學(xué)前兒童言語的發(fā)展課件

第十一章學(xué)前兒童言語的發(fā)展主要內(nèi)容：言語在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義兒童言語的發(fā)生學(xué)前兒童言語的發(fā)展學(xué)前兒童言語功能的發(fā)展*1第十一章學(xué)前兒童言語的發(fā)展主要內(nèi)容：*1第一節(jié)言語在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義一、語言與言語語言是一種符號系統(tǒng)，它包括語音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)、語法系統(tǒng)。言語是運(yùn)用語言傳遞信息的過程。言語的種類：外部言語、內(nèi)部言語*2第一節(jié)言語在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義一、語言與言語*2二、言語在兒童心理發(fā)展中的意義言語的概括作用:認(rèn)識事物的本質(zhì)和事物之間的關(guān)系掌握間接經(jīng)驗(yàn)言語的調(diào)節(jié)作用該干什么,想干什么，在干什么，干了什么*3二、言語在兒童心理發(fā)展中的意義言語的概括作用:*3第二節(jié)兒童言語的發(fā)生言語是雙向過程：一是接受和理解二是發(fā)出和表達(dá)言語發(fā)生、發(fā)展分為兩個(gè)階段：言語準(zhǔn)備期（0～1歲）言語發(fā)展期（1～）*4第二節(jié)兒童言語的發(fā)生言語是雙向過程：*4一、言語的準(zhǔn)備（一）發(fā)音的準(zhǔn)備1.簡單發(fā)音階段（1～3月）哭，發(fā)音2.連續(xù)音節(jié)階段（4～8月）韻母增多，聲母出現(xiàn)連續(xù)重復(fù)同一音節(jié)：da-da-da3.模仿發(fā)音階段（9～12月）出現(xiàn)音調(diào)不同音節(jié)的組合：ou-ma，ou-wa1

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5*5一、言語的準(zhǔn)備（一）發(fā)音的準(zhǔn)備12345*5（二）語音理解1.語音知覺能力聽到聲音聲音定位區(qū)別人聲辨別語音范疇辨別音素：節(jié)奏、語調(diào)、速度*6（二）語音理解1.語音知覺能力*62.詞語理解8、9月能對語言作出反應(yīng)如，燈燈，歡迎反應(yīng)不由詞的意義引起：狼與羊?qū)嶒?yàn)11月，開始理解詞的意義1歲，能理解幾十個(gè)詞*72.詞語理解8、9月能對語言作出反應(yīng)*7二、言語的發(fā)展（一）不完整句階段1.單詞句階段（1～1.5歲）開始說出有意義的詞特點(diǎn)：單音重疊：毛毛一詞多意：小貓，小白兔，毛衣領(lǐng)以詞代句：餅干-我要吃餅干、餅干沒了、要吃巧克力*8二、言語的發(fā)展（一）不完整句階段*82.雙詞句階段（1.5～2歲）詞匯量達(dá)到200左右時(shí)詞匯爆炸詞的數(shù)量，種類增多電報(bào)句：斷續(xù)，簡略，結(jié)構(gòu)不完整如，媽媽鞋，書那里，不小貓，切刀，哪里球，媽媽走*92.雙詞句階段（1.5～2歲）詞匯量達(dá)到200左右時(shí)*9（二）完整句階段（2歲后）1.發(fā)展規(guī)律：從簡短句（2~2.5歲）到復(fù)合句（2.5歲~）詞匯量迅速增加2.特點(diǎn)：最早的詞是兒童能施于影響的重要的事物不同情景意義不同：奶奶瞧瞧壞，媽媽怕飛機(jī)字?jǐn)?shù)增加，內(nèi)容豐富*10（二）完整句階段（2歲后）1.發(fā)展規(guī)律：*10第三節(jié)學(xué)前兒童言語的發(fā)展一、語音的發(fā)展1.掌握本族語言的全部語音語音辨別能力：能學(xué)會(huì)世界上所有語言，之后方言化正確發(fā)音能力發(fā)展：輔音，生理因素*11第三節(jié)學(xué)前兒童言語的發(fā)展一、語音的發(fā)展*112.形成語音意識能評價(jià)別人的發(fā)音特點(diǎn)能意識并自覺調(diào)節(jié)自己的發(fā)音*122.形成語音意識能評價(jià)別人的發(fā)音特點(diǎn)*12二、

詞匯的發(fā)展（一）兒童詞匯量發(fā)展趨勢：3、4歲，常用詞17304、5歲，常用詞25835、6歲，常用詞3562*13二、詞匯的發(fā)展（一）兒童詞匯量發(fā)展趨勢：*13（二）詞類的范圍擴(kuò)大幼兒先掌握實(shí)詞，在3~4歲增長最快。其中最先掌握的是名詞，占1/2；其次動(dòng)詞，占1/5~1/4；再次是形容詞，占1/10。幼兒掌握虛詞較晚，數(shù)量小，增長慢。虛詞在4~5歲增長較快。幼兒掌握的詞類與概念的發(fā)展有關(guān)：實(shí)詞反應(yīng)事物及其屬性，而虛詞反應(yīng)事物關(guān)系。*14（二）詞類的范圍擴(kuò)大幼兒先掌握實(shí)詞，在3~4歲增長最快。其中（三）詞義逐漸確切和加深1.名詞兒童使用中等概括水平：獵狗－狗－動(dòng)物詞的使用經(jīng)常犯擴(kuò)張錯(cuò)誤表現(xiàn)：以物體的外部特征、動(dòng)作、功用為根據(jù)如，貓-（熊，狗），狗-（豬，狼）原因：A不能區(qū)分一般特征和特殊特征B在沒有現(xiàn)成詞匯時(shí)用舊的形式代替新的意義*15（三）詞義逐漸確切和加深1.名詞*15*16*16范圍縮小錯(cuò)誤：對事物作過分嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)：只用于該范疇中最典型者排斥非典型者，如，爸爸，兒子，狗，蔬菜原因：A對事物的抽象概括能力低

B以比喻方式來使用詞：填補(bǔ)詞匯空隙*17范圍縮小錯(cuò)誤：對事物作過分嚴(yán)格區(qū)分*172.動(dòng)詞反映人物動(dòng)作和行為（80%）3~4歲，吃飯、穿衣、上課、游戲等動(dòng)詞4~5歲，日常活動(dòng)中意義相近的動(dòng)詞如，念書、看報(bào)，駕飛機(jī)、開汽車反映人物心理活動(dòng)和道德行為5~6歲，人類復(fù)雜活動(dòng)的動(dòng)詞如，打敗，喜歡，害怕反映趨向和能動(dòng)等活動(dòng)和行為*182.動(dòng)詞反映人物動(dòng)作和行為（80%）*182.形容詞隨兒童年齡增長而發(fā)展，4.5歲增長加快A從物體特征的描述到事件情景的描述最早是顏色詞：紅、黑、白、綠、黃其次是味覺、溫度覺、機(jī)體覺形容詞：甜、苦、辣//燙、冷//痛、餓、飽、癢然后是動(dòng)作詞和人體外形的詞：快、慢//胖、瘦、老、高、矮最后是描述情感、個(gè)性品質(zhì)、情景的詞：高興、快樂//兇、勇敢//危險(xiǎn)、難*192.形容詞隨兒童年齡增長而發(fā)展，4.5歲增長加快*19B從單一特征到復(fù)雜特征：“胖－瘦”易于“老－年輕”C從形容詞的簡單形式到復(fù)雜形式單音節(jié)形容詞：紅、好雙音節(jié)形容詞：干凈、整齊疊用形容詞：紅紅的加詞于前后：雪白的、紅彤彤的嵌入數(shù)字：亂七八糟D從方言到普通話口語到書面語言*20B從單一特征到復(fù)雜特征：*20E成對形容詞不一定同時(shí)獲得：相對意義不能區(qū)分積極詞頻率高于消極詞厚-薄，粗-細(xì)優(yōu)先選擇顯著對象F不同維度形容詞混淆：大－高，?。矗W*21E成對形容詞不一定同時(shí)獲得：*213.代詞人稱代詞、物主代詞的情景相對性對我、你、他的理解如，3歲：誰，什么地方，什么

4歲：什么時(shí)候，怎樣

5歲：為什么？*223.代詞人稱代詞、物主代詞的情景相對性*224.量詞量詞的過度概括初步根據(jù)共同特征來選擇量詞：如交通工具，容器*234.量詞量詞的過度概括*23（四）積極詞匯的增加積極詞匯：兒童能夠正確理解又能正確使用的詞消極詞匯：兒童能說出來，但并不理解；或者雖然理解了，卻不能正確使用的詞匯理解逐漸準(zhǔn)確和加深從一種意義到多種意義從掌握表面意義到詞的轉(zhuǎn)義*24（四）積極詞匯的增加積極詞匯：兒童能夠正確理解又能正確使用的三、語法的發(fā)展（一）語句的發(fā)展1.句型從簡單到復(fù)雜年齡2歲3歲4歲5歲6歲句子詞數(shù)2.94.65.87.98.4*25三、語法的發(fā)展（一）語句的發(fā)展年齡2歲3歲*26*26*27*272.句子結(jié)構(gòu)和詞性從混沌一體到逐漸分化句子結(jié)構(gòu)：無結(jié)構(gòu)，主謂，動(dòng)賓詞性3.句子結(jié)構(gòu)從松散到嚴(yán)謹(jǐn)句子的成分詞序連接*282.句子結(jié)構(gòu)和詞性從混沌一體到逐漸分化*284.句子結(jié)構(gòu)從壓縮呆板到擴(kuò)展靈活壓縮句：電報(bào)句簡單修飾：2.5歲，也要，還有復(fù)雜修飾3歲，把多種成分組合5歲，連動(dòng)——小朋友看見了要告訴老師；遞進(jìn)——老師教我們做游戲因果——車子壞了，不好玩了*294.句子結(jié)構(gòu)從壓縮呆板到擴(kuò)展靈活*29（二）句子的理解1.句子理解的發(fā)展懂得成人說出的簡單句子（1歲）與成人交談（2－3歲）渴望成人對問題的回答*30（二）句子的理解1.句子理解的發(fā)展*302.兒童理解句子的策略事件可能性策略：抓實(shí)詞詞序策略：動(dòng)作者——?jiǎng)幼鳌獎(jiǎng)幼鲗ο蠓钦Z言策略：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、愿望，如上邊、里邊——旁邊*312.兒童理解句子的策略事件可能性策略：抓實(shí)詞*31第四節(jié)學(xué)前兒童言語功能的發(fā)展

對話言語外部言語言語獨(dú)白言語內(nèi)部言語*32第四節(jié)學(xué)前兒童言語功能的發(fā)展*32一、言語交往的功能1.外部言語的特點(diǎn)：用于交往的言語是外部言語對話言語的特點(diǎn)是情境性獨(dú)白言語的特點(diǎn)是連貫、完整、準(zhǔn)確*33一、言語交往的功能1.外部言語的特點(diǎn)：*33*34*342.交往功能的發(fā)展特點(diǎn)從對話言語到獨(dú)白言語從情境性言語到連貫性言語邏輯性逐步提高表達(dá)技巧逐步提高12*352.交往功能的發(fā)展特點(diǎn)從對話言語到獨(dú)白言語*35*36*363.兒童言語障礙：口吃時(shí)間：2-4歲原因：生理心理模仿*373.兒童言語障礙：口吃時(shí)間：2-4歲*37二、言語調(diào)節(jié)功能的發(fā)展1.內(nèi)部言語內(nèi)部言語是用