小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解和寫(xiě)作指導(dǎo)

語(yǔ)文中閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系古人云，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神〞，這句話很有力地見(jiàn)證了閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系。閱讀與寫(xiě)作既有相對(duì)獨(dú)立性，又有密切聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫(xiě)作，閱讀是寫(xiě)作的根底，而寫(xiě)作的素材往往又來(lái)源于閱讀中的間接感受。因此，我們要重視閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，將“閱讀〞長(zhǎng)期植根于“寫(xiě)作〞的沃土中，更好地從“閱讀〞中學(xué)“寫(xiě)作〞以利于其寫(xiě)作水平的不斷提高。文學(xué)的第一要素是語(yǔ)言，只有將閱讀中學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái)，才能厚積薄發(fā)，到達(dá)所謂的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神〞。語(yǔ)文教育家葉圣先生說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否符合法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系。〞平常三大習(xí)慣影響閱讀與寫(xiě)作：豐富學(xué)生的讀物在廣泛的閱讀中積累知識(shí)把閱讀中積累的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中小學(xué)閱讀理解常考題型理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義；概括文章〔段落〕的主要容；3、提醒文章的中心思想；4、對(duì)文章主要人物的評(píng)價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際生活談感受；考題形式及解題技巧一、理解加點(diǎn)字、詞?？碱}形式：1、聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)字〔詞〕意思。答題技巧：〔1〕文中找〔2〕換詞語(yǔ)〔3〕逐字解〔4〕想引申義答題格式：文中指誰(shuí)〔什么〕，怎么樣〔干什么……〕例子：①在文中用“______〞劃出相關(guān)語(yǔ)句，解釋的帶點(diǎn)詞語(yǔ)。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每一個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。②請(qǐng)用找近義詞的方法解釋下面的詞語(yǔ)。京鐵路不滿(mǎn)四年就全線竣工了，比原來(lái)的方案提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)??！病尝巯壤斫庀旅鎺c(diǎn)的字，再寫(xiě)出整個(gè)詞語(yǔ)的意思。節(jié)目很精彩,場(chǎng)座無(wú)虛席。坐在前幾排的，全是來(lái)自異國(guó)的旅游者，優(yōu)美的雜技，使他們?nèi)肓嗣裕麄兒椭袊?guó)觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌?！白曉谖闹兄福篲________________?！疤摠曉谖闹兄福篲_____________________?！白鶡o(wú)虛席〞在文中指_____________________④從詞語(yǔ)的本義，想到詞語(yǔ)的引申義。老實(shí)說(shuō)，我讀"水滸傳"不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的容，全搞不清楚，有時(shí)候還把一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就冠戴地亂說(shuō)一氣。理解成語(yǔ)分三步：①逐字解。：________冠：__________戴：___________②解本義：“冠戴〞原來(lái)指：__________________③解比喻或引伸義：“冠戴〞現(xiàn)在指_____________________________直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？答題技巧：結(jié)合文章中心，解釋字、詞在文章中的意思。答題格式：這個(gè)詞語(yǔ)采用了……手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了……的情感〔或心理、情狀〕。例：當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。"盧溝橋烽火"答：表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)，含有表?yè)P(yáng)贊許之意。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？答題技巧：表態(tài)，一般答不好。先分別說(shuō)出加點(diǎn)字、詞和換的字、詞的意思，再主要說(shuō)用加點(diǎn)字、詞的好處或換的字、詞的不好，所以不能換。答題格式：不可以。這個(gè)字〔詞〕在文中是……意思，表達(dá)了……，而替換的字〔詞〕只是……，如果換了不能寫(xiě)出……的效果，所以不能換。例：“春風(fēng)又綠江南岸〞中“綠〞字用得很好，可不可以將它換成“吹〞字？為什么？答：不可以?！舱f(shuō)明態(tài)度〕“綠〞在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠〞“染綠〞的意思，〔解釋字的意思〕，更能表達(dá)春風(fēng)所帶來(lái)的生機(jī)〔在文中的作用和表達(dá)效果〕，而“吹〞只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能表達(dá)這種生機(jī)，所以不能換。加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？答題技巧：表態(tài)，一般答不好。先解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，刪掉有何效果，所以不能刪。答題格式：不能。加點(diǎn)字表示……，說(shuō)明了〔表現(xiàn)了〕……。刪去后，與前〔后〕文不符，所以不能刪。例：為了紀(jì)念樂(lè)壇大師,維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等，也多用音樂(lè)家的名字命名。"音樂(lè)之都維也納"答：不能。“許多〞表示程度，說(shuō)明只是大局部維也納的街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳，不包括全部。刪去后，表示所有都如此，與原意不符，與事實(shí)不符。練習(xí)：桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！〞母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤(pán)中……問(wèn)：將文中的“撮〞換成“抓〞好不好？為什么？答：二、理解句子?？碱}形式：1、抓住關(guān)鍵詞理解全句的意思答題技巧：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍，可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。方法指導(dǎo)：先抓住句子中的關(guān)鍵詞，甚至是標(biāo)點(diǎn)，單獨(dú)理解，然后結(jié)合語(yǔ)境弄懂全句的意思。例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。"草原"思路分析：一碧千里：一望無(wú)際的草原全是碧綠碧綠的。茫茫：朦朧、模糊的樣子。理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞的意思，就自然會(huì)明白這句話。答：一望無(wú)際的草原是碧綠碧綠的，遠(yuǎn)處也是一樣，一點(diǎn)兒也不模糊。2、聯(lián)系上下文理解句子答題技巧：理解句意應(yīng)瞻前顧后，綜觀上下，注意句子在文中的位置和作用。方法指導(dǎo)：有的語(yǔ)句在一篇文章或語(yǔ)段中起著關(guān)鍵的作用，要理解它，必須注意它在文章中處于什么地位，起到什么作用。如果句子在文中起總起的作用，理解它就必須聯(lián)系它領(lǐng)起的容；如果句子在文中起小結(jié)或總結(jié)的作用，理解它須從前文去找相關(guān)信息；如果句子在文中起過(guò)渡的作用，理解它就必須從前后文中找相關(guān)的容。例：有時(shí)彎曲不是屈服和消滅，而是為了生存和更好地開(kāi)展。"山谷中的謎底"思路分析：這句話總結(jié)了全文，點(diǎn)明了中心，是文章的一個(gè)重點(diǎn)句。聯(lián)系前文中提到的容，對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出恰當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的時(shí)機(jī)。這樣句子的意思不講自明了。答：在生活中，我們遇到困難的時(shí)候，需要想方法克制。但如果困難很大，暫時(shí)無(wú)法克制的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)退讓?zhuān)４鎸?shí)力，以便以后能找到時(shí)機(jī)克制。3、聯(lián)系文章的中心理解句子答題技巧：有些句子直接提醒了文章的中心思想，或者和文章所要表達(dá)的中心思想有密切的關(guān)系，我們就要聯(lián)系文章的思想容，深刻地理解他們的含義。方法指導(dǎo)：句子包含的深刻哲理+文章中心例：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。"最大的麥穗"思路分析：這個(gè)句子包含著非常深刻的哲理。理解和承受該句子包含的哲理，就需要聯(lián)系文章的思想容。格拉底讓弟子撿麥穗是有用意的，那就是要他們抓住眼前的時(shí)機(jī)，別讓時(shí)機(jī)溜走。答：要抓住眼前的時(shí)機(jī)，不要讓時(shí)機(jī)白白地溜走。4、聯(lián)系生活實(shí)際理解句子答題技巧：有些句子在理解時(shí)，我們不一定要一味地分析，可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)自身的體驗(yàn)或生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)理解句子。方法指導(dǎo)：結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)明事物具有的特點(diǎn)，總結(jié)句子的意思。例：由此看來(lái)，水是真君子??！"孔子游春"思路分析：“誰(shuí)是真君子啊〞是在文中起總結(jié)作用的。要理解“水是真君子啊〞這個(gè)句子，可以讀一讀前文是如何寫(xiě)水具有的品質(zhì)的。這樣就可以大概懂得因?yàn)樗械滦?、有情義、有志向、善施教化等所以說(shuō)水是真君子。這樣我們就可以理解這句話的意思。答：因?yàn)樗械滦?、有情義、有志向、善施教化，所以孔子說(shuō)水像君子一樣有高尚的品德。5、聯(lián)系背景理解句子的含義答題技巧：有些文章或句子牽涉到的時(shí)間長(zhǎng)遠(yuǎn)，反映的時(shí)代背景復(fù)雜，在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下具有特定的含義，我們就要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景情況，準(zhǔn)確把握句子的意思。方法指導(dǎo)：在當(dāng)時(shí)……的時(shí)代背景下，表達(dá)了……例：1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從到的鐵路，消息一傳出來(lái)，全國(guó)轟動(dòng)，大家說(shuō)咱們這一回可爭(zhēng)了一口氣。"詹天佑"思路分析：為什么一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑一條鐵路會(huì)引起這么強(qiáng)烈的反響呢？當(dāng)時(shí)，清朝政府腐敗無(wú)能，在清朝政府剛提出要修筑京鐵路的時(shí)候，帝國(guó)主義者就出來(lái)阻撓，最后還蔑視我們中國(guó)人。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景這句話就不難理解了。答：這一句話充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的心情和國(guó)人對(duì)詹天佑的希望。6、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？〔也可問(wèn)你印象最深刻的句子〕答題技巧：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境。答題格式：=1\*GB3①比喻：用〔事物〕比喻〔事物〕，形象地寫(xiě)出了〔事物〕……的特點(diǎn)〔情態(tài)〕，表達(dá)了〔人物〕……的情感。例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。eq\o\ac(○,2)擬人：把……擬人化〔或賦予……人的情感〕，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……的情狀〔描繪出一幅……的畫(huà)面〕，寫(xiě)出了事物……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了〔人物〕……的思想感情。例：__________________________________________________________________________eq\o\ac(○,3)排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了〔事物〕的……特點(diǎn)，突出了(人物)……的感情。例：起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，冒著敵人的炮火，前進(jìn)……eq\o\ac(○,4)反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是……〔把問(wèn)句改成述句的意思〕，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了〔人物〕……的態(tài)度〔觀點(diǎn)、情感〕，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更發(fā)人深省，激發(fā)讀者思考。例：森林不就是一座巨大的水庫(kù)嗎？eq\o\ac(○,5)夸：突出〔什么事物〕的〔什么〕特點(diǎn)，使〔什么〕的特征更加鮮明，更讓人印象深刻。例：桂花開(kāi)的最旺盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。7、劃線的句子表達(dá)了作者什么思想感情？答題技巧：這需要根據(jù)文章的具體容來(lái)答復(fù)，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、快樂(lè)、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念〔思念〕故土和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比擬含蓄，有的是直抒胸臆。8、劃線的句子，在文中有什么作用？答題技巧：開(kāi)頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文〔統(tǒng)領(lǐng)全文、為下文做鋪墊、引起下文〕的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下的過(guò)渡作用。結(jié)尾：總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、照應(yīng)開(kāi)頭、升華主題的作用。概括文章〔段落〕的主要容。概括段意。答題技巧：=1\*GB3①組合法：將每一段〔層〕的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。=2\*GB3②摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。=3\*GB3③拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)展概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。概括文章的主要容。抓住文章的主要容，這是讀懂文章的主要容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或表達(dá)的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。答題技巧：=1\*GB3①要素綜合法〔記敘的六要素〕：〔時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果〕→誰(shuí)干什么怎么樣？=2\*GB3②標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。=3\*GB3③段意連接法：把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理。提醒文章的中心思想。考題形式：這篇文章主要講了什么事，你受到了什么啟發(fā)？〔讀完文章你有什么看法，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)〕答題技巧：理解文章中心+生活實(shí)際，一定要結(jié)合文章中心。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。答題格式：寫(xiě)人的記敘文的表達(dá)形式是：本文記敘了……表現(xiàn)〔贊揚(yáng)〕了……品質(zhì)〔精神〕。寫(xiě)事的記敘文的表達(dá)形式是：本文記敘了……〔事〕，說(shuō)明了〔贊揚(yáng)了〕……道理〔精神〕。寫(xiě)景狀物的記敘文的表達(dá)形式是：文章描述了……抒發(fā)了……〔思想感情〕。成語(yǔ)故事、童話、寓言的表達(dá)形式是：本文通過(guò)……〔故事〕，告訴〔說(shuō)明〕……道理。口語(yǔ)表達(dá)+概括文章大意：說(shuō)一說(shuō)"普羅米修斯盜火"的故事！拓展練習(xí)九寨溝在北部南坪、平武、松三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝。因?yàn)橹車(chē)⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱(chēng)它九寨溝。從南坪西行40公里，就來(lái)到九寨溝。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海〞、“五彩池〞呢。由于河谷上下不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道上下錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正假設(shè)無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！解釋以下詞語(yǔ)的意思。人間仙境：窺視：2、文中用到了很多比喻和擬人句，請(qǐng)你選一處你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由?！灿脵M線畫(huà)出來(lái)〕3、“就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。〞中把“窺視〞換成“偷看〞好不好，請(qǐng)說(shuō)明原因。4、第四段中連續(xù)出現(xiàn)了四個(gè)“也許〞，能不能把它們刪掉，作者為什么這樣寫(xiě)？這篇課文寫(xiě)出了怎樣的九寨溝，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？高貴的施舍一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)大方施舍的，可是母親卻指著門(mén)前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。〞乞丐生氣地說(shuō)：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！〞母親不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她成心只用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？〞乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣〔chuǎn〕如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢(qián)。乞丐接過(guò)錢(qián)，很感謝地說(shuō)：“你。〞母親說(shuō)：“你不用我，這是你自己憑力氣掙的工錢(qián)。〞乞丐說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的。〞對(duì)母親深深地〔jū〕一躬，就上路了。過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢(qián)。我不解地問(wèn)母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？〞母親說(shuō)：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣。〞我嘟著嘴說(shuō)：“那就不要搬了。〞母親摸摸我的頭說(shuō)：“對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚可就大不一樣了。〞此后還來(lái)過(guò)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中缺乏的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老板用一只獨(dú)手握住母親的手，俯下身說(shuō)：“如果沒(méi)有您，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐；因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板。〞母親說(shuō)：“這是你自己干出來(lái)的。〞獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過(guò)好日子。母親說(shuō)：“我們不能承受你的照顧。〞“為什么？〞“因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手。〞老板堅(jiān)持說(shuō)：“我已經(jīng)替你們買(mǎi)好房子了。〞母親笑笑說(shuō)：“那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧。〞1、填空。氣chuǎn〔〕如牛jū〔〕了一躬西裝革履〔〕衣袖〔〕母親為什么不直接對(duì)那個(gè)可憐的乞丐給予施舍？讀完全文，你認(rèn)為文中的母親是怎樣一個(gè)的人？畫(huà)出文中相關(guān)句子。知識(shí)積累：外貌：滿(mǎn)面笑容喜笑顏開(kāi)笑逐言開(kāi)和顏悅色滿(mǎn)面春風(fēng)滿(mǎn)面紅光眉目清秀眉目明朗眉目如畫(huà)眉眼俊俏龐眉皓發(fā)喜眉笑眼濃眉大眼炯炯發(fā)光目光炯炯目光爍爍目光如炬目光如劍含情脈脈淚花閃閃老眼昏花目瞪口呆目不轉(zhuǎn)睛怒目圓瞪鼻青臉腫鼻歪眼斜鼻梁高聳耳聰目明耳鳴眼花耳目失靈肥頭大耳交頭接耳面紅耳赤抓耳撓腮鼻直方口鼻翼翕動(dòng)神態(tài)：春風(fēng)得意洋洋得意洋洋自得滿(mǎn)面春風(fēng)笑容滿(mǎn)面笑臉相迎笑容可掬笑逐言開(kāi)和顏悅色悠然自得和和氣氣沉著不迫神態(tài)自假設(shè)假設(shè)無(wú)其事神氣十足神采飛揚(yáng)神采奕奕神色緊神色沮喪失魂落魄垂頭喪氣無(wú)精打采愁眉苦臉愁眉不展愁眉緊鎖愁容滿(mǎn)面怒氣沖沖氣勢(shì)洶洶氣急敗壞喜上眉梢動(dòng)作：東倒西歪龍飛鳳舞歪歪扭扭橫七豎八潦潦草草工工整整手舞足蹈翩翩起舞氣喘吁吁嚎啕大哭哭天抹淚淚流滿(mǎn)面泣不成聲欲哭無(wú)淚黯然淚下淚珠串串抽抽搭搭嗚嗚咽咽坦然一笑捧腹大笑連滾帶爬健步如飛逃之夭夭跌跌撞撞語(yǔ)言：心花怒放情不自禁意味深長(zhǎng)有聲有色低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)滔滔不絕高談闊論唇槍舌劍苦口婆心肺腑之言甜言蜜語(yǔ)對(duì)答如流金玉良言流言蜚語(yǔ)信口開(kāi)河對(duì)答如流理屈詞窮口結(jié)舌口假設(shè)懸河出言不遜一鳴驚人強(qiáng)詞奪理道聽(tīng)途說(shuō)人物品質(zhì)：明目膽無(wú)法無(wú)天作威作福胡作非為耀武揚(yáng)威傷天害理喪心病狂喪盡天良窮兇極惡兇神惡煞心術(shù)不正別有用心心懷鬼胎居心不良不擇手段禍國(guó)殃民人面獸心狼心狗肺兇相畢露聲名狼藉搬弄是非身敗名裂口蜜腹劍強(qiáng)詞奪理挑撥離間無(wú)中生有自食其果氣急敗壞指桑罵槐橫行霸道碌碌無(wú)為一暴十寒寸進(jìn)尺退有始無(wú)終半途而廢英雄模仁人志士中流砥柱巾幗英雄人中豪杰高風(fēng)亮節(jié)廉潔自律無(wú)私奉獻(xiàn)拾金不昧先人后己助人為樂(lè)光明磊落品德高尚舉世無(wú)雙卓然超群出類(lèi)拔萃無(wú)與倫比名列前茅描寫(xiě)心理：思緒如潮念念不忘思念不已朝思暮想觸景生情牽腸掛肚歸心似箭晝思夜想夢(mèng)寐以求魂?duì)繅?mèng)繞忐忑不安七上八下心急如焚心驚肉跳心驚膽戰(zhàn)心亂如麻心入口一