人類生存發(fā)展與核科學緒論

人類生存發(fā)展與核科學吳奕初物理科學與技術學院正電子實驗室辦公地點：物理樓2-206電話：68752370E-mail：ycwu@《人類生存發(fā)展與核科學》

課程簡介

英文名稱NuclearScienceandHumanSubsistenceandDevelopment教學對象全校文、理、工、醫(yī)的本科生2學時/周總18學時1學分

1）電力系統(tǒng)11）高速公路2）汽車12）航天3）飛機13）因特網4）自來水14）成像技術5）電子技術15）家用電器6）無線電和電視16）保健設施7）農業(yè)機械化17）石油化工8）計算機18）激光和光纖9）電話10）空調制冷20）高性能材料20世紀最偉大工程技術成就-20項

美國工程技術界評出19）核技術19）核技術：核能技術的社會影響雖然有爭論，如核威懾，但核技術用于發(fā)電、醫(yī)學診斷和治療是無可爭議的。核聚變是地球上未來取之不盡的清潔能源。

教學目的1）學習和了解核科學基本知識，以及這些基本知識是如何轉化為技術，轉化為生產力，造福人類，并與人類生存發(fā)展息息相關的。2）正確認識和了解核科學技術對人類的沖擊和影響3）了解核科學技術的社會性和人文性，主動推動科學技術發(fā)展，造福人類。1.核科學技術與人類的生存發(fā)展密切相關。

巨大無比的能量：核電核動力核武器等

神秘莫測的射線：食品健康材料工農業(yè)生產生物醫(yī)學等2.核技術使用不當或者發(fā)生錯誤也會給人類帶來危險、破壞、甚至是災難。特別是由于長期的核訛詐政策和公眾缺乏對核技術的了解，再加上新聞報道的渲染，造成了人們普遍的核恐懼心理，所謂談“核”色變。

為什么開設這門課程？3.面對這種矛盾情況，有必要在社會公眾中進行核科學知識的普及，特別是對大學生公眾群體。他們將是國家未來重要的組織者和建設者，他們對核科學這樣一類高技術的認識，將直接關系到能不能使人類創(chuàng)造的高技術，造福于人類，改善人類工作和生活條件，提高生活質量。4.為大學生提供一種能力

對遇到的“核”問題，在知識上有一個基本的了解，知道它的利與弊，樹立正確的科學觀點，建立科學的工作程序，以便進行社會、經濟和技術的綜合分析發(fā)表見解，作出理智的判斷和正確的選擇。基本觀點1）人類生存發(fā)展需要核科學技術,歷史證明核技術能夠滿足人類生存發(fā)展的需求。2）核技術是一把高科技的“雙刃劍”：有用；有害3）現(xiàn)代科學技術的發(fā)展使人類完全有能力安全的使用和發(fā)展核技術造福人類,而危險或不安全完全來自人類自己；危害和避免危害

威脅與反威脅的斗爭一直在進行著：人與技術人與人4）人類對自然界賦予原子核的威力不可能棄之不用，正義一定會戰(zhàn)勝邪惡，和平利用核技術一定會使人類的明天更美好。關于課程構思人類生存：和平富足健康文明美好發(fā)展：持續(xù)發(fā)展基本問題：能源資源食品環(huán)境衛(wèi)生保健材料安全知識探索…核能量

核科學

核射線教材和參考資料教材：人類生存發(fā)展與核科學劉洪濤等編箸北京大學出版社2001年參考資料：探索原子核的奧秘黃祖洽湖南教育出版社1994讓射線造福人類林文廉北京師范大學出版社1997環(huán)境放射性概論俞譽福復旦大學出版社1993NuclearPhysicsPrinciplesandApplications,Wiley,JohnLilley,2001核科學與核技術教育部網上合作研究中心（http:///）核科學基礎知識及發(fā)展動態(tài)；如CPEP（ContemporaryPhysicsEducationProject）NuclearSciencehttp://。教學方式課堂講授教師分章進行自學指定有關內容完成作業(yè)寫小論文（自選題目）1000-1500字1篇/每人成績評定原則1）課堂教學與其他方式結合2）平時與期末結合總成績=平時（30%）+期末（70%）平時：上課率檢查+作業(yè)等10小論文（1000-1500字）20期末：筆試開卷70（可帶文字材料，但不能交流）授課內容緒論（1學時）第一章原子核與放射性（3學時）第二章核能利用與核武器（4學時）第三章電離輻射的人體效應與防護（2學時）第四章電離輻射與人類生活及環(huán)境（2學時）第五章核技術在醫(yī)學上的應用（2學時）第六章核技術在現(xiàn)代社會的廣泛應用

（2學時）認識與提高

揭開了“核的神秘面紗”，了解核威懾力的根由。不再“談核色變”或有好轉。放射性是一把雙刃劍,“未來的世界應該是馴服核、利用核的世界”。中國要強大，核科學不能無;中國要發(fā)展，核能源不能無。中國人體質好，核醫(yī)學不能無；中國人要接受核科學，核社會學不能無。核科技發(fā)展簡史三個重大發(fā)現(xiàn)放射性1896原子核1911中子1932歷史回顧

重要人物H.Becquerel,法國物理學家（1852-1908），1903年獲得諾貝爾獎。發(fā)現(xiàn)了鈾(U)放射現(xiàn)象，這是人類歷史上第一次在實驗室里觀察到原子核現(xiàn)象。歷史回顧

重要人物M.Curie，法國物理學家（1867-1934），波蘭人，1903年獲得諾貝爾獎。發(fā)現(xiàn)釙(Po)和鐳(Ra);她的女兒(I.Joliot-Curie,1897-1956)和女婿(F.Joliot-Curie,1900-1958)因發(fā)現(xiàn)人工放射性獲1934年諾貝爾獎。歷史回顧

重要人物E.Rutherford，英國物理學家(1871-1937)，新西蘭人，1908年獲得諾貝爾獎。證實了a射線為He2+，b射線為電子；提出了原子的核式模型；首次實現(xiàn)人工核反應；培養(yǎng)了10諾貝爾獎獲得者。歷史回顧

重要人物J.Chadwick，英國物理學家(1891-1974)，1935年因發(fā)現(xiàn)了中子獲得諾貝爾獎。中子的發(fā)現(xiàn)被認為是原子核物理的誕生。歷史回顧

重要人物E.Fermi，意大利物理學家(1901-1954)，1938年獲得諾