rèn)識(shí)，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，老師為你們高傲。老師遇到了難題想請大家?guī)兔?，大家愿意嗎?/p>

出示：

1、植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送？

2、植物的種植方法有哪些？

科學(xué)教案大班科學(xué)教案中班篇三

在學(xué)生學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)電磁鐵，讓學(xué)生明確電磁鐵與電和磁之間的關(guān)系。電磁鐵在通電的狀態(tài)下具有了磁鐵的一些性質(zhì)，其中所蘊(yùn)涵的機(jī)要將激發(fā)學(xué)生的研究興趣，研究電磁鐵對于學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，但是在此研究過程中可以加強(qiáng)學(xué)生探究的意識(shí)和能力。本課從以下四個(gè)方面展開活動(dòng)：

1．制作電磁鐵。首先讓學(xué)生制作一個(gè)電磁鐵，這是研究電磁鐵的前提條件，一節(jié)電池、導(dǎo)線、大釘子可以組合成簡易的.電磁鐵裝置。電磁鐵組裝完成后，接通電源測試磁性。學(xué)生組裝好電磁鐵以后馬上就想看到現(xiàn)象，去嘗試，可以讓學(xué)生對電磁鐵和永久磁鐵做一比較。

2．研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要研究電磁鐵的磁力大小與電流的強(qiáng)度、線圈纏繞的匝數(shù)有關(guān)系，學(xué)生在探究活動(dòng)中仍采用“假設(shè)與搜集證據(jù)〞、“控制變量〞的科學(xué)研究方法來完成探究任務(wù)。在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)象的觀測和數(shù)據(jù)的記錄整理。在活動(dòng)中一定要提醒學(xué)生細(xì)心，由于學(xué)生制作的電磁鐵的磁力大小有的時(shí)候變化是很小的，稍一疏忽就可能忽視了一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄，從而導(dǎo)致驗(yàn)證數(shù)據(jù)的不確鑿，結(jié)果就會(huì)有問題。

3．探究電磁鐵的兩極。磁鐵有兩極，那電磁鐵是否也有兩極呢?學(xué)生會(huì)沿著這個(gè)思路研究下去，學(xué)生在研究中會(huì)發(fā)現(xiàn)電磁鐵也有兩極，關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)學(xué)生去留心觀測周邊同學(xué)的電磁鐵兩極是否一樣。只要學(xué)生能找到不一樣的原因，那電磁鐵的磁極問題學(xué)生就能迎刃而解。他們在這個(gè)過程中將學(xué)會(huì)不斷地去反思自己的活動(dòng)。

4．電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)就是為生產(chǎn)、生活服務(wù)，主要可以采取讓學(xué)生交流、資料共享的方法，認(rèn)識(shí)到電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)認(rèn)識(shí)到電磁鐵為人們的工作帶來的巨大便利。有條件可以用學(xué)生每日接觸的電鈴做演示來說明電磁鐵的工作原理。

5．電與磁相互轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。教科書的兩個(gè)活動(dòng)均有一定的難度，教師可以根據(jù)狀況，選其中的一個(gè)來做。活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生接觸到相互轉(zhuǎn)換的觀點(diǎn)。

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)是五年級“磁鐵〞以及上一課時(shí)“電和磁〞相關(guān)知識(shí)。電磁鐵是用電流的磁效應(yīng)使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁的最直接應(yīng)用，電磁鐵結(jié)構(gòu)簡單、制作簡單、浮現(xiàn)的現(xiàn)象好玩兒，可以開展適合學(xué)生水平的多種研究。主要有兩大活動(dòng)：一、制作鐵釘電磁鐵；二、研究鐵釘電磁鐵的南北極?！把芯胯F釘電磁鐵的南北極〞又有兩個(gè)主題活動(dòng)：1、電磁鐵有沒有南北極？2、電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)？而“電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)？〞這個(gè)活動(dòng)中，“線圈繞線方向、電池連接方法都與電磁鐵的南北極有關(guān)系〞這一活動(dòng)，，更適合學(xué)生進(jìn)行自主探究。

但在電磁鐵南北極的探究活動(dòng)中，要受到“線圈繞線方向〞、“電池連接方法〞變量的影響。因此，引導(dǎo)學(xué)生控制好變量進(jìn)行試驗(yàn)探究，是幫助學(xué)生建立有關(guān)電磁鐵科學(xué)認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵。

科學(xué)概念：電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。

電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗修長短等因素有關(guān)系。

過程與方法：經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的科學(xué)研究過程：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。

電磁鐵磁力的大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)

科學(xué)教案大班科學(xué)教案中班篇四

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朋友出差回來，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依?，引發(fā)班上孩子的濃重興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們十分熟悉它、喜歡它；而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它十分好玩兒，它所照的物體成像有不少的變化，好玩兒、易觀測又好操作，是科學(xué)活動(dòng)的好素材。興趣是幼兒自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，鑒于此，我生成并設(shè)計(jì)了《好玩兒的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng)，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展摸索、觀測、思維以及表達(dá)的能力。

1、觀測兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

3、愿意表述自己的摸索過程和試驗(yàn)結(jié)果。

1、一面大的兩面鏡；每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆若干。

1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

（1）教師組織幼兒自由地照小鏡子。

師：“小朋友們長得真可愛！老師今天特意為每一位小朋友準(zhǔn)備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子?？匆豢?，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢？〞

（2）幼兒同伴間相互交流。

師：“你發(fā)現(xiàn)鏡子里有幾個(gè)自己？〞

2、摸索兩面鏡好玩兒的物體成像現(xiàn)象。

（1）認(rèn)識(shí)兩面鏡，激發(fā)幼兒的摸索欲望。

師：“今天老師除了給小朋友們準(zhǔn)備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什么？它是怎樣做成的？〞（出示特大的兩面鏡）

（2）師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它十分好玩！可以逐漸地開啟，還可以。逐漸地合起來。〞（老師邊講邊演示）接著老師邊看邊作詫異狀說：“咦！這兩面鏡真好玩！還可以看到一些好玩兒的現(xiàn)象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么好玩兒的現(xiàn)象呢？〞

（3）師：“那我到底看到了什么呢？小朋友們想知道嗎？請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么好玩兒的現(xiàn)象呢？〞

3、幼兒第一次摸索，初步感知兩面鏡成像的好玩兒現(xiàn)象。

（1）幼兒照兩面鏡，老師觀測指導(dǎo)。

（2）組織幼兒相互交流。

師：“小朋友，你們方才在兩面鏡里發(fā)現(xiàn)了什么好玩兒的現(xiàn)象？和一面鏡子里照出來有什么不一樣？為什么會(huì)這樣呢？〞

4、幼兒其次次摸索，進(jìn)一步感知兩面鏡好玩兒的物體成像現(xiàn)象。

（1）幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行摸索，教師注意觀測和指導(dǎo)，并勉勵(lì)幼兒相互交流。

師：“方才，小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多好玩兒在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢！看，老師還給小朋友準(zhǔn)備了大量小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么更好玩兒的現(xiàn)象？〞

（2）組織幼兒交流摸索的結(jié)果。

師：“方才，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)現(xiàn)了什么更好玩兒的現(xiàn)象呢？〞

5、幼兒第三次摸索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

（1）教師勉勵(lì)幼兒繼續(xù)摸索并記錄，教師注意觀測和指導(dǎo)。

師：“我們的小朋友可真能干，又發(fā)現(xiàn)了這么多好玩兒的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師想請小朋友把這些好玩兒的發(fā)現(xiàn)給記錄下來。那么，該怎么記，記在哪呢？請小朋友看黑板上的這張記錄表。〞

（2）教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全開啟時(shí)的標(biāo)記（邊講邊演示）；其次個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí)，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記；第三個(gè)圖是兩面鏡再逐漸合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這其次行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。假如，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在其次行的第一個(gè)空格里面畫上小魚的標(biāo)記，然后根據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚在這種狀況下（指第一標(biāo)記）小魚像的數(shù)量是多少，在這種狀況下（分別指其次、第三標(biāo)記）小魚像的數(shù)量又是多少？然后，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以用數(shù)字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。〞

（3）展示個(gè)別幼兒的記錄單，組織幼兒陳述記錄結(jié)果。

師：“你是用什么跟兩面鏡玩的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〞

6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊，終止活動(dòng)。

師：“今天，小朋友玩兩面鏡發(fā)現(xiàn)了好多好玩兒的現(xiàn)象，摸索出當(dāng)兩面鏡完全開啟的時(shí)候，物體像的數(shù)量最少，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡逐漸合攏的時(shí)候，物體像的數(shù)量就越來越多，并把它記錄下來。現(xiàn)在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發(fā)現(xiàn)〞，在教室掛起來，好嗎？〞

幼兒對日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題有著天生的好奇和探究欲望，《好玩兒的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來的。在教學(xué)活動(dòng)中，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，勉勵(lì)他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的準(zhǔn)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過程中，我指導(dǎo)他們通過自身的摸索，對兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)，積極正確評價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為，對認(rèn)真摸索、積極動(dòng)腦的幼兒加以確定和表揚(yáng)；對能力差的、依靠性較強(qiáng)的幼兒總是給予勉勵(lì)的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使他們的探究活動(dòng)真正做到自主，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在摸索中得以充分發(fā)揮，目標(biāo)大成度高。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案中班篇五

液體的熱脹冷縮

1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

2、大量液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。

1、改進(jìn)試驗(yàn)以達(dá)到更好的試驗(yàn)效果。

2、制作一個(gè)簡易的觀測水的體積變化的裝置。

3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（譬如瓶裝水為什么不裝滿）。

意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。

經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

能設(shè)計(jì)改進(jìn)試驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的試驗(yàn)現(xiàn)象。通過試驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管。

為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。

觀測：冷水變成熱水后水面的變化

教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會(huì)看到什么現(xiàn)象

（學(xué)生看現(xiàn)象進(jìn)行描述）

再出示同樣的兩套試驗(yàn)裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩個(gè)大燒杯中應(yīng)當(dāng)可以看到什么現(xiàn)象呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的猜測進(jìn)行描述）

請兩位同學(xué)上來看一下，你們看到了什么？

（學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述）

師：換過來看一下，你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個(gè)燒杯的水熱呢？

（預(yù)設(shè)：通過試驗(yàn)學(xué)生不能明白進(jìn)行表述，從而引出如何明白地觀測到水在受熱和遇冷后的體積變化）

研究：明白地觀測水在受熱和遇冷后的體積變化

1、師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎？等會(huì)請小組探討一下，并思考這兩個(gè)問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？

2、小組探討、完善試驗(yàn)方案