剪紙藝術的制作與應用教學課件

剪紙藝術的制作與應用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。剪紙藝術的制作與應用剪紙藝術的制作與應用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。剪紙藝術的應用與制作、什么是剪紙?剪紙,又叫刻紙,窗花或剪畫。剪紙,是一種簡單的平面鏤花藝術,通過剪、刻、裝飾,一切形象在玲瓏剔致的形式中表現的虛實相生,黑白分明。在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。2014年8月我校課題組接到甘肅省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室“2014年度甘肅省教育科學十二五規(guī)劃課題立項通知單”，確定我們課題組研究課題“農村初中高效課堂教學模式實踐研究”。接到課題任務后，我們課題組全體成員高度重視，結合農村初中教學實踐開展這個科研活動，取得了一定的成績，現將研究活動有關情況和成果總結如下：一、課題研究情況的簡要介紹本課題自開展以來，嚴格按照上級教育行政部門和本校相關教科研管理制度，并且根據本次課題研究的工作實際，制定了《大溝中學“農村初中高效課堂教學模式實踐研究”課題小組管理制度》，從組織領導、課題管理、考核工作、教科研常規(guī)制度等方面做了明確要求；課題相關資料準備齊全，及時歸檔，專人管理。課題組各位老師積極參與課題研究，各項管理措施積極有效落實。校方對本課題研究高度重視，從人力、設備、經費等各方面提供大力支持。課題負責人王琥田老師自課題開展以來，努力學習教育教學理論，不斷提高教科研水平，在工作過程中發(fā)揚創(chuàng)新精神，虛心聽取各種關于課題研究的意見；全面負責該課題研究過程中的人員合理分工、課題科學管理及課題經費的合理使用；對課題研究的質量全面負責和把關，帶領課題組人員在課題研究的理論基礎、創(chuàng)新意義、推廣價值等方面下工夫，精益求精；帶頭端正科研動機，協(xié)調好課題組內部及課題組與組外人員的關系；積極開展各種學習交流活動，宣傳、推廣課題研究的成果。同時，定期組織小組成員開展學習研討活動，及時解決研究過程中的各項問題，并且深入課題研究，發(fā)表課題研究相關論文，撰寫心得體會、教學反思。課題小組人員分工安排科學合理，課題負責人王琥田老師負責教研課、教育教學反思、案例分析、研究報告、實踐研究的撰寫、指導課題開展及督導等各項工作；胡鵬老師負責組織對本課題的實施進行評價；邢連旺、徐仰真老師負責收集有關信息、相關資料。史振中、王旭紅、宿濤老師負責管理教學日志及實踐研究。成員按照各自分工搞好各項工作，注重各項工作之間的協(xié)調配合，課題研究進展順利。二、課題組研究的內容和方法我們課題組堅持以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》重要思想為指導，針對農村學校教學實際，全面推進課程改革，著力構建高效課堂模式。切實轉變教師的教學理念和行為，大力轉變學生的學習方式和狀態(tài)。培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面而有個性地發(fā)展。在本課題的研究過程中，我們認為科學的方法是保證科研成功的基本要求，課題組統(tǒng)籌運用了以下幾種方法：1.問卷調查法。調查的主要內容是：①學生對各科課堂教學的喜歡情況；②結對子后，對尖子生能力的提高及后進生轉變問題。2.案例法。3.文獻法。4.行動研究法。合理的研究方法讓本次課題研究取得了事半功倍的效果。三、課題組對阻礙農村初中高效課堂教學的現狀分析高效課堂是以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。課題組緊抓高效課堂的這個基本內涵，根據本校作為農村初級中學的實際情況，結合平時的教育教學實踐，總結出了影響農村初中高效課堂教學的以下幾個方面：1.教師的理念落后。長期以來，農村教師尤其是一些年齡較大的教師形成了“灌輸式”教學思維模式，忽視了教師要“尊重、平等、寬容的對待學生，學生是課堂的中心和主人”這一教育新理念。2.與城市學生相比，有的農村學生見識相對較少，思維活躍程度相對較低，表達與訴求能力相對較低等，農村教育工作者一定要抓住這些特點，有針對性地按實際情況做好農村高效課堂教學模式的實踐與研究，不能一味照搬一些城市的經驗。3.部分家長落后的觀念是阻礙高效課堂發(fā)展的因素之一。一些農村家長認為學生就要苦學，成績高才是硬道理，不積極培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)新能力，因此引導家長的思想和觀念轉變對推動高效課堂尤為重要。四、課題組研究活動對教育教學工作起到的作用與貢獻本課題是關于農村高效課堂教學模式的研究，課堂的有效教學是提高教學質量的根本保證，為了更好地突破難點，我們深入一線，組織聽課、評課，對不同學科進行資源整合?？v觀整個操作過程，應該說要求明確、措施得力、反饋及時、教師和學生均反映良好。通過研究，增長教師的教育智慧，提高教育科研能力，同時嘗試創(chuàng)新教育，力圖尋求更加有效的教學策略和方法，以期在教學質量上有新的突破。自開展課題研究以來，課題組教師已經改善了課堂教學氛圍，充分調動了學生學習的積極性和主動性，引發(fā)了學生強烈的求知欲。學生從成功的歡樂中品味到了學習的興趣，真正成了學習的主人，成了獨立的學習者。課題組通過不懈的努力實現了研究目標：1.教學效率明顯提高。課題實驗教師在教學中能主動按課題研究方案及個人分工積極探索，把好的教學手段和方法應用于教育教學各環(huán)節(jié)，使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)相互協(xié)調，針對不同學科不同班級的具體情況，摸索出適合自己、適應學生，能大面積調動學生學習積極性的高效教學模式。在教學過程中，實驗教師充分尊重學生的主體地位，構建民主、平等、合作的新型師生關系，最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維能力、想象力和積極的個性，激發(fā)了學生學習的內在動力，培養(yǎng)了使學生的興趣、愛好，使學生的綜合素質得到了充分發(fā)展。2.教師教育教學能力及教學研究水平得到很大提高。參與課題研究的成員都能主動探索，積極參與，互聽、互評，不斷反思、不斷總結，能主動向老教師、教學骨干請教所遇到的教育教學難題，教學能力有很大提高。史振中老師所帶的九年級四班數學課，班級均分由原來的校級第6名提高到第2名，5名經常不及格學生都比及格線高出了7、8分，且有多名學生無一失誤，正確率百分之百。胡鵬老師的九年級歷史、徐養(yǎng)真老師的九年級物理成績都有很大提高。在教學研究方面課題組一直堅持實事求是，從小事做起，從我做起，記錄教學中的成功與失誤，不斷反思自己的教學行為。與此同時課題組每位老師都能加強理論學習，更新教學觀念，把握教育規(guī)律。從上好本學科的每一節(jié)課開始，著眼小問題，感悟大道理，從而帶動了全校教師趕超學比的新高潮。本課題為甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題課題批準號：GS[2014]GHB1020。一、初中體育羽毛球步法練習概述初中體育羽毛球的基本步法有跨步、墊步、蹬步、并步、小碎步、交叉步、騰跳步等。學生只有熟練掌握基本步法，才能把單一步法組合成上網移動步法、兩側移動步法、前后場連貫移動步法等組合移動步法。此外，無論是比賽，還是練習，初中體育羽毛球步法都必須講究“快”，做到啟動快、上步快、回動快。二、初中體育羽毛球步法練習的教學策略1.運用多種教學方法，提升羽毛球步法教學效果初中體育羽毛球步法練習的教學方式多種多樣，教師可根據實際情況，靈活運用教學方法，提升學生的練習效果。首先，教師可運用指導教學法，幫助學生掌握羽毛球步法的基礎知識。在新授步法時，教師可通過多媒體及現身教習進行集中教學，然后個別指導，糾正學生的錯誤姿勢，規(guī)范學生的動作。在練習時，教師還要加強語言和動作的提示，記錄運動效果，點評與指導學生的動作力量、速度節(jié)奏與動作的準確性和連貫性等；其次，教師可運用游戲教學法，激發(fā)學生的學習興趣。單純的步法練習枯燥乏味，容易使學生產生厭煩心理。而采取多樣化的組織形式，在游戲中練習步法，如“叫號接球”和“觸球接力”等游戲，可以使學生在快樂的氛圍中加強基礎步法的練習，提高學生的反應速度和應變能力；最后，教師可利用比較教學法，如對比“叫號接球”和“觸球接力”步法的不同之處，增加學生對不同步法的認知度。2.重視手腳配合教學，提升羽毛球步法的學習效果在初中體育羽毛球步法練習教學中，教師應注重手腳配合教學，主要包括兩個方面的內容：一方面，教師應重視手法和步法的統(tǒng)籌練習。對于初學者來說，手法是羽毛球的前提，步法是基礎。只有使用快速的步法搶占羽毛球落球點的有利位置，提前準備好回球，才能保證好回球技術動作的完整和快速。沒有正確、熟練、靈巧的手法，即使步法走位精準，也打不好球；反之，沒有快速的跑位和準確的預判，也將影響擊球的動作和質量。由此可見，熟練掌握手法和步法并重視手腳配合是打好羽毛球的關鍵，兩者相互依存，缺一不可，教師應注意同時進行手法和步法的練習，才能更好地幫助學生掌握羽毛球技術；另一方面，教師應重視步法和球路的統(tǒng)籌練習。在進行羽毛球球路的練習時，教師可以通過一定的路線，把兩個或兩個以上的基本技術組合起來進行練習，先做規(guī)定范圍的回球的落球點和回球線路的球路練習、后座不固定先例的球路線路練習。球路的練習要遵循由簡單淺顯到復雜多變、由固定到不固定的事物發(fā)展規(guī)律，然后根據練習進度和效果，進行循序漸進的練習。此外，在訓練中，教師還可以針對某些特殊的球路進行專門的、有針對性的練習，有助于提高學生的基本技術掌握能力，鞏固和提高學生的技術水平和戰(zhàn)術準備能力。3.多組織比賽，促進學生對羽毛球步法的實踐練習在各種步法的訓練中，適當地安排教學比賽時間，能提高學生的動作精準度及反應能力，幫助他們分析對手的特點和習慣，提前預測來球方向，以便做好運動準備，還能幫助學生發(fā)現自身技術和動作的不足，然后有針對性地進行練習，加強步法的熟練度。羽毛球步法是一項重要的基本技術，是羽毛球運動中不可分割的一部分。正確的步法有利于發(fā)揮各種擊球技術和戰(zhàn)術，所以初中體育教師必須充分認識到步法教學的重要性，科學、系統(tǒng)地安排訓練時間和方式，并采取行之有效的教學手方法，以提高初中生的練習步法的積極性和技能。唯有如此，才能使學生充分享受到羽毛球的樂趣，取得事半功倍的教學效果，逐步提高學生的羽毛球整體技能和戰(zhàn)術水平。剪紙藝術的應用與制作、什么是剪紙?剪紙,又叫刻紙,窗花或剪畫。剪紙,是一種簡單的平面鏤花藝術,通過剪、刻、裝飾,一切形象在玲瓏剔致的形式中表現的虛實相生,黑白分明。在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。2006年5月20日,剪紙藝術遺產經國務院批準列入第一批國家級韭物質文化遺產名錄。剪紙的用途剪紙在民間流傳極廣,歷史也很悠久。從具體用途看大致可分四類:、張貼用,是直接張貼于門窗、墻壁、燈籠、彩扎之上裝飾用。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門箋等。擺設裝飾用,即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺花等刺繡底樣,用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、衣袖花等。四、印染用,即作為藍印花布的印版,用于衣料,被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。(2)剪紙按紋樣大致可以分為人物花木鳥獸果菜·文字昆蟲器用山水鱗介:指有鱗和介甲■世界珍奇的