中班科學(xué)教案錦集8篇

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中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的許多有趣現(xiàn)象。

2.為自己和同伴的勝利而興奮，在活動(dòng)中感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：照片—旋轉(zhuǎn)木馬

2.玩具車(chē)、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙簽、碗、杯子、毛巾、硬幣等。

活動(dòng)過(guò)程

一、初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。

1.猜謎引出風(fēng)車(chē)

老師：小伙伴，今日老師帶來(lái)了一個(gè)很好玩的東西，

說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。你能猜出來(lái)它是什么嗎？

2.幼兒探究操作

〔鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的'各種有趣現(xiàn)象?！?/p>

老師：除了風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)，你知道還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)嗎？

今日，老師還給大家預(yù)備了許多東西，我們一起來(lái)看看有什么，

玩具車(chē)、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈。

它們能轉(zhuǎn)嗎？我們來(lái)試一試！

3.幼兒溝通

〔鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地告知同伴〕

老師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的？

小結(jié)：我們用嘴吹，用手轉(zhuǎn)，有手推，想出了那么多轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

二、操作，探究

〔引導(dǎo)幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)起來(lái)?！?/p>

1.老師：今日我們班要開(kāi)展一個(gè)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展覽會(huì)，你們能不能讓這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)呢？

2.請(qǐng)大家用兩種不一樣的東西合作，使其中的一種東西能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了哪兩樣?xùn)|西，是怎么玩的？

三、延伸活動(dòng)

1.游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，引出身體的轉(zhuǎn)動(dòng)。

“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)停了我不轉(zhuǎn)?！?/p>

我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候身體怎樣了？”

〔原來(lái)發(fā)覺(jué)我們的身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的，真奇妙?！?/p>

2.那請(qǐng)小伙伴找一找在我們身上還有哪些地方，哪些部位也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？

中班科學(xué)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)幾種果核，了解它們的特征，培育幼兒細(xì)致的觀測(cè)技能。

2、學(xué)習(xí)分類(lèi)，觀測(cè)比較果核的不同。

3、在集體前面用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)預(yù)備：各種果實(shí)的果核

二、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師：秋天到了，有許多的水果都已經(jīng)成熟了，小伙伴在秋天的時(shí)候都吃過(guò)哪些水果呢？

2、老師：在我們吃的水果的里面會(huì)有什么呢？〔果核〕

3、老師：小伙伴們都吃過(guò)哪些水果里面會(huì)有果核呢？它們的果核都是怎么樣的呢？

〔老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所吃到過(guò)的果核?！?/p>

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)果核，說(shuō)出它們的特征，并比較不同。

1、老師出示各種果核，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

老師：看，這就是老師帶來(lái)的不同的果核，小伙伴們看一看它們，都是哪種水果或者食物的果核呢？比一比、看一看，它們有哪里不一樣？

〔引導(dǎo)幼兒從顏色、外形、大小等方面來(lái)進(jìn)行比較?！?/p>

2、鼓舞幼兒大膽用語(yǔ)言大膽描述它們的`牲，比較差異。

老師：這些果核它們又有什么一樣的地方呢？

〔三〕鞏固幼兒對(duì)果核的認(rèn)識(shí)。

1、老師請(qǐng)翻看幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒給果核找家。

老師：小伙伴們看一看，畫(huà)面里都有哪些水果呢？里面還有許多的果核，請(qǐng)你們認(rèn)真觀測(cè)一下，這些果核都是住在哪個(gè)水果寶寶里面呢？

2、請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)這些果核都住在哪個(gè)水果寶寶家里，再把它們連起來(lái)。

〔四〕結(jié)束活動(dòng)。

老師：今日我們一起認(rèn)識(shí)了這么多的果核，以后小伙伴們?cè)诔运臅r(shí)候也可以去多多觀測(cè)，看看這是什么水果，水果里面的果核又是什么樣子的。自己說(shuō)一說(shuō)。

中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究用不同的方法使物體變長(zhǎng)，并完整的表達(dá)自己的想法和做法。

2、能積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究變長(zhǎng)的方法；

難點(diǎn)：同樣的材料及方法長(zhǎng)度不一樣。

活動(dòng)預(yù)備

1、魔術(shù)棒一根；

2、報(bào)紙假設(shè)干，雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒假設(shè)干；

3、系好大夾子的架子兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)??！?分鐘〕

出示可變長(zhǎng)的教鞭。

T：小伙伴們,今日老師給你們帶來(lái)了一根魔術(shù)棒，我們來(lái)看看它會(huì)有什么改變。

T：變變變，變長(zhǎng)了。

T：它是靠伸縮的方法，由短變得越來(lái)越長(zhǎng)了。

T：老師今日還帶來(lái)了一些生活中常見(jiàn)的材料，它們也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

二、幼兒自由操作，初步嘗試變長(zhǎng)的方法?！?分鐘〕

〔1〕介紹材料

T:我們一起來(lái)看看都有哪些材料？〔雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒〕你們能想方法援助它們變長(zhǎng)嗎？請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)章

〔2〕規(guī)章：

1、請(qǐng)小伙伴們到后面的桌子上自由選擇材料，想方法讓它變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，并將完成的作品夾在架子上。

2、音樂(lè)聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。

3、操作結(jié)束后要給大家共享，你是用什么方法讓什么材料變長(zhǎng)的？

T：讓我們行動(dòng)吧！

〔3〕共享溝通玩具寶寶變長(zhǎng)的方法。〔5分鐘〕

T：小伙伴們都好厲害，想方法讓這么多材料寶寶都變長(zhǎng)了了。誰(shuí)來(lái)給大家共享一下，你是用什么方法使什么材料變長(zhǎng)了？〔幼兒自由回答，幼兒不會(huì)用精確的詞表達(dá)出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒完整的講解并描述〕

T：這位小伙伴用拉的方法使吸管變長(zhǎng)了，還有用不同的方法使吸管變長(zhǎng)的嗎？給大家共享一下。

T：你用插的方法使吸管變長(zhǎng)了。不錯(cuò)哦，方法不一樣呢。

T：你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長(zhǎng)了。

T：你用雙面膠把紙條兩端粘在一起，使紙條變長(zhǎng)了。

T：用夾的方法使小夾子變長(zhǎng)了。

T：用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長(zhǎng)了。

小結(jié)：

小伙伴們用插的方法使雪花片變長(zhǎng)；用扭的.方法將扭扭棒變長(zhǎng)，還用撕的方法將A4紙變長(zhǎng)了，用拉的方法將吸管變長(zhǎng)了。你們的方法真多，但是它們都是在同伴或其它材料的援助下變長(zhǎng)的，接下來(lái)老師要請(qǐng)小伙伴玩一個(gè)挑戰(zhàn)游戲，有信心完成任務(wù)嗎？

三、幼兒再次試驗(yàn)，不借助材料使物體變長(zhǎng)的方法。〔7分鐘〕

(1)嘗試驗(yàn)索不借助材料變長(zhǎng)。

T：老師這里有許多過(guò)期的廢舊報(bào)紙，它也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們有方法讓它在沒(méi)有任何材料的援助下變長(zhǎng)嗎？

T：你覺(jué)得用撕的方法可以使它變長(zhǎng)，那你來(lái)試一試？

T：我們和原來(lái)的報(bào)紙比一比，他的方法有沒(méi)有使報(bào)紙變長(zhǎng)呢？怎么撕才能使報(bào)紙變長(zhǎng)呢？撕開(kāi)的這一條假如不斷掉，會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢？

T：哦，不撕斷可以讓報(bào)紙變長(zhǎng)。你的方法太好了。那它還能變得更長(zhǎng)嗎？你們?cè)偃ピ囈辉嚕凑l(shuí)的方法最好，讓報(bào)紙變得最長(zhǎng)？請(qǐng)聽(tīng)操作規(guī)章

規(guī)章：

1、請(qǐng)小伙伴每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作，作品完成后將作品夾在架子上。

2、音樂(lè)聲停止后整理好桌面和地面，靜靜的回到自己座位上。

3、操作結(jié)束后，給大家共享，你是用什么方法使報(bào)紙變得長(zhǎng)長(zhǎng)的？

〔2〕再次共享，老師總結(jié)?！?分鐘〕

T：哇，看看你們的作品，像好多長(zhǎng)長(zhǎng)的……小蛇一樣，你們是用什么方法將報(bào)紙變長(zhǎng)的呢？

S：撕的方法。

T：咦！孩子們！為什么你們運(yùn)用的方法都是一樣，但撕出來(lái)的長(zhǎng)度卻不一樣呢？

S：橫著撕的，豎著撕的，撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕，長(zhǎng)邊和短邊一起撕，不斷掉。

小結(jié):原來(lái)同樣是撕的方法，假如長(zhǎng)的一條邊和短的一條邊一起撕，不斷掉，會(huì)越撕越長(zhǎng)，或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕，也會(huì)越撕越長(zhǎng)。撕的方法不一樣會(huì)影響紙條的長(zhǎng)度，那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長(zhǎng)呢？小伙伴下來(lái)可以繼續(xù)去探究，把好的方法記錄下來(lái)跟大家共享。

四、活動(dòng)延伸。

T:小伙伴們，剛才撕了這么多紙條，我們把它收起來(lái)，想想可以做什么呢？哦，揉在一起像什么？紙球。我們還可以去玩紙球呢？那請(qǐng)小伙伴們來(lái)搭火車(chē)，我們玩紙球去。火車(chē)變長(zhǎng)了嗎？怎樣可以變長(zhǎng)？一個(gè)接一個(gè)，長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)搭好，出發(fā)了，我們的紙球怎么變長(zhǎng)？也可以一個(gè)接一個(gè)……

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，在第二次探究中，老師在幼兒共享時(shí)忽視了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的共享，如：運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長(zhǎng)，使其幼兒的思維沒(méi)有得到更好的拓展。在二次試驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問(wèn)中沒(méi)有層次性，對(duì)于幼兒也就沒(méi)有引導(dǎo)性。延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒將撕出的紙條，收集動(dòng)手制作成紙球，而是由老師在說(shuō)，在示范做，也沒(méi)達(dá)到廢物再利用效果。

中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)名稱(chēng)：

科學(xué)：胖胖的小肥豬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從上到下地觀測(cè)豬，了解豬的形狀特征。

2、了解豬與人民的.關(guān)系，知道豬的用途。

3、能按要求與同伴一起有序地進(jìn)行參觀活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、豬叫聲磁帶。

2、聯(lián)系參觀養(yǎng)豬場(chǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、放錄音，引起幼兒的愛(ài)好。

提問(wèn)：這是誰(shuí)在叫？原來(lái)是豬寶寶，今日，我們一起去看看豬寶寶好嗎？

2、交代參觀養(yǎng)豬場(chǎng)的要求，引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行參觀活動(dòng)。

3、參觀豬場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小豬的形狀特征。建議老師這樣引導(dǎo)：

〔1〕小豬頭上有什么？它們是什么樣子的呢？

〔2〕我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬扇扇大耳朵、翹翹大鼻子。

〔3〕小豬的身體是怎樣的？身上有什么？

〔4〕身體后面有什么？身體下面有什么？

4、了解豬與人們的關(guān)系。

提問(wèn)：

〔1〕豬肉可以干什么？

〔2〕豬皮可以做什么？

〔3〕豬糞可以干什么？

〔4〕豬毛可以做什么？豬毛有什么用？

5、師生共同進(jìn)行喂豬。

老師：小伙伴，你知道豬喜愛(ài)吃什么？你想喂豬吃什么？

結(jié)束參觀活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，觀測(cè)豬的形狀特征，學(xué)習(xí)豬的謎語(yǔ)，感知閱讀漢字“豬”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：哪些東西是用豬身上東西制作的？并在方塊里打√。

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)試驗(yàn)，了解磁鐵的特性。2、能大膽溝通，了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備：1、磁鐵、磁性動(dòng)物教具、回形針、硬幣假設(shè)干。2、樹(shù)葉、鑰匙、花布、毛線、積木等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始。

老師：小伙伴們好，這節(jié)課我們一起進(jìn)入科學(xué)的世界來(lái)進(jìn)行探究吧!首先老師要給小伙伴們表演一個(gè)魔術(shù)，大家看好啦!

(進(jìn)行魔術(shù)表演，鼓舞幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的神秘。)

比如說(shuō)：在一張紙上放一個(gè)有磁鐵的玩具，側(cè)面遮住，手拿磁鐵在紙上來(lái)回移動(dòng)。

老師：小伙伴們看看，東西在上面怎么了啊?

(幼兒回答)

老師：猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢?

鼓舞幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展示磁鐵.

老師：哦，我們一起來(lái)看看吧!哦，原來(lái)紙的下面有個(gè)東西，你們知道是什么嗎?

(幼兒回答)

老師：對(duì)啦，這個(gè)是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

(幼兒思索)

2、幼兒通過(guò)試驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。

老師：剛剛有的小伙伴說(shuō)了自己的看法，那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)，哪些不能?然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的'試驗(yàn)。

(幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn)，老師觀測(cè)并予以援助。)

3、鼓舞幼兒大膽表述自己的想法。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)試驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

老師：好啦，大家都動(dòng)手操作了一下，那依據(jù)你們所試驗(yàn)和所觀測(cè)的，發(fā)覺(jué)磁鐵有什么神秘呢?

老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。

(遷移幼兒生活閱歷，說(shuō)說(shuō)磁鐵在生活中的運(yùn)用。)

老師：你們發(fā)覺(jué)我們四周哪里有磁鐵的東西?我們大家上街的時(shí)候也可以看看問(wèn)問(wèn)，這樣就能學(xué)到更多的知識(shí)哦。好了，現(xiàn)在我們來(lái)看看練習(xí)吧!

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行課后練習(xí)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

中班科學(xué)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)探究嘗試活動(dòng)，發(fā)覺(jué)肥皂的改變。

2、能大膽表述自己的發(fā)覺(jué)，并樂(lè)于和同伴、老師進(jìn)行溝通。通過(guò)活動(dòng)，產(chǎn)生開(kāi)心的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備

小組操作用具：

A、筷子、潔凈的小空瓶、空心管。

B、用過(guò)的表面光滑的肥皂、牙簽。

C、各種肥皂和塑料小刀。

D、肥皂薄片和動(dòng)物模具。

E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、爭(zhēng)論過(guò)程：我們都來(lái)說(shuō)肥皂

師：小伙伴，你有沒(méi)有看到過(guò)肥皂？你看到過(guò)的肥皂是什么顏色、什么外形的？〔幼兒自由發(fā)言〕

師：呀！你們真棒，知道肥皂這么多顏色和外形。那你們有沒(méi)有用小鼻子聞過(guò)肥皂呀？它有什么氣味？〔幼兒回答后〕

師：你們說(shuō)得真好。有的肥皂還有點(diǎn)藥味呢，叫藥皂。

師〔小結(jié)〕：肥皂有各式各樣的顏色，各式各樣的外形，還有好多氣味。

2、探究操作活動(dòng)肥皂變變變

師：今日老師為你們預(yù)備了很多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎？

〔1〕熟識(shí)材料

師：看看你們桌上有些什么材料？

〔2〕熟識(shí)操作常規(guī)要求

師：在玩的時(shí)候請(qǐng)你們先看看你原來(lái)的肥皂是什么樣子的`？等你用這些材料玩過(guò)之后它變得怎么樣了？要當(dāng)心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小伙伴身上，在玩水時(shí)，要當(dāng)心別弄濕衣服。

〔3〕幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽嘗試，并和旁邊的小伙伴講講請(qǐng)小伙伴講講你剛才是怎么樣玩的？肥皂變得怎樣了？

老師小結(jié)：你們真能干，發(fā)覺(jué)了肥皂這么多的改變，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的援助下變成其他的樣子。

3、游戲活動(dòng)：吹泡泡

師問(wèn)：那這些肥皂水有什么用呢？

師：那我就一起來(lái)吹泡泡吧。

A、集體學(xué)吹泡泡

B、幼兒來(lái)到操場(chǎng)上吹泡泡、玩泡泡。

中班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。

2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究愛(ài)好，激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、鏤空小魚(yú)假設(shè)干條、手影戲視頻一段。

2、白色幕布一塊。

3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、感知“影子的形成”

1.利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀測(cè)愛(ài)好。師：手影戲奇妙么？你們知道為什么會(huì)這樣么？大膽地想一想！

2.老師查找影子〔表演一個(gè)小節(jié)目〕，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：

師：一條小魚(yú)水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做伙伴。

〔1〕你發(fā)覺(jué)了什么？

〔2〕關(guān)閉鎂光燈，影子還有沒(méi)有？

3.老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢？

師：葛老師給小伙伴們預(yù)備了三種能發(fā)光的東西：蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請(qǐng)小伙伴們用他們來(lái)找找影子，但是要當(dāng)心運(yùn)用，蠟燭留下來(lái)的油特別熱，當(dāng)心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉，小伙伴們要拿住了，別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮，小伙伴們不能用眼睛徑直看它發(fā)出的光，也不能用它照耀別人！

二、探究光和影子的關(guān)系

1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐，老師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

〔分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒快速寧?kù)o下來(lái)?！?/p>

〔1〕誰(shuí)找到了影子？情愿來(lái)上面試一試么？

師：你可以用老師發(fā)的小魚(yú)來(lái)做試驗(yàn)，也可以用咱們學(xué)過(guò)的手指游戲來(lái)做試驗(yàn)。

〔2〕是什么讓影子留在這里的？

〔3〕做試驗(yàn)時(shí)，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？

〔4〕用三種不同光源發(fā)出的光照耀同一樣?xùn)|西，影子有什么改變？

〔5〕哪種光最強(qiáng)、最亮？在哪種光下影子最清楚？

老師小結(jié)：影子是由于物體攔住了光線而產(chǎn)生的，光越強(qiáng)，影子越清楚，光越弱，影子越模糊。2.老師變魔術(shù)，將小魚(yú)從小放大，幼兒觀測(cè)后進(jìn)行實(shí)踐。

師：葛老師要用影子來(lái)變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你用手比一比，小魚(yú)的影子多大？〔將小魚(yú)向后移動(dòng)〕請(qǐng)你再比一比，現(xiàn)在小魚(yú)的影子有多大？請(qǐng)你猜猜為什么會(huì)這樣？你情愿自己變一變這個(gè)魔術(shù)么？

3.幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐，老師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

〔分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒快速寧?kù)o下來(lái)。〕

〔1〕你變魔術(shù)勝利了么？

〔2〕變魔術(shù)時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么？

〔3〕影子什么時(shí)候會(huì)變大？什么時(shí)候會(huì)變?。?/p>

〔4〕誰(shuí)想上來(lái)試一試？

老師小結(jié)：影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠(yuǎn)，影子越小。

三、結(jié)束部分

小伙伴們知道了影子的奧秘，一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí)，咱們一起和影子做游戲好不好？以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺(tái)”，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演！

活動(dòng)總結(jié)

本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平，目標(biāo)完成狀況較好，通過(guò)這次的'教學(xué)活動(dòng)，幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂(lè)趣，激發(fā)了幼兒的新奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的緣由和它的奧秘。

幼兒參加狀況：

幼兒參加教學(xué)活動(dòng)愛(ài)好深厚，我通過(guò)多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中，幼兒能做到跟隨老師積極思索、踴躍舉手回答下列問(wèn)題，尤其是到了分散操作時(shí)，全部幼兒都有動(dòng)手的欲望，我提供應(yīng)幼兒多種多樣的試驗(yàn)器材，讓幼兒更有探究的欲望，當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時(shí)，孩子們可以從自己的試驗(yàn)結(jié)果中有所收獲。

調(diào)整與改進(jìn)：

1.在材料的投放上，投放三種不同的光源有點(diǎn)多了，由于最終要達(dá)到的是討論的結(jié)果，提供兩種差異較大的光源就可以很清晰明確的做出試驗(yàn)。

2.在老師展示時(shí)，可以不拘泥于那塊展示的白布，可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。

3.可以適當(dāng)在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，再讓幼兒參照自己的實(shí)

驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。

中班科學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水的三態(tài)改變，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

2、能細(xì)致觀測(cè)水的改變現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用記錄表格形式，將試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)，并用語(yǔ)言描述。

3、激發(fā)幼兒喜歡探究、討論的精神，通過(guò)水的三態(tài)改變的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí)，做到節(jié)省用水。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步了解水的三態(tài)的改變過(guò)程活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用記錄表格形式，將試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

ppt、冰塊假設(shè)干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、A4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等閱歷預(yù)備：

1、幼兒知道水的特性，即常溫下水是透亮、無(wú)色無(wú)味、可以流淌的液體。

2、與家長(zhǎng)一起，把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分老師播放音樂(lè)《水娃娃》，幼兒拍手做律動(dòng)入場(chǎng)〔小伙伴們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)水的世界嗎？那里面有很多的趣事，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)試驗(yàn)室探究水的奧妙吧！〕手指操《美滿的家》導(dǎo)入，切入主題——水家三兄弟。

〔這是我們美滿的一家人，那么同樣的道理，水家也有三兄弟，他們分別是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看！〕二、基本部分1。感知、爭(zhēng)論〔1〕老師播放水的聲音課件，幼兒聽(tīng)音識(shí)曲?！猜?tīng)一聽(tīng)〕[水]

水：無(wú)色無(wú)味、可以流淌的液體，我們的好伙伴，每天無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)它，〔這是水家的第一個(gè)兄弟，圖片粘貼到黑板上〕〔2〕引導(dǎo)幼兒回憶冰的制作過(guò)程和方法，激發(fā)幼兒的愛(ài)好?！部匆豢础砙水——冰]

小伙伴們你看，這是什么呀？〔老師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái)，發(fā)給每組的小伙伴〕提問(wèn)：

1、小伙伴是如何制作的冰塊？

2、你們看一看、聞一聞、用手摸一摸感受一下冰塊，看看你們小手能拿多久，說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的？

〔涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來(lái)〕3。水為什么會(huì)結(jié)成冰？

老師小結(jié)：水遇冷會(huì)變成冰，當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)，液態(tài)的水就會(huì)變成固態(tài)的冰，冰不能流淌。〔這是水家的第二個(gè)兄弟，圖片粘貼到黑板上〕案例：冰雕、雪2。試驗(yàn)、觀測(cè)〔1〕冰中取寶〔想一想〕[冰——水]

小伙伴們，你們看，老師的冰塊可與小伙伴們的不一樣，我這里面有珍寶，你們看到了嗎？小伙伴們想一想，用什么方法能夠把這珍寶取出來(lái)？

〔熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火、用手捂〕方法：

1、用手捂：冰塊汲取了我們手的.溫度變成水了2。將冰塊連同容器置于陽(yáng)光下或者暖和的地方3。請(qǐng)幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過(guò)試驗(yàn)，仔細(xì)觀測(cè)冰變水的過(guò)程，做好試驗(yàn)記錄表，試驗(yàn)結(jié)束后，展示幼兒的試驗(yàn)記錄，讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)老師小結(jié)：

冰預(yù)熱溶化變成了水，溫度越高，溶化的越快，所以冰塊消逝了。

案例：冬天窗上的冰花這個(gè)試驗(yàn)奇妙嗎？

〔2〕幼兒操作試驗(yàn)，觀測(cè)水預(yù)熱的改變[水——水蒸氣]

幼兒猜想：水遇冷變成冰，那么水預(yù)熱會(huì)變成什么呢？〔激發(fā)幼兒爭(zhēng)論水遇熱會(huì)發(fā)生什么改變〕師：那我們就一起做個(gè)試驗(yàn)，看一看水預(yù)熱究竟會(huì)變成什么？

〔介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作、觀測(cè)、爭(zhēng)論水在加熱后發(fā)生的改變〕老師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀測(cè)水預(yù)熱會(huì)發(fā)生的改變。

提問(wèn)：

1、小伙伴們觀測(cè)水加熱后有什么改變？〔冒熱氣〕

2、水氣是從哪里來(lái)的？〔水變成水蒸氣〕3。水變成水蒸氣后到哪里去了？〔飄散到空中去了〕

老師小結(jié)：白色上升的氣體，那是水蒸氣，也就是說(shuō)，當(dāng)水遇熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣。

〔這是水家的第三個(gè)兄弟，圖片粘貼到黑板上〕案例：燒開(kāi)水、煮飯

〔3〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并試驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣——水]

提問(wèn)：我們能不能讓水蒸氣變成水？

小伙伴，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸，看一看有什么感覺(jué)？〔涼〕

〔1〕讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀測(cè)水蒸氣會(huì)有什么改變？

〔水