五四青年節(jié)青年教師座談會上講話課件

五四青年節(jié)青年教師座談會上講話五四青年節(jié)青年教師座談會上講話五四青年節(jié)青年教師座談會上講話新中國的發(fā)展走過了曲折的道路，教育局面現(xiàn)在是歷史的最好時期，為什么這么說呢？因為在世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命蓄勢待發(fā)，創(chuàng)新已成為大國競爭的制高點，人才競爭愈加激烈，世界各國競相聚焦教育競爭力，紛紛制定出臺教育發(fā)展規(guī)劃，都想搶占教育為未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才這塊前沿陣地。因此教育的發(fā)展環(huán)境會越來越好，教師的政治地位和經(jīng)濟地位會越來越高，教師的職業(yè)會成為我國今后最熱門的職業(yè)之一，在座的青年朋友們選擇教師這門職業(yè)是有慧眼的，恰逢其時，所以我們要把握好這一大好機遇，快速成長，脫穎而出。二、教育迎來了前所未有的發(fā)展好機遇誰抓住了機遇，誰就為成功贏得了先機。五四青年節(jié)青年教師座談會上講話五四青年節(jié)青年教師座談會上講話1新中國的發(fā)展走過了曲折的道路，教育局面現(xiàn)在是歷史的最好時期，為什么這么說呢？因為在世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命蓄勢待發(fā)，創(chuàng)新已成為大國競爭的制高點，人才競爭愈加激烈，世界各國競相聚焦教育競爭力，紛紛制定出臺教育發(fā)展規(guī)劃，都想搶占教育為未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才這塊前沿陣地。因此教育的發(fā)展環(huán)境會越來越好，教師的政治地位和經(jīng)濟地位會越來越高，教師的職業(yè)會成為我國今后最熱門的職業(yè)之一，在座的青年朋友們選擇教師這門職業(yè)是有慧眼的，恰逢其時，所以我們要把握好這一大好機遇，快速成長，脫穎而出。二、教育迎來了前所未有的發(fā)展好機遇誰抓住了機遇，誰就為成功贏得了先機。新中國的發(fā)展走過了曲折的道路，教育局面現(xiàn)在是歷2三、青年教師需要經(jīng)歷艱苦和磨煉人生需要磨煉。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。逆境對于有志青年來說，是邁向高一級臺階的墊腳石，是駛向萬里征途的加油站，是大海上乘風破浪的強勁風帆。艱苦的環(huán)境和磨煉，能塑造你堅強的性格，在成長的季節(jié)，磨煉的經(jīng)歷是你成長的養(yǎng)分。人生需要磨煉，他激勵著人前行。孟子曾說：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”。不錯，人要有所成，必先經(jīng)歷磨煉。司馬遷遭受宮刑卻著出“史家之絕唱，無韻之離騷”得《史記》，立下汗馬功勞，或許，若不是此等磨煉，司馬遷只不過是一個名不見經(jīng)傳的小官罷了。當人們經(jīng)受過磨煉，就會如同脫胎換骨一般。霍金經(jīng)受著輪椅上的磨煉，使他意志堅強，智慧超群，從而為人類開辟了一片新的星空，貝多芬經(jīng)受耳聾的磨煉，他學會了“扼住命運的咽喉”，堅強地面對生活?！安唤?jīng)歷風雨怎能見彩虹？”磨煉使人骨頭變硬，磨煉使人意志堅強，磨煉令人不可征服！人生需要磨煉。青年人經(jīng)歷艱苦環(huán)境和磨煉，將是自己終身取之不盡，用之不竭的財富。三、青年教師需要經(jīng)歷艱苦和磨煉人生需要磨煉31、學習

2、培訓

3、拜師

4、磨課

5、反思

6、案例四、如何實現(xiàn)青年教師快速成長教師成長=經(jīng)驗+實踐+反思——波斯納1、學習

2、培訓

3、拜師

4、磨課

5、反思

6、案例四4關(guān)于青年教師成長的四個階段第四個階段“形成獨特的教學藝術(shù)風格”，教學達到最優(yōu)化，特征是：對教學最優(yōu)化的刻意追求；不斷突破自己；教學活動呈現(xiàn)出濃厚的個性風格色彩；教學藝術(shù)形成比較穩(wěn)定的個性特征：獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性。第三個階段“創(chuàng)造性教學階段”，這個階段的教師“常教常新”，學生聽不夠他的課，已成長為一名優(yōu)秀教師，特征是：創(chuàng)造性教學自信心增強，呈現(xiàn)強烈的創(chuàng)造性勞動的意向和行為；不固守現(xiàn)狀，趕超與突破他人，教師個性化的創(chuàng)造，教學特點明顯；教學方法改革、教學環(huán)節(jié)設(shè)計、教學節(jié)奏調(diào)控體現(xiàn)出新穎獨特的創(chuàng)新；研究學生，發(fā)揮學生的積極性與主動性。第二個階段“獨立性教學階段”，已經(jīng)成長為合格教師，特征是：教學經(jīng)驗的積累，自立意識與能力增強；獨立設(shè)計教學，重點、難點處理得當，教學節(jié)奏感鮮明；成功吸取他人經(jīng)驗，有意識地研究語言藝術(shù)；組織教學的有效性和教學的技巧性；關(guān)注學生，調(diào)動學生學習的積極性；教學的個性化特征開始外顯。第一個階段“模仿性教學階段”，即見習期教師。這個階段還屬于不合格教師，特征是：缺乏教學實踐經(jīng)驗和獨立教學能力；對周圍教師、對教參的依賴性；心理的隨從與隨眾狀態(tài)；教學方法的單一性與“目中無人”；消極模仿與積極模仿等。關(guān)于青年教師成長的四個階段第四個階51、學習學習先進的教育理念、教學方法、指導方法，經(jīng)常聽優(yōu)秀教師的課、中老年教師的課和同事的課，觀察他們對教材的把握、引導的角度，重、難點的突破，學生合作學習、探究學習的指導，體會他們對一堂課的整體設(shè)計思路。發(fā)現(xiàn)別人上課的亮點在哪里？自己的差別在哪？同時還可以進行逆向思維，看是否還有更好的方法和技巧，作為一種教學收獲記錄下來。這樣，帶著欲望、帶著思維去學習，去聽課，誰都能得到自己需要的東西。同時我們還要向社會學習，向?qū)W生學習，不斷從網(wǎng)絡上獲取知識，不斷給自己充電，才能適應教育的發(fā)展。1、學習學習先進的教育理念、教學方法、指導方法62、培訓參加各種培訓和講座。只要涉及教育教學方面的培訓和講座，都要積極參加，因為這些講座都是主講人經(jīng)驗的總結(jié)，實踐的理論提升，有些不一定能解決問題，但作為開擴視野、開拓思維，尋求解決問題的方法，確實是很有幫助的。2、培訓參加各種培訓和講座。只要涉及教育教學方面73、拜師教育教學有行家高手，我們縣、鎮(zhèn)都有這樣的骨干教師，他們師德水平高，學識淵博，教育教學能力強，深受學生喜愛，家長好評，深得領(lǐng)導、教師和社會的肯定。有些學校校本教研搞得好的，對青年教師的培訓實行“一幫一”結(jié)對輔導，優(yōu)秀教師具體指導青年教師鉆研教材、組織教學資源、備課、上課、閱卷與講評，每周對青年教師跟蹤聽課不少于一節(jié)，聽后及時評講。學校規(guī)模較小或未對青年教師實行“一幫一”活動的，青年教師自己要主動，在本縣或本鎮(zhèn)內(nèi)你自己認為最優(yōu)秀的教師，拿出誠意，拜師學藝。3、拜師教育教學有行家高手，我們縣、鎮(zhèn)都有這樣84、磨課青年教師要多上公開課;如匯報課、觀摩課、教改課、比賽課，每期要少上1至2節(jié).

公開課的過程，實際上就是一個磨課的過程。公開課包括了備課、說課、上課、聽課與評課等基本教學活動。通過公開課的準備，可以使初任教師的教學基本功得到全方位的提高。準備公開課的過程就是一個不斷尋找問題——改進問題——直至完善的過程：

一是在平時的教學中教師比較容易忽視的問題，在公開課準備過程中很容易被發(fā)現(xiàn)，從某種意義上說，公開課既是課程的公開過程，也是問題的公開過程；

二是公開課可以一遍一遍地試教，這為教師提供了解決問題的機會。有些問題可以在試教的過程中加以解決，暫時不能解決的問題能促使任課教師在平時的教學中注意解決；

三是在公開課的準備過程中，任課教師不斷得到其他教師的幫助，為其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、完善實踐提供了一根“拐杖”。因此，公開課為青年教師的成長提供了很好的平臺。4、磨課青年教師要多上公開課;如匯報課95、反思反思是青年教師成長的重要途徑，是成長的加速器。我們要常懷反思之念，傾聽發(fā)自心底的聲音，欣賞成長的腳印，反省自己的教育活動，反思自己的課堂，體悟自己每天的得與失、成與敗、酸與甜、苦與樂，感悟自己的收獲、喜悅、成功與成長，促使我們逐漸“從幼稚走向成熟，從膚淺走向深刻，從浮躁走向從容，從奉獻走向享受”。反思有助于教師把自己的經(jīng)驗升華為理論，有助于教師提升教育教學實踐的合理性，有助于教師獲得專業(yè)自主，有助于教師形成優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)。

一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師?！~瀾教授

5、反思反思是青年教師成長的重要途徑，是成長的加速106、案例案例就是自己在教學當中遇到成功或失敗的例子。經(jīng)過撰寫案例，對自己的業(yè)務會有很大的促進。要寫就需要去思考、挖掘，需要回憶細節(jié)并要加進自己的原因分析。寫一篇案例，實際是對自己的教學思想、實際運用、可變因素得失分析進行整合，經(jīng)過自己長時間的撰寫，對成功和失敗的例子有了一層更深刻的認識，對失敗的例子也有了應對的準備，對成功的例子更能熟練，使成功更成功，失敗也變成功，長此以往積累多年，不成大師也會是名師。6、案例案例就是自己在教學當中遇到成功或失敗的例11五、青年教師在成長過程中還需要1、養(yǎng)成良好的工作習慣2、養(yǎng)成良好的生活習慣3、養(yǎng)成良好的鍛煉習慣4、養(yǎng)成健康的娛樂習慣5、不斷增強自己對社會各種丑惡行為的免疫力6、能承受可能出現(xiàn)的各種壓力和挫折五、青年教師在成長過程中還需要1、養(yǎng)成良好的工作習慣2、養(yǎng)成12六、青年教師要充分理解教育要“以人為本”

2、假如你是學生：生命都是從童年開始的，回首人生，誰幫助過你，哪怕是一句溫暖的話，一個冷漠的眼神，都可能真真切切地刻在你的大腦里，埋藏在你的心靈深處，或使你歡笑，或是你心酸。想想這些，你可能會多一份憐憫，多一份寬容。假如我是孩子，假如是我的孩子。黃靜華1、“以人為本”包含兩層意思：一是學校要以教師為本；二是教師要以學生為本。六、青年教師要充分理解教育要“以人為本”13美國一家學校關(guān)于“利用黑板”的幾項規(guī)定：（1）檢查板書字體的大小，確定坐在最后一排的學生能看得清楚。（2）利用上半部分。只有確定后排的學生不會被前排的同學擋住時，才使用黑板的下半部分。（3）列出上課計劃。將要討論的問題寫在黑板上，這樣，你對這些問題作出回答時，學生仍能夠看到問題。（4）在黑板上寫字，背對著學生時就不要講課了。（5）盡量課前在黑板上寫好板書內(nèi)容，使學生對將要上的課的內(nèi)容綱要有個大致了解。（6）將學生的話寫在黑板上。（7）讓學生有機會在黑板上寫字。（8）慎用黑板擦。在擦去學生所說或所寫的觀點之前，再進一步強調(diào)這些觀點的價值。美國一家學校關(guān)于“利用黑板”的幾項規(guī)定：（1）檢查板書字體14以人為本就是要尊重每一位學生做人的尊嚴和價值。

尤其要尊重以下六種學生①尊重智力發(fā)育遲緩的學生；②尊重學業(yè)成績不良的學生；③尊重被孤立和拒絕的學生；④尊重有過錯的學生；⑤尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；⑥尊重和自己意見不一致的學生。學生看起來最不值得愛的時候，常常是他們最需要愛的時候。以人為本就是要尊重每一位學生做人的尊嚴和價值。

尤其要尊重以15以人為本就是要尊重學生，不傷害學生的自尊心具體做到如下六個方面：①不體罰學生；②不辱罵學生；③不大聲訓斥學生；④不冷落學生；⑤不羞辱、嘲笑學生；⑥不隨意當眾批評學生。以人為本就是要尊重學生，不傷害學生的自尊心具體做到如下六個方16尊重學生就是要學生會：欣賞學生培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪?！毙蕾p是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福，可以使人具有成功感。欣賞可以起到點石成金或錦上添花的效果。要學會贊賞每一位學生：①贊賞每—位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；②贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；③贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；④贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。2023/10/717尊重學生就是要學生會：欣賞學生培根說：“欣賞者心中有朝霞、露“每一個孩子都有潛力”。這是美國一所多元智能學校的基本理念?！吧系墼试S一部分學生考零分?！边@是來自國外一位教育學者的聲音?！懊恳粋€孩子都可能成為優(yōu)等生?！边@是美國教育家布盧姆在1981年得出的實驗結(jié)論?！奥犜挼奈幢厥呛煤⒆?，不聽話的長大了也未必沒出息”，這是我很欣賞的一句話。魏書生說：“在犯錯誤的學生面前，困難的不是批評，不是指責，更不是數(shù)落他的一系列錯誤，而是找出他的錯誤的對立面——長處，只有找到了長處，才算找到了錯誤的救星，才能幫助他找到戰(zhàn)勝錯誤的信心和根據(jù)地?！彼€說：“用學生心靈深處的能源，照亮學生的精神世界，是最節(jié)省能源的辦法?！薄懊恳粋€孩子都有潛力”。這是美國一所多元智能學校的基本理念。18有幾句話與大家共勉：有思想、有文化、有情感、有藝術(shù)的教師是大師，大師的課堂就會充滿靈動，充滿情趣