七年級下People-around-us課件

OxfordEnglishUnit

1Module1PeopleandplacesPeoplearoundusTeachingplan.OxfordEnglishUnitModule1P1PeriodOne:Reading1由Hi和Lo之間的小對話，導入新課話題。Hi問Lo,你能看到明星嗎？Lo回答，我能看到星星。由于人太多，Lo滿眼冒金星。在輕松一笑的同時，引入本單元話題，我們周圍的人。1.PeriodOne:Reading1由Hi和Lo之間的2Kimiischeerful.Cindyishardworking.Starlets結合導入話題，剛才我們沒有看到明星，現(xiàn)在我們來看兩位小明星。用現(xiàn)在很熱門的《爸爸去哪兒》里的人物圖片，讓學生結合圖片猜測這兩個形容詞的詞義。開始學習用形容詞描述人。.Kimiischeerful.Cindyishard3A1

Doyouknowthesewordsfordescribingpeople?Completethesentenceswiththecorrectwordsfromthebox.Tomisvery_____________.Hecanalwaysanswertheteacher’squestions.JimandDavidare__________.Theyarealwayshappy.Theseare____________students.Theystudyhard.Sheisa____________mum.Shetakestimetohelpherchild.cheerful

hard-working

patient

smartcheerfulsmarthard-workingpatientWorkinpairs2.A1Doyouknowthesewordsfor4Usesomewordsfromtheboxandyourownwordstodescribeyourclassmates.cheerful hard-workingpatient smart***is

.讓班級里的每一位學生都使用這一句型，說一句話，讓學生當堂就熟記這些形容詞同時使英語課面向全體學生，給孩子們鍛煉的機會，適時地表揚學生，提升他們學習英語的自信。Practice：.Usesomewordsfromtheboxan5MrLiis_____.aaMathsteacher banArtteacher*probably:verylikelyAlice

probablylikes_____.aplayingtabletennisbdrawingpicturesGrandmawasalways_____.asad bcheerful333BeforeyoureadLookatthepicturesandthetitlesofthethreearticlesonpage3.Thencirclethecorrectanswerstocompletethesentencesbelow.Pre-readingB,讓學生通過圖片和文章標題，來回答下面三個問題。培養(yǎng)學生預測文章內容的能力。.MrLiis_____.*probably:ve65Repeataftertherecording讓學生聽錄音，既能鍛煉學生的聽力，又能規(guī)范學生的發(fā)音，一舉兩得。在聽讀同時，讓學生把c1和c2部分出現(xiàn)的斜體詞劃出來，之后給學生時間讓他們在語境中進行猜詞，培養(yǎng)學生猜詞能力。.5Repeataftertherecording讓學生7MygrandmaMygrandmawasashortwomanwithgreyhair.Shewasalwayscheerful.Shewasaverygoodcook.Herdisheswereprobablythebestintheworld!Iwillneverforgetthetaste,andthesmellaswell.Grandmatookcareofmyfamily.Shewasreallykindandpatient.ShediedtwoyearsagoandImissherverymuch.—BenAlice

Aliceismybestfriend.Sheisatallgirlwithglasses.Sheoftentellsmejokestomakemelaugh,butshenevermakesfunofothers.Aliceisasmartgirl.SheisgoodatMaths.Weoftenstudyandplaytabletennistogether.Ihopewewillalwaysremainfriends.—JoyceMrLiMrLiismyMathsteacher.Heistallandthin.Hisclassesarealwaysfulloffun.Heuseslotsofgamesinhisteaching.MrLiisstrictaboutourstudies,buthealwaysencouragesusandgivesussupport.Heoftensays,“Nevergiveupandyou’llbesuccessful.”—Amy.Mygrandma.8C1Thewordsinitalicsarefromthethreearticlesonpage3.Circlethecorrectanswerstocompletethesesentences.Vocabulary學生在書中圈出自己的答案后，讓大家用手勢來表示自己的答案，老師觀察，看有多少學生猜對了，并找同學講解，老師補充。.C1Thewordsinitalicsarefr9missforgetremainstrictaboutsuccessfulgivesupVocabulary這一部分相對C1部分來說，有一點難度，所以我采用小組討論的方式，全班一起來猜黃框里的詞的意思，然后組內討論，給出答案。核對答案。最后小組內兩人一組練習讀這三個小對話，看看哪組參與的人多，多者即為獲勝組，獎勵。.missforgetremainstrictaboutsu10Period2Reading(2)略讀與精讀相結合。再讀文章，完成課后D1和D2部分的閱讀與回答問題。然后進行精讀，本課時完成一段文章的精讀，MyGrandma.Period2Reading略讀與精讀相結合。再讀文章，完11D1

Readthethreearticlesonpage3tofindoutaboutthethreepeoplebelow.Thencompletethetable.grandmadiedbestfriendtallglassesMathsMathsteachertallthinencouragesComprehension讓學生先看D部分的表格，然后根據表格內所設的空，快速閱讀文章，查找答案?；顒釉O計，學生自己讀，并填好空，組長掌握，小組成員全填完的組，到黑板上寫下答案，全對的前兩個組，每人一個笑臉。1既鍛煉閱讀速度，又強調集體配合，還動員了全體學生。.D1Readthethreearticleson12ComprehensionShetookcareofBen’sfamily.SheoftentellsJoycejokestomakeherlaugh.Theyoftenstudyandplaytabletennistogether.Becauseheuseslotsofgamesinhisteaching.Heoftensays,“Nevergiveupandyouwillbesuccessful.”2讓學生先讀問題，理解問題的意思，然后帶著問題去快速閱讀文章，找到問題的答案。對學生進行閱讀與回答問題，這一部分的答題策略進行滲透。.ComprehensionShetookcareof13MygrandmaMygrandmawasashortwomanwithgreyhair.Shewasalwayscheerful.Shewasaverygoodcook.Herdisheswereprobablythebestintheworld!Iwillneverforgetthetaste,andthesmellaswell.Grandmatookcareofmyfamily.Shewasreallykindandpatient.ShediedtwoyearsagoandImissherverymuch.—Ben3精讀MyGrandma這一小段，我習慣于邊閱讀，邊分析，邊練筆的形式。先讀文章，然后講解文章中出現(xiàn)的新知識點，然后分析文章脈絡，制成脈絡圖或者蛛網圖，了解作者是如何寫他的奶奶的，然后讓學生根據脈絡圖復述文章，為學生自己寫作打下基礎。知識點略！脈絡圖見下頁。.Mygrandma3精讀MyGrandma這一小段，14GrandmaAppearance（外貌）ashortwomanwithgreyhair.Personality(性格)cheerfulKindandpatientJobcooktookcareofmyfamilydishes-bestintheworld.neverforgetthetaste,smellOtherthingsdiedtwoyearsagomissher4讓學生根據脈絡圖復述文章內容。.GrandmaAppearanceashortwoman155Groupdiscussion:D3Discussandanswerthequestionsbelowwithyourclassmates.1.Whatisspecialaboutyourgrandma/grandpa?討論后，學生可以把討論結果記下來，作為寫作素材用。然后讓學生使用這些素材，按照蛛網圖的脈絡，從外貌、工作、性格等方面進行口頭描述他（她）的親人。這一部分為以后的寫作，埋下伏筆。學生心里有了東西，寫作難度就降低了。.5Groupdiscussion:D3Discussa16Period3Reading(3)此課時我要完成Alice那一段的精讀和分析，討論D3部分第二小題:

Whatkindofpersonwouldyouliketomakefriendswith?讓學生口頭描述他（她）的朋友。.Period3Reading(3)此課時我要完成Alice17AlicebestfriendatallgirlwithglassestellsmejokestomakemelaughnevermakesfunofothersasmartgirlgoodatMathsWeoften…and…together.Ihopewewillalways….Alicebestfriendatallgirlwi18Period4Reading(4)此課時我要完成MrLi那一段的精讀和分析，討論D3部分第三小題:

Whatdoyoulikeaboutyourteachers?讓學生口頭描述他（她）的老師授課方式和3課時相同。.Period4Reading(4)此課時我要完成MrLi19MrLiMathsteachertallandthinclassesfulloffunlotsofgamesinhisteachingisstrictaboutourstudiesencouragesusgivesussupportNevergiveupandyou’llbesuccessful..MrLiMathsteachertallandthi20Writing:ApersonIlovePeriod5寫作也是英語教學中的重頭戲，如何讓學生的作文能讓評卷老師賞心悅目，在瞬間打動他們，是我們教學的重點。上學期，我一直在訓練學生書寫規(guī)范，卷面整潔。這學期我打算教給學生一些寫作技巧。精彩巧妙的開頭常常給閱卷老師留下深刻的印象。閱卷還沒有正式開始，你就有了一個高于別人的印象分。好的開頭有“回眸一笑百媚生”的動人效果，也就是我們常說的“龍頭鳳尾”。寫作文時一定要寫好開頭句，緊緊吸引住閱卷老師的目光，讓閱卷老師不由自主地隨著你的思路走。精妙開頭，先發(fā)制人。.Writing:ApersonIlovePeriod21Whoareyougoingtowriteabout?Herearesomeideas.?afamilymember

?agoodfriend?ateacheroragreatperson今天文章的題目是ApersonIlove,讓學生在寫作前先構思好，他最想寫誰？選好之后根據下頁提綱進行分段構思，然后再分析例文結構，最后落筆形成文章。.Whoareyougoingtowriteabo22分析寫作提綱，按提綱把文章分成三個段落。第一段屬于文章的開頭，至關重要。今天我們學習，作文開頭的第一種方式：開門見山，亮明觀點。.分析寫作提綱，按提綱把文章分成三個段落。第一段屬于文章的開頭23寫作時開門見山，擺明態(tài)度，是一種普通而又實用的方法。作文開頭首先點出主題句，交代文章的主題是什么，使讀者了解你要談什么，以便引起讀者的興趣。如這篇作文第一段要求寫你愛的這個人是誰？他（她）長什么樣？我選擇這個題目“MyEnglishteacher”開頭可以這樣寫：MrsLiuismyEnglishteacher.Sheisagood-lookingtallwomanwithglasses.開門見山，亮明觀點。我們再來看看例文的開頭。.寫作時開門見山，擺明態(tài)度，是一種普通而又實用的方法。作文開頭24Readthefollowingexample.Whoistheperson?Whatdoeshelooklike?開門見山，亮明觀點分析完例文后，讓學生思考描寫人的詞語，形成寫作資源，然后各個小組活動，確立標題，然后寫出開頭。組內每個成員都動筆，寫好后先組內評比，把各組認為好的文章拿出來和大家分享。.Readthefollowingexample.Who25Hereisawordbankaboutpeople’sappearances.handsome/beautiful/good-looking/uglytall/short/fat/thin/slim/strong/weak/heavyofmediumheight/about…

metrestallyoung/old/middle-agedabout…yearsoldlong/shorthairstraight/curly/wavyhair/baldblack/brown/blond/grey/whitehairBackgroundknowledge.Hereisawordbankaboutpeop26Readthefollowingexample.Whoistheperson?Whatdoeshelooklike?Job.Whydoyoulovehim?教師領讀例文，和學生一起分析其它兩段的寫作思路。也是分析完一段寫一段，寫完學生先小組內互相修改，再拿出他們改后的文章展示出來，老師和全班學生評改。這樣做學生的思路會非常清晰，自己能寫出讓大家叫好的作文，心里會很高興。.Readthefollowingexample.Who27Writing:最后，讓學生把自己寫好的作文，工整地抄寫在作文紙上，自己還可以在紙上畫上喜歡的圖案，讓這篇作文看起來更好。做好后上交，老師會把它們貼在班級的展示板上，讓大家都來欣賞你的大作。這樣做，提高了學生的寫作興趣，滿足了他們想表現(xiàn)自己的愿望，同時，學生還可以利用課下時間，多看其他同學的作文，取長補短。.Writing:最后，讓學生把自己寫好的作文，工整地抄寫在作28Period6Listeningandspeaking聽力從這一屆學生開始，計入總分，這對于我們來說，是一個挑戰(zhàn)。如何才能讓學生聽力過關，平時的聽力教學教給學生一些聽力技巧很重要。這節(jié)聽力課就要教給學生兩點，第一：沒聽前認真審題，可以就要填的內容做一個預測，然后有側重點的聽，效果更好；第二：使學生掌握如何記筆記。.Period6Listening聽力從這一屆學生開始，計入29PredictinginformationWhatkindofinformationwouldgointotheblanksbelow?形容詞顏色眼鏡數字數字顏色數字和學生一起分析預測，每個空應該填什么內容。這種訓練不僅對學生做聽力有幫助，而且對于學生將來做完型填空和選詞填空都有好處。.PredictinginformationWhatkin30NotetakingIgnoretheunimportantwords.忽略不重要的詞。Notethekeyinformation.記下重點詞。Useabbreviationsorsymbols.使用縮略詞或符號HowcanItakenotesquickly?教給學生，在聽聽力時記筆記的方法，一會兒讓學生實踐一下，慢慢使學生內化為能力。.NotetakingIgnoretheunimpor31FirstlisteningTakenotes.Writedownthemostimportantinformation.第一次聽，快速把句中一些關鍵詞如時間，數量，星期幾，幾月幾號，作比較等，迅速而快捷地用簡單符號表示出來。.FirstlisteningTakenotes.Wri32Secondlisteningstronggreyglasses511.55thinblack45第二次聽，有側重的把空里的詞補全。給學生一分鐘時間整理答案。核對答案。.Secondlisteningstronggreyglas33然后讓學生根據記憶，用箭頭標出哪個是Sara’suncle,哪個是Sara’saunt.之后可以把聽力原文打到大屏幕上和學生一起找出描寫這兩個人的句子，或者有時間的話做一點閱讀訓練。.然后讓學生根據記憶，用箭頭標出哪個是Sara’suncle34Speaking部分分為兩大塊，一部分學習音標，另一部分是就本單元話題，進行對話練習。.Speaking部分分為兩大塊，一部分學習音標，另一部分是35TalktimeReadthewordsafterthetape.這一部分我讓學生跟讀音標和單詞，然后讓學生總結一下，都有哪些字母和字母組合發(fā)這三個音。.TalktimeReadthewordsafter36Exercise為了檢驗一下學生對于這三個音標的掌握情況，進行聽力練習，讓學生圈出他所聽得的單詞。這一部分我采用的是學生用手指表示圈一還是圈二的方式，來看看哪些同學掌握了這些音標，哪些沒掌握。.Exercise為了檢驗一下學生對于這三個音標的掌握情況，37Exercise跟著錄音練習這些句子，然后進行小組間PK賽，一組派出一名同學閱讀其中一個句子，其他組同學誰認為讀得比他好，都可以挑戰(zhàn)，能讀出句子就獎勵一個笑臉，大家認為讀得好的可以獎勵兩個。.Exercise跟著錄音練習這些句子，然后進行小組間PK賽38讓學生先聽錄音，可以根據錄音內容把對話補全。然后再仿照這組對話，組內活動，編出自己的對話，看看那組編得多，編得好，獎勵。.讓學生先聽錄音，可以根據錄音內容把對話補全。然后再仿照這組對39Period7Grammar（1）定冠詞the用法：通過讓學生觀察例句，找出the的使用規(guī)律，總結這些規(guī)律，然后把它們用到實踐中去。通過做練習，鞏固the的用法。.Period7Grammar（1）定冠詞the用法：通過讓40Readthefollowingsentencestogether.學生跟老師讀這些句子。然后小組討論一下the的用法?？偨Y出規(guī)則?！颕haveanapple.Theappleisred.★

Thereisahatonmydesk.

Thehatisred.★

Sarafoundaninterestingphotoyesterday.

Thephotowasofhergrandpa.★TheSunisshiningbrightly.★Therewerelotsofstarsintheskylastnight..Readthefollowingsentencest41Rulesabout“the”1通常說話中初次提到的人或物的名詞前用不定冠詞，以后再次提到同一人或物時已明確所指的對象，具有特指意義，所以名詞前面須用定冠詞。表示世界上獨一無二的事物的名詞前須用定冠詞。.Rulesabout“the”1通常說話中初次提到的人42總結完規(guī)律之后，我們要做一定的練習來鞏固一下這兩條規(guī)則。教師講解范例，給學生分析透徹，然后讓學生仿照范例，寫出自己的對話。讓同學在筆記本上寫，組長同學寫完，讓老師檢查，然后去檢查并輔導組內成員寫。直到都完成。在這期間發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。文中第一次提到game用不定冠詞a文中第二次提及game，用定冠詞the。Earth是世界上獨一無二的事物，所以前面用the.總結完規(guī)律之后，我們要做一定的練習來鞏固一下這兩條規(guī)則。教師43playtheguitarplaytabletennisUse“play”tomakeasentence.通過讓學生用play來造句，引出定冠詞the在play后的用法。.playtheguitarplaytabletenn44Whataretherulesbehindthis?讓學生通過觀察這些短語，總結規(guī)律。.Whataretherulesbehindthis45Rulesabout“the”2a.表示樂器的名詞前須用定冠詞。例如：playthepiano,playtheguitar,playtheviolin等。b.表示體育運動的名詞前不用冠詞。例如：playbasketball,playfootball,playtabletennis等。.Rulesabout“the”2a.表示樂器的名詞前須46theviolinfootballbasketballthepianotennistheguitar讓學生根據圖片完成句子，這部分相對簡單，可以叫每組里學習英語吃力的同學來回答，給他們自信。.theviolinfootballbasketballth47總結讓學生用自己的話說一說，這節(jié)課我們學習了the的哪些用法，最好舉例說明。回家作業(yè)讓學生通過查語法書或上網，找找定冠詞the還有其它什么用法嗎？.總結讓學生用自己的話說一說，這節(jié)課我們學習了the的哪些用48Period8Grammar（2）可以利用10到15分鐘時間小組匯報，自己查到的定冠詞的其它用法。如果學生沒有提到下面的順口溜，老師可以補充。特指雙熟悉，上文已提及。世上獨無二。序數最高級。某些專有名詞，習語和樂器。然后告訴學生除了這些用法之外還有一種用法，我們一起來學習。.Period8Grammar（2）可以利用10到15分鐘時49Wecanusethewithashortphrasetodescribeaparticularpersonorthing.讓學生觀察下面表格里的句子，說說它們有什么共同點。.Wecanusethewithashortph50Wecanconcludethat:名詞后若有介詞短語修飾，則這個名詞前必須用定冠詞the。.Wecanconcludethat:名詞后若有介詞短語51Inpairs,talkaboutthepeopleinthepicturesbelow.Usethewordsinbracketstohelpyou.Addtheifnecessary.Followtheexample.S1:

What’sthemanplaying?

S2:

Whichman?S1:

Themaninthepurplesuit.

S2:

He’splayingtheguitar.

(inthepurplesuit/guitar)練習部分，講法和小組活動和上一課時基本相同，不逐一說明。.Inpairs,talkaboutthepeopl52Ingroups,describethepeopleandthethingsinyourclassroomwith“the”.拓展活動，讓學生用所學的關于定冠詞the的知識，來描述教室里的人或者是東西，小組比賽。看看哪組做出的句子多，獎勵。.Ingroups,describethepeople53Period9Morepractice通過一個問題,Whoisthemostimportantpersoninyourfamily?Why?來引出每個人的母親是家里最重要的人，也是世界上最偉大的人。所以有一個節(jié)日專門為母親而設，那就是——母親節(jié)。.Period9Morepractice通過一個問題,Wh54HowmuchdoyouknowaboutMother’sDay?1WhenisMother’sDay?WhatdopeopledoonMother’sDay?WhatisspecialaboutMother’sDay?通過提問，激發(fā)學生的學習興趣。導入這單元的morepractice..HowmuchdoyouknowaboutMot55Morepractice2Mother’sDay先做閱讀訓練，讀文章后的三個問題，然后自己默讀文章，找出正確答案。有學習困難的同學，組員可以互相幫助。.Morepractice2Mother’sDay先做閱讀56Whatdoestheauthoradvisepeopletodoon thisday?ItisonthesecondSundayinMayeveryyear.PeopleliketobuyflowersandmakespecialMother’sDaycardsfortheirmums.WhenisMother’sDayinmostcountries?Whatdopeopleliketodoonthisday?Theauthoradvisespeopletohelptheirmumsdothehousework,takethemtotheparkorthecinema,givethemasimplehugorsay“Iloveyou,Mum”.Answerthequestions然后找同學匯報答案。.Whatdoestheauthoradvisepe57聽讀文章兩遍，然后分析文章，總結一下新的知識點。.聽讀文章兩遍，然后分析文章，總結一下新的知識點。.58cookforuscleanforusencourageusgiveussupportmakeusfeelbetterwhenwearesad…Ingroups,discusswhatmumsusuallydoforus小組討論，寫出媽媽通常都為我們做了什么？.cookforusIngroups,discuss59Brainstorming3HowcanwecelebrateMother’sDay?媽媽為我們做了這么多，我們應該怎樣回報我們的媽媽呢？在即將到來的母親節(jié)，你打算怎樣慶祝呢？小組討論，然后制定出你們組自己的慶祝方案，然后匯報。.Brainstorming3Howcanweceleb60buyflowersmakespecialMother’sDaycardshelpthemdothehouseworktakethemtotheparkorthecinemagivethemasimplehugorsay“Iloveyou,Mum”…WaystocelebrateMother’sDay通過本課的學習，不僅讓學生增加知識，而且要對他們進行德育教育，讓他們永遠不要忘了自己的母親。.buyflowersWaystocelebrate61Period10Stu