骨干教師研修計(jì)劃2023（6篇）

第第頁(yè)骨干老師研修計(jì)劃2023（6篇）骨干老師研修計(jì)劃2023第1篇一、引導(dǎo)思想作為一名青年骨干老師，提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的進(jìn)展需求，走專業(yè)化進(jìn)展的道路，才能使本身的步伐與時(shí)俱進(jìn)。因此，通過(guò)個(gè)人研修方式，不斷提升本身，不斷完善本身，促進(jìn)自我提高，才能真正起到骨干老師的引領(lǐng)作用。為此，特訂立個(gè)人研修計(jì)劃。二、研修目標(biāo)1、規(guī)范課堂教學(xué)，使本身由學(xué)習(xí)型的老師向討論型的老師變化。2、不斷進(jìn)行教研，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法。3、潛心課題討論，做課題討論的牽頭人，和同伴共同探究教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題和創(chuàng)新性問(wèn)題。三、研修形式1、確立研修課題，以課堂教學(xué)為突破口，把立足點(diǎn)放在教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在課堂的主陣地上。2和課題構(gòu)成員一起，共同探究難點(diǎn)，以研討課和示范課的形式，使教研回歸教學(xué)，使新思想和新方法具有可操作性。四、研修任務(wù)1、確立研修課題：“如何創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)文課堂——讓語(yǔ)文走進(jìn)生活”的策略討論。2、問(wèn)題提出的依據(jù)和思考語(yǔ)文材料是用用語(yǔ)言藝術(shù)構(gòu)筑了一個(gè)個(gè)美的世界。如何把作品中美的情感、美的意境化于同學(xué)的心靈深處，使同學(xué)沉潛到作品的深處，對(duì)文學(xué)的意境進(jìn)行整體的感受和玩味，這就需要老師運(yùn)用肯定的課堂教學(xué)方法和方式，建立語(yǔ)文與生活之間的七彩橋梁。語(yǔ)文做為工具與載體，它容涵著大千世界、百代人生，既有自然領(lǐng)域的萬(wàn)千氣象、社會(huì)進(jìn)展的風(fēng)云變幻，又有精神領(lǐng)域的無(wú)窮境界、生命之光的繽紛顏色。這些學(xué)問(wèn)同學(xué)如何才能學(xué)會(huì)，領(lǐng)悟，我想，營(yíng)建一個(gè)生活化的語(yǔ)文課堂很緊要。讓語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系在一起，讓同學(xué)在生活中去體驗(yàn)感悟，才能使語(yǔ)文教學(xué)回歸真實(shí)，升華情感。3、解決問(wèn)題的幾點(diǎn)預(yù)想（一）、創(chuàng)設(shè)生活語(yǔ)文的情境語(yǔ)文課是語(yǔ)言的藝術(shù)，同學(xué)憑借語(yǔ)言陶冶情操，提煉精神，升華情感。語(yǔ)言能啟發(fā)感覺(jué)、激活思維、燃燒情感。同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有很大程度來(lái)源于生活。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛(ài)的、有助于學(xué)習(xí)文本，理解文本的生活情境情境。我會(huì)試著嘗試不同的方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。如:由生活中的真實(shí)的人和事引入、生活化的演講引入、游戲引入、賞識(shí)引入……我想同學(xué)在剛開(kāi)始上課時(shí)就被激發(fā)了情感，他們肯定會(huì)飽含激情的來(lái)上好課。（二）、老師的引導(dǎo)要飽含生活的熱誠(chéng)課堂上，老師充分生活意境的語(yǔ)言，會(huì)營(yíng)造出一個(gè)詩(shī)意的語(yǔ)言環(huán)境，同學(xué)浸潤(rùn)其中，語(yǔ)言被催化，情感被催化，老師和同學(xué)情感在情意融融的場(chǎng)中激蕩、共存，共同生成一個(gè)充分磁性于感動(dòng)的“情場(chǎng)”。課堂上，老師的語(yǔ)言要精準(zhǔn)、生動(dòng)、充分磁性。用美妙的語(yǔ)言來(lái)引領(lǐng)同學(xué)，用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感召同學(xué)，讓語(yǔ)文課堂充分激情。比如，可以引導(dǎo)同學(xué)用生活中最真實(shí)的、最簡(jiǎn)單的例子來(lái)詮釋對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)含義深刻的句段的感悟。使語(yǔ)言文字在頭腦中活起來(lái)，形成無(wú)盡的畫(huà)面，這樣才能很好的感悟情。（三）、全班同學(xué)共同參加，激情飛揚(yáng)整個(gè)課堂淡化“小組合作”的形式主義，讓每個(gè)同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。讓同學(xué)通過(guò)自讀、感悟，理解課文。在語(yǔ)文課堂上，不只是讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，更多是在傾聽(tīng)之后，依據(jù)本身的生活閱歷和閱歷發(fā)表本身的見(jiàn)解、想法。給每個(gè)同學(xué)思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不搞大撥兒哄，課堂亂哄哄的形式主義。讓每個(gè)同學(xué)都積極的參加學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都包含激情。（四）讓語(yǔ)文走進(jìn)生活營(yíng)造和諧的語(yǔ)文課堂，讓每個(gè)同學(xué)都愛(ài)上語(yǔ)文，成為自主學(xué)習(xí)的主人。把生活帶進(jìn)課堂，把語(yǔ)文帶進(jìn)生活。五、階段目標(biāo)第一階段：五月份，計(jì)劃引領(lǐng)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上初步感受語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。如，在遣詞造句中引進(jìn)生活中真實(shí)的人物；在口語(yǔ)表達(dá)中，不失時(shí)機(jī)、恰到好處的與生活實(shí)際相結(jié)合。第二階段：六月份，計(jì)劃在前一階段的基礎(chǔ)上有所提高，使每個(gè)同學(xué)能夠都體會(huì)到語(yǔ)文的工具性和他與生活的緊密關(guān)系，從而自動(dòng)地在語(yǔ)文中制造降生活的顏色。第三階段：月份，總結(jié)提升階段，讓語(yǔ)文服務(wù)于生活，回歸，在在本身的習(xí)作中洋溢語(yǔ)文的生活顏色。第四階段：老師自我反思，總結(jié)，結(jié)題。六、研修日程布置1、四月份，依據(jù)實(shí)際情況確立研修課題，訂立研修計(jì)劃。2、五月份，依據(jù)計(jì)劃實(shí)在實(shí)施，上研討課，適時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并討論相應(yīng)策略。寫(xiě)出階段總結(jié)及反思材料。3、六月份，上一節(jié)示范課，推廣閱歷，適時(shí)反思。4、九月份，自動(dòng)上好課題組內(nèi)的示范課，與同伴形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同提高。總之，作為一名骨干老師，在實(shí)踐中探究，在常規(guī)中完善，在研修中提升，才能使本身不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。骨干老師研修計(jì)劃2023第2篇從教xx年來(lái)，雖然取得了一些小小的成績(jī)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到一個(gè)好老師，骨干老師的要求。選擇了老師職業(yè)，就意味著老師終身與書(shū)本打交道，與人打交道。超時(shí)工作，超前學(xué)習(xí)，超時(shí)思維的勞動(dòng)制造是老師必備的修養(yǎng)和習(xí)慣。能夠與任何人合作是老師必備的處事哲學(xué)。這種修養(yǎng)與習(xí)慣多少都帶有強(qiáng)制性，強(qiáng)制本身找時(shí)間學(xué)習(xí)，強(qiáng)制本身克服懶散的陋俗，強(qiáng)制本身與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活。天長(zhǎng)日久也就養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的、勤于聯(lián)想、勤于開(kāi)拓創(chuàng)新的習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成實(shí)際上也貫穿于本身的生活工作中，各處體現(xiàn)出一個(gè)人的做事本領(lǐng)，與他人合作的人格修養(yǎng)。此次參加了廣東省骨干老師培訓(xùn)，再次給了我一個(gè)專業(yè)進(jìn)展提升的平臺(tái)，于是我訂立了20XX年度個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：一、多讀對(duì)本身有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習(xí)。廣泛閱讀各類書(shū)目，不斷充實(shí)、更新本身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高本身的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多研討、勤思考，將本身的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成本身的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)（20XX版）》《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《細(xì)節(jié)決議成敗》《聽(tīng)名師講課》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，適時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃賞識(shí)一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)本身。二、在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討升。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的磨練機(jī)會(huì)。作為一名老老師，我將連續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問(wèn)題及解決方法等與同組老師交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極自動(dòng)地定期進(jìn)行示范或討論教學(xué)，在實(shí)踐中提高本身的教學(xué)本領(lǐng)。三、加強(qiáng)教育教學(xué)討論，做創(chuàng)新型的老師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種快捷的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。適時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，適時(shí)歸納、適時(shí)總結(jié)，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文，力爭(zhēng)發(fā)表一到兩篇文章。并一如既往地按時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)討論本領(lǐng)。四、實(shí)在實(shí)施方案1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使本身了解前人和他人，了解過(guò)去和將來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。（1）堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。（2）多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)本身的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。（3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富本身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。2、擅長(zhǎng)思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；端詳今日——在端詳中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，制造性地開(kāi)展工作。3、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。（1）適時(shí)積累專題討論的第一手資料。（2）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把本身的專題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。通向?qū)?lái)的路不是回家的路；過(guò)去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗。我信任，本身有本領(lǐng)經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，漸漸實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對(duì)本身將來(lái)的工作，我充分了信念，也有很多美好的設(shè)想。我將帶著本身的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累閱歷，走進(jìn)同學(xué)心靈，制造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越本身。骨干老師研修計(jì)劃2023第3篇為了更好的發(fā)揮骨干老師的帶頭、引領(lǐng)、輻射作用，適應(yīng)當(dāng)代教育對(duì)老師的新要求，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，加強(qiáng)教育創(chuàng)新意識(shí)和教育教學(xué)技能，從教育教學(xué)各個(gè)方面不斷完善本身，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，特訂立個(gè)人研修計(jì)劃，實(shí)在內(nèi)容如下：一、完善自我，師德為先。師，以德育人，以理服人，以情感人。故此，作為骨干老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，觀看優(yōu)秀老師愛(ài)崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡的影片，比照自身之不足，多反思，多思考，多實(shí)踐，努力將本身塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長(zhǎng)信任、同學(xué)愛(ài)戴的優(yōu)秀老師。并勇于探究,為人師表,嚴(yán)于律己,積極承當(dāng)學(xué)校調(diào)配的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù),以特級(jí)老師為榜樣,進(jìn)一步提升本身的人格魅力,努力使本身成為一名杰出的骨干老師。不斷的提高本身的科研本領(lǐng)，平常多研讀一些有關(guān)本身學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題討論。二、完善自我，提高教育教學(xué)技能是重中之重。教育教學(xué)技能是骨干老師不斷提高本身的緊要方面。為了使本身成為優(yōu)秀的骨干老師，在教育教學(xué)中起好帶頭作用，要認(rèn)真履行本身的職責(zé)，加強(qiáng)和團(tuán)隊(duì)老師的交流與合作，上好校級(jí)示范課和專題講座，積極地為學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)氣力。本人在一線工作數(shù)年，已經(jīng)有肯定的教育教學(xué),科研本領(lǐng)與閱歷，但是還需要進(jìn)一步的充電。17年的工作經(jīng)過(guò)，我感覺(jué)到自身本領(lǐng)及學(xué)識(shí)上欠缺很多,雖然能夠一邊工作，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使本身的專業(yè)學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的提高。但是中國(guó)的教育在飛速的進(jìn)展，因此,特別有必要認(rèn)真、全面提升本身,完善本身,懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修。1、積極參加縣、鎮(zhèn)、校的各種公開(kāi)示范方面的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自的教學(xué)水平。2和組內(nèi)的老師結(jié)成團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真聽(tīng)好課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。3、每學(xué)年研讀和教育有關(guān)的書(shū)籍不少于兩本，并且寫(xiě)好讀后感。4、積極參加縣組織的骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)。5、參加國(guó)家遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。三、積累、總結(jié)教學(xué)閱歷，形成獨(dú)特教法，撰寫(xiě)閱歷論文。閱歷來(lái)源于實(shí)踐，在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種快捷的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。適時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，找到不足，以便改進(jìn)提高。力爭(zhēng)每學(xué)期和團(tuán)隊(duì)成員合作完成1至2篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持記錄每天的點(diǎn)滴收獲，并結(jié)合這些點(diǎn)滴收獲撰寫(xiě)1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文并在團(tuán)隊(duì)中交流。一如既往地按時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)討論本領(lǐng)。總之，本人將力爭(zhēng)為全面提高本身的綜合素養(yǎng)做努力，發(fā)奮圖強(qiáng)，在教育教學(xué)這片熱土上，播撒本身的智慧與汗水，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，積極參加教學(xué)交流，發(fā)揮骨干老師的作用，在鄉(xiāng)校各級(jí)層面盡力發(fā)揮骨干老師的輻射作用，為柴崗教育事業(yè)盡心盡力。并非每個(gè)老師都擁有這樣好的機(jī)會(huì)，既然成為縣級(jí)骨干老師群體中的一員，我肯定會(huì)捉住這個(gè)契機(jī)，在名師的引導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)老師們的合作下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干老師作用，走一條老師成長(zhǎng)、成功、成才之路，努力使本身成長(zhǎng)為學(xué)識(shí)和人格雙優(yōu)的老師。骨干老師研修計(jì)劃2023第4篇一、提升師德修養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師愛(ài)崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實(shí)踐，努力將本身塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長(zhǎng)信任、同學(xué)愛(ài)戴的優(yōu)秀老師。并勇于探究，為人師表，嚴(yán)于律己，積極承當(dāng)學(xué)校調(diào)配的各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù)，以知名特級(jí)老師為榜樣，進(jìn)一步提升本身的人格魅力，努力使本身成為了名杰出的骨干老師.不斷的提高本身的科研本領(lǐng)，平常多讀一些有關(guān)本身學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極申請(qǐng)課題，早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵。二、教育教學(xué)不斷提高本身的組織工作本領(lǐng)，起好帶頭作用。認(rèn)真履行本身的職責(zé)，加強(qiáng)和結(jié)對(duì)老師的交流與切磋，上好示范課，積極地為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策，為農(nóng)安縣巴吉壘中學(xué)高中歷史老師的進(jìn)步與成長(zhǎng)盡一份氣力。今年研修的預(yù)目標(biāo)及現(xiàn)狀：1、經(jīng)過(guò)數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經(jīng)有肯定的教育教學(xué)，科研本領(lǐng)與閱歷，但是還需要進(jìn)一步的充電。自擔(dān)負(fù)教研主任之后，本人先后多次組織學(xué)校歷史老師的競(jìng)賽課活動(dòng)，說(shuō)課活動(dòng)，在這期間，我深深感覺(jué)到自身本領(lǐng)及學(xué)識(shí)上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，使本身的專業(yè)學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的提高。但是時(shí)代在飛速的進(jìn)展，在這兩年來(lái)，我基本上在安于現(xiàn)狀，沒(méi)有參加別的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這樣勢(shì)必會(huì)使本身漸漸被時(shí)代所淘汰。因此，特別有必要認(rèn)真提升本身，完善本身，懷著與時(shí)俱進(jìn)的思想不斷研修.2、具有肯定的科研本領(lǐng)，但對(duì)世界上先進(jìn)的教育教學(xué)理念和思想還是不夠敏銳。我有被區(qū)里立項(xiàng)的課題，也有被送到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新奇，還有就是實(shí)際操練的不夠，這和本身平常閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。3、作為一名被縣總工會(huì)表彰的教育創(chuàng)新能手，其本身應(yīng)當(dāng)具備的骨干輻射本領(lǐng)還不強(qiáng)。因此，還必需有計(jì)劃地讓本身真正成為有創(chuàng)新本領(lǐng)的骨干老師.近期應(yīng)當(dāng)完成研修計(jì)劃的實(shí)在措施如下1、一學(xué)年讀和教育有關(guān)的書(shū)籍不少于兩本，并且寫(xiě)好讀后感。2、積極參加區(qū)里面的各種公開(kāi)示范方面的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自的教學(xué)水平。3和組內(nèi)的老師結(jié)成對(duì)子，認(rèn)真聽(tīng)好課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、形成獨(dú)特教法，形成閱歷文章方面在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種快捷的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。適時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有1至2篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每年都能寫(xiě)出1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地按時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)討論本領(lǐng)。積極參加學(xué)校的課題討論，爭(zhēng)取能獨(dú)立開(kāi)展課題討論。四、提升科研水平總之，本人將力爭(zhēng)在此次在師資培育方面做最大努力，珍惜并利用這次機(jī)遇，發(fā)奮努力，在教育教學(xué)這片熱土上，播撒本身的智慧與汗水，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載體，充分利用好師訓(xùn)平臺(tái)，積極參加教學(xué)交流，發(fā)揮骨干老師的作用，在各級(jí)層面盡力發(fā)揮骨干老師的輻射作用，為創(chuàng)建徐匯教育品牌盡心盡力。并非每個(gè)老師都擁有這樣好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，既然成為五班群體中的一員，我肯定會(huì)捉住這次骨干老師培訓(xùn)的契機(jī)，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，班內(nèi)老師們的幫忙下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干老師作用，走一條老師成長(zhǎng)、成功、成才之路。努力使本身成長(zhǎng)為擁用學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，真正名副其實(shí)的名師。骨干老師研修計(jì)劃2023第5篇新課程改革的關(guān)鍵在于老師，中小學(xué)骨干老師是提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的中堅(jiān)氣力，是推動(dòng)新的課程改革的生力軍，也是保證課程改革向縱深進(jìn)展的緊要?dú)饬?。我有幸成為一名骨干老師培?xùn)對(duì)象，深感本身肩上的責(zé)任重點(diǎn)，為了能更好地勝任本身的歷史使命，現(xiàn)訂立自我專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃如下：一、進(jìn)展目標(biāo)：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為本身的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從同學(xué)生命進(jìn)展的高度積極探究新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提示本身用腦子工作，使本身漸漸成為討論型、開(kāi)拓型老師。二、研修計(jì)劃：1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)本身的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富本身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。2、立足課堂，擅長(zhǎng)思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思本身教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于親自動(dòng)手，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓同學(xué)聽(tīng)做之前，老師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽(tīng)專家講解題思路，說(shuō)精準(zhǔn)的科學(xué)語(yǔ)言，講透重點(diǎn)的例題。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富本身的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)同學(xué)。三、實(shí)在措施1、認(rèn)真按時(shí)參加150名骨干老師培訓(xùn)對(duì)象的集中培訓(xùn)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，積極發(fā)言，積極討論，積極反思。爭(zhēng)取每一次研修活動(dòng)都有所收獲。2、結(jié)合實(shí)踐，積極撰寫(xiě)論文，把本身的專題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，爭(zhēng)取每學(xué)期有論文發(fā)表。在研修期間，充分利用本身150名骨干老師研修網(wǎng)，積極反思，與同行交流共享教育教學(xué)中的得失。3、做好本身的本職工作，帶領(lǐng)本校老師做好教育教學(xué)工作，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)、工作。努力使本身向?qū)W習(xí)型、討論型的老師角色轉(zhuǎn)化。4、在工作中對(duì)本身嚴(yán)格要求，決不松懈。用理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，備好每堂課，課后有反思敢于挑戰(zhàn)自我，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。開(kāi)設(shè)各種公開(kāi)課，在公開(kāi)教學(xué)的反思中于其他老師進(jìn)行交流。骨干老師研修計(jì)劃2023第6篇從教15年來(lái)，雖然取得了一些小小的成績(jī)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到一個(gè)好老師，骨干老師的要求。選擇了老師職業(yè)，就意味著老師終身與書(shū)本打交道，與人打交道。超時(shí)工作，超前學(xué)習(xí)，超時(shí)思維的勞動(dòng)制造是老師必備的修養(yǎng)和習(xí)慣。能夠與任何人合作是老師必備的處事哲學(xué)。這種修養(yǎng)與習(xí)慣多少都帶有強(qiáng)制性，強(qiáng)制本身找時(shí)間學(xué)習(xí)，強(qiáng)制本身克服懶散的陋俗，強(qiáng)制本身與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活。天長(zhǎng)日久也就養(yǎng)成了勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的、勤于聯(lián)想、勤于開(kāi)拓創(chuàng)新的習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成實(shí)際上也貫穿于本身的生活工作中，各處體現(xiàn)出一個(gè)人的做事本領(lǐng)，與他人合作的人格修養(yǎng)。此次參加了廣東省骨干老師培訓(xùn)，再次給了我一個(gè)專業(yè)進(jìn)展提升的平臺(tái)，于是我訂立了201x年度個(gè)人研修計(jì)劃，內(nèi)容如下：一、多讀對(duì)本身有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習(xí)。廣泛閱讀各類書(shū)目，不斷充實(shí)、更新本身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高本身的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多研討、勤思考，將本身的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成本身的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)（201x版）》《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《細(xì)節(jié)決議成敗》《聽(tīng)名師講課》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，適時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃賞識(shí)一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)本身。二、在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討升。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的磨練機(jī)會(huì)。作為一名老老師，我將連續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，