大班數(shù)學(xué)教案（精）

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幾臺(tái)不同樣式的時(shí)鐘(如形狀不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘假設(shè)干。

2.整點(diǎn)記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

活動(dòng)過程：

一、看時(shí)間

1.爭論：時(shí)鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如形狀不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個(gè)數(shù)字，時(shí)針，分針等。)

2.區(qū)分時(shí)針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>

3.同的功能。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)

1.爭論：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?你是怎么知道的?

2.老師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個(gè)代表不同的時(shí)間;當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。

三、撥時(shí)鐘

1.老師與幼兒共同撥弄時(shí)針，辨別精確的時(shí)間。

2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時(shí)間你來撥”的游戲。

3.在已能辨別整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)涌現(xiàn)“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“*點(diǎn)半”，辨別“*點(diǎn)半”;從中面上辨別是超過了“*點(diǎn)”還是沒有到“*點(diǎn)”。

活動(dòng)延伸：

1.利用“整點(diǎn)記錄表”，版主幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”(看時(shí)間，撥鐘點(diǎn))、“連連看”(時(shí)間與相應(yīng)的時(shí)間相聯(lián))等游戲。

活動(dòng)反思：

《整點(diǎn)探秘》是我進(jìn)入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報(bào)課，我也特別的重視，所以無論是前期的教具預(yù)備還是設(shè)計(jì)教案都分外認(rèn)真，也請(qǐng)老老師為我的`活動(dòng)提了許多看法和建議，在活動(dòng)中也分外留意提問的有效性和回應(yīng)的策略，這也是將平常大教研活動(dòng)的內(nèi)容學(xué)以致用。整個(gè)活動(dòng)完成的還是比較順當(dāng)、流暢的，但是問題也不少。

1、整個(gè)活動(dòng)的致命缺陷是：平?；顒?dòng)太穩(wěn)，老師教的穩(wěn)，幼兒學(xué)的也很穩(wěn)，沒有什么大的挑戰(zhàn)性，沒有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺?；顒?dòng)中其實(shí)可以增加“半點(diǎn)”“一刻”“三刻”的內(nèi)容，這樣的話更貼合實(shí)際生活，更具有有用性，幼兒才是真正學(xué)到了有用的知識(shí)。這主要源于我擔(dān)憂設(shè)計(jì)了過于困難或者繁復(fù)的內(nèi)容，自己又無法駕馭，會(huì)使這次活動(dòng)搞砸。其實(shí)活動(dòng)過后回想一下，這次活動(dòng)我沒有真正的教給孩子將來能用到的實(shí)際的東西，反而就是糜費(fèi)了他們的時(shí)間，這與我課程設(shè)計(jì)的初衷就是南轅北轍的，我不能由于怕搞砸了自己的匯報(bào)課而刻意的降低活動(dòng)的難度，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，我應(yīng)當(dāng)吸取這個(gè)教訓(xùn)。

2、活動(dòng)配套運(yùn)用的FLASH是在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的，制作雖然精致但是不可避開的一個(gè)問題就是，與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)并不是百分百契合的，這就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行，我這次的處理方法是協(xié)作FLASH更改了教案中的個(gè)別步驟，雖然這樣做對(duì)結(jié)果并沒有太大的影響，但是我知道這樣是錯(cuò)誤的做法，F(xiàn)LASH作為教育教學(xué)的一種幫助手段，應(yīng)當(dāng)是協(xié)作活動(dòng)的進(jìn)行，起到錦上添花的作用，而不是阻礙活動(dòng)的進(jìn)行，這就是主次顛倒了，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)學(xué)多媒體課件的制作方法，正確以后少依靠網(wǎng)上現(xiàn)有的資源，而更多的是自己制作課件，由于在制作課件的過程中，也是從另外一個(gè)角度再次探究了活動(dòng)內(nèi)容，讓自己對(duì)活動(dòng)有更深一層次的理解和想法。

3、教具的制作上還不夠精良。活動(dòng)中幼兒運(yùn)用的可操作鐘面假如可以塑封一下，使紙質(zhì)更硬質(zhì)一點(diǎn)，然后鐘面和指針用子母扣連接，這樣可能從美觀性和可操作性而言會(huì)更好一點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

讓幼兒在游戲過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣

【活動(dòng)目標(biāo)】

〔一〕能按語言指示或依據(jù)簡約示意圖正確投放物品。

〔二〕能進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，并能初步用圖表表示計(jì)數(shù)結(jié)果。

〔三〕培育幼兒的分析綜合技能和操作嘗試精神

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

〔一〕活動(dòng)重點(diǎn)：能進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，并能初步用圖表表示計(jì)數(shù)結(jié)果。

〔二〕活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，在聽清晰要求之后行動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

〔一〕閱歷預(yù)備：具有辨別物體外形的技能，對(duì)20以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行數(shù)數(shù)。

〔二〕物質(zhì)預(yù)備：紅黃藍(lán)綠各顏色的雪花，方塊，管狀，扁圓四個(gè)外形積木；20個(gè)文件袋；動(dòng)物木牌〔充當(dāng)怪獸小兵〕上面各畫有四個(gè)外形；4個(gè)筐子；音樂〔郊游音樂，全部“怪獸”對(duì)話音效〕；21份表格；場(chǎng)地上四個(gè)障礙：小河、蟑螂大軍、鵝卵石、山洞〔設(shè)置障礙讓前進(jìn)的'道路更加有探險(xiǎn)的趣味性〕。

【活動(dòng)過程】

〔一〕導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、情景導(dǎo)入，我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。初步引入統(tǒng)計(jì)，為了清晰了解男女生人數(shù)，男女分兩排站報(bào)數(shù)。

2、分發(fā)已經(jīng)預(yù)備好的百寶袋。女生跟著老師，男生跟著女生，圍繞圓圈進(jìn)行，并播放音樂《郊游》。

〔二〕利用怪獸引起幼兒留意，統(tǒng)計(jì)各積木對(duì)應(yīng)數(shù)量

1、第一個(gè)怪獸涌現(xiàn)了，它要“吃掉”像香蕉一樣的管狀玩具〔音樂停，怪獸音效出，老師帶領(lǐng)幼兒停下來〕?！肮肢F”布魯克要求將管狀玩具收集到他的小兵筐子中，寫下數(shù)量。

師：前方有山洞，小伙伴們，我們一起來鉆山洞吧！隨即播放音樂《郊游》，繼續(xù)前行。

2、第二個(gè)怪獸涌現(xiàn)了，它要“吃掉”像方塊糖一樣的積木〔音樂停，怪獸音效出，老師帶領(lǐng)幼兒停下來〕?！肮肢F”美絲絲要求將方塊積木收集到他的小兵筐子中，把數(shù)量寫在紙上。

師：呀，遇到了螞蟻大軍，小伙伴們，我們快速繞過它們吧！隨即播放音樂《郊游》，繼續(xù)前行。

3、第三個(gè)怪獸涌現(xiàn)了，它要“吃掉”像雪花一樣的積木〔音樂停，怪獸音效出，老師帶領(lǐng)幼兒停下來〕?！肮肢F”土豆要求將雪花積木收集到他的小兵筐子中，并把數(shù)量寫出來。

師：前方涌現(xiàn)鵝卵石，小伙伴們，我們當(dāng)心踩著它們通過吧！隨即播放音樂《郊游》，繼續(xù)前行。

4、第四個(gè)怪獸涌現(xiàn)了，它要“吃掉”像半塊餅干一樣的扁圓積木〔音樂停，怪獸音效出，老師帶領(lǐng)幼兒停下來〕?！肮肢F”亞歷山大要求將扁圓積木收集到他的小兵筐子中，并把數(shù)量寫在紙上。

師：小伙伴們，我們快速完成這個(gè)任務(wù)吧，我請(qǐng)兩個(gè)小伙伴來幫我清點(diǎn)一下數(shù)量，我們寫好之后繼續(xù)前進(jìn)吧，前面就是精靈王國了。〕

師：小小水溝可難不倒我們，跨過去！隨即播放音樂《郊游》，繼續(xù)前行。

〔三〕利用表格統(tǒng)計(jì)積木及其對(duì)應(yīng)數(shù)量

1、精靈女王涌現(xiàn)，為找回物品，需要畫出物品外形，寫出物品數(shù)量，請(qǐng)小伙伴們想方法，怎樣在表格上表現(xiàn)出來。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們?cè)谖恢蒙献?，蘭蘭老師請(qǐng)一個(gè)小伙伴當(dāng)我的小助手為小伙伴們分發(fā)表格和水彩筆。大家在表格上畫出物品的外形，寫出物品的數(shù)量以便于我們的精靈女王幫我們奪回丟失的物品。

2、指導(dǎo)幼兒做的統(tǒng)計(jì)表，一列是物品，一列是與之對(duì)應(yīng)的數(shù)量。幼兒做好后放在一起展示分析，強(qiáng)調(diào)順次可以不一樣，但與之對(duì)應(yīng)的數(shù)量要正確。現(xiàn)在我們開始吧！

五、活動(dòng)延伸

保育員老師期末會(huì)統(tǒng)計(jì)班上的物品，如桌子，風(fēng)扇，燈等〔10以內(nèi)〕。請(qǐng)小伙伴們?cè)蠋?，做一張表，記錄這些東西的數(shù)量吧。

【活動(dòng)反思】

〔一〕幼兒喜愛充斥挑戰(zhàn)和未知的情景，他們能積極參加。

〔二〕在情景中，運(yùn)用兒童語言可以讓幼兒更加融入到情景中去，激發(fā)他們的愛好。

〔三〕教學(xué)中要留意概念是否表達(dá)清晰。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、嘗試觀測(cè)，感知查找的歡樂

2、學(xué)習(xí)按物體的顏色和圖形排序

3、能發(fā)覺物體的排列規(guī)律，并能按肯定規(guī)律接著拍

活動(dòng)預(yù)備：1、不同顏色的彩旗1套

2、不同外形的彩旗圖標(biāo)每人1套

活動(dòng)建議：

一、游戲"聲音接龍"

師：森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們也要去參與它們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們聽！這是什么聲音？咚咚鏘咚咚鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小伙伴們認(rèn)真聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小伙伴們仔細(xì)聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

引導(dǎo)幼兒回答，師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們?yōu)槁曇襞渖蟿?dòng)作，再敲一次。引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作〔如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手〕師：在剛才的游戲中，大家接得特別好！

：引導(dǎo)幼兒說出聲音是有規(guī)律的

二、插彩旗

師：小伙伴們，請(qǐng)看，小動(dòng)物們正在布置運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)呢，可是他們的`彩旗還沒有插完，請(qǐng)大家?guī)兔?，把彩旗按肯定?guī)律插起來。

幼兒自由插旗，老師引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒觀賞，出示彩旗的排列順次，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

老師指旗，幼兒做動(dòng)作。動(dòng)作由慢到快。

師：會(huì)場(chǎng)其他的彩旗也需要小伙伴來完成幼兒自由插旗，老師引導(dǎo)按肯定的規(guī)律插彩旗。

師：小伙伴做的特別棒，鼓舞鼓舞自己。運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，會(huì)場(chǎng)上的彩旗掛起來了，可是，小伙伴們想一想，空白的彩旗應(yīng)當(dāng)用什么圖標(biāo)不上呢？〔每人一份，幼兒自由貼圖標(biāo)，老師巡回指導(dǎo)〕幼兒完成，展示結(jié)果！鼓舞幼兒。

三、去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我們?nèi)ソo小動(dòng)物們做裁判吧！〔起立，排隊(duì)，帶出〕

大班數(shù)學(xué)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

2、能用清晰的語言表述拼圖內(nèi)容，進(jìn)一步感知四季特征。

【活動(dòng)預(yù)備】

課件《四季拼圖》〔加密狗〕，“四季拼圖”操作包材料。

【活動(dòng)過程】

一、看圖片引出四季〔價(jià)值點(diǎn)：觀測(cè)溝通四季的.季節(jié)特征〕

1、播放課件〔四季圖片〕

提問：圖片上是什么季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里你發(fā)覺了什么奧秘？

小結(jié)：春天是萬物生長的季節(jié)，酷熱的夏天有一陣涼快的風(fēng)吹來就非常舒暢，秋天是豐收的季節(jié)，冬天假如下起一場(chǎng)大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯(cuò)。

二、拼圖做算式〔價(jià)值點(diǎn)：嘗試運(yùn)用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖〕

過渡語：這是哪個(gè)季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。

1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊，全部做完就會(huì)涌現(xiàn)一張完整拼圖。

2、提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？你最喜愛這個(gè)季節(jié)的什么？

小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜愛的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。

三、幼兒操作〔價(jià)值點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)的加減法〕

過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？

要求：

1、幼兒人手一份操作材料包，通過計(jì)算進(jìn)行拼圖游戲。

2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由。

3、和小伙伴一起編編四季小故事。

四、延伸活動(dòng)：拼圖競賽。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)覺事物的差別，嘗試按某一特征進(jìn)行確定和否定的歸類。

2、能按提問的方法進(jìn)行比較和判斷。

3、能積極參加游戲，體驗(yàn)勝利的'歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、傾聽故事，感知小矮人的不同特征。

1、小矮人有幾個(gè)

2、他們有什么不同

二、猜想城堡的主人，感知分類方法。

1、幼兒繼續(xù)傾聽故事；

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，特別生氣，最末決斷玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個(gè)問題，小矮人回答“是”或“不是”，假設(shè)小熊一家猜對(duì)了就諒解他們。

2、幼兒聽老師講解如何提出第一第二個(gè)問題。

3、幼兒嘗試提出第三個(gè)問題。

4、幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問題，梳理分類方法，逐一摒除不符合條件的，最末找到答案。

三、進(jìn)行猜想游戲，運(yùn)用分類方法。

1、游戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀測(cè)禮物盒的特征，運(yùn)用前面的分類閱歷，先后用兩兩查找、集體查找和分組查找的方式進(jìn)行游戲。

2、游戲二——禮物送給誰

由老師或個(gè)別孩子來選擇“接受禮物的伙伴”大家以提問方式進(jìn)行分類，最末找到答案。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小連接的一些知識(shí)時(shí)，許多孩子提出了這樣一個(gè)問題：＂老師，一年是多久呀？幾個(gè)月是多長時(shí)間?。坑卸嗌偬炷?？＂幼兒對(duì)于＂年、月、日＂這樣抽象的要領(lǐng)掌控起來有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的進(jìn)展，因此，我從孩子們的問題入手，設(shè)計(jì)了＂年媽媽的一家＂這個(gè)活動(dòng)，將＂年、月、日＂人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座美麗的月房子，以禮物的＂形式＂涌現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象展示１２個(gè)月、大月、小月、３６５個(gè)日娃娃，使原來抽象、繁復(fù)的概念變得詳細(xì)、簡明、易于理解。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有１２個(gè)月，一個(gè)月有３０〔３１〕天，一年共有３６５天。

2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。

3、培育幼兒觀測(cè)和想象技能。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、字卡〔年、月、日〕各一份、房子圖卡１月－１２月的月歷〔大月、小月、２月房子大小有區(qū)分〕；日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡〔年、月、日〕和數(shù)字卡片〔１２、２８、３０、３１、３６５〕水彩筆、人手一份、２０１１年日歷表人手一張

四、活動(dòng)過程：

〔一〕、以到伙伴家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)十二座＂房子＂，引起愛好。

1、說一說，你發(fā)覺了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

〔二〕、以＂年媽媽＂贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：１２、２８、３０、３１、３６５，猜猜與＂房子＂有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。

1、幼兒撫弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？〔鼓舞幼兒大膽想象

〔三〕、講解并描述故事，援助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1、老師利用大字卡〔逐一出示〕講解并描述故事，在講解并描述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺大、小＂房子＂里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答下列問題年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的

五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日〔例如：五一、六一〕。

附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)古怪的名字叫做＂日＂。年媽媽究竟有多少個(gè)＂日＂娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有３６５個(gè)日娃娃。

這３６５個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了１２座小房子，讓全部的日娃娃分別住到這１２座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦？這些房子怎么看起來有的大，有的?。慷疫€有一座頂小頂小的房子，這到底是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有３１個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒，每座有３０個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了２８個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔(dān)憂她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最末一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的`全部孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

活動(dòng)反思：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的選材是依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平而進(jìn)行的，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的疑問，運(yùn)用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導(dǎo)幼兒踴躍參加、積極與老師互動(dòng);教具預(yù)備充分，活動(dòng)既有面對(duì)全體，也有個(gè)體展示的機(jī)會(huì)?！澳辍钡母拍詈艽?，對(duì)孩子來說單用語言描述是不夠深刻的，所以重點(diǎn)了采納邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法，讓幼兒很快的進(jìn)入了活動(dòng)中，并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識(shí)后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解，于是在最末一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一、六一)等，幼兒表現(xiàn)地很積極很仔細(xì)，在此環(huán)節(jié)中得到了提升。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的愛好。

3、進(jìn)展觀測(cè)技能、比較技能。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、剪刀、圖形紙〔圓形、長方形、正方形、三角形〕

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分

難點(diǎn)：通過操作引導(dǎo)幼兒探究等分的方法

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形師：今日，老師帶來了一些圖形，我們小伙伴看看都有什么？

二、幼兒學(xué)習(xí)二等分〔幼兒演示操作〕

1、啟發(fā)幼兒想方法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗(yàn)證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來的一半。

師：今日老師想考考小伙伴，動(dòng)腦筋把圓形分成兩份，分出來的兩份要一樣大，你們情愿試試嗎？你們是怎么分的？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來的多少？分出來的兩份合起來會(huì)怎么樣？

老師小結(jié)：分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會(huì)變成原來的圖形。

老師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。