2021年人才支撐發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)論文

2021年人才支撐發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)論文安徽的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要高職教育提供人才支撐、科技支持與服務(wù)。為此，高職教育要為安徽實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、發(fā)展壯大皖江產(chǎn)業(yè)帶、大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚，提供人才支撐，必須與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)互動(dòng)、互相促進(jìn)，最終形成共同發(fā)展。政策和資金保障。2003年以來(lái)，杭州市政府對(duì)學(xué)院的投入力度成倍增長(zhǎng)。2007年，市政府將投資3億多元的杭州市公共實(shí)訓(xùn)基地建在學(xué)院，明確基地性質(zhì)為公益性、示范性、公共性，基地日常運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)完全由政府承擔(dān)。其次，杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會(huì)與學(xué)院形成區(qū)校戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同成立“杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展委員會(huì)J“杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作委員會(huì)”等，為學(xué)院校企合作的深入開展提供了組織保障。第三，學(xué)院與友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)共同發(fā)掘校企合作的內(nèi)在契合點(diǎn)。學(xué)院確立主動(dòng)服務(wù)企業(yè)、校企文化共融、利益共享與人才共育的辦學(xué)理念；企業(yè)把集團(tuán)的叉車設(shè)計(jì)研究所、郵政設(shè)備研究所設(shè)在友嘉機(jī)電學(xué)院，雙方共同開發(fā)產(chǎn)品和技術(shù)，形成了共同規(guī)劃、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的共同發(fā)展機(jī)制。實(shí)現(xiàn)了資源共享，解決了辦學(xué)資源的瓶頸問題。友嘉機(jī)電學(xué)院培養(yǎng)的是機(jī)械、數(shù)控、電氣、模具等第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高技能人才。高技能人才的培養(yǎng)，需要先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但大批量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)院既難以承受，又難以做到及時(shí)更新，而“校企共同體”的友嘉模式則解決了學(xué)生實(shí)習(xí)設(shè)備與技術(shù)的先進(jìn)性問題，保證了友嘉機(jī)電學(xué)院學(xué)生在校期間能學(xué)到最先進(jìn)的技術(shù)。同時(shí)，友嘉集團(tuán)還為學(xué)院提供了先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)師資，這些技術(shù)人員掌握世界上最先進(jìn)的技術(shù)，為學(xué)院教師和學(xué)生提供培訓(xùn)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。友嘉實(shí)踐模式產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。隨著友嘉機(jī)電學(xué)院的成立，友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)也將把總部遷入杭州，并設(shè)立3個(gè)數(shù)控機(jī)床制造基地，把先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)引進(jìn)杭州，對(duì)提高當(dāng)?shù)氐闹圃鞓I(yè)水平，吸納大量的就業(yè)人口，從而為緩解社會(huì)就業(yè)壓力，提高就業(yè)質(zhì)量起到積極作用。學(xué)院依托友嘉機(jī)電學(xué)院平臺(tái)，為社會(huì)提供培訓(xùn)和科技服務(wù)。2008年培訓(xùn)社會(huì)人員1000人次，教師主持參與省市攻關(guān)項(xiàng)目10多項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)達(dá)100多萬(wàn)元，為其他中小型企業(yè)技術(shù)改造10多項(xiàng)。友嘉模式提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。友嘉機(jī)電學(xué)院模式得到了社會(huì)的高度認(rèn)可，友嘉機(jī)電學(xué)院2008級(jí)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99.16%,企業(yè)滿意率達(dá)到95%以上。同時(shí)，2008年招生分?jǐn)?shù)創(chuàng)歷史最高，學(xué)院大部分專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)都高出分?jǐn)?shù)線80多分。數(shù)控專業(yè)學(xué)生在2009年浙江省學(xué)生職業(yè)技能大賽中取得數(shù)控大賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)。同時(shí),友嘉模式在學(xué)院進(jìn)行了推廣，按照友嘉模式，學(xué)院又組建了達(dá)利女裝學(xué)院、新通國(guó)際學(xué)院、金都管理學(xué)院，從而提升了學(xué)院人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。隨著國(guó)家宏觀政策的調(diào)控，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將日趨區(qū)域化、地方化。發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要多方支持，特別需要高職教育的支持。當(dāng)前，安徽正在實(shí)施“十一五”規(guī)劃綱要提出的“工業(yè)強(qiáng)省”的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)，這為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，也給高職教育提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。認(rèn)真分析研究安徽高職教育和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)狀，使其緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)互動(dòng)、共同發(fā)展是重要的時(shí)代課題。一、安徽高職教育尚未完全適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)專業(yè)結(jié)構(gòu)問題。2007年7月安徽省高職教育專業(yè)情況分析報(bào)告中指出，安徽高職教育布點(diǎn)較多的是電子信息、財(cái)經(jīng)、文化教育類專業(yè)，這些專業(yè)占全省高職教育專業(yè)總數(shù)的46.9%,礦業(yè)、材料能源、資源、制造業(yè)及交通運(yùn)輸類專業(yè)數(shù)量較少，只占13.4%0從安徽確定重點(diǎn)發(fā)展的汽車工業(yè)、裝備制造業(yè)、優(yōu)質(zhì)金屬材料工業(yè)、水泥及非金屬材料工業(yè)、電子信息工業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、能源及煤化工業(yè)及生物技術(shù)工業(yè)八大支柱產(chǎn)業(yè)以及安徽經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度位于前五位的行業(yè) 電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、電力熱水生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、煤炭開采和洗選業(yè)、黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè)、交通運(yùn)輸和設(shè)備制造業(yè)來(lái)看，安徽高職教育人才培養(yǎng)的類型結(jié)構(gòu)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才類型不盡適應(yīng)［1］。主要是高職院校受功利主義的影響：一是重文輕工。因文科類的專業(yè)辦學(xué)成本較工科類專業(yè)低得多，許多院校只顧辦學(xué)效益，忽視地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求。二是專業(yè)設(shè)置雷同。有些院校不顧自身?xiàng)l件，不顧地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，一味追求辦學(xué)規(guī)模，缺乏專業(yè)整體建設(shè)規(guī)劃，對(duì)人才需求的類型不明確，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)在熱門專業(yè)上，專業(yè)設(shè)置帶有很大的隨意性和盲目性，專業(yè)結(jié)構(gòu)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重。三是專業(yè)設(shè)置定位不準(zhǔn)確。只看全國(guó)“大市場(chǎng)”，不顧地方“小市場(chǎng)”，某些院校不惜代價(jià)在江、浙、滬、深等處設(shè)立就業(yè)辦事處，關(guān)注就業(yè)“大市場(chǎng)”，卻忽視了地方“小市場(chǎng)雹此外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中一些急需專業(yè)卻沒有得到應(yīng)有的重視。如近幾年盡管安徽高職教育增設(shè)了通信工程、信息管理、電力技術(shù)類、礦物加工類等部分高技術(shù)含量專業(yè)，但總體來(lái)看這類專業(yè)成長(zhǎng)緩慢，仍處于弱勢(shì)地位。再者，安徽是農(nóng)業(yè)大省，中央和地方都出臺(tái)了一系列措施解決“三農(nóng)"問題，增加農(nóng)業(yè)的科技含量、發(fā)展高科技農(nóng)業(yè)，因此，培養(yǎng)大批從事農(nóng)業(yè)的高科技人才是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)相應(yīng)開設(shè)一些相關(guān)的涉農(nóng)領(lǐng)域的專業(yè)，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、水利、畜牧獸醫(yī)、食品加工等，但在安徽64所高職院校中目前真正開設(shè)涉農(nóng)專業(yè)的還微乎其微。人才培養(yǎng)問題。高職教育具有雙重屬性，既有高等教育的屬性，也有職業(yè)教育的特性。部分高職院校由于對(duì)高職教育的內(nèi)涵缺乏正確的理解，因此出現(xiàn)辦學(xué)定位不準(zhǔn)的問題。在人才培養(yǎng)過程中，沒有跳出學(xué)科教育的教學(xué)模式，仿照普通高校強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法組織教學(xué)，忽視實(shí)踐技能的訓(xùn)練，致使培養(yǎng)出的學(xué)生雖有一定的理論知識(shí)，但動(dòng)手能力較差，體現(xiàn)不出高職教育的人才特色。另外，還有一些高職院校在辦學(xué)理念上又走向另一個(gè)極端，把高職教育看成是單純的職業(yè)教育，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能和技術(shù)，忽視理論基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，甚至刪去必要的專業(yè)課程，致使學(xué)生工作后缺乏發(fā)展?jié)摿稗D(zhuǎn)崗的適應(yīng)能力，僅僅成了一名簡(jiǎn)單重復(fù)的操作工或者“機(jī)器人"。人才培養(yǎng)質(zhì)量與高職院校的辦學(xué)條件息息相關(guān)，在辦學(xué)條件上占有重要位置的是師資和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地問題，尤其是“雙師型''教師和校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的是上手快、動(dòng)手能力強(qiáng)的高技能人才，但目前安徽高職院校大多是地方政府所辦，地方政府多因財(cái)政緊張而對(duì)高職院校辦學(xué)資金投入不足，導(dǎo)致辦學(xué)條件較差，“雙師型"教師數(shù)量不夠、質(zhì)量不高，專業(yè)教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后等。再者，由于校企合作、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)改革不到位，培養(yǎng)的人才在素質(zhì)、能力、結(jié)構(gòu)上難以滿足地方企業(yè)的需求，致使一些畢業(yè)生因市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)造成就業(yè)和創(chuàng)業(yè)難。通過對(duì)安徽20所被評(píng)估過的高職院校來(lái)看，有14所院?！半p師型”教師僅占專業(yè)課教師數(shù)量的15%,存在嚴(yán)重不足的問題。有16所院校校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)較差，造成實(shí)踐教學(xué)多由理論課代替完成。這種教學(xué)條件勢(shì)必影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，制約經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展?？萍紕?chuàng)新問題。我國(guó)高職教育起步晚、高職院校建校時(shí)間短，傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固。雖然掛上大學(xué)的牌子，實(shí)際上中職教育的痕跡還根深蒂固，尤其是封閉辦學(xué)思想較為嚴(yán)重，缺乏科研意識(shí)，服務(wù)社會(huì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力較差。當(dāng)前，安徽部分高職院校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)意識(shí)淡薄，沒有立足地方，對(duì)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及人才需求的類型了解不夠、把握不準(zhǔn)，人才培養(yǎng)缺乏針對(duì)性，造成高職畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性過剩。由于封閉辦學(xué)，缺乏主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)意識(shí)，以致在科技創(chuàng)新中處于被動(dòng)地位。高職教育雖經(jīng)過近10年的快速發(fā)展，取得了令世人驚嘆的成就,但其科技創(chuàng)新水平與教學(xué)改革相比還顯得十分薄弱。絕大多數(shù)高職院?？蒲辛α勘∪?、科研機(jī)制不健全、科研經(jīng)費(fèi)投入不足、科研成果質(zhì)量不高?？蒲惺歉呗氃盒?yīng)有的功能，科研除促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高外，還可為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)上的支持。但從總體上看，大部分高職院校缺乏科技創(chuàng)新能力，雖然不少高職院校成立了科技處或相應(yīng)的研究室，但往往是空架子，缺乏足夠的設(shè)備與人才，再加上封閉辦學(xué)，當(dāng)學(xué)校而對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需攻破的一些科技前沿課題時(shí)，往往是心有余而力不足。高職院校是否具有科技創(chuàng)新能力，是否能夠?yàn)榈胤街行∑髽I(yè)提供科技服務(wù)與支持，是高職院校參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要標(biāo)志之一。安徽經(jīng)濟(jì)建設(shè)正處在快速發(fā)展時(shí)期，地方中小企業(yè)迫切需要高職教育提供技術(shù)人才，更需要科技支持與服務(wù)，高職院校要主動(dòng)服務(wù)中小企業(yè),進(jìn)一步強(qiáng)化科技創(chuàng)新意識(shí)。二、安徽的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要高職教育的支持安徽經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化調(diào)整，需要大力發(fā)展高職教育。近年來(lái)，安徽工業(yè)化進(jìn)程明顯加快，發(fā)展勢(shì)頭較強(qiáng)。安徽在“十一五”發(fā)展規(guī)劃中提岀“工業(yè)強(qiáng)省”的戰(zhàn)略目標(biāo)，就是要通過調(diào)整結(jié)構(gòu)、提髙效益，建設(shè)工業(yè)強(qiáng)省，提升全省經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力。女口，汽車產(chǎn)業(yè)形成以轎車、商用車、微型車為龍頭，零部件配套產(chǎn)業(yè)為支撐，在全國(guó)市場(chǎng)具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的汽車產(chǎn)業(yè)體系；鋼鐵產(chǎn)業(yè)形成以馬鋼為主體，加速企業(yè)的重組整合，大力發(fā)展高附加值的短缺鋼材品種，等等［2］。此外，預(yù)計(jì)未來(lái)幾年安徽的第二、第三產(chǎn)業(yè)還要大幅增長(zhǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化調(diào)整和產(chǎn)業(yè)層次的提升，將給安徽的城鎮(zhèn)、農(nóng)村勞動(dòng)力帶來(lái)大量的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，但這些勞動(dòng)力的勞動(dòng)技能和文化水平同就業(yè)崗位需求之間存在著一定的差距。這些從業(yè)者迫切需要進(jìn)行必要的專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方而的培訓(xùn)和提高。對(duì)此，高職教育大有作為。安徽實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，必須要靠大力發(fā)展高職教育來(lái)提供人才支撐。發(fā)展壯大皖江產(chǎn)業(yè)帶和大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚，需要各類技術(shù)人才，高職教育義不容辭。安徽正在加快實(shí)施“十一五叫岡要提出的目標(biāo)，拓展產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，做大皖江工業(yè)密集帶。充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，發(fā)展壯大以先進(jìn)制造業(yè)為主導(dǎo)的皖江產(chǎn)業(yè)帶，重點(diǎn)培育鋼鐵、有色、汽車、家電、建材、化工（精細(xì)化工）、電工電器、農(nóng)副產(chǎn)品深加工、材漿紙一體化等產(chǎn)業(yè)積聚區(qū)，繼續(xù)保持鋼鐵、有色、建材在全國(guó)的領(lǐng)先地位，并力求在船舶制造、重大裝備、電子信息和生物制藥方而取得重大進(jìn)展，使皖江成為安徽最大的工業(yè)密集帶。做大皖江工業(yè)密集帶，形成各類產(chǎn)業(yè)集群拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)涉及多方而的因素，但最關(guān)鍵的是人才。據(jù)安徽人事部門有關(guān)資料顯示，隨著安徽皖江工業(yè)密集帶及城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)群的建設(shè)，未來(lái)幾年將迎來(lái)人才需求高峰。2009-2012年，鋼鐵、有色、汽車、家電、建材、化工等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需要45-50萬(wàn)人，其中精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)、物流產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的人才需求量都在5萬(wàn)人以上。皖江工業(yè)密集帶、城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)群的形成不只是在人才數(shù)量上有了新的要求，在人才專業(yè)結(jié)構(gòu)上也有特殊要求。作為培養(yǎng)高技能人才的重要基地，高職院校必須與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，按照崗位人才需求的類型進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，真正發(fā)揮高職教育為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的功能。安徽經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要技術(shù)和信息支持，高職教育責(zé)無(wú)旁貸。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以網(wǎng)絡(luò)信息為基礎(chǔ)，建立在知識(shí)信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)，其核心就是高新技術(shù)迅速產(chǎn)業(yè)化。實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化離不開知識(shí)性人才，知識(shí)的獲取、人才的培養(yǎng)離不開教育。工業(yè)是安徽發(fā)展的差距所在，也是安徽的潛力和希望所在，與企業(yè)技術(shù)短缺相對(duì)應(yīng)的是安徽高科技人才匱乏，缺少高層次的創(chuàng)新研發(fā)人才，它己經(jīng)制約了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的進(jìn)程，阻礙了技術(shù)創(chuàng)新能力的提高，這在客觀上要求高職教育要盡快提供高素質(zhì)、高技能型人才以促進(jìn)安徽經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。高職院校擁有科技、人才、信息資源，是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的寶貴財(cái)富，也是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，高職院校要特別重視科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，要把自己的科研成果、發(fā)明創(chuàng)造、先進(jìn)工藝、先進(jìn)技術(shù)通過技術(shù)市場(chǎng)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展；再者還可以根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來(lái)調(diào)整自己的科研方向和科研計(jì)劃，加大科研力度和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，爭(zhēng)取多立一些產(chǎn)業(yè)前沿課題和實(shí)用性強(qiáng)的項(xiàng)目，使其更符合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，以產(chǎn)生更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益［3］。三、安徽高職教育適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的措施1.發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，合理優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出，2010年全省工業(yè)增加值將達(dá)到4500—5000億，占安徽省GDP的比重達(dá)40%以上，制造業(yè)占工業(yè)的比重達(dá)到85%以上，其中裝備制造業(yè)占工業(yè)比重達(dá)25%,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)占工業(yè)比重達(dá)25%,全省工業(yè)企業(yè)數(shù)量達(dá)8萬(wàn)戶以上，從業(yè)人員增長(zhǎng)50%以上，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和裝備制造業(yè)要重點(diǎn)發(fā)展電子信息、生物能源、生物醫(yī)藥、納米材料等。安徽將以三大城市建設(shè)群（合肥省會(huì)經(jīng)濟(jì)圈、沿江城市和沿淮城市）為牽引，積極打造產(chǎn)業(yè)帶，把合肥、沿江和沿淮建設(shè)成全國(guó)重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、先進(jìn)制造業(yè)基地和煤電產(chǎn)業(yè)基地。安徽高職院校要緊緊抓住地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中岀現(xiàn)的結(jié)構(gòu)調(diào)整以及三大城市群建設(shè)所帶來(lái)的機(jī)遇，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，積極開發(fā)新興專業(yè)，調(diào)整優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)，培養(yǎng)“適銷對(duì)路"的專業(yè)人才。在專業(yè)調(diào)整改革中，高職院校要始終保持與企業(yè)的密切聯(lián)系，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)研，掌握人才市場(chǎng)供求變化，在設(shè)置專業(yè)時(shí)，一是要考慮市場(chǎng)需求，二是要考慮辦學(xué)條件，二者不可偏頗。地方政府則要發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行宏觀規(guī)劃、政策引導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、分類指導(dǎo)，以保證全省高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向更趨合理。2.強(qiáng)化高職院校內(nèi)涵建設(shè)，著力提升人才培養(yǎng)條件。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等職業(yè)教育賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。只有適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高職教育，才能更加有效地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。培養(yǎng)高質(zhì)量的人才必須有較好的辦學(xué)條件作支撐，但從安徽省教育廳公布的2008年高校教育資源配置的整體情況看，省內(nèi)一些高職院校辦學(xué)條件達(dá)不到教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)：一是教師隊(duì)伍，二是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。這兩大問題必須加大力度解決，否則，人才質(zhì)量將直接影響地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在師資培養(yǎng)方面上，要著力解決專業(yè)課教師實(shí)踐能力提升問題，實(shí)行與地方、行業(yè)、企業(yè)密切聯(lián)系的開放式辦學(xué)模式，選派教師到生產(chǎn)、管理、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；鼓勵(lì)教師積極參與技術(shù)管理、組織和開發(fā)工作以及任職資格證書、技術(shù)等級(jí)證書的考試培訓(xùn)等，大力提高專業(yè)課教師實(shí)踐教學(xué)技能，擴(kuò)大“雙師型”教師的比例。此外，還要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)帶頭人的培養(yǎng)，分期評(píng)選，滾動(dòng)發(fā)展。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，地方政府在財(cái)政上應(yīng)給予必要的支持，在